小学语文人教版 五年级上册7《桂花雨》优质课公开课教案资格证面试试讲教案

小学语文人教版五年级上册7《桂花雨》优质课公开课教案

资格证面试试讲教案

1教学目标

1.正确读准字音,识记词语。

2.有感情的朗读课文,完成学习任务。

3.通过自读自悟和与同学交流,体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里“桂花”所表达的感情,体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情。

2学情分析

《桂花雨》这篇课文写了“我” 的童年时代,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。因此,我认为,为了让学生体会作者的思想感情,一是要多读,在反复的朗读中体会作者的情感;二是多揣摩,

从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。在这一课的教学中,要注意引导学生体会关键词句在表情达意中的作用,引导学生自主阅读文本,感悟文本内容。

3重点难点

教学重点:抓住课文中的主要内容和重点句子,引导学生从摇

花乐体会到作者对童年生活的热爱和对家乡的怀念之情。

教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里“桂花”所表达的感情。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】一、诗词导入，揭示主题。

1.同学们“重温经典,阅享人生”,今天老师推荐的是宋代著名女词人李清照的《鹧鸪天.桂花》。

2.老师读词并简介。

“暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。何须浅碧深红色,自是花中第一流。”这首《鹧鸪天.桂花》是一首咏桂词,风格独特,托物抒怀。桂花不以明亮炫目的光泽和浓艳娇媚的颜色取悦于人。虽色淡光暗,唯将浓郁的芳香常飘人间。请同学们把这首词纳入我们的资源库,课下继续赏析,感悟才女的情思。

过渡:谈到才女,我一直以为才女的心思是相通的,即便她们跨越时空。今天老师与同学们共赴台湾才女琦君的那让她魂牵梦萦的《桂花雨》。(板书课题)

【设计意图:古诗词导入,学生不仅又积累了诗词,很自然的过渡到本课。】

2【导入】自主学习，明确目标。

1.轻声读文前的阅读提示,提炼出本堂课的学习任务。

2.阅读目的性強了,理解课文就更容易了,谁来把本课的任务说说?

3.点名学生回答。(A说说桂花给我带来了哪些快乐?B体会母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花?)

【设计意图:学生自己找出学习任务,明确了学习目标。】

3【讲授】讨论交流，合作学习。

1.带着任务我们去沐浴那香气迷人的桂花雨吧!

2.自由读课文

3.品读感悟。

(1)香气迷人的桂花让我想起了什么给我带来了哪些快乐?

(2)指名回答。

(3)根据学生回答引导体会“揺花乐”。

好个阵阵的桂花雨,抱着桂花树,使劲的摇,摇呀摇,摇落一地的桂花,摇出童年的快乐,孩子们把这份快乐读出来,让我们一起享受花香,沐浴花雨。

生再读,读出童真,童趣。(适时点拨,鼓励。)

感谢同学们与老师分享了作者童年时代的的摇花乐,而母亲却与乡亲邻里分享的是什么?

生读课文后讨论,总结出母亲分享的丰收乐,还有馈赠情。

【设计意图:品读摇花乐,读出孩子的童真、童趣,在孩子们的一次次读中,想象出当时的情境,好像桂花就落在我们的头上、肩上,香气扑鼻。】

过渡:桂花的浓香和母亲的善良分享点燃了我的童年,可美好的时光总那么短暂,我念中学时,全家到了杭州,每到桂花飘香的季节我总会捧一大袋桂花给母亲,可母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花.”

孩子们,是这里的桂花不香吗?(出示:杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。)读一读它香不香?

可是家乡院子里的桂花呢?(出示:桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里。”)

逐步引导,读懂真情。

(1)孩子们两相对比,这里的香味更盛,可是在母亲的嗅觉里缺少了一股什么味道?(生体会出家的味道)

(2)家的味道,最难忘、最不舍,孩子们带着这难忘与不舍读:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

(3)家的味道,最温暖、最踏实,孩子们揣着这份温暖与踏实再读:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

(4)家的味道,赶不跑、驱不散,这是植根在心里的味道,孩子们还读:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

【设计意图:三次研读,层层推进,引导学生体会在母亲的心中,最香的是故乡的桂花,那故乡的桂花伴随着母亲的年年月月,已经成为了母亲生命的一部分。那桂花的香气里有母亲无限的快乐,孩子摇花的快乐,将自己的收成馈赠乡邻的快乐,整个村庄人一年都浸在桂花香里的快乐。桂花就是故乡,亲人,就是美好生活,母亲是在用真情表达自己对故乡的热爱与怀念。】

7.又一个落桂如雨的八月,有感动、有启事、有察觉,所以作者六十岁时写下了这篇浓香四溢的《桂花雨》。岁月苍老了容颜,不老的是思念,是对故乡,对老家深深的眷恋。所以从古至今的文人墨客

多像作者这样借物抒情,歌颂着,赞美着,思念着那在他生命里刻下深深痕迹的地方。

4【活动】巩固达标，拓展延伸。

1.回顾前文已学的诗句。(出示:春风又绿江南岸,明月何时照我还。洛阳城里见秋风,与作家数意万重。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。)

2.引导学生体会诗人借何物抒情。(明月、秋风、风飘、雪舞、梅花魂、桂花雨这一切的一切都染上了思念。)

3.同学们,我们再看,这些诗人又借什么来抒发自己的思乡之情呢?(课件展示后文中的诗句,学生读诗,提炼出诗人借什么来抒情的。)

4.小结:从这看出每个人对家乡的思念是一样的,再甜不如家乡水,再浓不如家乡情,乡音难改,详情难忘,那令作者魂牵梦萦的桂花雨飘落在我们心间。最后老师向大家推荐几本书,都是作者回忆童年美好生活,抒发对故乡怀念之情的琦君的散文集《桂花雨》和林海音的《城南旧事》,愿你在浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。