第一讲声现象
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成听觉。
3、双耳效应
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这
就是双耳效应。
三、声音的特性
1、 音调：声音的叫做音调•声源每秒振动的次数叫做.频率的单位
是：.
音调和频率的关系：振动频率越高，音调越;振动频率越低，音调越。
2、 响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的叫做响度•响度与声源振动的 、
第一讲声现象［中考目标聚焦］
课表解读
考点盘点
命题预测
（1）声音的产生和传播 声音是由物体振动产生 的•声音可在固体、液体和气 体中传播，但是不能在真空 中传播•
声音在不冋介质中的传 播速度一般不冋，一般情况 下，在固体中传播速度最快， 液体中次之，空气中传播最 慢，声速还与温度有关，即 使在同一种介质中，在不同 的温度条件下，声速也是不 相冋的• 15C时，声音在空气 中的传播速度为340m/s.
传播的 以及声音的传播有关•在声学上,人们通常用作为单位来
计量声音的大小•
3、音色：音色反映的是,人耳能分辨不同人或物体发出的声音，根据就是它们
的不同•音色不同，它们的波形同。
四、噪声的危害和控制
1、 噪声的定义：物理学中把物体振动发出的声音叫噪声。从环境保护的角度看，
凡是的声音，以及的声音，者E属
声音在固体、液体中比在空气中传播，真空传播声音。
3、声速
在15C的空气中，声音的传播速度是
二、听到声音的过程
1、人听到声音的过程
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把
信号传给大脑，人就听到了声音。
2、骨传导
人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形
［三、1・高低 频率 赫兹 高 低2・强弱 振幅 距离 介质 分贝3・声音的 ［特征 音色 不
|四、1・无规则 妨碍人们正常休息、学习和工作对人们要听的声音产生干扰2£0dB
；70dB 50dB3・声源的振动产生声音 空气等介质的传播 鼓膜的振动防止噪声产生
［阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵
:五、1.信息2・能量 课前热身练习
2.在今后的中考中，考试 的题目仍然会以基础性较强、 难度不大的题目为主•环境
保护等社会热点问题会集中 体现在如何减弱（控制）、
防治噪声污染”等方面•；3・实验探究题越来越受到命 题专家的青睐，探究声音产生 的条件而且把物理方法列入 考试范围，比如控制变量法、 实验观察法、转换法、推理法 等；
4.创新试题有所增加，创新思 维和创新方法是人类进步的 加速器，近两年来中考特别注 重这一点，需要突破常规思维 进行创新，这样不但考查物理 知识，同时向同学们传递了创 新的方法，希望引起同学们的 注意•
声音的产生
声音的传播规律I传播形式
传播速度：不同介质中声速不同 声音的感知L
过程
r音调：决定因素
声音的特性..响度：决定因素
I音色：决定因素
｛
来源和危害
定义
防治
声音的利用_声传递信息
声传递能量
［课前夯实基础］
基础知识巩固
一、声音的产生与传播
i声音的产生
一切发声的物体都在，声音的传播必须依靠。
2、wk.baidu.com音的传播
（1）声音的产生和传播 声音是由物体振动产生 的•声音可在固体、液体和气 体中传播，但是不能在真空中 传播•
声音在不冋介质中的传 播速度一般不冋，一般情况 下，在固体中传播速度最快， 液体中次之，空气中传播最 慢，声速还与温度有关，即使 在同一种介质中，在不同的温 度条件下，声速也是不相同 的•15C时，声音在空气中的 传播速度为340m/s.
（2）声音的三要素
响度表示声音的强弱，由 声源振动的振幅决疋；音调表 示声音的咼低，由声源振动的 频率决定，声音的频率越高， 音调越高；音色由发声体的材 料、结构决定，音色不冋，声 音的波形不同•
（3）噪声
噪声通常是指那些难听 的、令人厌烦的声音，它的波 形杂乱无章•从环保的角度 看，凡是影响人们正常学习、 工作和休息的声音，即人们
于噪
2、 噪声等级与危害：为了保护听力，声音不能超过;为了保证工作和学习，声音不能
超过;为了保证休息和睡眠，声音不能超过。
3、噪声的控制：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
、、。控制噪声也要从
这三个方面着手，即：、、。
五、声的利用
1、利用声可传递
2、利用声可传递
［关键信息提示：
i一、1.振动 介质2•快 不能3. 340m/s
（2）声音的三要素 响度表示声音的强弱，
由声源振动的振幅决定；音 调表示声音的咼低，由声源 振动的频率决疋，声音的频 率越高，音调越高；音色由 发声体的材料、结构决定， 音色不冋，声音的波形不冋•
（3）噪声
噪声通常是指那些难听 的、令人厌烦的声音，它的 波形杂乱无章•从环保的角 度看，凡是影响人们正常学 习、工作和休息的声音，即 人 们不需要的声音”，都属于噪 声•例如，在休息时，即使是 美妙的音乐也是噪声•噪声轻则影响人的睡 眠、休息、学习和工作，重 则使人神经衰弱。
推理到真空不能传播声音， 这里的探究实验中合理应用 了科学推理•
(2)转换法：鼓面的 振动同学们不容易观察到， 实验中在鼓面上放些碎纸 片，因此我们说因碎纸片在 振动而推知鼓面在振动•这
种将不容易直接观察的细微 现象，通过某种方式转化成 直观、形象的现象表现出来， 这种转换思想也是常用的一 种方法
［知识网络梳理］
1、（2008年南京市）关于声现象，下列说法中正确的是（
噪声的控制：控制噪声 的声源（改变、减少或停止 声源的振动）；阻断噪声的 传播（隔声、吸声如植树造 林等）；在人耳处减弱噪声 （戴护耳器如耳罩、耳塞、 头盔等）
2.基本物理方法
（1）科学推理法：课 本在研究介质传播声音而设 计的实验中，手机发出的声 音开始通过空气传声效果 好，空气稀薄时传声效果差，
不需要的声音”，都属于噪声•例如，在休息时，即使是美妙 的音乐也是噪声•
噪声的控制：控制噪声 的声源（改变、减少或停止声 源的振动）；阻断噪声的传 播（隔声、吸声如植树造林 等）；在人耳处减弱噪声（戴 护耳器如耳罩、耳塞、头盔等）
1.近年来对声现象的考查主 要集中在声音的产生和传播、 怎样防治噪声、超声波（次声 波）的应用、乐音的特征等 内容上，其中噪声污染、超声 波及次声波是新课标考试的 热点，值得关注•
3、双耳效应
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这
就是双耳效应。
三、声音的特性
1、 音调：声音的叫做音调•声源每秒振动的次数叫做.频率的单位
是：.
音调和频率的关系：振动频率越高，音调越;振动频率越低，音调越。
2、 响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的叫做响度•响度与声源振动的 、
第一讲声现象［中考目标聚焦］
课表解读
考点盘点
命题预测
（1）声音的产生和传播 声音是由物体振动产生 的•声音可在固体、液体和气 体中传播，但是不能在真空 中传播•
声音在不冋介质中的传 播速度一般不冋，一般情况 下，在固体中传播速度最快， 液体中次之，空气中传播最 慢，声速还与温度有关，即 使在同一种介质中，在不同 的温度条件下，声速也是不 相冋的• 15C时，声音在空气 中的传播速度为340m/s.
传播的 以及声音的传播有关•在声学上,人们通常用作为单位来
计量声音的大小•
3、音色：音色反映的是,人耳能分辨不同人或物体发出的声音，根据就是它们
的不同•音色不同，它们的波形同。
四、噪声的危害和控制
1、 噪声的定义：物理学中把物体振动发出的声音叫噪声。从环境保护的角度看，
凡是的声音，以及的声音，者E属
声音在固体、液体中比在空气中传播，真空传播声音。
3、声速
在15C的空气中，声音的传播速度是
二、听到声音的过程
1、人听到声音的过程
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把
信号传给大脑，人就听到了声音。
2、骨传导
人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形
［三、1・高低 频率 赫兹 高 低2・强弱 振幅 距离 介质 分贝3・声音的 ［特征 音色 不
|四、1・无规则 妨碍人们正常休息、学习和工作对人们要听的声音产生干扰2£0dB
；70dB 50dB3・声源的振动产生声音 空气等介质的传播 鼓膜的振动防止噪声产生
［阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵
:五、1.信息2・能量 课前热身练习
2.在今后的中考中，考试 的题目仍然会以基础性较强、 难度不大的题目为主•环境
保护等社会热点问题会集中 体现在如何减弱（控制）、
防治噪声污染”等方面•；3・实验探究题越来越受到命 题专家的青睐，探究声音产生 的条件而且把物理方法列入 考试范围，比如控制变量法、 实验观察法、转换法、推理法 等；
4.创新试题有所增加，创新思 维和创新方法是人类进步的 加速器，近两年来中考特别注 重这一点，需要突破常规思维 进行创新，这样不但考查物理 知识，同时向同学们传递了创 新的方法，希望引起同学们的 注意•
声音的产生
声音的传播规律I传播形式
传播速度：不同介质中声速不同 声音的感知L
过程
r音调：决定因素
声音的特性..响度：决定因素
I音色：决定因素
｛
来源和危害
定义
防治
声音的利用_声传递信息
声传递能量
［课前夯实基础］
基础知识巩固
一、声音的产生与传播
i声音的产生
一切发声的物体都在，声音的传播必须依靠。
2、wk.baidu.com音的传播
（1）声音的产生和传播 声音是由物体振动产生 的•声音可在固体、液体和气 体中传播，但是不能在真空中 传播•
声音在不冋介质中的传 播速度一般不冋，一般情况 下，在固体中传播速度最快， 液体中次之，空气中传播最 慢，声速还与温度有关，即使 在同一种介质中，在不同的温 度条件下，声速也是不相同 的•15C时，声音在空气中的 传播速度为340m/s.
（2）声音的三要素
响度表示声音的强弱，由 声源振动的振幅决疋；音调表 示声音的咼低，由声源振动的 频率决定，声音的频率越高， 音调越高；音色由发声体的材 料、结构决定，音色不冋，声 音的波形不同•
（3）噪声
噪声通常是指那些难听 的、令人厌烦的声音，它的波 形杂乱无章•从环保的角度 看，凡是影响人们正常学习、 工作和休息的声音，即人们
于噪
2、 噪声等级与危害：为了保护听力，声音不能超过;为了保证工作和学习，声音不能
超过;为了保证休息和睡眠，声音不能超过。
3、噪声的控制：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
、、。控制噪声也要从
这三个方面着手，即：、、。
五、声的利用
1、利用声可传递
2、利用声可传递
［关键信息提示：
i一、1.振动 介质2•快 不能3. 340m/s
（2）声音的三要素 响度表示声音的强弱，
由声源振动的振幅决定；音 调表示声音的咼低，由声源 振动的频率决疋，声音的频 率越高，音调越高；音色由 发声体的材料、结构决定， 音色不冋，声音的波形不冋•
（3）噪声
噪声通常是指那些难听 的、令人厌烦的声音，它的 波形杂乱无章•从环保的角 度看，凡是影响人们正常学 习、工作和休息的声音，即 人 们不需要的声音”，都属于噪 声•例如，在休息时，即使是 美妙的音乐也是噪声•噪声轻则影响人的睡 眠、休息、学习和工作，重 则使人神经衰弱。
推理到真空不能传播声音， 这里的探究实验中合理应用 了科学推理•
(2)转换法：鼓面的 振动同学们不容易观察到， 实验中在鼓面上放些碎纸 片，因此我们说因碎纸片在 振动而推知鼓面在振动•这
种将不容易直接观察的细微 现象，通过某种方式转化成 直观、形象的现象表现出来， 这种转换思想也是常用的一 种方法
［知识网络梳理］
1、（2008年南京市）关于声现象，下列说法中正确的是（
噪声的控制：控制噪声 的声源（改变、减少或停止 声源的振动）；阻断噪声的 传播（隔声、吸声如植树造 林等）；在人耳处减弱噪声 （戴护耳器如耳罩、耳塞、 头盔等）
2.基本物理方法
（1）科学推理法：课 本在研究介质传播声音而设 计的实验中，手机发出的声 音开始通过空气传声效果 好，空气稀薄时传声效果差，
不需要的声音”，都属于噪声•例如，在休息时，即使是美妙 的音乐也是噪声•
噪声的控制：控制噪声 的声源（改变、减少或停止声 源的振动）；阻断噪声的传 播（隔声、吸声如植树造林 等）；在人耳处减弱噪声（戴 护耳器如耳罩、耳塞、头盔等）
1.近年来对声现象的考查主 要集中在声音的产生和传播、 怎样防治噪声、超声波（次声 波）的应用、乐音的特征等 内容上，其中噪声污染、超声 波及次声波是新课标考试的 热点，值得关注•