豆宝宝旅行记背景讲课教案

豆宝宝旅行记

活动背景：

幼儿园的自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的一个聪明角，它所拥有的东西是从四周环境中精心选取的。有一天一个孩子突然捡到一颗豆，他对这个豆产生了好奇，于是他就去找老师寻求答案，在寻求答案的过程中，孩子们你一言我一语的在猜测豆宝宝的名称，教师就结合孩子们的这一兴趣点，开展了《豆宝宝旅行记》自然角探究活动，于是从这一刻朵朵四班的老师和孩子们一起开启了豆宝宝旅行的大门，让孩子们利用日常生活中的点滴时间，进行细致的观察、探究，在动手操作中获得的知识，使幼儿的生活更加丰富多彩。教师充分发挥自然角的教育作用，让孩子在自然角中获得更多的发现，让孩子用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹豆宝宝旅行的奇妙，从而体验发现的乐趣。

活动目标：

1、幼儿感知豆子生长过程中需要水、空气和阳光。

2、幼儿通过亲身种豆子、量豆子和看豆子等方式，探索豆子的生长速度和特征。

3、体验探究豆宝宝生长过程的快乐。

活动过程：

一、豆宝宝集合

一切从孩子的兴趣入手，首先教师请幼儿收集不同的豆宝宝，并与同伴一起认识更多的豆宝宝，从而鼓励幼儿提出有关豆宝宝的问题，通过猜想激发幼儿探索的兴趣。在猜想的过程中，幼儿用绘画的方式把猜想结果画出来，这样不但能体现孩子的想象力，更能激发幼儿探究的欲望。孩子们还通过自由分组来探究豆宝宝旅行的过程。

二、豆宝宝找家老师提供充分的时间与空间，让孩子们自主选择不同的方式种植不同的豆子，这样幼儿主动的去探索，从而使他们有机会按自己的想法进行尝试，让孩子真正成为自然角的主人。同时教师鼓励幼儿尝试着用自己喜欢的方式来进行记录，例如表格记录、测量或绘画等形式，进一步调动孩子们观察的积极性，使探索的兴趣更加活跃起来。一到自选活动的时间，小朋友们都往自然角里钻，放学也争着要帮自己种植的豆宝宝浇点水。自然角成了孩子们充分发挥爱心、接受情感教育的桥梁，成为丰富幼儿知识经验、发展观察能力的纽带。

三、豆宝宝变身

幼儿真正的主动探索和学习是从有问题开始的，老师应自始至终给予积极关注，鼓励幼儿不断探索发现，使幼儿主动建构起知识结构。当孩子们发现种在水里的豆宝宝长得非常快的时候，他们就想到必须要给豆宝宝充足的水分才能长得更快。而这个时候的豆宝宝大变身了，长出了长长的杆和叶子，而孩子们更多的发现在泥土、水、沙里的豆宝宝成长的速度也是不一样的，在整个探究过程中，孩子们始终兴趣很浓，他们记录下了豆宝宝生长过程的点滴变化。而老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。从以上叙述可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，教师的参与必不可少；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子。

在豆宝宝旅行的过程中，朵朵四班的孩子和老师一起体验了劳动的乐趣，更感受到了探索的快乐。