PEP小学英语教学设计说明
《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿《PEP小学英语》说课稿1一、说教材《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1．“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2．情景教学。
利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3．游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
）1．知识目标（TIC ）a. New vocabulary (生词)b. Language Functions (语言功能)c. To learn the English song2．能力目标（ AIDS）培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3．德育目标（MORAL ON）结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
新版PEP小学英语语音课教学设计
新版PEP小学英语语音课教学设计Book 3 Unit 2 Part A Let’s spell一、设计思想新课程标准强调课程应以素质教育为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，充分遵循四个“有利于”思想（即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力），倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使学生对英语的学习有着较浓厚的兴趣，并具备初步的自主、合作、探究能力。
二、教材分析和学情分析本节课为新版PEP小学英语四年级上册第二单元的语音教学部分（Part A Let’s sp ell），主要内容是学习元音字母i在开音节与闭音节单词中的不同发音。
四年级学生经过一年多的英语学习，已经有了简单的英语基础知识和听说读写的能力,他们已经学习了26个字母及例词，初步了解了其中的元音及辅音字母在单词中的读音；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，好奇心强，模仿力强，并且乐于模仿，善于模仿，在轻松的语言氛围中，他们思维活跃，热情高涨，喜欢表达自己的观点。
三、教学目标和教学策略1、知识目标：能够听懂、会说、会读音标“[ai] [i] ”和例词“like, kite, five, nine, rice ,big, six, pig，fish”。
2、能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析和解决问题的能力。
（3）培养听、说、读、写的技能。
3、情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
4、教学策略认真钻研教材，结合教材与学生的生活实际，在课堂中创设情景与开放的语言环境，创造性地设计贴近学生实际的教学活动和游戏，吸引并组织学生积极参与，大胆实践，主动探索，在活动及完成任务的过程中学会语言，使英语学习的过程成为学生实践、合作与交流的过程，以培养学生综合运用语言的能力。
pep五年级上册教案
PEP 五年级上册教案一、教案概述本教案适用于五年级上册的PEP课程，旨在通过设计精心策划的教学活动，帮助学生掌握英语的基本听说读写技能，并培养他们的学习兴趣和学习策略。
本教案共包含教学目标、教学重点、教学内容、教学步骤和教学评价等几个方面的内容。
二、教学目标1.帮助学生掌握本单元的词汇和句型。
2.培养学生听说读写的能力。
3.培养学生的学习策略和自主学习能力。
三、教学重点1.学生能够正确使用本单元的词汇和句型。
2.学生能够流利地进行听说读写。
四、教学内容本教案针对五年级上册的PEP课程第一单元进行教学，具体内容如下：1. 词汇本单元的重点词汇包括： - school - teacher - student - classroom - book - pen - pencil - ruler - desk - chair2. 句型本单元的重点句型包括： - What’s this? - What’s that? - It’s a pencil. - What color is it? - It’s yellow.五、教学步骤1. Warm-up（热身活动）在课堂开始前，教师可以与学生进行简单的交流，例如问候学生并让学生用英语回答一些简单问题，以激发学生的学习兴趣。
2. Presentation（呈现）教师通过图片、实物等具体的教具引入并展示本单元的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
3. Practice（练习）教师设计多种练习活动来巩固学生对词汇和句型的掌握程度，例如： - 进行师生对话，让学生运用句型进行问答练习。
- 使用课件或图片进行词汇练习，让学生用英语指认或说出相应的物品名称。
4. Production（表达）教师引导学生运用所学的词汇和句型进行创造性的表达，例如可以进行角色扮演活动，让学生模拟在教室中进行对话。
5. Consolidation（总结）教师对本节课的教学内容进行总结，并要求学生参与讨论，巩固并加深学生对所学知识的理解。
pep六年级上册英语教案
PEP 六年级上册英语教案教案概述•学科：英语•年级：六年级上册•教学目标：通过本教案，学生将能够掌握以下内容：1.掌握六年级上册的基本词汇和语法知识；2.能够熟练运用所学知识进行口语和书面表达；3.通过听、说、读、写全面培养学生的英语综合能力；4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学内容和教学步骤Unit 1: My Family课时 1•课时目标：通过介绍家庭成员和描述人物特征，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的英文表达；–学习并运用形容词描述人物特征。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师与学生互动，介绍自己的家庭成员，并使用英文进行描述，引起学生的兴趣。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示图片，介绍不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让学生跟读并模仿发音。
2.教师示范使用形容词描述人物特征，如tall（高个子）、short（矮个子），并让学生模仿。
活动三：Practice（25分钟）1.学生和教师进行对话练习，描述家庭成员的特征。
2.学生互相配对，通过描述对方的家庭成员，练习运用所学知识。
活动四：Consolidation（10分钟）1.教师用图片进行复习，并让学生回答问题，巩固所学知识。
2.课堂小结，师生共同总结本节课所学内容。
课时 2•课时目标：通过学习家庭成员的日常活动，学生能够运用所学知识描述家庭成员的日常生活。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的日常活动的英文表达；–运用所学知识进行日常生活场景的对话和表演。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师通过幻灯片展示不同的家庭成员进行日常活动，并引导学生进行朗读和模仿。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示不同的家庭成员在日常生活中的活动图片，并进行介绍和讲解，引导学生理解活动内容和相关词汇。
2.教师介绍日常活动的时间状语，如in the morning （早上）、in the afternoon（下午），并让学生跟读和模仿。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
英语下册pep教案
英语下册pep教案随着教育改革的不断深入，新的英语教材也逐渐被广泛使用。
其中，人教版小学英语教材(People's Education Press，简称PEP)是一套非常受欢迎的教材。
本文将介绍英语下册PEP教案的一些特点和教学方法。
一、教学目标英语下册PEP教案的教学目标主要分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
知识目标包括对词汇、语法和听说读写等方面的学习；能力目标强调培养学生的听说读写能力和交际能力；情感目标则注重培养学生对英语学习的积极态度和兴趣。
二、教学内容英语下册PEP教案的教学内容主要包括词汇、语法、听说读写等方面的内容。
通过学习词汇，学生可以丰富自己的词汇量，提高听说能力；通过学习语法，学生可以掌握句子结构和语法规则，提高写作能力；通过听说读写的综合训练，学生可以提高综合语言运用能力。
三、教学方法英语下册PEP教案采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
其中，情境教学法是一种重要的教学方法。
通过创设真实的情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
这样可以使学生的学习更加有趣，也更符合他们的实际需求。
此外，英语下册PEP教案还注重培养学生的合作学习能力。
教师可以组织学生进行小组活动、角色扮演等，让学生在互动中学习和交流。
这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学步骤英语下册PEP教案的教学步骤一般分为导入、呈现、练习和拓展四个阶段。
导入阶段通过引入与学习内容相关的话题，激发学生的兴趣和思考；呈现阶段通过图片、实物、动画等多种形式呈现新知识，帮助学生理解和记忆；练习阶段通过各种练习形式，巩固学生的知识和技能；拓展阶段通过扩展学习内容，提高学生的学习深度和广度。
五、教学评价英语下册PEP教案的教学评价主要包括形成性评价和终结性评价两个方面。
形成性评价通过课堂观察、小组讨论、作业批改等方式进行，旨在及时发现学生的学习情况，帮助学生进行自我纠错和提高；终结性评价通过期末考试等方式进行，对学生的学习成果进行总结和评估。
pep四年级下册英语教案
PEP 四年级下册英语教案一、教学目标1.继续培养学生对英语学习的兴趣。
2.提高学生听说读写英语的能力。
3.学会运用所学知识来进行简单的对话和交际。
二、教学内容本学期的英语教学内容主要涵盖以下几个方面：1.单词：通过各种活动和游戏，让学生掌握一定量的英语单词，并能正确地运用在日常生活和学习中。
2.句型：教授学生一些常用的日常用语和简单对话，培养学生的口语交际能力。
3.阅读理解：通过短文，教会学生正确的阅读方法和技巧，并培养学生的阅读理解能力。
4.听力训练：通过听音辨词和听力理解练习，提高学生的听力水平。
5.写作：教授学生一些简单的写作技巧，培养学生的书面表达能力。
三、教学过程本学期的教学过程主要分为以下几个步骤：1. 导入新课通过播放一段富有趣味性的英语动画片，引发学生对新课的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习和巩固新知识根据教材内容，依次教授新的单词、句型和语法点。
通过多种形式的教学，如唱歌、游戏、角色扮演等，让学生主动参与其中，积极学习。
3. 听力训练播放录音材料，让学生跟着录音进行听写和理解练习。
教师可以适当调整录音的速度和难度，确保学生能够跟上教学进度。
4. 口语练习通过搭配练习和对话练习，培养学生的口语表达能力。
教师可以设置一些情境，让学生进行实际的交流和对话练习。
5. 阅读理解选择适当难度的短文，让学生进行阅读理解练习。
教师可以提前讲解一些重点词汇和句型，引导学生正确阅读，并通过问题和答案的形式对学生的理解进行检验。
6. 课堂练习和作业布置在课堂上进行一些小组活动、小测验等练习，以巩固和检验学生对所学知识的掌握情况。
同时，布置适量的家庭作业，让学生在课后进行复习和巩固。
四、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生的英语听说读写能力。
•提高学生的口语交际能力。
•培养学生正确的阅读理解方法和技巧。
2. 教学难点•如何引导学生自主学习、积极参与课堂活动。
•如何有效改进学生的听力水平，增强听力理解能力。
(PEP)小学三年级英语上册《Unit 1 Making friends》大单元整体教学设计
新人教版（PEP）小学三年级英语上册《Unit 1 Making friends》——大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《Making Friends》作为人教版英语三年级上册的起始单元，其重要性不言而喻。
这一单元不仅承载着引导学生踏入英语学习新阶段的使命，更肩负着培养他们基本社交技能的重任，尤其是如何与人建立和维护友谊这一核心议题。
在Part A部分，“How do we greet friends?”通过生动有趣的课堂活动，学生们将被带入一个充满互动的学习环境。
他们将学习如何用简单的英语问候语来开启一段对话，如“Hello, I'm ...”和“Nice to meet you.”，这些基本的交际用语将成为他们英语社交的敲门砖。
结合身体部位词汇的学习，如ear, hand, eye, mouth, arm等，学生们将在实践中掌握与这些词汇相关的动作指令，使英语学习与实际生活紧密相连。
Phonics教学的引入，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握字母A a-D d的发音，为日后的词汇学习和阅读打下坚实的基础。
进入Part B，“How can we be a good friend?”则更深层次地探讨了友谊的真谛。
通过一系列角色扮演和情境模拟，学生们将学会如何通过具体的行动，如微笑（smile）、倾听（listen）、帮助（help）、分享（share）等，来表达友好和建立深厚的友情。
阅读材料《I am a good friend!》以其温馨的故事情节，帮助学生深刻理解友谊的重要性，激发他们成为更好朋友的愿望。
Part C作为可选内容，鼓励学生发挥创意，制作一张关于“如何交朋友”的思维导图。
这一活动不仅促进了学生对本单元知识的系统回顾和总结，还极大地提升了他们的综合运用能力和创新思维。
而扩展阅读材料“My new friend Zoom”则是对友谊主题的进一步延伸。
学生们将通过这篇简单现在时叙述的文章，学习到如何用英语描述自己的新朋友和与之相关的经历，从而在语言实践中加深对友谊价值的理解和感受。
人教pep版(2024)英语三上《Revision Being a good guest》教学设计
人教pep版（2024）小学英语三年级上册《Revision Being a good guest》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位与作用“Revision Being a good guest”是小学英语三年级上册的复习单元内容。
本单元在教材中起着承上启下的作用。
它整合了之前所学的关于日常问候、介绍自己、家庭等方面的知识，并且进一步拓展到在做客情境中的礼貌表达和交流。
通过本单元的学习，学生能够巩固已学知识，提高语言综合运用能力，为后续的英语学习奠定基础。
（二）教材内容教材以 Mike 去同学 Amy 家做客为故事主线，展开一系列的对话和活动。
涉及到进门时的问候、对房间物品的认识、与家庭成员的交流以及在餐桌上的礼仪等。
对话内容丰富多样，包含了常见的句型和词汇，如“This is...”“How are you?”“Thank you.”等，同时也引入了一些新的短语，如“make oneself at home”等。
（三）教材特点情境性强教材创设了真实的做客情境，让学生在具体的语境中学习语言知识，增强语言的实用性。
知识复现率高多次重复出现之前学过的重点词汇和句型，帮助学生加深记忆，同时也进行了知识的拓展和延伸。
文化渗透通过做客这一主题，渗透了西方的礼仪文化知识，让学生了解不同文化背景下的交流方式。
二、整体设计思路（一）以情境为主线整节课围绕“做客”这一主题展开，从学生熟悉的生活场景入手，引导学生在情境中学习、运用英语。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（二）听说读写相结合在教学过程中，注重培养学生的听说读写综合能力。
通过听录音、模仿对话、小组讨论、书写练习等活动，全面提升学生的语言技能。
（三）任务驱动教学设计一系列与做客相关的任务，如制作邀请卡、编写做客对话等，让学生在完成任务的过程中主动学习，提高语言运用能力和解决问题的能力。
三、教学目标（一）知识目标学生能够熟练掌握关于问候、介绍、感谢等方面的词汇和句型，如“Hello”“Goodbye”“What's your name?”“My name is...”“Thank you very much.”等。
五年级上册pep英语教案
五年级上册pep英语教案教案主题：五年级上册PEP英语教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写五年级上册PEP英语教材中的单词和句子。
2. 能运用所学的知识进行简单的对话和交流。
3. 能进行简单的听力理解和口语表达。
教学重点：1. 单词和句子的学习与掌握。
2. 培养学生的听说能力和口语表达能力。
教学难点：1. 多种语言技能的综合运用。
2. 能运用所学的知识进行简单的对话和交流。
教学准备：1. 五年级上册PEP英语教材。
2. 多媒体设备。
3. 课堂教具：单词卡片、图片等。
教学过程：开始阶段：1. 创设适宜的学习氛围，唤起学生学习英语的兴趣。
2. 复习上节课所学的内容。
主体阶段：Step 1：新课导入1. 准备一些与本课内容相关的图片，如：apple, orange, banana, pear等。
2. 教师出示图片，引导学生用英语朗读单词，互相猜测图片所表示的单词。
Step 2：新课学习1. 教师用多媒体设备或黑板出示本节课的教材内容，让学生跟读。
2. 教师讲解单词和句子的意思，并进行示范，鼓励学生模仿。
3. 学生进行小组合作，进行对话练习，学生之间互相询问对方喜欢什么水果，并进行回答。
Step 3：巩固练习1. 教师出示一些与本节课相关的图片，并配以相应的单词卡片。
2. 学生分组进行配对练习，帮助学生巩固所学的单词和句子。
结束阶段：1. 教师进行总结，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 点评学生的表现，鼓励他们参与课堂活动。
3. 布置下节课的内容。
教学反思：这节课的教学目标主要是让学生能够掌握和运用本节课所学的单词和句子。
通过多种互动的教学方法，激发学生的学习兴趣，并培养他们的听说能力和口语表达能力。
在教学设计过程中，要充分考虑学生的学习特点，结合课堂实际，选取合适的教学资源和教学方法，从而提高教学效果。
PEP小学英语备课教案
PEP小学英语(五年级上册)备课教案作为一名小学英语教师，备课是我们每个星期重要的工作之一。
备课不仅能够提高教学的质量和效率，还能让我们更加深入理解学生的学习需求和教学目标。
在 PEP小学英语(五年级上册)中，备课教案是非常重要的教学资源，可以提供多种教学策略和教学活动，有助于我们实现课程的教学目标，为孩子们的英语学习创造更加丰富的学习体验。
一、备课教案的内容分类PEP小学英语(五年级上册)的备课教案通常包括以下内容：1.教学目标：通过介绍本节课的学习目标，指导教师把握教学进度和教学要点。
2.教学重点和难点：通过分析本课的重点和难点，教师可以更好地制定教学策略，让课堂更高效。
3.教学准备：介绍所需教学资源和教学设备，如幻灯片、绘本、录音等，让老师做好充分的准备工作。
4.教学过程：按照课内的教学步骤和教学目标，有序地安排每个环节的教学活动和方式，让学生在理解语言知识和语言技能的过程中更加深刻。
5.教学反思：回顾本节课的教学成效和不足，指出教学过程中的问题和值得改善的地方，让教师和学生都能有所反思和提高。
二、备课教案的教学策略在PEP小学英语(五年级上册)的备课教案中，许多教学策略可以应用于教学过程中：1.多媒体教学：通过电子幻灯片、音频材料等多种形式，为学生提供丰富的教学资料。
2.实物教学：在教学过程中，通过展示实物或生动的图片，让学生直观地感受和理解单词的意义和用法。
3.互动教学：利用小组合作、角色扮演、游戏比赛等多种形式，让学生在语言输出和交流中获得更多的实践经验和反馈。
4.情境教学：利用情景剧、漫画故事等方式，在真实的语言场景中模拟语言使用，让学生获得更高效的语言输入和输出。
5.情感教学：在教学过程中，通过鼓励、肯定和赞美等方式，增强学生的信心和积极性，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
三、备课教案的实际应用作为小学英语教师，要学会善用备课教案，充分发挥其应有的作用。
在教学过程中，可以按照教案的步骤和建议，选择适当的教学策略和活动，针对学生的水平和需求，开展个性化的教学。
PEP三年级上册英语教案
PEP三年级上册英语教案教学目标：1. 学习并掌握字母 A-Z 的发音和书写。
2. 学会描述人物和物品的外观特征。
3. 学习使用简单的日常用语进行问候和自我介绍。
4. 学会用简单的句子表达自己的喜好和不喜好。
5. 通过游戏和歌曲等多种形式培养学生的英语听力和口语交流能力。
教学准备：1. 教材：PEP三年级上册英语课本。
2. 教具：录音机、黑板、白板、笔、教具卡片、图片等。
教学过程：第一课：Hello! Hello!教学目标：学习问候的基本表达方式和回答方式。
1. 热身活动 (Warm-up)- 通过与学生打招呼并问候来调动学生积极性。
2. 听力训练 (Listening)-播放录音，让学生跟读并听音判断正误。
- 强调句子的语音语调。
3. 学习新词汇 (New words)- 出示图片，教学新词汇hello、morning、afternoon、evening。
- 引导学生模仿老师和录音的发音。
4. 对话练习 (Dialogue practice)- 分组练习问候对话，帮助学生熟练掌握问候的基本句型。
5. 扩展活动 (Extension)- 引导学生制作问候卡片，互相交流问候。
第二课：My Name Is...教学目标：学习自我介绍的基本表达方式。
1. 热身活动 (Warm-up)- 复习上节课的问候，要求学生用完整的句子回答。
2. 听力训练 (Listening)- 播放录音，让学生听音回答问题。
3. 学习新词汇 (New words)- 出示图片，教学新词汇 name、is。
- 引导学生模仿老师和录音的发音。
4. 自我介绍练习 (Self-introduction practice)- 学生依次自我介绍，注意语音语调的正确运用。
5. 扩展活动 (Extension)- 模仿游戏：老师模仿一个学生的自我介绍，学生根据老师的介绍找到对应的学生。
第三课：Colors教学目标：学习基本的颜色词汇和描述物品外观的句子。
pep小学英语六年级上册Unit1教学设计
pep小学英语六年级上册Unit1教学设计Unit 1 How can I get there?1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossin g,turn,left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：XXX.?It’XXX.?XXX ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：XXX...How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）可以在情形中运用句型XXX.?It’XXX...讯问回答位置。
并表述行走门路。
3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office,bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、研究策略目标1）研究礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、可以把握朗读句子时的起落调。
难点：难点单词的正确发音4、教学时间本单位共6课时，每周3课时，2周完成。
1、教学内容第一课时1、教学内容：A XXX it up二、教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...?”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near, XXX, behind”等表述方位。
达到简朴的社交。
三、教学重难点：重点：1.句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2.运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
PEP英语四年级上册全册教案安排
PEP英语四年级上册全册教案安排介绍PEP英语是小学英语教材的一种，针对小学学生的英语学习和语言能力提高提供完整的解决方案。
PEP英语四年级上册全册教案安排依据小学英语教学大纲及课程标准，分配各个环节的时间，设置相应主题及教学内容，旨在提升小学四年级学生的英语听说读写能力和交际能力。
第一单元噪音有礼貌本单元主题围绕如何减少噪音污染和保护孩子的听力展开，内容重点包括噪音污染的危害、如何保护听力、噪音礼仪的原则等。
这一单元强调的礼仪意识和素养的重要性，在生活中细节上体现的尤甚。
第二单元美食文化之旅本单元主题为美食文化，内容涉及国际美食文化的比较和交流，培养学生对美食文化多元性的了解和接纳，对全球化多元化进行适当的讲解，提高学生的跨文化交流和语言能力。
第三单元旅游指南本单元主题为旅游指南，内容主要围绕着旅游目的地的介绍和指引，并讲解一些常见的旅游小常识和技巧，尝试帮助学生更加科学有效地计划行程和安排旅游日程，探索不同国家和地区的旅游资源，了解文化和风情。
第四单元联欢会本单元主题为联欢会，内容为介绍庆祝活动，通过讲解主要庆祝活动来培养学生的庆祝活动意识和庆祝节日的文化背景，帮助学生了解各地文化传统，以及表达和传达节日祝福和感恩心情的交流技巧和方式。
第五单元精彩运动会本单元主题为学校运动会，内容涉及了运动会的各个环节和运动会的氛围，通过活动深刻地体现出“快乐比赛、高尚友谊”的主题精神，培养学生的团队合作和竞争精神，增长知识。
第六单元爱护自然本单元主题为环保，内容围绕着如何保护和爱护我们的自然环境进行了讲解和阐述，帮助学生更好地认识到自然环境和人类共同生存的重要性，倡导绿色生活和可持续发展的观念。
PEP英语四年级上册全辑教案安排就是这样，每个单元都有具体的主题和相应的教学内容，旨在帮助小学四年级学生全面认识和了解外部世界，扩大他们的视野和知识范围，培养他们的语言沟通和交流能力，知识结构，情感态度和价值观念，全面提高他们的英语水平和综合素质。
pep英语三年级上册
pep英语三年级上册《PEP英语三年级上册》PEP英语（人教版小学英语教材）是中国小学生学习英语的主要教材之一。
它是根据新的英语教学大纲编写的，旨在帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养他们的听、说、读、写的基本技能。
本文将介绍《PEP英语三年级上册》，并探讨其设计理念、教学目标和教学内容。
一、设计理念《PEP英语三年级上册》以“启发学生的学习兴趣，培养学生的学习策略，发展学生的学习技能”为设计理念。
教材的整体设计贯穿了任务型教学法和情感教育，通过有趣的故事、活动和游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
同时，通过情感教育，培养学生的团队合作精神和积极乐观的心态。
二、教学目标《PEP英语三年级上册》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的英语听力和口语表达能力，能够通过简单的对话和句子进行基本交流。
2. 培养学生的阅读能力，能够阅读和理解简单的短文和故事。
3. 培养学生的英语写作能力，能够通过简单句子和段落表达自己的意思。
4. 培养学生的跨文化意识，了解和尊重不同国家和文化的差异。
三、教学内容《PEP英语三年级上册》的教学内容主要包括以下几个部分：1. 单词学习：教材通过生动的图片和例句，引导学生掌握高频词汇，如颜色、动物、家庭成员等。
2. 句型学习：教材以日常生活为背景，设计了一系列常用句型，如问候语、询问和回答问题等，帮助学生在实际交流中运用所学句型。
3. 短文学习：教材设置了一些简单的短文和故事，通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
4. 听力训练：教材设置了一些听力材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力，同时激发学生的兴趣。
5. 语法学习：教材通过简单的语法知识，如动词的现在进行时、形容词的比较等，帮助学生理解和构建句子。
6. 文化学习：教材通过介绍不同国家和地区的文化，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
四、教学方法《PEP英语三年级上册》采用了多种教学方法，如任务型教学、合作学习、游戏教学等。
新版pep五年级上册英语教案
新版pep五年级上册英语教案新版PEP五年级上册英语教案教案目标:1. 初步掌握五年级上册英语课程的教学内容和要求。
2. 帮助学生巩固和扩展基本的英语词汇和语法知识。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
教学重点:1. 学会正确发音并熟练掌握英语拼音。
2. 学会听懂并正确运用日常交际用语。
3. 学会读、写简单的英语句子和短文。
4. 学会阅读并理解简单的英语故事和文章。
5. 培养学生良好的学习和合作意识。
教学内容:Unit 1: Hello!本单元的教学目标是让学生学会问候和自我介绍。
通过本单元的学习，学生将掌握以下知识和技能：1. 学会用英语问候他人，并正确运用“Hello, Hi, How are you?”等日常用语。
2. 学会用英语做简单的自我介绍，如“My name is…, I'm … years old.”3. 学会用英语做简单的问答，如“What's your name? I'm … years old.”4. 学会利用所学内容与他人进行简单的交流。
教学过程：Step 1: Warm-up通过唱歌或快速问答使学生回忆和复习一些已学过的英语表达方式。
Step 2: Presentation介绍问候语和自我介绍的英语表达方式，配以图片和动作示范。
Step 3: Practice让学生两两配对进行问候和自我介绍的练习，并给予适时的指导和帮助。
Step 4: Listening通过听录音，让学生听懂并理解日常交际用语，培养学生的听力能力。
Step 5: Speaking让学生分组进行角色扮演，模拟真实的日常交际情境，进行对话练习。
Step 6: Consolidation通过单词记忆游戏或小组竞赛等方式巩固所学的问候和自我介绍的表达方式。
Step 7: Extension让学生运用所学内容，编写自己的问候和自我介绍。
鼓励学生能够创造性地进行表达。
Step 8: Assessment通过听力和口语测试，检查学生在本单元的学习成果和能力。
教材PEP小学四年级英语教案
教材PEP小学四年级英语教案一、教学目标1.通过本节课教学，学生能够掌握四会单词：apple, banana, orange,bread。
2.学生能够听懂、会说并正确运用句型：I like apples. Do you likeoranges? Yes, I do. / No, I don’t.3.学生能够理解并会说与喜好相关的词汇：like, don’t like。
4.学生能够使用所学知识，能够描述自己的喜好，与他人进行简单的问答交流。
二、教学重难点1.教学重点：–掌握四个新的单词，并正确运用在句子中。
–能够正确理解并使用句型：I like apples. Do you like oranges?Yes, I do. / No, I don’t.2.教学难点：–运用句型进行实际对话交流。
三、教学准备1.板书：单词apple, banana, orange, bread；句型I like apples. Do youlike oranges? Yes, I do. / No, I don’t.2.PPT或实物：苹果、香蕉、橘子、面包等。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上或PPT上出示单词图片，引导学生猜测单词的意思，并教授四个新单词：apple, banana, orange, bread。
同时，利用实物向学生展示相关单词，加深对单词的记忆和理解。
2. 讲解句型在黑板上或PPT上板书句型：I like apples. Do you like oranges? Yes, I do. / No, I don’t. 教师可以通过手势和语音示范，让学生理解句子的意思并掌握其正确的表达方式。
3. 听说训练•让学生听录音，并跟读四个单词：apple, banana, orange, bread。
•教师提问学生：。
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PEP小学英语教学设计三年级上册Unit 5 Let’s Eat一、教学容PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用I like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. CAI课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warming up1、师生互相问候。
2、Sing a song <<Head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、A game :Listen and do教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
培养学生的形体智能）Step2:Presentation1．教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T:Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what’s in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
They are from the McDonalds’? Do you want to go to McDonald? (做出发的手势来调动学生)Ss: Yes,！T: I have a good news for you .Let’s go and see !播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开啦,有票可以免费来吃哦!”T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free ! Look! These are the tickets. Do you want to get it!( 把引好的彩色优惠券展示在学生面前)Ss: Yes!T:Come on! Boys and girls. Try to get more tickets!2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“Welcome to McDonalds’! We have hamburger, French fries……(把所有单词做一个总体的呈现)T: Wow, so much food! They have ……(引导学生跟读一次全部单词)（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。
）3．教师拿出一个装满食物的大盒子说：Look, I have a big food box! Do you want to get some food from it!Ss: Yes! Let me try! （设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子的好奇心）T: Let me see. (把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)Wow, a hamburger!教hamburger\ (边教让学生用大小声操练)I like hamburger, Do you like hamburgers?(问两个学生). Show me your hamburger, please. (学生一起做举起hamburger卡片) hamburger \ / Show me your hamburger.4．T: Well, Who can come here and have a try? (学生A上来摸盒子)So lucky, French fries. (拿出卡片) 教French fries \ 并进行全班和个别操练然后教师向学生A招手pass me the French fries. 并引导其他学生跟着老师示来说并做出动作French fries, French fries，pass me the French fries.学生再相互传递卡片，并说Pass me the French fries.5．接着教师再次举起手说：come on. Who wants to try? (学生B上来从盒子取出另外一样东西))T: Oh, no! A mouse. （做出惊讶的表情）Do you like to eat mouse?（课堂中的小插曲，调节学生在公开课中的紧情绪）S: (No.)T: Put it away, show me the hamburger. (B做动作) pass me the French fries. 老师手拿两件食物的模型，问学生：What do you like? 在根据学生的回答发给学生一印有该食物图的优惠券。
6．教师再次举起右手，学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说：Good luck to you!学生取出一个面包模型Oh, bread.教学生读bread,并学习动作cut the bread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。
7．教师示意，学生D上前取出hot dog.模型，教师用惊喜的语气说：Great! You got the t hot dog! （带领全班说hot dog ,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单词) ,T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog. （示意学生做动作，并发优惠券）T: (向全班) Do you like hot dog? Let’s eat the hot dog. Eat the hot dog, slowly. Eat the hot dog, quickly!8．T: Quick, get the food! （叫学生E快速上前摸食物）Wow, chicken. Just smell it! How decilious(做闻chicken的动作)Wonderful! I like chicken very much! Smell the chicken. (指示学生做)教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smell the chicken。
9．T：Here is the last one! Look! A big cake! (让全班同学跟读单词cake)接着做出make the cake 的动作：Let’s make the cake!先是整体跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。
（设计意图：像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。
这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，培养学生的空间智能。
）Step3:Practice1)教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各两次,再跟课件做Let’s do,边说边做动作2）T: Well done! (手拿hamburger 的图片)I like hamburgers!What do you like? 让学生选出自己喜爱食物的图片，并用I like…句型来回答,根据表现给学生tickets)（设计意图：让生自由表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，有利于提高学生的积极性。
进一步培训洋学生的言语智能）3）lay a game: （根据老师的指令,学生作出相应的反应）如：T：指向cake 图片学生回应: I like cake. 如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh…的声音.首先教师做出示,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.(设计意图: 生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学习的成就感，培养学生的形体智能。
)4）A game:T: Let’s play another game,! 举起自己的卡片: Show me your cards! (学生也举起手中的卡片, 跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:Do you know how to play “Rock ,paper, scissors”? (手势剪刀石头布)学生回答: Yes!接着叫一名学生上前与老师做示: 展示: what do you like?↗What do you like?↘winner say: I like chicken.( 取得对手的Chicken卡片)教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间取得卡片多的一方为胜利者（设计意图：这个游戏来加强学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识。
）Step4:Extension1）T: Wow, you have so many free tickets now. Let’s go to McDonald. (播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息)T: Oh, Good news !Who wants to be the waiter/waitress! (教师边教服务员的用语“Welcome to McDonalds’What do you like! Here you are . Thank you .”，边选出其中六个人为麦当劳服务生)再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做good waiter/waitress（设计意图：利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯，采用招聘的方式可以增加学生的竞争意识，培养学生的自我认知智能与人际交往智能。