五年级上册落花生小练笔

仿照《落花生》一文的写法，选择自己曾经经历过的与某样事物有关的一件事，例如种花、养小动物等，完成一篇小练笔。

菊花

黄健珊

我特别喜欢花。小时候的一年春天，爸爸送给我几株菊花的苗，他跟我说：“春天好好播种，等到秋天你生日的时候就能收获善良的菊花了。”我很兴奋，挖土、插株、浇水、除草，等到秋天的时候，菊花果然开出黄艳艳的花朵来。

生日那天，爸爸说：“独乐乐不如众乐乐。去把你的小伙伴叫过来一起欣赏菊花吧！爸爸给你们做菊花羹。”

我把跟我要好的小伙伴都喊来了。大家吃着美味的菊花羹，看着漂亮的菊花，都非常高兴。

爸爸说：“你们喜欢菊花吗？”

我们七嘴八舌地说：“喜欢！”

“为什么喜欢呢？”

“因为菊花很漂亮！”

“因为菊花可以做菜，味道很好！”

小伙伴都兴奋地说着菊花的好处。

我说：“因为菊花的香气很好闻，还可以做成菊花茶。”

爸爸笑着点点头：“菊花的确有很多好处。但有一点最值得人们喜欢，它在秋天开放，不与桃花、玫瑰等百花争春，也不似它们一样经寒风就凋谢。所以诗人陶渊明最喜欢菊花的风骨，采菊东篱下。”

我们认真听着爸爸说，看着眼前的菊花，感觉它更漂亮了。

爸爸继续说：“所以你们也要向菊花学习，经历风霜，保持自我。”

我说：“要做一个不怕挫折，有骨气的人。”

爸爸满意地点了点头。

那晚我们都玩得很愉快。当年种下的菊花虽已凋零，但菊花的风骨却刻在我的精神里。

【分析】学写作应从模仿开始。所以本文采用了最贴近《落花生》形式的“种菊花”一事，模仿它的——

1、在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。

2、重点要学习例文以物喻人的写法。在重点段中以谈话的形式，引导孩子们去认识花生的好处和特点。父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。我们在学习借鉴这类文章时，一定要注意借物是为了议论。借物是为了喻人，阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了，中心自然就突出了。所以我们说借物是手段，喻人才是目的。

3、采用对比的手法突出要写的事物。例文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比，来认识花生本身的特点，然后再用花生说明作人的道理。采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。