大学生素质拓展训练的风险及管理对策研究——以酒泉职业技术学院为例
当前大学生军训工作问题分析与对策研究
当前大学生军训工作问题分析与对策研究作者：李俊来源：《青年与社会》2014年第27期【摘要】军训是大学生履行兵役义务、接受国防教育的基本形式。
近年来，大学生军训工作取得了显著成绩，但在内容形式、组织管理、后勤保障等方面也存在不少问题。
通过打造“科学军训”、“规范军训”、“内涵军训”，进一步加强和改进大学生军训工作，对于深化高校国防教育改革具有重要意义。
【关键词】大学生；军训工作；问题；对策组织在校大学生参加军事训练，是高校学生履行兵役义务、接受国防教育的基本形式，也是高等院校开展素质教育、推进教育改革的重要举措。
大学生军训工作的开展，无疑具有重要的意义，也取得了显著的成绩。
但是，随着经济社会的发展与教育形势的变化，尤其是“90后”成为大学生的主体，大学生军训工作开始面临新的挑战，各地各高校在组织军训过程中也陆续暴露出了不少问题。
深入分析出现这些问题的原因，研究探索解决这些问题的对策，对于做好新时期大学生军训工作，深化高校国防教育改革具有重要意义。
一、当前大学生军训工作存在的主要问题近年来，关于学生军训的负面报道不时出现在各类媒体上。
从湖南龙山学生军训打人事件，到南师大军训不雅俯卧撑事件，再到湖北经济学院军训学生猝死事件，陆续出现的一系列负性事件暴露出了大学生军训工作面临的困境与存在的问题。
归纳起来，当前大学生军训工作主要存在以下问题：（一）军训内容陈旧乏味，缺乏科学性与系统性。
《普通高等学校军事课教学大纲》规定的军事技能训练内容包括条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学与综合训练，内容较为丰富，其中轻武器射击、军事地形图使用、行军宿营、野外生存等内容具有较强的实践性与挑战性。
但因训练时间、安全保障、组织管理、后勤支持等多种因素限制，多数高校无法完成上述训练内容，训练的内容往往简化设定为队列训练、内务整理、阅兵表演，内容的科学性完全无法保障。
同时，大学生军训的内容与中学阶段军训内容基本重复，缺乏衔接与整合，系统性不强。
高职学前教育专业产教融合校企合作创新发展研究——以酒泉职业技术学院为例
高职学前教育专业产教融合校企合作创新发展研究舒志华（酒泉职业技术学院，甘肃酒泉735000）一、学前教育专业产教融合的现行模式（一）实习基地共享型学校与幼儿园签订校外实习基地协议，幼儿园解决学校学前教育专业学生教育见习、跟岗实习、顶岗实习岗位问题，学校解决幼儿园师资不足的问题。
（二）订单培养型企业根据自身需求在新生入校时就选拔学生进入企业冠名班，冠名班学生在校期间享受企业提供的奖学金及生活补助，学生跟岗及顶岗实习在企业所属幼儿园进行，毕业时根据学生意愿选择就业单位。
（三）实习基地共建型以集团幼儿园为依托，基础设施共建，师资队伍共建（学校教师到幼儿园驻园进行职业岗位锻炼，幼儿园教师可以分时段到学校完成学历进修、专业理论提升），校企协同育人（学生在全真环境下完成某些专业课程学习与训练，接受一线幼儿教师的专业指导），科研创新，成果转化。
（四）项目引领型以项目为依托，校企双方围绕项目在实训基地建设、专业能力拓展、人才培养模式、专业体系建设、学生高端就业等方面精准对接，实现学校、企业、学生三方共赢。
二、现行模式运行分析实习基地共享型模式，学校和企业各取所需，能解决一时之困，制度成本、交流成本最低，是目前大多数院校最常采用的一种模式，但弊端在于不能从根本上解决幼儿教师人才匮乏的问题，幼儿师资队伍永远处于一种动态变化中，幼儿园的教育品质严重受损。
特别是在普惠性幼儿园及民办幼儿园的师资一直处于招不来，留不住的状态。
订单班模式，企业一般都在沿海发达城市，学生在实习岗位学习成长环境优越，学习成长速度较快，但学生最终因为生活压力、工作压力选择回家就业，留在实习幼儿园就业的学生很少，与企业的投入不成正比，这种模式运行也是举步维艰。
实习基地共建型模式，需要以幼教集团为依托，满足学校学前教育专业学生的全过程实习，校企双方在专业共同体建设上能达成高度共识，目前国内有个别这样的尝试，还处于摸索阶段。
三、项目引领型模式（一）项目简介幼儿围棋师资项目来自国家体育总局围棋协会，杭州葛道纹枰文化传播有限公司具体实施，率先在全国遴选36所高职院校进行项目推广，酒泉职业技术学院为其中之一。
高职院校学生心理危机对策研究——以无锡工艺职业技术学院为例
42高职院校学生心理危机对策研究——以无锡工艺职业技术学院为例闵 琰( 无锡工艺职业技术学院经济管理系，江苏 宜兴 214200 )当代大学生日益成为自杀的高危人群，有资料显示，大学生自杀已成为高校非正常死亡的首要原因，关注大学生自杀已是一项刻不容缓的任务。
进行大学生心理危机研究，加强对大学生心理危机的干预不仅成为了高校心理工作者的迫切工作，同时也对促进大学生心理健康，构建和谐心灵有着重要的现实意义。
本文对当代大学生心理危机干预提出了三点对策。
一、心理危机的定义心理危机的概念是由美国心理学家卡普林（G.Caplin）在1974年首次提出并进行了系统研究，他提出，心理危机是当个体面临突然或重大生活逆遇（如亲人死亡、婚姻破裂或天灾人祸等）时所出现的心理失衡状态。
研究表明，在灾难性事件发生后，约有30%的当事人或多或少会产生一定程度的心理问题，陷于痛苦、不安、压抑状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑，去人性化以及植物神经症状和行为障碍。
心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，使之尽快摆脱困难。
二、大学生心理危机的诱因心理危机是人们面对重要生活目标的阻碍时产生的一种状态。
在大学校园环境下，大学生心理危机的产生除了受重大生活事件的影响、人际交往困难等诱因影响外，也有外部原因。
综合起来，导致大学生心理危机产生的因素有以下四方面因素的影响：(1)情感问题。
大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱与性问题是不可避免的。
大学生谈恋爱是一种普遍现象。
但是有很多大学生在恋爱中存很容易产生情感困惑，比如单相思、爱情错觉和失恋等心理挫折。
特别是失恋，如果大学生处理不好，会造成心理上的极大伤害，造成心理失调，失去理智，谩骂、恶意攻击对方、一蹶不振，失魂落魄，甚至报复殴打对方。
大学生对情感方面的问题能否正确认识和处理，已经直接影响到大学生的心理健康。
(2)学业问题。
计算机、英语考级、技能考证等问题不能顺利毕业。
培训存在的问题和困难及建议
培训存在的问题和困难及建议一、培训存在的问题和困难1. 缺乏个性化定制目前，大部分培训课程都是按照标准模板进行设计，缺乏对不同学员需求的个性化定制。
这导致了在培训过程中，学员们可能会觉得无法找到自己的兴趣点，从而产生学习动力不足。
2. 脱离实践应用很多传统培训课程注重理论知识的传授，但忽略了与实际工作场景相结合。
学员在脱离真实环境下进行培训时，可能无法将所学知识有效地运用到工作中。
3. 缺少互动交流线下面授式的培训方式通常只有一个教师与一批学员之间单向传输知识，并且很少设立互动交流环节。
这使得学员们没有机会分享心得体验或者提问解惑。
4. 时间和经济成本高昂传统线下面授式培训需要考虑到参加者的出行时间以及费用等因素，在时间上较为不灵活，并且经济成本较高。
5. 忽视跨领域和全面发展许多培训只注重学员在自己专业领域上的知识深度，而忽视了跨领域学习的机会。
这导致了学员们在专业素养以外的能力上存在一定程度的欠缺。
二、解决问题和困难的建议1. 个性化定制课程为了更好满足不同学员群体的需求，可以采用个性化定制课程的方式。
通过提前调研或问卷调查等方式，了解每位学员的背景与目标，并根据调查结果进行创新设计和内容安排。
2. 实践应用结合将培训内容与实际工作场景相结合，增加实例分析和案例研究等教学环节。
通过组织项目实战、模拟演练等方式激发学员兴趣并促进知识运用。
3. 增加互动交流环节为确保有效沟通和互动交流，在线上或线下培训中都应设立相应环节。
例如小组活动、论坛讨论和答疑解惑等形式，鼓励参与者分享心得体验及提出问题。
4. 引入在线培训工具采用在线教学平台和虚拟现实技术，为学员提供线上培训的选择。
这将解决时间和地域限制问题，并减少经济成本。
5. 强调综合素质发展除了专业知识外，还应注重学员在跨领域能力的锻炼。
可以设置团队协作、沟通表达以及创新思维等相关课程，促进全面发展和职业能力提升。
总结起来，培训存在的问题包括缺乏个性化定制、脱离实践应用、缺少互动交流、时间和经济成本高昂以及忽视跨领域与全面发展。
高校学生社团的现状调查及管理对策研究——以广州大学城部分高校为例
也 为加强高校学 生社 团 自身的管理提供 理论 依据。所 以本研究 试 图从 高校学生社 团管理这个角度出发 ， 通过广州大学城部分高 校学生社 团管理 的现状进行调查分析 ， 探讨 当今高校学生社 团管 理存在的问题及其原 因， 着力找到有利 于我们高校学生社团管 理 的理论 和方法 ， 为高校学生社 团更好地发展 。研究学生社 团能使
据。
关键词 ： 高校学生社 团 大学生 管理 现状 对策 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献 标 识 码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ７ ． Ｏ １ １
学 生社 团是高校 育人的重要载体 。随着 素质教育的实施和 “ 大学 生素质拓 展计划 ” 的逐 步展开 ， 高校 学生社 团发 展迅猛 ， 学 生社 团组织在校 园文化 建设 和促进大学全 面素质发展的地位 越来越 突显 ， 这给高校学生社 团管理部 门的管理者如何加强指导 和管理带来 了挑 战。当前实行 的是高校 团委领导下的学生社 团 发展模式 ， 学生社 团作 为一个社 团组织 ， 其管理同样也需要科学 的管理 理论和方法来指 导 ， 以解决管 理中碰到 的问题 ； 学生社 团 作 为大学生 自发组织 的群众性组织 ， 是在高校的管理 之下获得发 展的， 而且 是依靠高校 的资 源来 开展活动 的， 所以高校对学生社 团的管理是影 响其发展 的重要 因素 ， 目前我 国对于高校学 生社 团 管理的研究相对滞后 ， 这需要 我们加强对高校学生社团管 理的研
酒泉职业技术学院班级建设管理办法
酒泉职业技术学院班级建设管理办法第一章总则第一条班级是学生学习、生活的基本组织形式，是学校对学生进行教育、教学、管理的基层单位。
搞好班级建设、加强班级管理，对于学生德、智、体、美诸方面健康成长有着重要意义。
为实现班级管理工作的规范化，促进学生工作上新水平，更好地把育人工作落到实处，根据《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》以及学院学生教育与管理工作的有关规定，特制定本办法。
第二章目标要求第二条班级建设应遵循修身、笃学、精艺、尚能的校训，实行民主制度，自立自律，全面发展，创建把德育放在首位，学习勤奋、纪律严明、团结求实、开拓进取的先进集体，促进每位同学德、智、体、美全面发展。
第三条班风：由班级全体学生及班主任确定。
第四条学风：由班级全体学生及班主任确定。
第三章班级的建立1.班级根据当年招收同专业组建，25人以上组成一个班级，当年同专业人数若超过70人的，可以组建两个以上班级。
2.班主任是班级建立的主要责任者，根据同学意愿，班主任主持召开班会，民主选举产生班委第四章岗位职责第五条班委会的职责：1.根据学校有关部门的要求，制订班级工作计划，并组织全班同学贯彻落实；2.组织同学开展学习竞赛及其他学习活动，帮助同学克服学习中遇到的困难，完成学习任务，提高学习质量；3.认真贯彻落实学校各项规章制度，认真考勤，严格管理，培养良好的班风，带领全班同学争创先进班级；4.关心同学的生活，代表同学的利益，为同学服务，帮助同学排忧解难；5.组织同学开展文体、科技等课外活动，丰富同学的课外生活；组织同学参加有益的社会活动、公益劳动及青年志愿者活动；6.组织同学开展“星级寝室评比”等活动，创建“学生五星级寝室”；7.协助班主任组织开展班级各项考评、评优评奖及助、贷、补等有关工作。
第六条班长的职责：1.对班级工作负有全面的责任；2.负责召集班委会和召开班会，根据上级指示精神结合本班具体情况，研究安排本班工作；3.了解掌握本班同学的思想、工作、学习和生活情况，发现问题及时解决或向有关部门反映；4.督促、检查并协助班委会各委员开展工作，及时向班主任、和班委会汇报工作；5.配合团支部做好本班团支部的工作。
训练存在的主要问题与整改措施
训练存在的主要问题与整改措施一、训练存在的主要问题1. 缺乏有效的培训目标和质量控制机制在训练过程中，常常忽视明确的培训目标和评估机制。
缺少具体的指导目标以及在培训后进行反馈和评估的机制会导致学员对于自己是否达到预期效果产生疑虑，并且无法总结提高。
2. 课程内容与实际需求脱节训练课程往往脱离实际业务需求，内容过于理论化或泛泛而谈，难以帮助学员解决实际工作中遇到的问题。
缺少针对性、实用性强的案例分析和操作技能培养，无法满足学员应用知识与技能转化为工作成果的需要。
3. 培训方法单一、教育方式被动传统上，在职场培训中经常采取传授式教育方法，仅依靠直播、视频等线上形式或面对面说教来传递知识。
这种单据形式不能激发学员积极参与和思考，在一定程度上浪费了人力资源。
4. 培训效果缺乏量化评估考核培训效果往往仅依据学员的参与程度和满意度，没有合理的考核指标来衡量实际技能提升情况。
缺乏科学严谨的方法对学员的知识和技能进行考察，无法准确判断培训是否达到预期目标。
5. 员工培训与业务发展相脱节公司内部培训常常以解决当下问题为目标，而忽视员工个人发展规划。
缺少系统性、持续性职业生涯规划指导，在面对公司战略调整时，员工无法及时提升新能力与适应不断变化的环境。
二、整改措施1. 制定明确的培训目标和质量控制机制在启动一项新任务前，明确设立具体可衡量的培养重点，并建立评估数据指标体系。
通过有效地追踪监督和反馈机制来确保在各阶段正确引导学员并对其进行评估反馈。
2. 针对实际需求设计课程内容开展需求调研分析，并将实际案例和工作问题融入到培训内容中，注重实践应用与职能技能的训练。
通过模拟真实场景的案例分析、团队讨论等方式来激发学员思考和解决问题的动力。
3. 探索多元化培训方法开发线上或线下结合的混合式教育模式，包括参与度高的小组活动、个人项目实践等，引入游戏化、互动性强的形式提升学员参与度。
充分运用科技手段，如在线学习平台、虚拟现实技术等，并鼓励自主学习和交流。
酒泉职业技术学院2012年青年马克思主义者培养工程暨第八期暨第二届团学干部培训班培训方案
酒泉职业技术学院2012年青年马克思主义者培养工程暨第2期团学干部培训班培训方案一、培训目的：为进一步提升我院学生干部的政治思想水平、综合素质和管理协调能力，充分发挥学院团委团结青年、引导学生、培养人才、锻炼队伍的作用，增强学生干部的全局意识、服务意识、责任意识、效率意识、创新意识，共同推进学生管理工作，增强团组织与基层学生的凝聚力和战斗力，按照2012年团委工作计划，我院特举2012年青年马克思主义者培养工程暨第2期团学干部培训班活动，从此加强对干部的教育、培养和管理。
以此促进学生干部增强综合素质、和自主解决问题的综合能力，通过讲座、素质拓展等一系列活动培养学生干部礼仪礼貌，并发掘出学生干部的突出才能，同时也考核了学生干部的基本能力与素质，给学生干部一个展现自我的机会，使其更快更好的融入学生干部这个大家庭而服务于同学，服务于学院。
从而更好地对社会有所贡献。
二、培训对象：团委干部、学生会干部、楼层干部、各系团学干部、各系入党积极分子三、培训时间：11月10日至11月20日四、开展形式：讲座、座谈与户外素质拓展相结合的形式（宣传部做好前期宣传工作）五、培训内容：关于文化建设的精神实质，引导全团牢固树立中国特色的社会主义理想，牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强执政为民的自觉意识，不断提高执政能力和执政水平，增强拒腐防变和抵御风险的能力，它既是社会主义先进文化在廉政建设方面的集中反映，也是社会主义先进文化的重要组成部分。
廉政文化建设，是社会主义先进文化本质要求和服务方向的体现。
六、团校规章要求1. 团委干部、学生会干部、楼层干部、各系团学干部、各系入党积极分子一律参加，由团委团校进行考核。
2.培训活动安排中未确定的时间、地点届时将另行通知；时间、地点安排如有改动以通知为准。
3.按时参加培训活动。
不得随意缺席、迟到、早退。
如确有事不能参加者，应履行请假手续。
无故迟到、早退或旷课严重的，将失去培训资格，并建议取消其学生干部资格。
甘肃省高等教育教学成果奖推荐书
（5）创建“师生共创”的师资培养体系。以“专创双师”培养 为目标，通过师生互学、师生同训等途径分专业构建项目驱动型、 科研转化型、工作室撬动型等师生共创模式，充分调动专业教师参 与创新创业教育的积极性。
2. 师资培养成效显著 学院以师生共创为途径，培养专创双师 65 人，省级创业导师 25 人，成立教师工作室 34 个，建成国家教学资源库一项，教育部 提升高职学校专业服务产业能力项目一项，获甘肃省教学成果奖 15 项，教改项目 9 项，开发专业创业实践课程 11 门，出版创新创业专 著教材 3 部，发明专利 217 项，发表相关论文 700 余篇。 专创双师带动专业建设和产业发展效果明显。魏照信老师获甘 肃省高校科技进步奖，崔兴林老师的艺林中心创业团队两个项目分 别获甘肃省财政厅、教育厅立项；创业导师马冬梅团队获甘肃省农 牧渔业丰收奖，并与甘肃紫轩酒业有限公司合作进行科技转化，年 创利润 2000 余万。 3.示范辐射效果明显 本成果得到兄弟院校的关注和借鉴，接待省内外高校考察交流 300 余次，河西学院、甘肃畜牧职业技术学院、甘肃钢铁职业技术 学院、庆阳职业技术学院、青海格尔木职业技术学校等高校派团考 察借鉴我院创新创业教育模式。全国高职高专校长联席会议秘书长 任君庆、全国金融职业教育教学指导委员会委员兼副秘书长杨则文、 宁波大学国家高级职业指导师俞金波等给予成果高度肯定，具有较 高的推广应用价值。 学院联合兰州大学等省内高校与甘肃船说众创空间文化产业有 限公司、酒泉青年双创产业园、酒泉电子商务产业园等单位签订战 略框架协议，打造创新创业教育高校联盟，引领丝绸之路创新创业
基于职业需求特色的“一体两翼、四力助推”的高职体育课程构建——以酒泉职业技术学院为例
119学校体育作者简介：段国萍(1973-)，女，甘肃酒泉人，1997年7月毕业于西北师范大学体育系，获学士学位，西北师范大学攻读在职研究生，获教育学硕士学位，高校副教授，研究方向为教学论，主要从事体育和素质拓展课程教学及研究工作。
基于职业需求特色的“一体两翼、四力助推”的高职体育课程构建——以酒泉职业技术学院为例段国萍 酒泉职业技术学院摘要：高职院校以培养高技能、高素质、高水平的应用型人才为培养目标，高职体育课程以健康为中心，培养学生岗位能力为主线，提升职业素养为核心进行课程改革。
2009年我院体育课纳入学院职业核心能力课程，通过10年的教学实际，综合我院实际情况构建基于职业需求特色的“一体两翼、四力助推”的高职体育课程。
关键词：职业需求；一体两翼；高职；体育课程2019年是职业教育发展利好之年，国家出台职教20条，我院被确定为甘肃省优质高等职业院校，习近平总书记到甘肃视察并指导工作时指出要重视职业教育的发展，年底我院新能源专业被列在中国特色高水平高职学校和专业建设计划“双高”结果的名单之上，随着这一系列的好消息、好政策的到来，为高职院校的改革带来了机会。
我院体育课程针对现状和存在的问题，搭载着“校企合作、产教融合”的顺风车从人才培养目标的设计、整合体育教学资源、构建课程体系、提升教师能力、重组课程内容、建构评价体系、创新教学方法等方面进行变革，来培养更多适合企业岗位需求的、身体素质等过硬的实用性人才，提高学生就业，打造我院特色品牌。
一、高职体育课程现状大多数高职院校都是三年制教学体系，实行“2+1”人才培养模式，既学生在校两年学习时间，一年在企业顶岗实习，这样的教学模式给体育课程的开设设置了障碍。
为完成专业课程的课时数，许多高职院校压缩体育课的课时量，占用下午7、8节课外活动时间，导致课程内容减少、体育评价体系不完善，资金支持力度不够，学生学习积极性不高，学校领导不重视等现象出现。
目前体育课程在高职院校开设的形式大致有基础课、必修课、选修课，基础课基上都在第一学年开设，必修课在第三学期开设、第四学期开设选修课，整个课程建设构建上忽视学生能力发展和岗位核心素养的培养。
高职生膳食营养状况调查及对策分析——以酒泉职业技术学院为例
高职 生膳食 营养状况调查及对策分析
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以酒 泉 职 业技 术 学 院为 例
杨 丽 ， ２
（ １ ． 甘肃农业大学 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ； ２ ． 酒泉职业技术学院， 甘肃 酒泉 ７ ３ ５ ０ ０ ０ ）
［ 摘要 ］ 为探 讨高职院校学生的营养状况 ， 及 时发现膳食结构 中存在 的问题 ， 随机抽 取酒泉 职业技术 学院 ４ ０ Ｏ
我校开设有烹饪专业 ， 专业营养师资源丰富， 应让这些老师多参与食堂管理 ， 加大食 堂工作人
员的营养知识教育 ， 根据学 生生长发育 和生理特
点， 规范和量化食品采购质量 ， 合理搭配食物 ， 以 确保各营养素和能量 的合适 比例。政府相关管理
部 门及学校应 该管理 并监督学 生营养 知识 的教
第２ ３卷第 ４期
２ ０ １ ３年 ｌ ２月
甘肃 广播 电视 大 学学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇａ ｎ ｓ ｕ Ｒａ ｄ ｉ ｏ ＆ ｒｖ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ １ ． ２ ３ Ｎｏ ． ４ Ｄ ｅ ｃ ． ２ ０ １ ３
名男女 高职生对其营养状况展开调查 ， 采用 Ｒ Ｄ Ａ对数据分析处 理 ， 结 果显 示， 酒泉职 业技术 学院高职 生膳食 营养 知识缺乏 ； 学生对蔬菜、 水果 、 牛奶摄入量 明显不足 ； 男 生热 能摄入量基本达 到推荐值 ； 男 生蛋 白质摄入量 略微 不足 ； 矿 物质和维生素 中， 钙和铁 、 ＶＢ 。 、 Ｖ Ｂ 、 Ｖ 的摄 入量 明显不足 ， 锌、 硒、 Ｖ＾ 、 Ｖ Ｅ等摄入充足 。说 明学 生的膳食选择存在较 大随意性 ， 应加强对学 生合理膳 食 的科学指导。 ［ 关键词 ］ 高职生 ； 膳食 营养 ； 推荐值 ； 调查
浅谈实施“大学生素质拓展计划”的必要性
浅谈实施“大学生素质拓展计划”的必要性作者：侯永平王彦青来源：《群文天地》2012年第24期摘要：在高等职业教育体制改革不断深化和素质教育深入推进的新形势下，高职院校全面实施“大学生素质拓展计划”有其充分的必要性，文章从党和国家“全面推进素质教育”的重大决策出发，从实施计划的重要性和实施好素质拓展需要处理的几个方面进行了具体分析。
关键词：大学生；素质教育；拓展计划；必要性大学生素质拓展计划是由团中央、教育部、全国学联倡导的，在教育部和人事部支持下开展的一项全面面向广大在校大学生的素质教育项目。
旨在培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，通过推行大学生素质拓展计划，大力推进素质教育，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
这是一项为适应经济社会发展对人力资源开发、尤其是青年人力资源开发的迫切需要，服务高校素质教育的全面实施，适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需要而开展的全国性工作。
一、实施大学生素质拓展计划具有重要的意义1.是服务经济社会发展的需要当前，国与国之间的竞争越来越激烈，最关键的是人才的竞争。
国家正处于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新的发展阶段，实现中华民族伟大复兴的重任，历史性地落在当代青年的肩上。
要实现这样一个历史重任，就需要培养和造就大批优秀人才，从而缩小同其他发达国家的差距。
实施大学生素质拓展计划，有利于激励大学生全面提高素质，有利于培养和造就大批中国特色社会主义建设者和接班人，有利于培养和造就大批创新人才。
2.是服务素质教育的需要素质教育是一项大的系统工程，需要全社会的参与。
高校团组织是实施素质教育的重要力量，实施大学生素质拓展计划是高校团组织服务素质教育的一个重要举措和有形载体。
通过《大学生素质拓展证书》，使高校团组织参与素质教育，服务素质教育、推进大学生提高素质的工作更加有形化、具体化。
影响职业学院学生体质健康的因素分析以新疆石河子职业技术学院为例
影响职业学院学生体质健康的因素分析以新疆石河子职业技术学院为例【摘要】现代社会，职业学院学生体质健康备受关注。
本文以新疆石河子职业技术学院为例，分析了影响学生体质健康的因素。
在学习压力方面，学生面临着课业繁重、考试压力大等问题；生活习惯不良、饮食结构不合理、缺乏运动等因素也影响着学生的健康；心理健康问题同样不容忽视。
综合分析显示，学生体质健康存在一定的问题，需要采取有效措施加以改善。
本文提出建议措施包括加强体育锻炼、规范饮食结构、培养健康生活方式等方面。
未来，需要进一步关注学生体质健康状况，促进学生全面发展。
通过研究分析，可以为提升学生体质健康水平提供参考依据和指导。
【关键词】影响职业学院学生体质健康、新疆石河子职业技术学院、学习压力、生活习惯、饮食结构、缺乏运动、心理健康、综合分析、建议措施、未来展望1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会经济的快速发展和人们生活水平的提高，人们对健康的重视程度也日益增加。
而对于职业学院学生来说，由于学习和生活压力大、作息不规律、饮食结构不健康等因素，导致体质健康问题较为突出。
特别是在新疆石河子职业技术学院这样一个人口密集、环境复杂的地区，学生们面临着更多的体质健康挑战。
研究背景下的问题主要体现在以下几个方面：一是学习压力大。
职业学院学生在学业上面临着各种考试和项目的压力，往往需要长时间坐在课堂上学习，缺乏运动。
二是生活习惯不佳。
由于作息时间不规律、晚睡晚起、熬夜等不良习惯，导致身体机能紊乱，免疫力下降。
三是饮食结构不健康。
学生们在校园饭堂或外出就餐时，往往偏好油腻、辛辣食物，缺乏膳食平衡。
这些因素的存在，直接影响了学生们的体质健康状况，需要引起重视和研究。
1.2 研究目的研究目的：通过对新疆石河子职业技术学院学生体质健康影响因素的分析，探讨学生体质健康状况的现状和存在的问题，为改善学生体质健康提供可行的对策和建议。
具体目的包括：1. 分析学生学习压力对体质健康的影响，了解学业压力对学生体格和心理健康的影响程度。
管理制度酒泉职业技术学院院系两级管理条例
（管理制度）酒泉职业技术学院院系两级管理条例酒泉职业技术学院院系俩级管理条例（试行）第壹章总则第壹条为逐步建立权责明确、运转协调、精干高效的管理体系，不断提升人才培养质量、办学水平和办学效益，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中国共产党普通高等学院基层组织工作条例》，结合学院实际情况，制定本条例。
第二条适应学院规模扩大、体制改革的要求，打破现行的集中管理模式，按照分层分工、重心下移、以事分权、以权定责的原则，实行院、系(含继续教育部、职业中专、实训中心等，下同)俩级管理体制，调动系部办学的主动性、积极性和创造性，促进系部职能由教学型向办学型转变。
第三条学院工作以把握方向、统筹规划、宏观决策、协调监督为主，对系部实施宏观管理、制度管理和目标管理；系部工作以任务落实和过程管理为主，且于专业设置、人事管理和财务支配等方面拥有相应的自主权。
第二章学院管理体制和工作制度第四条学院是独立法人，实行党委领导下的院长负责制。
由党委总揽全局，协调各方，统壹领导学院工作，支持院长独立负责地行使职权。
第五条党委书记是学院党委的第壹责任人，全面主持党委工作，于集体领导中负主要责任。
院长为学院的法定代表人，全面负责学院的教学、科研和其他行政管理工作。
副职对正职负责，于做好分管工作的同时，积极主动地参和集体决策。
第六条学院实行党委会议制度、党政联席会议制度和院长办公会议制度。
对事关学院改革和发展的重大问题、重要事项，须坚持民主集中制原则，按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的要求及相应议事规则，经集体讨论决定。
第七条建立健全领导、专家、群众相结合的民主决策机制。
遵循教育规律，尊重科学和民主，充分发挥教职工代表大会、教学工作委员会、专业建设委员会、学生工作委员会、学术委员会等组织和校内外专家作用，提高决策科学性。
第八条实行集体领导和个人分工负责相结合的工作制度。
对学院日常工作的管理、重要工作思路的提出、重大问题的具体实施，由个人分工负责，依法履行工作职责。
素质拓展训练理念在大学生全面发展中的重要作用及普及路径
素质拓展训练理念在大学生全面发展中的重要作用及普及路径作者：李丽来源：《高教学刊》2016年第23期（山西工程职业技术学院，山西太原 030001）摘要：在大学生群体中推行素质拓展训练已经势在必行，它在培养大学生的时代精神、强化“以人为本”的育人理念、促进学生成长以及强化高校学生管理工作等方面都发挥着重要作用。
但是素质拓展训练的理念在大学的普及程度还待提高，结合我国高等教育的实际，文章提出了一些基本的素质拓展训练在大学的普及路径。
关键词：素质拓展训练；大学生；作用；路径中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）23-0160-02Abstract： It is imperative to carry out quality development training among college students. It plays an important role in cultivating the spirit of times of college students， intensifying the people-oriented education concept， promoting students' growth and facilitating students' management in universities. However， the popularity degree of quality development training still needs to be improved. Combined with practice of higher education in our country， this paper puts forward several popularized ways of basic quality development training in universities.Keywords： quality development training； college students； effect； way一、素质拓展训练的内涵素质拓展训练最初由德国教育家库尔特·汉恩（ Kurt Hahn）提出。
春风化雨润无声——高校辅导员工作案例
［摘要］当前，在高职院校中，很多的学生存在自卑、敏感、孤独，学习、生活能力较差等问题，如何创建适合他们成长的环境，是每位辅导员不断思考、努力的主要工作。
要做好学生的思想工作，首先要充分了解每个学生的思想状况、家庭情况、成长历程，只有充分了解学生，才能做到对症下药。
坚持立德树人，创建良好育人环境，多渠道引导学生成长，让学生扣好人生的第一粒扣子是每个教育工作者的应尽职责。
［关键词］高职院校；立德树人；育人环境［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）13-0028-02春风化雨润无声①———高校辅导员工作案例范佩芳（酒泉职业技术学院，甘肃酒泉735000）一、案例简介王同学，男，来自甘肃定西贫困农村。
自入校以来，该生上课睡觉，几乎不听课，不愿与任课教师交流，回应教师的就是沉默和白眼。
下课后主要沉迷于网络游戏，与班级同学、同宿舍同学交往较少，关系较紧张。
新生入学时的心理检测，也被心理辅导老师列为重点关注的对象。
一学年结束，因挂科太多给予了学业预警通告。
该同学与家庭关系也较紧张，其母亲经常与辅导员打电话哭诉，孩子从不主动联系家里，几乎不接家长电话，与家人关系很僵，放假就外出打工，很少回家。
刚入学半年，辅导员发现该同学拿着高档新手机，私下有同学反映其参与了校园贷，已贷款达一万元。
王同学的表现非常矛盾，一方面他保留了农村孩子能吃苦耐劳的优良品质，新生就加入学院国旗护卫队，训练刻苦，从未迟到、早退，一年多国旗护卫队的训练坚持不懈，从不叫苦叫累，在二年级时做新生军训教官，因训练认真，曾获优秀教官。
假期外出打工挣生活费、学费，家长反映上了大学后很少问家里要钱。
另一方面，因家庭贫困，自卑、沉默，不愿与人交流，无论是老师、同学还是家长，特别是与家长矛盾较深。
二、原因分析家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素等多种原因促成了孩子今天的这种局面。
像王同学这样的情况，在我们高职院校较多。
高职学生哲学思维方式养成研究——以成都航空职业技术学院为例
高职学生哲学思维方式养成研究——以成都航空职业技术学
院为例
吴小平;窦维飞
【期刊名称】《成都航空职业技术学院学报》
【年(卷),期】2015(031)001
【摘要】哲学思维方式是人们在认识和改造主客观世界时所运用的具有哲学特征的一种思维方式,对高职学生树立正确的世界观、价值观和人生观具有重要的价值.调查研究表明,当前高职学生有一定的思辨能力,但呈现出不够系统、不够成熟等特点,而且对哲学思维方式的认知偏低.传统课堂教学模式的改变、反思活动的思维训练、选修课的开设以及将哲学思维方式融入到专业教学实践等管理和方法可以促进哲学思维方式的养成.
【总页数】4页(P10-13)
【作者】吴小平;窦维飞
【作者单位】成都航空职业技术学院,成都610100;成都航空职业技术学院,成都610100
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
【相关文献】
1.以学生社团为平台的高职学生素质拓展对策研究——以成都职业技术学院旅游学院"无限C计划"为例 [J], 全朝阳;杨红帆
2.高职学生素质行为养成学分制实证研究——以广东邮电职业技术学院为例 [J], 林广国;李永立;刘兰革
3.移动应用软件对高职学生英语词汇学习的影响--以成都航空职业技术学院为例[J], 葛书艺
4.高职学生心理健康调查及分析——以沈阳航空职业技术学院高职学生为例 [J], 王莹;蔡明
5.高职学生党员高质量发展的创新与实践研究——以成都空职业技术学院汽车工程学院“六个一”党建文化为例 [J], 刘文韬;王阳合
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大学生素质拓展训练总结（精选14篇）
大学生素质拓展训练总结大学生素质拓展训练总结素质拓展训练的作用1、认识自身潜能，相信自己，增强自信心，改善自身形象。
2、克服心理惰性，启发想象力与创造力。
拓展训练通过形式多样、变幻莫测的情景对青少年学生予以磨练，促使青少年学生学会在看似杂乱中找出规律，培养青少年学生以积极开拓的姿态去战胜困难，提高解决问题的能力。
3、认识群体的作用，信任他人、投入团队、信赖团队，增进对集体的参与意识与责任心，塑造团队活力，推动组织成长。
4、真诚的交流、顺畅的沟通，改善人际关系，更为融洽地与群体合作。
在整个培训中通过每个人的发挥与自我的全面展现，从中更全面地认识到每个人的特长、优点及潜质所在，有助于帮助人们在实际工作中如何与他人沟通与交流，更好地发挥各自的特长与潜质及相互配合与协作、相互学习与借鉴。
大学生素质拓展训练总结（精选14篇）素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。
它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。
下面是小编整理的大学生素质拓展训练总结（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学生素质拓展训练总结120xx年xx月xx日，“援疆政策先风”社会实践服务宣讲团组织去世纪广场进行了一次下乡前期素质拓展训练，感触颇深。
这次的拓展对“协作、信任沟通、激发潜能、超越自我”的精神作了一次完美的诠释。
本来看似不可能的任务，靠着的信任、团结、智慧，最后都让我们一个个完成了。
去的时候开始我拿着旗，很是激动，拿着左晃晃右晃晃，师兄告诉我应该这样拿，然后他拿过旗子，看着他拿的很端正，我很羡慕。
回来的时候我拿着旗子，照着他的姿势，发现好多人都以种欣赏的眼光看着飘动的旗子，嘴里还念着“知音文学社”，这一刻，我觉得作为一位知音人脸上满是光辉。
到了那块草坪上，我们先做了一下自我介绍，然后就是十二人分为两组给我们一定时间确立、队名、队徽、队歌、口号的一系列培训，团队队员之间使用昵称，这样既展示了团队文化，促进团队融合，又烘托团队气氛，为我们接下来的拓展训练奠定基础。
大学生综合素质培养存在的问题及提升路径思考
大学生综合素质培养存在的问题及提升路径思考随着市场经济的开展，大学生不管是毕业时的择业、就业，还是入职后的晋升，个人能力和综合素养都起着决定性作用。
高等学校作为培养人才的基地和摇篮，必须通过加强组织领导，健全工作机制，为“四位一体”人才培养的落实落地提供有力保障、加强思想政治教育，促进大学生全面开展, 加强学生日常管理，培养学生良好行为习惯等途径努力提高大学生的综合素质。
当前我国高职教育进入到内涵开展的关键时期。
在教育部与财政部共同实施的中国特色高水平高职学校和专业建设方案背景下（以下简称为“双高''建设），社会及企业对人才的要求明显提高，对学生的思想、心理和行为产生较大影响。
如何提升学生综合素质、培养学生职业核心能力，是高职教育面临的新的挑战。
“双高"建设背景下，XX职业技术学院水利工程分院为了适应招生制度改革及社会对高职人才质量的要求，切实落实立德树人的根本宗旨，全面提升学生综合素质，力争在学生综合素质提升方面有所创新和突破。
从XX年开始，水利工程分院对人才培养方案进行了大胆改革，以“四位一体”人才培养方案为平台，强化学生的综合素质提升，注重学生行为养成，开展了一系列特色工作，全面推进学生综合素质教育，取得了显著成绩。
大学生综合素质的根本内涵及重要意义综合素质是指一个人在社会生活中思想与行为的具体表现，主要是知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。
主要包括思想政治道德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践创新素质。
一是思想政治道德素质，主要是让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，这是提高自身修养和自身综合素质的根底，没有它，一切无疑都是空中楼阁，水中捞月。
目前, 高职学生的价值观念尚未成熟，在多元化的网络新时代，容易受不良因素影响，造成思想观念偏离。
二是科学文化素质，大学生不能缺少人文底蕴和科学知识，高职院校的主要核心就是落实高职学生的知识贮备和技能学习。
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受到学生的欢迎 。随着该训练在酒泉职业技术学院 的进 一步 推广 和普 及 ， 安 全 保 障 是不 得 不 考 虑 的重 要问题 ， 如果拓展训练课程脱离了安全 ， 那么就缺少 了生命 力 。
１ 研究对象与方法
１ ． １ 研 究对 象
因素
表 ３ 酒 泉职业技术学院 素质拓展训练 风险发生的原因
发 生在 以攀 岩 壁 、 空 中单 杠 、 空 中 断桥 为主 的素质 拓
展高空项 目， 因为这类项 目最能增强参加者 自信心、
责任感 、 进取心和使命感 ， 锻炼处理困难的技巧和应
变能力 。受大多数学生的偏爱 ， 参加人数多 ， 调查发 现 的 事 故 和 产生 的 的风 险 也 多 。另外 ， 这 类 项 目对 受训者的心理素质、 身体素质要求 比较高， 刺激性强 ， 容易产生兴奋等因素也是其产生风险的主要因素；
人、 女生 １ ４ ８ 人。
险， ７ ８ ． ８ ３ ％的学生认为参加素质拓展训练高空项 目
的时候 会有 风险 。
第 ｌ ７期
周小刚 ： 大学 生素 质拓 展训 练 的风 险及 管理 对策 研究
７ ５
２ ． ３ 酒 泉职 业 技 术 学 院 素 质 拓 展 训 练 风 险 发 生 的
适应社 会 的能力 ， 所 以此 项 训 练 自开 展 以来 越 来 越
从表 １ 可以看出， ５ ４ ． ９ ２ ％ 的学生肯定素质拓展
训练存在风险， ３ １ ． ８ ７ ％的学生认为素质拓展训练不
确 定有 风险 ， １ ３ ． ２ １ ％ 的学 生否定 素 质拓 展训练 存 在 风险。 ２ ． ２ 酒 泉职 业技 术 学 院素 质 拓 展训 练风 险项 目的 分布 情况
— —
以酒 泉 职业技 术 学 院为例
周 小 刚
（ 酒泉职业技术学 院 ， 甘肃 酒泉 ７ ３ ５ ０ ０ ０ ）
摘
要： 为了防范风险 ， 降低损 伤事 故的发生 率 ， 保 证素质拓 展训练 在高校 中的健康发 展 ； 保 障该项训 练 的组 织者 、
实施 者的合 法权 益 ； 保障该项训练参与者的人 身安全。通过 对酒泉 职业技术 学院学生 参加素质拓 展训 练的个案 调
第２ ９卷 第 １ ７期 ２ ０ １ ３年 ９月
甘肃 科技
Ｇａ ｎ ｓ ｕ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
ｆ ． ２ ９ Ⅳ０ ． １ ７ Ｓ 印． ２ ｏ １ ３
大 学 生 素 质 拓展 训 练 的风 险及 管理 对 策研 究
式 教学 方法 ， 通 过 富 有 思 想性 、 挑 战性 、 趣 味 性 的户
１ ． ２ 研 究方 法
１ ） 问卷调查法 ： 发放问卷 ５ ０ ０份 ， 回收 ４ ８ １ 份， 有效问卷 ４ ７ ７份 ， 回收率 ９ ６ ． ２ ％， 有效 率 ９ ９ ． １ ％。 信度 、 效度检验符合要求 ；
户外运动明确纳入普通高等体育教育范畴 ， 并决定 从２ ０ ０ ７年 ７月起将户外运动课程在普通高校进行 全 面推广 。酒泉 职 业 技 术 学 院 于 ２ ０ ０ ９建 成 了面 积
达７ ８ ０ ０ ｍ ， ４ ０余ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ件 套 大 型训 练 器 材 ， 可 开展 上 百 中 素质拓 展训 练 的训练基 地 。该拓 展训 练基地 主要 面
从表 ３可 以看 出 ， ４ ８ ． ４ ３ ％ 的学 生认 为 素质 拓展
训练风险发生是因为个 人因素造成的 ， 主要原因是 参与训练的学生 自信心不足 ， 不按要求训练 ， 不遵守 纪律 ， 注意力不集 中， 身体状况不佳 ， 自我保护意识 淡薄， 自我保护能力较差等因素。３ １ ． ６ ６ ％的学生认 为 素质拓 展训 练 风险 发生 是 因为 组织 者 的 因素造成 的， 主要 原 因是训 练前 各 个环 节 准备 不充 分 ， 没有强 调安全和纪律 ， 训练中保护技术、 思想等环节要求不 足、 考虑不 周， 训 练 情 绪 不 稳 定、 失 衡 等 因 素。 ｌ １ ． ７ ４ ％ 的学生 认 为 素 质 拓 展 训 练 风 险发 生是 因 为
２ ） 调查访 问法 ： 对酒 泉职 业 技 术学 院 的 ４名 素
外运动 ， 让学员在完成各种任务的同时 ， 达到磨练意
志、 激发 潜 能 、 熔 炼 团 队 的 目的． ２ ０ ０ ２— ２ ０ ０ ３年 ， 教
质拓展训练教师 、 分管领导和管理人员进行了访谈 。
育部颁布的《 全国普通 高校体育课程指导纲要 》 把
查 与分析 ， 以期探寻素质拓展训练风险发生的规律 ， 为降低素质拓展训练 的风 险提供合理化的建 议与对策。
关键词 ： 酒泉职业技术学 院 ； 素质拓展训练 ； 风险 ； 管理对策 ； 研究
中图分类号 ： Ｉ ） ２ ９ ７ ． ６
大学生素质拓展训练涵盖的范围非常广泛 ， 从 拓展起源二战时期的英国野外生存训练到欧美的潜 能开发训练； 从流行 于国外 的成功学训练到中国传 统的《 孙子兵法》 蕴含的竞争智慧 ， 可谓文武并举 ， 内外兼修． 该运动项 目采用 目前世界上先进的体验
从表 ２ 可 以看出， ５ ． ０ ３ ％学生认为在参加素质 拓展训练室 内项 目的时候会有风险 ， １ ６ ． １ ４ ％ 的学
生认 为在 参加 素质拓 展训 练场地 项 目的时候会 有 风
研究 对象 为 随即抽 取酒 泉 职业技 术学 院参加 素 质 拓展 训 练 的 ２ ０ ０ ９级 学生 共 ５ ０ ０人 ， 其 中男 生 ３ ５ ２
２ 结果 与分析
２ ． １ 酒泉职 业 技术 学 院素 质 拓 展 训 练风 险认 知 情
况
表１ 酒泉职业技术学院素质拓展训练风险认知情况
向酒泉职业技术学院二年纪学生开放， 训练时以班 为单位， 轮训一周 ４ ０ 学时 ， 训练 ２ Ｏ 个左右的拓展项 目。在体育教学 中引入素质 拓展训练， 不但 丰富 了 教学内容， 提高了学生参加体育活动的兴趣 ， 而且也 有利 于培 养他们 超 越 自我 、 熔 炼 团 队合 作 的 品质 和