2010文化生活第二课复习

（1）文化丰富精神世界
1、文化与人的关系 ：人创造文化，文化塑造人 创造文化 文化塑造 文化， 塑造人 2、优秀文化能够丰富人的精神世界 优秀文化能够丰富人的精神世界
（1）参加健康有益的文化活动是培养健全人格的途径 参加健康有益的文化活动是培养健全人格的途径 健全人格 真善美的追求 （2）参加健康有益的文化活动是对真善美的追求 参加健康有益的文化活动是对真善美 四个意识 四个意识 三个主义 （3）我国人民精神世界的主流 三个主义 积极向上 三种观念 三种观念
1.【07海南】中国人待客时“聊备薄酒”的 【 海南 中国人待客时“聊备薄酒” 海南】 自谦，可能被外国人误解为“慢待客人” 自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西 方人聚餐时各付各的账， 方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝 啬小气；东西方用语习惯的不同， 啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误 闹出笑话。 解，闹出笑话。这说明 A．文化的差异影响人们之间的交往 B．文化的差异体现民族文化的优劣 C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异是交往不可逾越的障碍
对社会
文化的内涵与特点 文化的形式 文化的社会作用 文化与经济、 文化与经济、政治的关系 文化与综合国力 文化对人影响的表现 文化对人影响的特点 丰富精神世界，促进 丰富精神世界， 全面发展
文化生活第一单元易错易混点: 文化生活第一单元易错易混点: 文化作为一种精神力量， 1、文化作为一种精神力量，对人类社会的发 展产生着深刻的影响， 展产生着深刻的影响，所以任何文化的发展对社 会的发展都起到积极的促进作用。 会的发展都起到积极的促进作用。 经济是基础， 2、经济是基础，一定的文化由一定的经济所 决定，意味着文化与经济的发展是同步的。 决定，意味着文化与经济的发展是同步的。 西双版纳的植物王国属于文化现象。 3、西双版纳的植物王国属于文化现象。 每个人所具有的文化素养，不是天生的， 4、每个人所具有的文化素养，不是天生的， 而是后天自发形成。17页 而是后天自发形成。17页 5、文化是个人成长的催长剂。 文化是个人成长的催长剂。 6、处在一定的文化环境中就一定能形成较高 的文化素养。 的文化素养。
高考考点 （1）文化对人的影响的表现 （2）文化对人的影响的特点 （3）丰富精神世界,促进全面发展-丰富精神世界,促进全面发展-----文化塑造人生 ----文化塑造人生
考点１ 考点１：文化对人的影响的表现
1、来源：特定的文化环境和文化活动 来源： 表现： ２、表现： 文化影响人们的交往行为 交往行为和 （1）文化影响人们的交往行为和交往方式
社会发展了，人也就能全面发展？ 社会发展了，人也就能全面发展？
思想道德素质
2、人全面发展的表现 科学文化素质
健康素质
优秀文化 3、人的全面发展需要优秀文化 人的全面发展需要优秀
构建单元知识网络（依据考点） 构建单元知识网络（依据考点）
第 一 单 元 文 化 与 社 会 文化 的作用
对人
文化 是什么
读书作业
考点２ 考点２：文化对人影响的特点
重过程、 重过程、方式
1、文化影响具有潜移默化的特点 文化影响具有潜移默化的特点 潜移默化 无形 自觉学习、 自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程 2、文化影响具有深远持久的特点 文化影响具有深远持久的特点 深远持久
重结果、 重结果、时间 “世界观、人生观、价值观” 是人们文化素 世界观、人生观、价值观” 养的核心和标志 一经形成， 核心和标志。 养的核心和标志。一经形成，就具有确定的方 向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持 向性， 久的影响。 久的影响。
2.AA制植根于西方的文化土壤中里， 2.AA制植根于西方的文化土壤中里，属于典型的西方 制植根于西方的文化土壤中里 文化产物。在中国， 文化产物。在中国，文化程度高的群体比文化低的群 体对AA制更易于接受，但是总体上对于AA AA制更易于接受 AA制的认同度 体对AA制更易于接受，但是总体上对于AA制的认同度 并不高。 并不高。材料表明 A.文化影响人们的思维方式 A.文化影响人们的思维方式 B.文化影响人们的交往方式和交往行为 B.文化影响人们的交往方式和交往行为 C.文化影响人们的认识活动 C.文化影响人们的认识活动 D.西方的交往方式优越于我国的交往方式 D.西方的交往方式优越于我国的交往方式 3.据报载 13岁的初中生小艺 在一个平静的早晨， 据报载， 岁的初中生小艺， 3.据报载，13岁的初中生小艺，在一个平静的早晨， 以网络游戏中的“飞天”造型，沉醉而安详地从24 24层 以网络游戏中的“飞天”造型，沉醉而安详地从24层 高楼坠落，飞进他神往的虚幻世界…小艺的悲剧说明 高楼坠落，飞进他神往的虚幻世界 小艺的悲剧说明 A.文化影响人的实践活动 文化影响人的实践活动、 A.文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式 B.人们接受文化影响的方式是消极被动 人们接受文化影响的方式是消极被动、 B.人们接受文化影响的方式是消极被动、无目的的 C.文化对人的影响是有形的 文化对人的影响是有形的、 C.文化对人的影响是有形的、强制的 D.文化影响人们的交往方式和交往行为 D.文化影响人们的交往方式和交往行为
辨析： 辨析：处在一定的文化环境中就一定能形成 较高的文化素养 （1）文化对人的影响具有潜移默化的特点， 文化对人的影响具有潜移默化的特点， 不是有形的，强制的。 不是有形的，强制的。 （2）处在一定文化环境中有利于形成一定的 文化素养。但是， 文化素养。但是，这种影响不都是消极被动 接受健康向上的文化影响， 的，接受健康向上的文化影响，往往是自觉 学习、主动感悟文化的过程， 学习、主动感悟文化的过程，只有主动接受 健康向上的文化的熏陶， 健康向上的文化的熏陶，才会形成较高的文 化素养。 化素养。
思考题：俗话说“近墨者黑，近朱者赤”。用 思考题：俗话说“近墨者黑，近朱者赤” 文化对人的影响的知识分析如何正确地处理朋友 之间的关系。 之间的关系。
(1)文化影响人们的交往方式和交往行为， (1)文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实 文化影响人们的交往方式和交往行为 践活动、认识活动和思维方式。 践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移 默化的特点，一般不是有形的、强制的。 默化的特点，一般不是有形的、强制的。 (2)近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、 (2)近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、一 近朱者赤 一定的文化氛围 定的文化活动，对人的交往方式、交往行为、 定的文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维方式具 有潜移默化的影响。 有潜移默化的影响。 (3)这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动， (3)这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动， 这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动 防止错误思想和活动对自己的影响。 防止错误思想和活动对自己的影响。这就要求我们正确处 理朋友之间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。 理朋友之间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。
(09年天津卷)某校开展了以“ (09年天津卷)某校开展了以“纪念新中国成 年天津卷 60周年 为主题的读书活动。 周年” 立60周年”为主题的读书活动。开展这项活 有利于激发学生的爱国热情， 动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历 史使命感和责任感， 史使命感和责任感，有利于引导学生把握人 生道理、实践人生追求。 生道理、实践人生追求。这是因为 ①文化能促进社会的全面发展 ②文化对人具有潜移默化的影响 ③有文化知识才会有崇高的道德 ④文化作为精神力量能转化为物质力量 A.①② B.②④ A.①② B.②④ C.①③ D.③④ C.①③ D.③④
5、贺知章《回乡偶书》中的“少小离 贺知章《回乡偶书》中的“ 家老大回，乡音无改鬓毛衰” 家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反 映了文化对人的影响的哪一特点？ 映了文化对人的影响的哪一特点？ A.文化对人潜移默化的影响 A.文化对人潜移默化的影响 B.文化对人深远持久的影响 B.文化对人深远持久的影响 C.文化对人精神愉悦的影响 C.文化对人精神愉悦的影响 D.文化对人健康向上的影响 D.文化对人健康向上的影响
清华大学的“自强不息，厚德载物” 清华大学的“自强不息，厚德载物”、 南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行” 南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、 北京师范大学的“学为人师，行为世范” 北京师范大学的“学为人师，行为世范” 等校训影响着一代代萃萃学子。 等校训影响着一代代萃萃学子。这说明 优秀文化能够 ①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界 ③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（09年广东卷）温家宝在今年的“世界 09年广东卷）温家宝在今年的“ 年广东卷 读书日” 读书日”说，读书决定一个人的修养 和境界。 和境界。这表明读书 A.可以获得不同的文化知识 A.可以获得不同的文化知识 B.作为一种文化活动能够塑造人 B.作为一种文化活动能够塑造人 C.是人们享用文化的表现 C.是人们享用文化的表现 D.体现了人们对真善美的追求 D.体现了人们对真善美的追求
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（2）增强精神力量
①优秀文化增强精神力量 优秀文化增强精神力量
感染力和感召力 震憾人心 增强精神力量 物质力量
②中国共产党始终代表中国先进文化的 中国共产党始终代表中国先进文化的 前进方向
（3）促进人的全面发展
1、社会发展与人的全面发展
（1）关系： 相互结合、相互促进 关系： 相互结合、 （2）过程： 渐进性、长期性 过程： 渐进性、
考点3 丰富精神世界， 考点3：丰富精神世界，促进全面发展 1、文化的作用——塑造人生 文化的作用 塑造人生
正面： 正面：促进 负面： 负面：阻碍
（1）丰富人的精神世界
2、优秀文化的 作用
（2）增强人的精神力量 （3）促进人的全面发展
注意：社会发展与人的发展的关系书 页 注意：社会发展与人的发展的关系书21页。
4.井冈山通过开发红色旅游资源， 4.井冈山通过开发红色旅游资源，吸引了来 井冈山通过开发红色旅游资源 自全国各地的大量游客。 自全国各地的大量游客。游客们在观赏井冈 山引人入胜的自然风光的同时， 山引人入胜的自然风光的同时，接受了革命 传统教育；在陶冶情操的同时， 传统教育；在陶冶情操的同时，坚定了走中 国特色社会主义道路的信念。 国特色社会主义道路的信念。材料主要说明 A.精神产品离不开物质载体 A.精神产品离不开物质载体 B.文化是人们社会实践的产物 B.文化是人们社会实践的产物 C.文化对人具有潜移默化的影响 C.文化对人具有潜移默化的影响 D.文化对人具有深远持久的影响 D.文化对人具有深远持久的影响
区别： 区别： （1）交往方式是人们在相互交往中采取的方式和方 法； 思维方式是人们在认识和实践的过程中， 思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定 的知识、观念、 的知识、观念、情感和习惯共同作用下形成的思维过 程中的思维形式。 程中的思维形式。 交往方式的差异是通过交往时使用的语言、 （2）交往方式的差异是通过交往时使用的语言、符 器物、行为举止等体现出来的； 号、器物、行为举止等体现出来的； 文化对人们的实践活动、 文化对人们的实践活动、认识活动和 思维方式 的影响，实际上也就是文化影响人们的认识世界、 的影响，实际上也就是文化影响人们的认识世界、改 造世界和人们的思维， 造世界和人们的思维，也正是认识对实践的反作用的 体现。（注意书15页的相关链接） 。（注意书15页的相关链接 体现。（注意书15页的相关链接）
影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度 影响因素：价值观念、风俗习惯、
注意： 注意：文化差异通过实物和行为体现出来 （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思 文化影响人们的实践活动、 实践活动 维方式 影响因素：文化环境、知识素养、 影响因素：文化环境、知识素养、价值观念
交往方式与思维方式的区别： 交往方式与思维方式的区别：