幼儿园科学小实验讲义
幼儿园中班科学小实验教育教案
幼儿园中班科学小实验教育教案教学内容：小实验——“浮力”年龄段：3-4岁的中班幼儿教学时长：30分钟教学目标：1.了解浮力的概念2.培养幼儿动手操作的能力3.培养幼儿的观察力和判断力教学准备：1.纸、水、容器、硬币、小石子等2.桌椅、洗手盆、毛巾、课件3.讲义教学步骤：1.引入（5分钟）（1）导入音乐（2）以天天向上为教育主旨，说出“我们到幼儿园来，是为了学习新知识，变得聪明又好玩。
”（3）引出浮力，话题“会不会游泳”，“人为什么可以在水里游”2.操作（15分钟）（1）教师在容器里放入小石子、水，让幼儿观察水位和水的面积。
（2）教师示范放置硬币，发现水位上升。
（3）让幼儿自己动手，放置操作。
（4）放置好后，由幼儿观察和判断描述针对性问题——“硬币为什么会浮起来？”针对性问题——“比较一元硬币和五毛硬币,为什么五毛硬币会浮起来，而一元硬币会沉下去？”3.总结（10分钟）（1）让幼儿一起总结，得出魔法水力学原理——同样的容器中，因为水中分子间的作用力，能够承受的硬币重力不同，所以不同硬币浮得高低不同。
（2）教师总结知识点，强调操作的重要性，追求完美的态度。
（3）使用简洁语言概括，提出下节课有题述代表浮力，删除杂七杂八干扰信息的任务。
教学重点：1.明确浮力的概念2.了解操作的过程3.培养幼儿的判断能力教学难点：1.幼儿理解力2.幼儿动手操作的能力教学后记：本节课注重学生学习和参与的积极性。
通过引入浮力的概念，然后通过幼儿园中班科学小实验让幼儿通过操作，观察，判断，增强了他们的动手实践能力、思考、和探究的能力。
此外，这种教学方式还能有效提高小朋友的专注度和想象力和思维。
通过本课的科学实验活动，我们发现了许多宝贵的教学经验，了解孩子是怎样理解实验的，如何去教导孩子学习和探究的方式、方法和技巧，探究了孩子在实验活动中如何协作、合作和思考。
总之，通过此节课的教学，我们培养了幼儿的观察力和判断力，帮助幼儿更好地理解蓝天白云、碧水蓝天、山峰碧水等自然现象，提高了幼儿对科学知识的兴趣和学习热情。
科学小实验-反冲小车讲义
实验：反冲小车导入：早在八九百年以前的宋代就已发明了爆竹，其中有一种“起花”，当火药急剧燃烧，生成的气体以很大速度从起花筒下端喷出时，起花筒本身就向上升起。
现代火箭的飞行原理与此相似，也是利用高速喷出的气体的反冲作风来使火箭获得巨大的速度的。
现在我们利用气球释放的气力来推动玩具车，会有什么现象结果呢？实验重点：利用气球的反冲力推动小车前进实验目的：1.了解什么是反冲运动和特点2.通过了解反冲的应用，促使孩子热爱科学3.科技小制作反冲小车帮助那些人回忆童年实验认知：反冲运动：某个物体向某一方向高速喷射出大量的液体、气体或弹射出一物体，从而使物体本身获得一反向速度的现象，叫反冲运动。
特点：①、物体间相互作用突然发生，时间短，作用强。
②、在反冲现象中，系统所受的合外力一般不为0；反冲运动中如果属于内力远远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。
反冲运动的问题中，有时遇到的速度是相作用的两物体间的相对速度，这是应将相对速度转化成对地的速度后，在列动量守恒的方程。
在反冲运动中还常遇到变质量物体的运动，如火箭在运动过程中，随着燃料的消耗火箭本身的质量不断在减小，此时必须取火箭本身和在相互作用时的整个过程来进行研究。
实验步骤：1.认识实验器材:轮子、直角轮轴、气嘴、小方框、小气球2.先组装好小车3. 把小气球套在气球支架上用皮筋扎紧。
4.把做好的气球支架插在车子底座上的孔内固定好，（吹大气球捏紧后插入也可）此时要注意，固定的时候不能把吹嘴套的喷口方向歪斜，以免影响实验效果。
5.选择一块平滑的桌面（地面也可)，摆正好小车，然后撒开手放气，小车在气球的气体冲击作用下,会飞快的向前跑起来，此时我们会看出,车子行驶的方向，与气球喷气的方向相反。
实验证明了车子向前行驶的力，是由于气球喷出来的气体与空气之间发生了冲击，形成了反冲的力量。
提示：把吹大的气球捏紧后插入车子底座上的孔内固定时。
要注意，固定的时候不能把吹嘴套的喷口方向歪斜，以免影响实验效果。
科学小实验-声音讲义
实验：声音导入：在我们生活中到处都有声音：读书声、嬉笑声、歌声、鸟儿的叫声、汽车喇叭声等等。
仔细倾听一下，你听到了什么声音？仔细倾听一下，你听到了什么声音？你知道这些声音是什么物体发出的吗？你知道声音是什么物体发出的吗?你知道声音是怎么产生的吗?下面通过实验我们来回答这些问题。
实验目的：1.学会观察，提出问题。
2.把所学到的科学知识和生活联系，在日常生活中并能巧妙的应用实验认知：声音（sound)是由物体振动产生的声波。
是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动（震动）的物体叫声源。
声音以波的形式振动（震动）传播。
声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
实验步骤:认识实验器材：拉响、琴码、琴盒、皮筋、钢条、哨子、排箫实验准备：1.先听听钢片发出来的声音2. 听听拉响、哨子、排箫发出来的声音3.琴盒的声音（1）.用琴盒、橡皮筋、琴码等材料组装成一个简易的小琴（2）.用手指轻轻拨动橡皮筋，试一下能听到声音吗？观察在小琴发出声音的时候橡皮筋的状态是怎样的?做好实验记录。
（3）.仔细倾听，用手轻轻拨动橡皮筋时小琴发出的声音和快速的拨动橡皮筋，小琴发出的声音，观察对比这两种情况下橡皮筋的现象有什么不同？(4)调整琴码的位置，用同样的速度波动琴弦，两种声音有什么不同。
拿起一只哨子，用嘴一吹就能发出声音，原因何在呢？这是因为在吹气时带动了哨子声腔里的小球的运动，当小球撞击到声腔壁产生振动发出的声音，便我们听到的哨声音，那么同学对比一下轻轻的吹哨子所发出的声音和用力吹哨子发生的声音有什么不同？这种不同和用力吹哨子发生的声音有什么不同?这种不同说明了什么?试着解释一下原因。
科学小实验-磁铁走迷宫讲义
实验：磁铁走迷宫导入：迷宫是一种充满复杂通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。
在下面的实验中看谁能最快找到出口！实验重点：认识磁铁同性相斥、异性相吸实验目的：1.研究磁铁的性质了解人们对磁铁的应用2.在游戏中培养学生灵活运用磁铁的知识分析解决问题的能力。
实验认知：磁铁：凡是能够吸住铁、镍、钴等金属的物质都叫做磁铁，磁铁俗称为“吸铁石”。
磁铁不是人发明的，有天然的磁铁矿，最早发现及使用磁铁的应该是中国人。
每块磁铁都有两个磁极，即南极和北极。
当两块磁铁的南极和南极，北极和北极接近时，它们相互推开，不能吸在一块，这就是同级相斥；而当一块磁铁的南极和另一块磁铁的北极，或者一块磁铁的北极和另一块磁铁的南极相互接近时，它们会吸附在一起，这种现象就是异极相吸。
实验步骤：1.实验准备认识实验器材:棋子、迷宫图、双面胶、O形磁铁、圆形磁铁2.用双面胶把O形磁铁粘在棋子的底部。
3.把棋子放在迷宫图的出发地，圆形磁铁放在迷宫图片背面，移动棋子，直到终点。
提示：磁铁掉在地上易碎;要远离易被磁化的物品，如软盘，信用卡，电脑、显示器，手表，手机，医疗器械等。
知识拓展：古希腊人和中国人发现自然界中有种天然磁化的石头，称其为“吸铁石”。
这种石头可以魔术般的吸起小块的铁片，而且在随意摆动后总是指向同一方向。
早期的航海者把这种磁铁作为其最早的指南针在海上来辨别方向。
既然磁石能吸引铁，那么是否还可以吸引其他金属呢？我们的先民也做了许多尝试，发现磁石不仅不能吸引金、银、铜等金属，也不能吸引砖瓦之类的物品。
西汉的时候人们已经认识到磁石只能吸引铁，而不能吸引其他物品。
当把两块磁铁放在一起相互靠近时，有时候互相吸引，有时候相互排斥。
现在人们都知道磁体有两个极，一个称N 极，一个称S 极。
同性极相互排斥，异性极相互吸引。
那时的人们并不知道这个道理，但对这个现象还是能够察觉到的。
到了西汉，曾经有一个名叫栾大的方士，他就是利用磁石的这个性质做了两个棋子般的东西，通过调整两个棋子极性的相互位置，有时两个棋子相互吸引，有时相互排斥。
科学小实验-水的浮力讲义
实验：水的浮力导入：将同一种物质放在水中，在水中的状态也会不同；有的可以浮在水面上，有的却沉入了水底。
你想知道为什么吗？通过下面的实验让我们一起来解开其中的奥秘吧！实验目的：1.直观地认知物体在液体中的沉浮变化规律2.培养孩子仔细观察分析问题的能力实验重点：认识科学，做科学实验了解物体的沉与浮现象和变化实验认知：浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力。
此实验，我们只研究液体的浮力。
下沉：指的是一种竖直向下的运动，如物体在液体里向下沉降。
凡是在液体里下沉的物体，其本身的密度必然大于液体的密度，当浮力小于重力时，物体就下沉，一直沉到容器底为止。
哪些因素会影响物体的沉与浮 ,我们通过两个简单的实验来体会这些过程！实验步骤：1.实验准备认识实验器材:塑料杯、橡皮泥、塑料棒、食盐、皮筋、塑料立方块。
2. 在自备一个盛水的器具，加入适量的水。
先把一块橡皮泥放入水中，我们会看到橡皮泥很快沉入水中。
我们把两块或者三块揉在一起，捏成碗型或船型放在水面上，会发现它能浮在水上了。
如果我们把它捏成其它形状呢？捏成球型或者立方体呢？通过实验我们可以看出，球型和立方体都是下沉的。
同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？我们没有改变橡皮泥的轻重，只是改变了它的形状，却会得到不同的结果，这说明同种材料构成的物体，物体的沉与浮和物体的形状有关。
3. 在塑料杯内倒入适量的水，把体积相同的6个小立方块放入水中，（3种颜色3种比重，绿的最轻、红的最重、黄的适中）可以看到有4粒沉入水中，2粒上浮（绿色）。
把2粒最轻的小立方体（绿色）分别用皮筋和最重（红色）、适中（黄色）绑在一起，放入水中，会出现什么现象。
4. 取适量食盐放入水里搅拌，待食盐完全溶化后，我们会发现其中黄与绿组合漂浮在水面上了，绿与红组合也往上飘浮，成为悬浮状态。
5. 如果我们把盐水换成油或者其它液体又会怎么样呢？同学们也可以用鸡蛋、马铃薯等材料，用油、糖水等液体，做一做你自己想做的实验，同时验证一下，不同液体中，物体的沉与浮是不同的。
幼儿园科学小实验教案ppt
实验结果总结
引导幼儿对实验结果进行总结和归纳，帮助 他们理解科学原理。
实验步骤的注意事项
01
02
03
04
安全第一
确保实验材料安全，避免使用 可能对幼儿造成伤害的物品或
试剂。
卫生要求
确保实验材料干净、卫生，避 免细菌感染。
耐心引导
针对幼儿的理解能力和操作能 力，耐心引导他们完成实验操
结合科学原理，对实 验结果进行解释和推 理。
使用统计方法处理数 据，如平均值、标准 差等。
实验结果的分析结论
根据实验结果，得出结论并解 释原因。
分析实验的优缺点，提出改进 建议。
将实验结论应用于实际生活中 ，促进知识的应用和迁移。
05
实验总结与反思
实验的收获与不足
收获
通过本次科学小实验，孩子们学会了观察、思考和动手操作 ，培养了他们的科学探究精神和团队协作能力。同时，实验 活动也增强了孩子们对科学知识的兴趣和好奇心。
培养幼儿观察、思考、 实践和创新能力，提高 他们的动手能力和实验
技能。
情感目标
激发幼儿对科学的兴趣 和热爱，培养他们的科
学精神和探索精神。
态度目标
培养幼儿认真、细致、 严谨的科学态度，让他 们在实验中学会观察、
记录和总结。
02
实验材料准备
实验材料的种类
01
02
03
自然材料
如水、土壤、石头、植物 等，可用于观察和探索自 然现象。
日常用品
如纸、布、塑料、玻璃等 ，可用于简单的物理和化 学实验。
特殊工具
如显微镜、放大镜、天平 等，可用于更深入的科学 实验和观察。
幼儿科学小实验教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹整理了《幼⼉科学⼩实验教案【三篇】》，希望对你有帮助!会变⾊的花 材料准备：两枝浅⾊带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝⾊墨⽔。
实验操作： (1)将两个透明瓶内注⼊相同多的⽔，其中⼀个滴⼊⼏滴蓝⾊墨⽔ (2)将两⽀花分别放⼊透明瓶内，⼏天后观察花朵颜⾊的变化。
指导建议： ●提供给幼⼉的花朵颜⾊尽量是浅⾊的。
●注意引导幼⼉每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。
拓展与替代：可在⾃然⾓⽤芹菜、⾹菜等易观察的植物做实验，引导幼⼉观察并记录。
附：科学⼩知识 茎是植物的营养器官之⼀，具有⽀撑植物、运输⽔分和养料的作⽤。
植物的茎能从下⾄上地将根吸收的⽔分和养料运输到植物的各个部分。
花瓶中的花朵会变⾊正是因为茎输导蓝⾊墨⽔的原因。
互不理睬的⽓球 材料准备：⽓球两个、⼲燥的绒布（或绒⽑⾐）、细线。
制作⽅法：把两只⽓球吹满⽓，绑好以防⽌漏⽓，并⽤细线连在⼀起。
实验操作： (1)让幼⼉⼿提细线的中间，会发现两只⽓球是相互靠在⼀起的。
(2)让幼⼉⽤⼲燥的绒布（绒⽑⾐）分别在两只⽓球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只⽓球分开了。
指导建议：提醒幼⼉摩擦时⽤⼒要适度，不要把⽓球弄破。
拓展与替代：把塑料绳扎成把，⾃上⽽下⽤⼿不断地捋，就会看到塑料绳像花朵⼀样展开。
附：科学⼩知识 科学实验表明，物体因摩擦⽽带的电，不是正电就是负电。
与⽤丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电；与⽤⽑⽪摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电。
相同的电荷有相互排斥的特性，⽽不同的电荷会互相吸引。
由于两个⽓球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，⾃然就分开了。
电池家族 材料准备：各种型号不⼀的电池、电动玩具⼀个电池家族图。
实验操作： (1)让幼⼉观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。
科学小实验-磁铁指南针讲义
实验：磁铁指南针导入：磁石的吸铁特性很早就被人发现，《吕氏春秋》九卷精通篇就有：“慈招铁，或引之也。
”那时的人称“磁”为“慈”他们把磁石吸引铁看作慈母对子女的吸引。
并认为:“石是铁的母亲，但石有慈不慈两种，慈爱的石头能吸引他的子女，不慈的石头就不能吸引了。
通过实验让我们来了解磁铁的性质。
实验重点：了解磁铁的极性以及性质，同性相排斥、异性相吸引。
实验目的：1.了解磁铁的两极2.通过实验锻炼孩子的观察和思维能力实验认知：磁铁是磁体的一种 ,它能够吸住铁、钴、镍等金属，俗称吸铁石，最早发现及使用磁铁的应该是中国人，中国四大发明之一的“指南针”便是磁铁的应用。
磁铁可以分为“永久磁铁”与“非永久磁铁”。
每块磁铁都有两个磁极，即南极(S极)和北极(N极)。
地球是一个大磁体，它的两个极分别在接近地理南极和地理北极的地方，因此地球表面的磁体，可以自由转动时，就会因磁铁同性相斥异性相吸的性质指示南北。
实验步骤：1. 实验准备认识实验器材:支架、底座、指南针O形磁铁、条形磁铁。
2. 把7型支架插入圆形底座上。
3. 用棉线把一根条形磁铁挂在支架上，等磁铁静止后，观察它的指向是否与指南针的指向一致；用另一根磁铁实验磁铁的特性。
4. 把立柱安装在圆形底座上，先把一个O型磁铁通过立柱放在底座上。
5. 观察立柱上的磁铁哪个极朝上，如果北极（或南极）朝上那么就把另外一个O形磁铁的北极（或南极）朝下,通过立柱放入立柱，用手按几下有什么感觉。
知识拓展:指南针的发展历程:中国是世界上公认发明指南针的国家。
5000年前人类发现天然磁铁(Fe3O4)；2300年前中国人将天然磁铁磨成勺型放在光滑的平面上，在地磁的作用下，勺柄指南，曰“司南”此即世界上第一个指南仪；1000年前中国人用磁铁与铁针摩擦磁化，制成世界最早的指南针；1405-1432郑和凭指南仪开始人类历史上航海的伟大创举。
磁悬浮原理并不深奥。
它是运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力,即“磁性悬浮”。
幼儿园科学领域小实验活动幼儿园教案
园内拓展活动
制作简易望远镜
利用纸筒和透镜等材料，让幼儿动手制作简易望远镜，培养幼儿 的动手能力和空间感知让幼儿自己创造彩虹，增强幼儿 对光的认识和理解。
制作简易太阳能热水器
利用黑色纸盒、透明塑料盒和热水等材料，让幼儿了解太阳能的利 用原理，培养幼儿的环保意识。
06
CATALOGUE
活动延伸
家庭小实验
植物生长实验
让幼儿在家中种植绿豆或豌豆， 观察植物的生长过程，培养幼儿
的观察力和耐心。
水的循环实验
通过简易的实验装置，让幼儿了 解水循环的过程，培养幼儿对自
然科学的兴趣。
火山爆发实验
利用小苏打、醋和红色食品色素 模拟火山爆发的过程，增强幼儿
的动手能力和科学探究精神。
培养动手能力
鼓励幼儿自己动手操作， 培养他们的动手能力和实 践能力。
环境布置准备
实验区域布置
设置专门的实验区域，确保幼儿 在安全的环境中进行实验。
教具摆放
将教具摆放在幼儿容易取用的位置 ，方便他们随时使用。
氛围营造
营造轻松、愉快的氛围，使幼儿能 够放松心情，更好地投入到实验活 动中。
04
CATALOGUE
总结词
通过观察和实验，了解光的折射和反射现象。
详细描述
准备一个装有水的玻璃杯和一个镜子。将一根筷子插入水中，观察筷子的弯曲现 象。然后，将镜子放在阳光下，观察光线的反射现象。通过这个实验，孩子们可 以了解光的折射和反射原理，以及它们在日常生活中的应用。
03
CATALOGUE
活动准备
实验材料准备
01
总结词
通过观察和实验，了解水的循环过程。
详细描述
准备一个透明的大玻璃缸，放入一些冰块和小石头。向缸中倒入适量的水，然后密封缸口。将玻璃缸放置在阳光 下，观察水蒸发的过程。当水蒸发后，玻璃缸内壁会出现水珠，这些水珠最终会落回缸底，形成水滴。通过这个 实验，孩子们可以了解水的循环过程，包括蒸发、凝结和降水等环节。
科学小实验-自制不倒翁讲义
实验：自制不倒翁
导入：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。
你知道这个谜底是什么吗？是的，它就是不倒翁，你想知道不倒翁为什么不倒吗？走吧，一起去探究它的秘密去。
实验目的：1.了解不倒翁的重心原理。
2.知道上轻下重的物体不容易倒。
实验原理：原理介绍：上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。
当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。
偏离平衡位置后，重心总是升高的。
因此，这种状态的平衡是稳定平衡。
所以不倒翁无论如何摇摆，总是不不倒的。
组装演示：准备材料：老翁图纸、螺母、塑料半球、双面胶
1.用剪刀将老翁图纸实线剪掉，虚线对折
2.用双面胶把图纸和半球接口处粘贴好
3，一个不倒翁就完成啦。
警告：内含小零件，实验必须在大人或老师的指导下在操作，任何器材不能入口。
幼儿园科学小实验的教案设计(精选)ppt
05 教案评价与改进
幼儿参与度评价
观察幼儿在实验中的表现
与幼儿进行互动交流
注意幼儿是否积极参与实验，是否对 实验内容感兴趣，是否主动探索和尝 试。
在实验过程中与幼儿进行简单的交流 ，询问他们的想法和感受，鼓励他们 表达自己的观察和发现。
记录幼儿的问题和反馈
留意幼儿在实验过程中提出的问题和 反馈，了解他们对实验的理解和兴趣 点。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
教学效果评价
评估幼儿的知识掌握程度
通过提问、观察和测试，了解幼儿对科学知识的掌握情况，判断 实验是否达到预期的教学目标。
观察幼儿的实验操作能力
注意幼儿在实验过程中的操作是否规范、准确，是否能独立完成实 验任务。
评估幼儿的情感态度
通过观察和交流，了解幼儿对科学实验的态度是否积极，是否对科 学产生兴趣和好奇心。
03 实验步骤设计
实验步骤设计
• 幼儿园科学小实验是培养幼儿科学素养和探究精神的有效途径。通过精心设计的教案，教师可以引导幼儿观察、思考、实 践，从而培养他们的观察力、动手能力和创新思维。
04 安全注意事项
安全注意事项
• 幼儿园科学小实验的教案设计是帮助幼儿了解科学知识、培 养科学思维和动手能力的重要手段。在教案设计过程中，需 要充分考虑幼儿的兴趣、认知水平和安全等因素，以确保实 验活动的有效性和安全性。
幼儿园科学小实验的教案设计(精 选)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 实验主题选择 • 实验目标设定 • 实验步骤设计 • 安全注意事项 • 教案评价与改进
01 实验主题选择
适合幼儿年龄段的科学知识
物质的变化
生物链
幼儿园探索科学小实验教案 幼儿园小小科学家
幼儿园探索科学小实验教案作为幼儿园教师，在日常教学中，如何培养孩子们的科学探索精神是一个重要的课题。
通过小实验的方式，可以激发孩子们对科学的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。
本文将共享一些适合幼儿园探索科学小实验的教案，帮助幼儿园教师更好地开展科学教育工作。
一、教案一：水溶液的颜色变化实验实验目的：通过观察水和食用色素混合后的颜色变化，引导幼儿认识颜色的混合规律。
实验材料：水、食用色素（红、蓝、黄）、透明玻璃杯、搅拌棒。
实施步骤：1. 准备好水、食用色素和玻璃杯。
2. 依次往不同的玻璃杯中加入红色、蓝色和黄色的食用色素。
3. 用搅拌棒搅拌均匀，观察颜色的变化。
4. 让孩子们猜测混合不同颜色食用色素后会得到什么颜色的水溶液，然后进行实验验证。
二、教案二：物体的浮沉实验实验目的：通过观察不同物体在水中的浮沉情况，让幼儿了解物体的密度和浮力。
实验材料：水、塑料泡沫块、硬币、小石子、葡萄或樱桃等。
实施步骤：1. 准备好水和各种不同的物体。
2. 让幼儿分别把塑料泡沫块、硬币、小石子、葡萄或樱桃等放入水中观察其浮沉情况。
3. 引导幼儿总结出物体浮沉的规律，并理解其中的科学道理。
三、教案三：气体的产生实验实验目的：通过观察醋和小苏打混合后产生气体的现象，引导幼儿了解气体的产生及相关现象。
实验材料：醋、小苏打、透明玻璃杯、搅拌棒、蜡烛。
实施步骤：1. 准备好醋、小苏打、玻璃杯和蜡烛。
2. 先让幼儿观察醋和小苏打分别放入水中的情况。
3. 然后让幼儿将醋和小苏打混合后，用蜡烛在玻璃杯口上方观察火焰的变化。
4. 引导幼儿理解产生的气体对火焰的影响，并让他们做出相关的总结。
通过以上的小实验，可以让幼儿在玩中学到更多关于科学的知识，激发他们对科学的兴趣和探索欲。
在幼儿园教育中，科学教育不仅能够培养孩子们的综合能力，还能够激发他们的创造力和想象力，为未来的学习打下坚实的基础。
希望幼儿园教师们能够善用小实验这一工具，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
幼儿园科学小实验教案
幼儿园科学小实验教案
一、实验目的
通过本实验，让幼儿了解水的特性，探索水的变化过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、实验材料
1.透明玻璃杯
2.水
3.冰块
4.盐
三、实验步骤
1.将透明玻璃杯放在桌子上，倒入适量的水。
2.将冰块放入水中，观察冰块的变化。
3.取出冰块，加入适量的盐，再放回水中，观察冰块的变化。
四、实验原理
水是一种普遍存在的物质，它有很多特性，如透明、无味、无色、流动等。
在本实验中，我们主要探索水的变化过程。
当我们将冰块放入水中时，我们可以看到冰块开始慢慢融化，变成水。
这是因为水的温度比冰的温度高，所以冰会慢慢融化。
当我们加入盐后，我们会发现冰块融化的速度变快了。
这是因为盐可以降低水的冰点，使水的温度降低，从而加快冰块的融化速度。
五、实验结果
通过本实验，我们可以看到冰块在水中慢慢融化的过程，以及加入盐后冰块融化速度变快的过程。
这些过程让幼儿更加了解水的特性和变化过程。
六、实验总结
本实验通过简单的实验操作，让幼儿了解水的特性和变化过程，培养了幼儿的观察力和动手能力。
同时，本实验也可以作为幼儿园科学教育的一部分，让幼儿在玩中学，更好地探索科学世界。
幼儿园科学实验课件分享
幼儿园科学实验课件分享1. 引言科学实验是培养幼儿科学思维和观察力的有效方式，通过实际操作，幼儿可以亲自体验科学知识，提高他们对世界的理解和认知能力。
本课件将分享一些适合幼儿园科学实验课堂的内容，帮助幼儿通过实验学习。
2. 实验一：颜色的魔力实验目的通过观察和实验，让幼儿了解颜色的基本知识，培养他们的观察和记录能力。
实验材料•红色、蓝色、黄色颜料•透明杯子•水•搅拌棒实验步骤1.将透明杯子中加入一杯水。
2.分别向三个杯子中加入几滴红色、蓝色和黄色颜料。
3.用搅拌棒搅拌颜料和水，观察颜色的变化。
实验结果•红色颜料与水混合，水会变成红色。
•蓝色颜料与水混合，水会变成蓝色。
•黄色颜料与水混合，水会变成黄色。
实验总结通过这个实验，我们可以看到颜色的”魔力”。
不同颜色的颜料与水混合后，能影响水的颜色。
幼儿可以亲自操纵杯子和颜料，通过实验观察到颜色的变化，培养他们的观察力和探索精神。
3. 实验二：水的能力实验目的通过实验，让幼儿了解水的特性和能力，培养他们的实验设计和解决问题的能力。
•一个塑料容器•水•不同形状和大小的物体（例如纸张、橡皮、小球等）实验步骤1.在塑料容器中加满水。
2.将不同形状和大小的物体一个个放入水中，观察物体的变化。
实验结果•纸张会变湿，但不会变形。
•橡皮会浮在水面上，不会沉下去。
•小球会沉到水底，但不会被水湿透。
实验总结通过这个实验，幼儿可以发现水的特性和能力。
水可以使物体湿透，但不会改变物体的形状；一些物体能浮在水面上，而一些物体则沉到水底。
幼儿通过设计实验，观察和记录结果，培养他们的实验设计和问题解决能力。
4. 实验三：发酵的力量实验目的通过实验，让幼儿了解发酵和气体的概念，培养他们的科学观察和问题解决能力。
实验材料•小杯子•面粉•酵母•白糖•水实验步骤1.将小杯子中加入半杯温水。
2.加入一茶匙白糖和一茶匙酵母，搅拌均匀。
3.加入两茶匙面粉，继续搅拌。
4.观察杯子中的变化，记录实验结果。
幼儿园科学实验案例讲解
幼儿园科学实验案例讲解幼儿园科学实验案例讲解一、实验目的通过这个实验，幼儿能够了解到水的存在形式，学习到水的物理性质，培养观察能力，开发幼儿的好奇心和探究欲望，从而提高他们的科学素养。
二、实验材料（1）透明玻璃杯（2）水（3）盐（4）勺子三、实验步骤（1）先将一杯水倒入透明玻璃杯中。
（2）然后在水中加入一小勺盐，搅拌均匀。
（3）让幼儿观察水中的变化。
四、实验原理水是一种化合物，是由两种元素氢和氧组成的。
水的存在形式有液态、固态和气态。
在这个实验中，我们让幼儿观察到了水的物理性质，即水的溶解性。
加入盐之后，幼儿能够看到盐在水中被溶解，形成了一个透明的溶液。
这说明水具有良好的溶解性，并能够溶解许多物质。
同时，这个实验也展示了幼儿园科学实验的基础步骤，即观察、探究、记录和总结。
五、实验效果通过这个实验，幼儿能够对水的物理性质有一个初步的了解，学会了基本的观察和记录方法，培养了科学探究的兴趣和能力。
六、实验延伸（1）让幼儿再加入其他物质，观察它们是否能够被水溶解。
（2）让幼儿观察水的沸点和冰点，了解水的物理性质。
（3）让幼儿了解水的循环过程，如水的蒸发、降雨等，从而了解水的重要性。
七、实验注意事项（1）实验时要注意安全，幼儿不要碰到热水或热器具。
（2）幼儿要在成人的指导下进行实验，以免产生危险。
（3）实验后要及时清洗实验器材，避免污染。
八、实验总结幼儿园科学实验是幼儿探索自然的重要途径，通过实验能够开发幼儿的好奇心和探究欲望，提高他们的观察能力和科学素养。
这个实验是一个简单的实验，但是对幼儿的科学素养有一定的提高作用。
在实验过程中，我们需要注意幼儿的安全和指导，让他们在安全的环境下探索自然。
同时，我们也要为幼儿提供更多的实验机会，让他们通过实验来探究自然，培养科学精神和探究能力。
幼儿园科普小实验教案
幼儿园科普小实验教案【主题】科普小实验——发现手指的神奇水力【年级】幼儿园【科目】科学【目的】通过本次实验，让幼儿认识到手指的神奇水力，理解力的大小与水的流量的关系，增加幼儿的科学知识，提高幼儿的观察力与动手能力。
【前期准备】水龙头、水桶，珠子或其他小型漂浮物体。
【实验内容】1、引导小朋友：小朋友们，我们今天要进行一项神奇的小实验，你们有没有想过为什么我们用手指甩出的水流是很强大的呢？2、示范：接下来，我将表演一下将水龙头打开的水流用手指甩出去的过程。
大家看到了吗？水流被甩出去时会像水柱一样，推动空气，传递力量，让那些小漂浮物动起来。
3、提问：请问如果我们用一个大的力量去甩那些小漂浮物，它们会拍到哪里？（等待小朋友们回答）没错，它们会飞到很远的地方。
4、实验：那么，我们现在来验证一下。
大家看到了吗？珠子被甩出去，飞到了很远的地方。
这是因为我们用手指推出的水流带动环境的空气，形成的水力较大，推动力大，这个力量足以让珠子动起来。
5、分组实验：现在，我来分成小组，每组两个小朋友。
让其中一位小朋友将手指浸入水龙头下的水中，并将手指向上提起，同时另外一位小朋友用珠子在水面上甩动，看能不能将珠子甩出去，甩出去的距离有多远。
【总结】通过本次实验，让小朋友学会了用手指甩出强大的水流，并体验到水力的神奇，同时增强了他们的观察力和动手能力。
希望小朋友们珍惜这次实验的机会，继续探索更多神奇的科学知识。
【延伸实践】请小朋友们在放学回家的路上，观察周围环境，看看现实中有哪些地方用到了水力，例如洒水车洒水、水泵放水等等。
把你们发现的事情告诉老师和家长。
幼儿园中班科学实验案例讲解
幼儿园中班科学实验案例讲解幼儿园中班科学实验案例讲解一、实验目的通过实验，让幼儿了解水的流动规律和重力作用，并培养幼儿的观察、动手能力以及科学探究意识。
二、实验材料1. 两个透明的塑料杯2. 水3. 食用油4. 红色食用染料5. 小铲子三、实验过程1. 将两个透明的塑料杯放在桌子上，倒入相同的水量。
2. 在其中一个杯子中加入一滴红色食用染料，让幼儿观察水的颜色变化。
3. 在另一个杯子中加入一勺食用油，搅拌一下，观察水的变化。
4. 让幼儿用小铲子轻轻地在加了油的杯子中挖一下，观察油的流动规律。
5. 让幼儿将加了染料的杯子倾斜，观察水的流动规律。
6. 将两个杯子放在一起，让幼儿观察两个不同液体之间的流动规律。
四、实验结果1. 加了油的杯子中，油会浮在水面上，并且不断地向外扩散。
2. 加了染料的杯子中，染料会随着水的流动而扩散开来。
3. 两个杯子中的液体会相互影响，形成有趣的流动规律。
五、实验分析通过实验，幼儿可以了解到水的流动规律和重力作用。
在加了油的杯子中，油会浮在水面上，这是因为油比水轻，所以会浮在水面上。
在加了染料的杯子中，染料会随着水的流动而扩散开来，这是因为水会沿着较小的空隙流动，直到填满整个容器。
同时，幼儿也可以通过观察两个不同液体之间的流动规律，了解到液体之间的相互作用。
这样的实验可以培养幼儿的观察、动手能力以及科学探究意识。
六、实验总结通过这样的实验，幼儿可以了解到水的流动规律和重力作用，同时也可以培养幼儿的观察、动手能力以及科学探究意识。
在实验中，我们可以通过让幼儿亲自动手，让幼儿更深入地了解实验的过程和结果，从而增强幼儿的学习兴趣和学习动力。
在今后的教学中，我们应该更加注重实践教学，通过实验的方式，让幼儿更好地学习和掌握知识。
幼儿园科学实验小课堂教案
幼儿园科学实验小课堂教案教学内容：观察种子发芽授课对象：幼儿园园龄儿童教学目标：1.了解种子的发芽过程，探究种子发芽的条件；2.培养幼儿的观察能力，观察、描述、比较种子的发芽过程；3.激发幼儿的探究兴趣，减轻对种子发芽的盲目认知教学材料：种子、土、水杯、喷壶、粉笔、板擦、幼儿椅、幼儿桌教学准备：1.准备足够的种子，如小麦、玉米等；2.准备足够的土和水杯；3.准备喷壶，方便水的及时补充；4.在黑板上画一个种子发芽的图示，并准备好粉笔和板擦；5.将幼儿椅和幼儿桌摆好，方便幼儿观察。
教学步骤：Step 1：引入1.教师向幼儿介绍今天的主题：“我们今天一起来探究种子发芽。
你们知道什么是种子吗？”2.教师将种子分发给幼儿，让幼儿观察，询问幼儿，“你们看到了什么？”3.通过对幼儿的引导，让幼儿认识并了解种子的外形、特点、用途等相关知识。
Step 2：实验探究1.教师在黑板上画一个种子发芽的图示，并分别介绍种子发芽的过程。
2.教师向幼儿示范实验，将土填在水杯中，并埋入种子，最后使用喷壶进行浇水。
3.提醒幼儿在日常生活中可以尝试进行观察实验，如观察在不同环境下种子发芽的情况等。
Step 3：总结1.教师在黑板上写下种子发芽的图示，并让幼儿描述种子发芽的过程。
2.通过对幼儿的引导，总结出种子发芽需要的条件，如土、水、阳光等。
3.最后，让幼儿将总结的内容写在小板书上，供幼儿和家长回顾。
教学评价：1.通过幼儿观察记录和总结式评价，检测教学目标的达成情况。
2.了解幼儿探究的兴趣和创新思维，不断调整、完善教学内容和方法。
幼儿科学小实验教案
幼儿科学小实验教案幼儿科学小实验教案：观察种子发芽的过程教学目标：1.通过观察和实验，培养幼儿对种子发芽的兴趣和好奇心。
2.了解种子发芽的基本过程和原理。
3.培养幼儿的动手能力和观察能力。
教学准备：种子、透明玻璃器皿、湿纸巾、水、放大镜、笔、纸。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.观察纸袋中的种子，引导幼儿思考：“种子是从哪里来的？它是怎样长出来的？”2.让幼儿谈谈自己在生活中曾见过的种子植物，如花草树木等。
二、探究实验（15分钟）1.让幼儿将纸巾用水打湿，然后把湿纸巾放在玻璃器皿底部。
2.将一颗种子放在湿纸巾上，并用一张干纸巾盖住。
3.放置玻璃器皿在光照适宜的地方，如窗台上。
4.观察种子的变化，记录下来。
三、观察记录（10分钟）1.让幼儿仔细观察种子的变化，使用放大镜观察更加细节的部分。
2.示范如何用笔和纸记录实验的结果，例如画出种子的形状、颜色、大小等。
四、讨论与总结（15分钟）1.带领幼儿讨论种子发芽的过程和原理。
2.引导幼儿思考问题：“为什么种子要在湿纸巾中发芽？”3.总结实验结果和讨论的结论。
五、展示和分享（5分钟）1.让每个幼儿将自己记录的观察结果和思考写在纸上。
2.邀请幼儿展示自己的观察结果并进行分享。
六、延伸活动（5分钟）1.带着幼儿外出观察种子发芽的现象，如公园中的花草。
2.鼓励幼儿在家中种植一颗自己喜欢的种子，并记录种子的发芽过程。
教学反思：通过这个小实验，幼儿可以亲自参与观察种子发芽的过程，增强了他们的动手能力和观察力。
同时，通过讨论和总结，幼儿可以了解到种子发芽的基本过程和原理。
通过展示和分享，幼儿可以学会用笔和纸记录自己观察的结果。
延伸活动通过让幼儿到室外观察和在家中种植种子，进一步培养了他们对植物和自然的兴趣和热爱。
幼儿园科学知识小实验教案
幼儿园科学知识小实验教案教学内容：探究水的颜色混合现象教学目标：1. 了解水的颜色混合现象；2. 学习通过实验方法观察和记录实验现象；3. 培养学生的观察力和动手操作能力。
教学准备：1. 实验材料：三个透明的杯子、红色、蓝色和黄色食用色素、饮用水；2. 实验工具：搅拌棒、计时器。
教学过程：Step 1：引入教学（5分钟）教师拿着两个杯子，一个装红色的水，一个装蓝色的水，让学生观察并提问：“你们能告诉我红色和蓝色的混合会得到什么颜色吗？”鼓励学生积极参与并表达自己的观点。
Step 2：实验操作（15分钟）1. 请学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2. 将三个杯子依次编号为1、2和3。
3. 小组成员分别将杯子1和杯子2都注满约半杯饮用水。
4. 小组指定一位成员将红色食用色素加入杯子1中，另一位成员将蓝色食用色素加入杯子2中。
5. 观察颜色混合现象，并鼓励学生使用搅拌棒轻轻搅拌混合，记录观察结果。
6. 小组成员将杯子1和杯子2中的混合溶液分别倒入杯子3中，并搅拌混合。
7. 观察颜色混合的变化，并记录观察结果。
Step 3：讨论与总结（10分钟）1. 引导学生观察和总结实验结果。
2. 让学生讨论：为什么红色和蓝色的混合会得到紫色？鼓励学生提出自己的观点，并进行解释。
3. 让学生思考：如果加入不同比例的红色和蓝色食用色素，混合后会得到什么颜色？Step 4：实验拓展（15分钟）1. 给学生提供黄色食用色素和饮用水。
2. 小组成员分别将杯子1和杯子2都注满约半杯饮用水。
3. 一个成员加入黄色食用色素，另一个成员加入红色食用色素，观察颜色混合现象，并记录观察结果。
Step 5：小结与反思（5分钟）教师与学生一起归纳实验中观察到的现象和结果，并要求学生回答问题：“我们从这个实验中学到了什么？”教学延伸：1. 学生可以尝试用其他颜色的食用色素进行混合实验，观察并记录结果。
2. 学生可设计其他有趣的实验，如观察不同水温下颜色混合的变化等。
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幼儿园科学小实验：瓶子吹气球
回顾：上节课讲到小苏打和白醋混合，生成二氧化碳和水，产生了“火山喷发”。
引导幼儿回顾此过程。
思考：小苏打和白醋混合在一起还能出现哪些“小奇迹”呢？
材料：1个矿泉水瓶，气球1个，小苏打4勺，白醋50毫升。
操作：
1）小苏打灌入气球中；
2）白醋倒入瓶中；
3）气球套在瓶口
4）立起气球，使气球内的小苏打粉末倒入瓶中
5）此时气球被自动吹起，变大。
讲解：请小朋友们想一想，小苏打倒入瓶中和白醋汇合后，发生什么了啊？生成了二氧化碳和水，二氧化碳充满了气球，所以气球变大了。
创造：小朋友们思考一下，这个实验还有哪些能够变化，使我们的实验更加简捷。
每个小朋友发一个气球，回到家和家长一通研究实验。
幼儿园科学小实验：鸡蛋沉浮
思考：小朋友们，大家想一想，把鸡蛋放到水里会怎么样呢？
材料：1个鸡蛋；盐若干；1杯水；1只筷子。
操作：
1）将鸡蛋放入放好水的杯中。
观察鸡蛋在杯中的位置。
2）将盐逐渐添加到水中，用筷子轻轻搅拌。
鸡蛋逐渐上浮，有悬浮在水中的，有部分露出水面的。
讲解：随着盐逐渐添加到水中，杯子内部溶液从水变成了盐水，密度逐渐变大。
鸡蛋体积不变，溶液密度变大，这样浮力变大，自然鸡蛋向上浮动，置悬浮或上浮位置。
创造：小朋友回到家和家长们一起想一想，除了盐，还有什么可以使使鸡蛋浮起来。