写景要抓住景物的特征

这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不 同特点， 同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和 赞美之情。 赞美之情。
总结方法
以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形 以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形 大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面 状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面 进行描写。这样就可抓住景物的特征， 进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明 生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时， 生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时， 都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征， 都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征， 有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的 有所侧重地选择景物描写方法， 联想。 另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序， 联想。 另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序， 一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写； 一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写； 有的按整体与局部的关系写，等等。 有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一 样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写， 样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写， 不管写什么景物都要写出自己的真情实感。 不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
作业： 作业：片断作文
按上述所讲内容，选择任意写作角度完成下面两 按上述所讲内容，选择任意写作角度完成下面两 任意写作 题的练习。写在作文本上， 题的练习。写在作文本上，写完后请两位组员按 下发的批改符号进行批改并签名， 下发的批改符号进行批改并签名，完成后科代表 负责收齐上交老师。 负责收齐上交老师。 1.雨。尤其是细雨，常常成为作家描写景物的对 雨 尤其是细雨， 沾衣欲湿杏花雨” 细雨鱼儿出” 象，如“沾衣欲湿杏花雨”，“细雨鱼儿出”， 微雨燕双飞” 请仔细观察雨， “微雨燕双飞”等。请仔细观察雨，用一段文字 描写你观察到的的细雨的特色。 描写你观察到的的细雨的特色。 2.请以“月”为题写一篇突出月光、月色特点的 请以“ 为题写一篇突出月光、 请以 短文，不少于300字。 短文，不少于 字
方法2：学会从不同的角度观察和描摹景物。 方法 ：学会从不同的角度观察和描摹景物。 地域、气候、时间不同， 地域、气候、时间不同，作者笔下呈现景物 的特征也不同； 的特征也不同； 从远近、高低、正反、内外等角度观察， 从远近、高低、正反、内外等角度观察，同 一景物，因为立足点、角度不同， 一景物，因为立足点、角度不同，呈现的面 貌、效果也各不相同。 效果也各不相同。
以下内容为第二课时
方法4：写景除了抓住景物的形状、大小、 方法 ：写景除了抓住景物的形状、大小、 色彩、数量、声响这些方面进行描写外， 色彩、数量、声响这些方面进行描写外， 还可以从那些方面抓住景物的特点进行描 写呢？还可抓住景物的神韵 动态变化来 神韵、 写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来 写。
例2：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤 ：这地方的火烧云变化极多， 一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会 儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫， 儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这 些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也 些颜色天空都有，还有些说也说不出来， 没见过的颜色。 没见过的颜色。 评语： 评语：作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化 快的特点，反映了火烧云的美、 多、快的特点，反映了火烧云的美、奇
片断2作者抓住了江面从早到晚的变化， 片断 作者抓住了江面从早到晚的变化，写出 作者抓住了江面从早到晚的变化 了江面特有的美景。 了江面特有的美景。
③我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两 我们的教室和操场中间，有一条甬道， 旁是两排齐刷刷的梧桐树。 春风给它满枝叶苞， 旁是两排齐刷刷的梧桐树。 春风给它满枝叶苞， 点点鹅黄，片片嫩绿。夏日， 点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个 绿色的巴掌，托着一轮骄阳。 绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂 亮的遮阳伞，树下清风习习。 梧桐美在秋天。 亮的遮阳伞，树下清风习习。 梧桐美在秋天。 每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子 每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风， 染成锈红色。此时， 染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高 秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠， 空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠， 显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。 显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道 置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。 上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。 不 必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金， 必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不 正象征这金色的丰收季节吗？ 冬天， 正象征这金色的丰收季节吗？ 冬天，梧桐粗壮 的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里， 的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严 斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来， 寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来， 凝视它的身影，会油然而生敬意。 凝视它的身影，会油然而生敬意。
如何给评语？ 如何给评语？
《雨中登泰山》 片断 雨中登泰山》
……但是把人的心灵带到一种崇高的境界，却是那 但是把人的心灵带到一种崇高的境界， 但是把人的心灵带到一种崇高的境界 吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高， 些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根 扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子， 扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半 空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日， 空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和 清风白云游戏，有的松树望穿秋水，不见你来， 清风白云游戏，有的松树望穿秋水，不见你来，独 自上到高处，斜着身子张望。 自上到高处，斜着身子张望。 有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。 有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树 自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样， 自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它 们都让你觉得它们是泰山的天然的主人，谁少了谁， 们都让你觉得它们是泰山的天然的主人，谁少了谁， 都像不应该似的。 都像不应该似的。 评语：作者从远观、仰视的角度， 评语：作者从远观、仰视的角度，描绘松树的千姿 百态，充满了动态美和参差美。 百态，充满了动态美和参差美。
作业
1.阅读下面文字按要求写作文（任选一篇）。 阅读下面文字按要求写作文（任选一篇）。 阅读下面文字按要求写作文 生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间， 生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间，一个 表情，一片举动，一个小小的生活场景， 表情，一片举动，一个小小的生活场景，甚至 一声鸣叫，一片云彩，都具有动人心魄、 一声鸣叫，一片云彩，都具有动人心魄、令人 回味的美， 回味的美， 请以“美的瞬间”为题写一篇记叙文 写一篇记叙文， 请以“美的瞬间”为题写一篇记叙文，要求写 景抓住景物的特征，不少于800字。 景抓住景物的特征，不少于 字 2.请以“仰望”为话题，自拟题目，运用景物 请以“仰望” 话题，自拟题目， 请以 描写来写一篇记叙文，不少于800字。 描写来写一篇记叙文，不少于 字
写景要抓住景物的特征
写作目标
1.学习从不同角度、不同侧面描写景物 学习从不同角度、 学习从不同角度 特征。 特征。 2.学会恰当运用描写景物的常用方法来 学会观察，多感官并用，去感受事物特征。 方法 ：学会观察，多感官并用，去感受事物特征。 从视觉、听觉、味觉、触觉、 从视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度去描写 景物。 景物。 如朱自清的《荷塘月色》就是充分调动视觉、 如朱自清的《荷塘月色》就是充分调动视觉、听 触觉和味觉等多种感官去感受事物的特征， 觉、触觉和味觉等多种感官去感受事物的特征， 绘声绘色，描形摹状， 绘声绘色，描形摹状，让荷塘月色和月下荷塘具 有立体感，构成了宁静、朦胧、淡雅的意境， 有立体感，构成了宁静、朦胧、淡雅的意境，具 有令人陶醉的美感。（具体文段参考《必修一》 。（具体文段参考 有令人陶醉的美感。（具体文段参考《必修一》）
例4：“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄 ： 傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来， 木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’ 木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’ 地叫。扬科躺在河边静静地听着。 地叫。扬科躺在河边静静地听着。” 评语：这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、 评语：这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、 甲虫发出的声响进行描写， 甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐 家扬科对音乐的喜爱。 家扬科对音乐的喜爱。
①“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树 现在正是枝叶繁茂的时节。 现在正是枝叶繁茂的时节 好像在把它全部生命展示给我们看。 好像在把它全部生命展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一 点缝隙。 点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪 耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在 颤动，这美丽的南国的树！” 颤动，这美丽的南国的树！ 点评： 点评：作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表 现出的神韵进行描写， 现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充 满了生命力。 满了生命力。
方法3：抓住景物的形状、大小、色彩、数量、 方法 ：抓住景物的形状、大小、色彩、数量、 声响特点进行描写。 声响特点进行描写。 例1：日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这 ：日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。 些白云、有的几片连在一起， 些白云、有的几片连在一起，像海洋里翻滚的浪 像层峦叠嶂的远山， 花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大 云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、 云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的 云朵儿，就像鸟屿礁石上怒放的海石花。 云朵儿，就像鸟屿礁石上怒放的海石花。 评语：作者抓住了白云的形状、大小进行描写。 评语：作者抓住了白云的形状、大小进行描写。 这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动， 这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动， 有身临其境之感。 有身临其境之感。
“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥 清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁， 清晨 在江面上展翅飞翔。此时， 在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺 望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂 望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。 猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。 来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的 树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。 树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边 散步，打太极拳…… 当阳光撒满江面的时候，江面开 当阳光撒满江面的时候， 散步，打太极拳 始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。 始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机 帆船的马达声、大轮船的汽笛声， 帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在 一起，奏响了一支雄壮的交响乐。 的一声汽笛。 一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。 一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪， 一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字 像两条白龙朝两面三刀岸滚来， 形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的 岩石滩上，溅起一簇簇白花…… 傍晚，夕阳把江面映 傍晚， 岩石滩上，溅起一簇簇白花 得通红。此时， 得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉 螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。 晚上， 螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。 晚上，沸腾的江面 恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌， 恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌， 和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。 和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风 阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。 阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”