(完整word版)实词和虚词教案
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。
2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。
2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。
3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。
四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。
2. 实词、虚词在句子中的作用。
3. 常见实词、虚词的用法举例。
4. 实词、虚词的辨析与运用。
5. 课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。
2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。
3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。
a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。
a. 他很努力学习。
b. 我和她一起去商场买东西。
c. 这个问题很难解决。
d. 他们两个人很相似。
3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。
2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。
3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。
4. 评价时间：课后、课堂。
七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。
2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。
3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。
八、教学资源1. 教案、课件。
初中实词虚词讲解教案
初中实词虚词讲解教案教学目标：1. 理解并掌握本课中的实词和虚词的基本意义和用法。
2. 能够正确运用实词和虚词造句，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的古文阅读水平。
教学内容：1. 实词：动词、名词、形容词、副词、代词等。
2. 虚词：介词、连词、助词、叹词等。
教学重点：1. 实词和虚词的基本意义和用法。
2. 实词和虚词的辨别和运用。
教学难点：1. 实词和虚词的复杂意义和用法。
2. 实词和虚词在具体语境中的正确运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的实词和虚词，巩固记忆。
2. 提问：同学们，你们知道什么是实词和虚词吗？它们在句子中有什么作用？二、讲解实词（15分钟）1. 动词：动作、状态、存在等。
例如：走、跑、看、听、吃、写。
2. 名词：人、事物、地点等。
例如：学生、学校、书籍、桌子、城市。
3. 形容词：描述事物的性质、状态等。
例如：美丽、善良、高大、聪明。
4. 副词：修饰动词、形容词等。
例如：很、非常、慢慢、经常。
5. 代词：代替名词或代指某种事物。
例如：我、你、他、它们、这里。
三、讲解虚词（15分钟）1. 介词：表示时间、地点、方向等。
例如：在、从、到、上面、里面。
2. 连词：连接词与词、短语与短语、句子与句子。
例如：和、或、但是、因为、所以。
3. 助词：用于动词、形容词等前面，表示程度、范围等。
例如：很、非常、有点、都、也。
4. 叹词：表达感情、语气等。
例如：啊、哦、嗯、哎、嗨。
四、实例分析（15分钟）1. 给出实例，让学生辨别实词和虚词。
2. 分析实例中实词和虚词的用法和作用。
3. 让学生模仿实例，运用实词和虚词造句。
五、练习与巩固（10分钟）1. 给出练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
2. 学生互相交流，讨论答案。
3. 教师讲解答案，指出错误并进行纠正。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调实词和虚词的重要性和用法。
2. 布置作业：让学生运用本节课所学的实词和虚词写一篇小短文。
文言文实词虚词复习教案
文言文实词虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 培养学生正确使用文言文实词和虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点：1. 常见文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
三、教学难点：1. 实词和虚词在句子中的位置和作用。
2. 实词和虚词的辨析和正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解实词和虚词的基本含义和用法。
2. 采用实例分析法，分析实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。
五、教学内容：1. 文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 实词和虚词的辨析和正确使用。
4. 练习题：让学生通过练习来巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确实词和虚词的重要性和用法。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解文言文实词和虚词的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解实词和虚词的基本含义和用法：讲解常见的实词和虚词的含义和用法，让学生掌握基础知识。
3. 分析实词和虚词在句子中的位置和作用：通过实例分析，让学生了解实词和虚词在句子中的位置和作用。
4. 实词和虚词的辨析和正确使用：讲解如何辨析实词和虚词，并正确使用它们。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后作业：1. 完成练习题：让学生通过练习题来巩固课堂所学知识。
2. 预习下节课内容：让学生提前预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
初中实词虚词讲解教案人教版
初中实词虚词讲解教案人教版一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。
2. 培养学生正确使用文言文实词、虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力，增强对文言文的理解和鉴赏能力。
二、教学内容：1. 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、副词等。
2. 虚词：介词、连词、助词、叹词、语气词等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。
2. 难点：正确运用实词、虚词，提高阅读文言文的能力。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文，总结实词、虚词的使用情况。
2. 讲解实词：（1）名词：举例说明名词在文言文中的用法，如“山”、“水”、“人”、“事”等。
（2）动词：举例说明动词在文言文中的用法，如“走”、“跑”、“看”、“写”等。
（3）形容词：举例说明形容词在文言文中的用法，如“美”、“丑”、“高”、“低”等。
（4）数词：举例说明数词在文言文中的用法，如“一”、“二”、“三”、“四”等。
（5）量词：举例说明量词在文言文中的用法，如“个”、“只”、“匹”、“车”等。
（6）副词：举例说明副词在文言文中的用法，如“也”、“乎”、“焉”、“哉”等。
3. 讲解虚词：（1）介词：举例说明介词在文言文中的用法，如“于”、“从”、“自”、“以”等。
（2）连词：举例说明连词在文言文中的用法，如“且”、“而”、“乃”、“则”等。
（3）助词：举例说明助词在文言文中的用法，如“之”、“乎”、“焉”、“耳”等。
（4）叹词：举例说明叹词在文言文中的用法，如“哉”、“矣”、“耶”、“乎”等。
（5）语气词：举例说明语气词在文言文中的用法，如“也”、“矣”、“焉”、“哉”等。
4. 练习与讨论：（1）让学生举例说明已学过的文言文中的实词、虚词用法。
（2）分组讨论，分析实词、虚词在句子中的作用。
5. 总结：对本节课的实词、虚词讲解进行总结，强调重点。
6. 作业布置：（1）复习本节课所学的实词、虚词。
文言文实词虚词复习教案
文言文实词虚词复习教案第一章：实词与虚词的概念及分类1.1 教学目标让学生理解实词和虚词的概念。
让学生掌握实词和虚词的基本分类。
1.2 教学内容实词与虚词的概念：实词是指有具体意义，能够表示事物、动作、状态、属性等的词，如“山”、“跑”、“快乐”、“聪明”等；虚词是指没有具体意义，主要起连接、助词、语气等作用的词，如“的”、“地”、“得”、“了”、“吗”、“呢”等。
实词的分类：名词、动词、形容词、数量词、副词、代词等。
虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、语气词等。
1.3 教学活动教师讲解实词和虚词的概念及分类。
学生进行实词和虚词的分类练习。
第二章：实词的词义辨析2.1 教学目标让学生掌握实词的词义辨析方法。
让学生能够正确运用实词进行造句。
2.2 教学内容词义辨析的方法：从语境、词性、词义范围、词义轻重、词义转移等方面进行辨析。
实词造句的注意事项：选词准确、搭配得当、语义通顺。
2.3 教学活动教师讲解词义辨析的方法。
学生进行实词词义辨析练习。
学生进行实词造句练习。
第三章：虚词的用法辨析3.1 教学目标让学生掌握虚词的用法辨析方法。
让学生能够正确运用虚词进行句子构建。
3.2 教学内容虚词的用法辨析方法：从虚词的词性、位置、功能、搭配等方面进行辨析。
虚词在句子中的作用：连接词与词、词组与词组、句子与句子，起到引导、语气、助词等作用。
3.3 教学活动教师讲解虚词的用法辨析方法。
学生进行虚词用法辨析练习。
学生进行虚词在句子中的运用练习。
第四章：实词与虚词的搭配4.1 教学目标让学生掌握实词与虚词的搭配规则。
让学生能够正确运用实词与虚词的搭配。
4.2 教学内容实词与虚词的搭配规则：实词与虚词的搭配要符合语言习惯、语义合理、表达清晰。
常见实词与虚词的搭配实例：如“跑得快”、“快乐地生活”、“聪明的学生”等。
4.3 教学活动教师讲解实词与虚词的搭配规则。
学生进行实词与虚词搭配练习。
学生进行实词与虚词搭配的应用练习。
初中实词虚词教案
初中实词虚词教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文中的常见实词和虚词，理解它们的基本含义和用法。
2. 培养学生通过上下文推断词语意义的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力，增强对文言文的理解和鉴赏能力。
二、教学内容1. 实词：名词、动词、形容词、数词等，如“山”、“走”、“美丽”、“三”。
2. 虚词：介词、连词、助词等，如“的”、“和”、“吗”、“了”。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见的文言文实词和虚词。
2. 难点：理解实词和虚词在具体语境中的意义和用法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体语境，让学生在实际中感受和理解实词和虚词的用法。
2. 互动教学法：引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生掌握实词和虚词的用法。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的实词和虚词，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解实词：介绍常见的实词，如名词、动词、形容词、数词等，并通过例句讲解它们的用法。
3. 讲解虚词：介绍常见的虚词，如介词、连词、助词等，并通过例句讲解它们的用法。
4. 语境练习：提供一些含有实词和虚词的句子，让学生通过上下文推断词语的意义。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和疑惑，促进互动和合作。
6. 总结与复习：对本节课学习的实词和虚词进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、课后作业1. 复习本节课学习的实词和虚词，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 阅读一篇文言文，注意其中的实词和虚词的用法，提高阅读能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解他们对实词和虚词的掌握程度。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生阅读文言文的能力。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握文言文中的实词和虚词，提高他们的阅读能力和对文言文的理解和鉴赏能力。
文言文实词与虚词讲课教案
在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用 法，不同的读音，表达不同意义。例如：
名一一
名之者谁？太守自谓也。《醉翁亭记》（命名）
山不在高，有仙则名。《陋室铭》（出名，著名）
不能名其一处也。《口技》（说出）
5词类活用
在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的。
但在一定的语言环境中，某些实词失去了它原来所属词类的意义和 功能，而临时充当另一类词，这种现象叫“词类活用”。
（皇上）
身上衣裳口中食。
《卖炭翁》
（身体上的）
（8）见
昨日见军帖。
（看见）
曹刿请见。一一《曹刿论战》
（拜见）
才没不外见。一一《马说》
“现”，显露）
（9）比
其两膝相比者，各隐卷底衣裙中。——《核舟记》
（靠近）
比至陈，车六七百乘。一一《陈涉世家》
（等到）
（10）少
宾客意少舒。——《口技》
（稍微）
少时，一狼径去。《狼》
先帝创业未半，而中道崩殂。
（事业，功业）
晋太原中，武陵人捕鱼为业。
（职业）
（16）犯
作奸犯科。
（触犯）
（17）达
指通豫南，达于汉阴。
（到，达到）
不求闻达于诸侯。
（做官，显贵）
（18）当
募有能捕之者，当其租入。
（抵充，相抵）
木兰当户织。
（对着，面对）
当立者乃公子扶苏。
（应当）
（19）后
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（在……之后）
（20）伐
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
（砍伐）
齐师伐我。
（攻打，讨伐）
伐无道，诛暴秦。
实词和虚词 教案
实词和虚词教学过程：一、引入：洪承畴的对联先请大家看一副对联：“君恩深似海，臣节重如山。
”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。
此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。
后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。
有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”于是这副对联的意思完全变了。
同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢？明确：一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！语言真是太奇妙了！我们知道，在由“实词”和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽视，其实不然。
“虚词”不“虚”，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效！二、课堂活动——“好！”与“好了！”（1）多媒体展示画面，激发学生兴趣。
鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：ϖ四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。
ϖ “好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。
ϖ “好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。
（2）思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？分析见书本。
（3）结论：“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。
这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。
我国传统蒙学非常重视虚词的学习与使用，古语说：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案第一章：实词与虚词的概念及分类一、教学目标1. 理解实词与虚词的概念2. 掌握实词和虚词的分类3. 能够辨别和运用实词和虚词二、教学内容1. 实词的概念与分类：名词、动词、形容词、数量词、代词等2. 虚词的概念与分类：介词、连词、助词、叹词、标点符号等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的概念及分类2. 举例法：通过具体例句解析实词与虚词的用法四、教学步骤1. 引入实词与虚词的概念，让学生初步了解2. 讲解实词的分类，并举例说明3. 讲解虚词的分类，并举例说明4. 进行实词与虚词的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的概念及分类2. 找出五个实词和五个虚词，并说明它们的用法第二章：实词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握实词的用法2. 能够辨析不同实词的用法和含义二、教学内容1. 实词的用法：及物动词、不及物动词、形容词、数量词等2. 实词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词的用法，并举例说明2. 讲解实词的辨析方法，并举例说明3. 进行实词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词的用法及辨析方法2. 找出五个实词，并说明它们的用法和辨析方法第三章：虚词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握虚词的用法2. 能够辨析不同虚词的用法和含义二、教学内容1. 虚词的用法：介词、连词、助词等2. 虚词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解虚词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解虚词的用法，并举例说明2. 讲解虚词的辨析方法，并举例说明3. 进行虚词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习虚词的用法及辨析方法2. 找出五个虚词，并说明它们的用法和辨析方法第四章：实词与虚词的搭配与运用一、教学目标1. 掌握实词与虚词的搭配方法2. 能够正确运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的搭配：动词与介词、形容词与副词等2. 实词与虚词的运用：句子结构、句子成分等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词与虚词的搭配方法，并举例说明2. 讲解实词与虚词的运用技巧，并举例说明3. 进行实词与虚词搭配与运用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 造五个句子，运用所学的实词与虚词第五章：实词与虚词的辨析与运用一、教学目标1. 提高学生对实词与虚词的辨析能力2. 能够灵活运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的辨析技巧2. 实词与虚词的运用练习三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的辨析技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识六章：语境与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 理解语境对实词、虚词使用的影响2. 学会在具体语境中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 语境的概念及作用2. 实词、虚词在特定语境中的正确使用1. 讲解法：讲解语境的概念及作用2. 举例法：通过具体例句展示实词、虚词在语境中的正确使用四、教学步骤1. 引入语境的概念，让学生理解其重要性2. 讲解实词、虚词在特定语境中的正确使用3. 进行语境中实词、虚词使用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习语境的概念及作用2. 找出五个句子，分析其语境并判断实词、虚词的使用是否正确七章：病句修改与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 学会识别病句2. 掌握修改病句的方法3. 在修改病句中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 病句的类型及识别方法2. 修改病句的基本原则3. 实词、虚词在修改病句中的正确使用三、教学方法1. 讲解法：讲解病句的类型及识别方法2. 练习法：通过练习题巩固修改病句的方法1. 讲解病句的类型及识别方法2. 讲解修改病句的基本原则3. 通过练习题，学会在修改病句中正确使用实词、虚词五、课后作业1. 复习病句的类型及识别方法2. 找出五个病句，并加以修改，注意实词、虚词的正确使用八章：阅读理解与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高阅读理解能力2. 在阅读理解中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 阅读理解的基本技巧2. 实词、虚词在阅读理解中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解阅读理解的基本技巧2. 练习法：通过阅读练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解阅读理解的基本技巧2. 讲解实词、虚词在阅读理解中的正确运用3. 进行阅读理解练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习阅读理解的基本技巧2. 阅读一篇文章，注意实词、虚词的正确运用，并回答相关问题九章：写作与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高写作能力2. 在写作中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 写作的基本技巧2. 实词、虚词在写作中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解写作的基本技巧2. 练习法：通过写作练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解写作的基本技巧2. 讲解实词、虚词在写作中的正确运用3. 进行写作练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习写作的基本技巧2. 写一篇短文，注意实词、虚词的正确运用十章：综合练习与提高一、教学目标1. 巩固所学的实词、虚词知识2. 提高学生在实际语言运用中正确使用实词、虚词的能力二、教学内容1. 综合练习题2. 语言运用实例分析三、教学方法1. 讲解法：讲解综合练习题的解题方法2. 分析法：分析实际语言运用中实词、虚词的正确使用四、教学步骤1. 讲解综合练习题的解题方法2. 通过实际语言运用实例，分析实词、虚词的正确使用3. 进行综合练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习综合练习题的解题方法2. 完成一套综合练习题，提高实词、虚词的正确运用能力重点和难点解析一、实词与虚词的概念及分类重点关注环节：讲解实词与虚词的概念及分类补充和说明：通过具体例句和实例，让学生清晰地理解实词与虚词的区别和特点，以及它们在句子中的作用和用法。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
文言文实词虚词教案
一、教案基本信息文言文实词虚词教案课时安排：每课时45分钟教学目标：1. 让学生掌握文言文中的常见实词和虚词。
2. 培养学生正确理解和运用实词和虚词的能力。
3. 引导学生通过实例分析，掌握实词和虚词的用法。
教学重点：1. 常见文言文实词和虚词的识别。
2. 实词和虚词的用法和意义。
教学难点：1. 实词和虚词的用法和意义的理解。
2. 如何在实际阅读中正确运用实词和虚词。
二、教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以教师为主导，学生为主体，通过实例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握文言文实词和虚词的用法。
三、教学准备教师准备相关文言文材料，包括课内和课外阅读材料，以及与实词和虚词相关的PPT课件。
学生准备笔记本，用于记录重点知识和实例。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过PPT展示文言文实词和虚词的定义，引导学生回顾已学过的实词和虚词，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解文言文实词和虚词的基本用法和意义，包括词类活用、一词多义、词义引申等，并结合实例进行分析。
3. 实例分析（15分钟）教师给出实例，让学生分析实例中的实词和虚词的用法，引导学生通过小组讨论的形式，总结实词和虚词的用法和意义。
4. 课堂练习（10分钟）学生独立完成教师布置的练习题，检测自己对实词和虚词的掌握程度。
教师巡回辅导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意实词和虚词在实际阅读中的应用。
五、课后作业教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习题，以便巩固所学知识。
鼓励学生阅读课外文言文材料，提高自己的阅读能力。
六、教学评价通过课堂表现、课后作业和单元测试等方式对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对文言文实词和虚词的识别、理解和运用能力。
七、教学拓展引导学生关注文言文实词和虚词在实际阅读中的应用，提高学生的阅读理解能力。
《语言运用之一：实词和虚词》教案2022
《语言运用之一：实词和虚词》教案教学目标：1.了解考情考纲和考试趋势2.掌握实词的辨析方法和答题技巧3.掌握虚词的辨析方法和答题技巧教学重点：1.掌握实词的辨析方法和答题技巧2.掌握虚词的辨析方法和答题技巧教学方法：讨论；展示；训练；讲评。
教学条件：导学案；黑板；多媒体。
课时安排：1课时。
教学过程:一、解读高考1．考情(1)考查内容：词语包括实词、虚词和熟语三个方面，其中熟语包括成语、谚语、格言、歇后语、惯用语等，高考对熟语的考查以成语为主。
(2)命题形式：以客观单项选择题为主，以综合运用中的主观改错题为辅。
2．趋势(1)考查方向涉及实词和虚词的题型，近义实词和易混虚词是考查重点。
针对成语，一般涉及到以下九种错误类型：望文生义、用错对象、不合语境、近义混淆、褒贬误用、自相矛盾、搭配不当、用词重复、谦敬错位。
其中，前四种最容易考查到。
(2)考查预测2022年，对实词、熟语进行考查的可能性极大。
成语的考查频率最高，几乎是必考内容。
辨析选用近义词语的考查频率加大，也不容忽视。
同时“在一段文字中填入恰当的虚词”的题型也应引起考生的重视。
二、考点探究（一）实词请分析下列句子中划线实词使用错误的原因。
1．东方白鹳是一种体态优美的大型涉禽，其羽毛亮如白雪，腿脚鲜红艳丽，覆羽和飞羽黑中闪亮。
白、红、黑结合得如此高妙，令人惊叹。
高妙：高明巧妙，多指手艺精湛，美善之至。
不合语境，此处应用“巧妙”。
2．在外打拼数十年后，他回到了家乡，用省吃俭用的结余捐建了一所希望小学，为发展当地的教育事业奉献了拳拳爱心。
结余：指结算后余下的钱、物等。
与句中“省吃俭用”语境不符。
应该用“节余”。
3．时下，概括中国教育病最流行的词汇莫过于“应试教育”。
词语：是词和短语。
词汇是一种语言里所使用的词的总称。
词汇：由词语组成。
这里是指所用的词或字眼，应该是“词语”。
4．湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的滋润，源远流长，底蕴丰厚。
“滋润”侧重“润”，即“使湿润”。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标：1. 理解实词和虚词的概念，区分它们在句子中的不同作用。
2. 掌握常用实词和虚词的用法，提高正确使用词语的能力。
3. 能够运用实词和虚词造句，使句子表达更加准确、流畅。
二、教学内容：1. 实词：名词、动词、形容词、副词、代词等，它们的含义和用法。
2. 虚词：介词、连词、助词、叹词等，它们的用法和搭配。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常用实词和虚词的用法，能够正确运用。
2. 难点：虚词的搭配和用法，以及在特定语境中的运用。
四、教学方法：1. 案例分析：通过例句分析，让学生了解实词和虚词的用法。
2. 练习巩固：设计相关练习题，让学生在实践中掌握正确使用词语的方法。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高运用词语的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及作用。
2. 讲解：讲解常用实词和虚词的用法，结合例句进行分析。
3. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，互相提问、解答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确使用词语的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解他们对实词和虚词用法的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们的实际运用能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度，以及他们分享的学习心得。
七、教学拓展：1. 举办词语用法竞赛：激发学生学习兴趣，提高他们对实词和虚词用法的掌握。
2. 推荐相关阅读材料：让学生课后阅读，进一步扩大词汇量，提高语言表达能力。
八、教学资源：1. 教案、PPT等教学材料：用于指导教学过程，展示实词和虚词的用法。
2. 练习题：用于巩固学生对实词和虚词用法的掌握。
3. 参考书籍、网络资源：用于拓展学生的词汇量和知识面。
文言实词虚词教案
文言实词虚词教案一、教学目标1. 让学生掌握文言实词的基本含义和用法。
2. 让学生掌握文言虚词的基本用法和意义。
3. 培养学生正确使用文言实词虚词的能力。
二、教学内容1. 文言实词：名词、动词、形容词、数词、量词等。
2. 文言虚词：代词、副词、介词、连词、助词等。
三、教学重点与难点1. 重点：文言实词的基本含义和用法，文言虚词的基本用法和意义。
2. 难点：文言实词虚词在具体语境中的正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言实词虚词的基本含义和用法。
2. 举例法：通过具体例句讲解文言实词虚词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习题巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：介绍文言实词虚词的概念和重要性。
2. 讲解：讲解文言实词的基本含义和用法，举例说明。
3. 讲解：讲解文言虚词的基本用法和意义，举例说明。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂讲解：观察学生对文言实词虚词的理解程度，以及能否在具体语境中正确运用。
2. 练习题：通过课后练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：通过小组讨论，观察学生在团队合作中是否能有效运用文言实词虚词。
七、教学拓展1. 推荐阅读：为学生推荐一些经典的文言文作品，让学生在阅读中进一步理解和掌握文言实词虚词的用法。
2. 文化背景：为学生介绍一些关于文言文的文化背景知识，帮助学生更好地理解文言文。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生程度的文言文教材，提供系统的学习材料。
2. 课件：制作精美的课件，帮助学生直观地理解文言实词虚词的用法。
3. 练习题库：准备一定量的练习题，供学生在课后巩固所学知识。
九、教学进度安排1. 课时：本章节计划用2课时完成。
2. 教学安排：第一课时讲解文言实词，第二课时讲解文言虚词。
十、课后作业1. 完成练习题：让学生课后完成练习题，巩固所学知识。
文言文实词虚词教案
文言文实词虚词教案第一章：文言文实词虚词概述1.1 实词与虚词的定义1.2 实词与虚词的作用1.3 实词与虚词的分类1.4 实词与虚词的用法第二章：文言文实词2.1 名词2.1.1 人名、地名、官名、器物名等的读音与用法2.1.2 抽象名词与具体名词的用法2.1.3 名词活用作动词、形容词等2.2 动词2.2.1 动作、状态、变化等的读音与用法2.2.2 动词的时态、语态、体态等2.2.3 动词活用作名词、形容词等2.3 形容词2.3.1 描述特征、性质、状态等的读音与用法2.3.2 形容词的等级、范围等2.3.3 形容词活用作名词、动词等2.4 数词2.4.1 数量、顺序、比例等的读音与用法2.4.2 数词的复数、分数、小数等2.4.3 数词活用作名词、动词等第三章：文言文虚词3.1 介词3.1.1 时间、地点、方向等的读音与用法3.1.2 介词的结构、搭配等3.1.3 介词活用作动词、名词等3.2 连词3.2.1 并列、转折、因果等关系的读音与用法3.2.2 连词的连接成分、搭配等3.2.3 连词活用作副词、形容词等3.3 助词3.3.1 时态、语气、否定等功能的读音与用法3.3.2 助词的附加、连接等作用3.3.3 助词活用作动词、名词等3.4 叹词3.4.1 表达情感、态度等的读音与用法3.4.2 叹词的分类、搭配等3.4.3 叹词活用作动词、名词等第四章：文言文实词虚词的辨析与运用4.1 实词与虚词的辨别方法4.2 实词与虚词的运用技巧4.3 实词与虚词的常见错误分析第五章：文言文实词虚词的练习与应用5.1 实词与虚词的练习题型5.2 实词与虚词的练习案例5.3 实词与虚词的应用场景第六章：文言文实词虚词的词义辨析6.1 词义辨析的重要性6.2 词义辨析的方法与技巧6.3 常见实词与虚词的多义现象分析第七章：文言文实词虚词在文中的语境分析7.1 语境对实词虚词理解的影响7.2 语境分析的方法与步骤7.3 实际例句分析与练习第八章：文言文实词虚词的特殊用法8.1 通假字与异体字的识别与运用8.2 古今异义词的理解与运用8.3 词类活用的特殊情况分析第九章：文言文实词虚词的综合练习9.1 综合练习题型设计9.2 综合练习案例分析9.3 综合练习的答题策略与技巧第十章：文言文实词虚词的学习与研究方法10.1 实词虚词学习的资源与工具10.2 实词虚词研究的方法与路径10.3 实词虚词学习的长期坚持与进步重点和难点解析一、实词与虚词的定义及作用：重点关注实词与虚词的概念区分，理解它们在句子中的不同作用。
文言文实词虚词教案
1．通假字辨析。
通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。
通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。
如“妻子”“绝境”两个词都与现代汉语中的意思不同：“妻子”在文中是两个词，指“妻子和儿女”，现代汉语中则是一个词，仅指“丈夫的配偶”；“绝境”文中指“与人世隔绝的地方”，现代汉语中的意思是“没有出路的境地”。
在文言文里面，一次多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。
复习过程中注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。
结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。
词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。
如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。
辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。
在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。
词类活用是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。
文言虚词的数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。
在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。
①掌握常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。
②通过比较分析，体会文言虚词的作用。
③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。
方法指津1、句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。
2、上下文推断法：根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。
4、标志确认法：有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。
文言实词虚词教案
文言实词虚词教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的文言实词和虚词的基本用法。
2. 培养学生正确使用文言实词和虚词的能力。
3. 通过学习，使学生能够阅读和理解文言文。
二、教学内容1. 文言实词：名词、动词、形容词、数词、量词等。
2. 文言虚词：代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见文言实词和虚词的基本用法。
2. 难点：文言实词和虚词在具体语境中的正确运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解文言实词和虚词的基本用法。
2. 采用案例分析法，分析具体语境中实词和虚词的运用。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学安排1. 课时：10课时2. 教学过程：第1课时：介绍文言实词和虚词的概念及基本用法。
第2课时：讲解名词、动词、形容词的用法。
第3课时：讲解数词、量词的用法。
第4课时：讲解代词、副词的用法。
第5课时：讲解介词、连词的用法。
第6课时：讲解助词、叹词的用法。
第7课时：分析具体语境中的实词和虚词运用。
第8课时：课堂练习，巩固所学知识。
第9课时：总结回顾，查漏补缺。
第10课时：测试，评估学习效果。
六、教学策略1. 采用对比分析法，将文言实词和虚词与现代汉语词汇进行对比，帮助学生更好地理解其用法。
2. 利用多媒体手段，如视频、音频、PPT等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和练习。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行阶段性的单元测试，了解学生的学习效果。
八、教学资源1. 教材：《古代汉语》、《文言文选读》等。
2. 参考书目：《汉语大词典》、《古汉语虚词词典》等。
3. 网络资源：利用相关在线教学平台、文言文学习网站等，丰富教学资源。
九、教学拓展1. 组织学生进行文言文朗诵比赛，提高学生对文言文的兴趣和理解能力。
(完整版)中职语文“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
“正确使用词语（实词、虚词）”专题复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学时间】三教时【教学过程】：一、近义词的辨析与选用：（一）题型及解题示例：[试题1]. （2005年高考北京卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是______________________ 的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。
我___________ 一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，________________________ 那书籍。
是曰乐、绘画A .迷醉不止不管还是B .陶醉不只不管还是C .迷醉不只如果或者D.陶醉不止如果或者【答案】A【解析】“迷醉”与“陶醉”:两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深, 它是指“沉迷, 陶醉”。
原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。
“不止”表示超出某个数目或范围, 强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。
“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
最后两个词语的区别较好辨析。
“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。
而“如果”与“或者”不搭配。
最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。
[试题2] （2005年高考辽宁卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，_______________________ 这个成语的含义通常不很好。
文言实词虚词教案
文言实词虚词教案第一章：文言实词的概念与分类1.1 实词的定义与特点1.2 实词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、副词等1.3 实词在句子中的作用第二章：文言实词的活用2.1 活用的概念与意义2.2 活用的类型：名词活用为动词、动词活用为名词、形容词活用为动词等2.3 活用规律及举例第三章：文言实词的特殊现象3.1 通假字：定义、特点、辨别方法及举例3.2 一词多义：定义、特点、举例及理解方法3.3 古今异义：定义、特点、举例及理解方法第四章：文言虚词的概念与分类4.1 虚词的定义与特点4.2 虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、语气词等4.3 虚词在句子中的作用第五章：文言虚词的用法5.1 介词的用法：介绍对象、时间、处所、方式等5.2 连词的用法：连接词、短语、句子等5.3 助词的用法：表示语气、时态、状态等5.4 叹词的用法：表达情感、语气等5.5 语气词的用法：表示语气、疑问、反问等第六章：文言实词与虚词的辨别6.1 辨别实词与虚词的方法：词性分析、语境分析、结构分析等6.2 常见实词与虚词的辨别实例6.3 辨别过程中注意事项及常见错误分析第七章：文言实词与虚词在古文阅读中的应用7.1 古文阅读中实词与虚词的重要性7.2 实词与虚词在古文句式中的应用：主语、谓语、宾语、定语、状语等7.3 实词与虚词在古文阅读中的理解与推断技巧第八章：一词多义在古文阅读中的应用8.1 一词多义的概念与特点8.2 一词多义在古文中的具体应用：词义辨析、句子理解、语义推断等8.3 应对一词多义的阅读策略与技巧第九章：通假字在古文阅读中的应用9.1 通假字的定义与特点9.2 通假字在古文中的具体应用：词义辨析、句子理解、语义推断等9.3 识别通假字的方法与技巧第十章：古今异义在古文阅读中的应用10.1 古今异义的概念与特点10.2 古今异义在古文中的具体应用：词义辨析、句子理解、语义推断等10.3 应对古今异义的阅读策略与技巧第十一章：文言文词类活用在古文阅读中的应用11.1 词类活用的概念与重要性11.2 不同词类的活用现象及其在古文中的应用11.3 识别和理解词类活用的技巧与策略第十二章：文言文特殊句式在古文阅读中的应用12.1 特殊句式的分类与特点12.2 不同特殊句式在古文中的应用案例分析12.3 理解和运用特殊句式的技巧与方法第十三章：文言文阅读中的语境分析13.1 语境在文言文阅读中的作用13.2 语境分析的方法与步骤13.3 通过语境分析理解文言文实词与虚词的实例讲解第十四章：文言文阅读中的猜词技巧14.1 猜词技巧的重要性14.2 常用猜词技巧介绍：字形推断、词义推断、上下文线索等14.3 猜词技巧在实际阅读中的应用案例分析第十五章：文言文阅读综合训练与提高15.1 综合训练的目的与意义15.2 设计合理的文言文阅读练习题15.3 分析学生练习中的常见问题与解决方法重点和难点解析重点：1. 文言实词与虚词的基本概念与分类。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及分类。
2. 掌握实词、虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性和流畅度。
二、教学重难点1. 重点：实词、虚词的分类和基本用法。
2. 难点：实词、虚词在具体语境中的正确运用。
三、教学方法采用案例分析、讨论交流、练习巩固等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高正确使用词语的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关实词、虚词的案例及练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和练习。
五、教学过程1. 导入新课：回顾实词、虚词的概念及分类，引导学生关注实词、虚词在语言表达中的重要性。
2. 知识梳理：讲解实词、虚词的基本用法和搭配，通过案例分析，让学生加深对实词、虚词用法的理解。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生结合所学知识，辨别和运用实词、虚词。
教师批改练习题，及时给予反馈和讲解。
4. 课堂讨论：选取典型例句，引导学生分析实词、虚词在具体语境中的正确运用，提高学生的语言表达能力。
5. 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调实词、虚词在写作和口语表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中注意积累和运用。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固实词、虚词的知识，提高正确使用词语的能力。
六、教学案例分析1. 案例选取：挑选一些常见的实词、虚词误用例子，如“他的成绩非常的好”、“我昨天吃了一碗大大的米饭”。
2. 分析讨论：让学生分组讨论，分析案例中的错误，并提出修改建议。
3. 总结规律：教师引导学生总结实词、虚词的正确用法，提醒学生在日常写作和口语表达中注意避免类似错误。
七、实词、虚词辨析练习1. 练习设计：编写一些实词、虚词辨析的练习题，如“辨析下列词语的用法：好好、美好、好好地”。
2. 练习解答：学生独立完成练习题，教师批改后给予讲解和反馈。
3. 错题分析：针对学生常犯的错误，进行错题分析，帮助学生巩固知识点。
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实词和虚词
教学过程：
一、引入：
洪承畴的对联
先请大家看一副对联：“君恩深似海，臣节重如山。
”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。
此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。
后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。
有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”于是这副对联的意思完全变了。
同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢？
明确：一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！
语言真是太奇妙了！我们知道，在由“实词”和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽视，其实不然。
“虚词”不“虚”，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效！
二、课堂活动——“好！”与“好了！”
（1）多媒体展示画面，激发学生兴趣。
鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：
ϖ四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。
ϖ“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。
ϖ“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。
（2）思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？
分析见书本。
（3）结论：“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。
这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。
我国传统蒙学非常重视虚词的学习与使用，古语说：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。
”
三、了解实词和虚词的概念、种类及特点：
词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。
（见书p82）
（一）实词
实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。
每一个实词都可以详细解说其词义。
现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。
（1）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。
如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。
（2）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。
如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。
（3）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。
如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快（地跑）。
（4）数词：表示数目的词。
如：一、十、第八、每等。
（5）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。
量词一般与数词连用构成数量短语。
如：个、件、幢、下、次、趟等。
（6）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。
如：你、他们、这、彼等。
（二）虚词
虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。
其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。
汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。
无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。
（1）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。
如：很、非常、一律、也、将来等。
在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。
（2）助词：在句中起辅助作用的词。
现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。
文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。
（3）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。
如：虽然、但是、因此、无论等。
连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。
（4）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。
介词在汉语中比较复杂。
如：在、从、对于、关于等。
（5）语气词：突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。
如：啊、唉、呀等。
（6）拟声词：模拟人或事物声音的词。
如：哗、唧唧、哐、滴答等。
四、课堂活动一：形形色色的“的”
（一）阅读81页，思考：“的”属于虚词中的哪几类？“的”有哪些用法？1、“的”的用法：
修饰语和中心语之间，作为定语的标志
助词放在词或词组的后边，组成名词性“的”字短语
与“什么”组合，表示“等等、之类”的意思
插在动宾短语中间，表示过去发生的事情
语气词：陈述语气，表示情况确实如此。
常与“是”连用，“的”的后面补不出中心语。
2、语气词“的”和助词“的”的区别：
（1）“的”的后面能不能添相应的名词。
能添加的是助词，不能添加的是语气词。
（2）删去“是、的”之后，句子的基本意思改变没有；改变了的，“的”是助词，否则就是语气词。
辨析：
A、那岸上站着的一群人是看划龙船的。
助词（指人）
B、他是会来的。
语气词
C、他今天会回来的。
语气词
3、下面的词组中间能不能加“的”？
①候补党员②师范学校③生活习惯④夜晚记日记
⑤天平不准⑥抓破了鼻子
分析：
①③中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。
②中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。
④⑤⑥中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。
5、链接高考：判断下面句子括号必须加“的”字的一组。
①为实施西部大开发战略，加快当地经济（）发展，国家将在西部新建十大工程。
②天文学家在太阳系外共发现28颗行星，它们（）存在是通过间接渠道推出来的。
③风险投资的注入可以使你（）钱袋立即充盈，有实力去市场拼抢厮杀谋求发展。
④他有“乒坛黑马”之称，具备快、灵、狠特点，是欧亚高手取胜（）最大障碍。
A、①②
B、②④
C、③④
D、①③
解析：“它们存在”是一个主谓结构，加“的”后变成偏正结构。
②的主语位置需要名词性的词组，因而要加“的”。
④中“取胜”不能直接修饰“障碍”，没有“的”，这句话就不连贯了。
答案：B
五、课后习题。