稍复杂的分数实际问题教学反思

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稍复杂的分数实际问题教学反思：

1、我们镇辅导站一贯提倡课前5分钟的基础训练。我设计了两道复习题。一是“找出题中的单位1”，是解决分数、百分数实际问题时常见到的；二是“填空”用含有字母的式子表示数，为学习例5作铺垫。

2、从学生的生活经验出发，组织学生进行创造性的教学活动。数学教育家波利亚说过：“数学教师的首要责任是尽其一切可能，来发展学生的解决问题的能力。”在教学“女生人数是男生的80%”这个关健句时，我就提问：“同学们，你们从这句中读懂了什么？”学生可以联系已有的生活经验找出单位“1”；知道女生人数比男生人数少；男生人数X80%=女生人数。学生理解这句话后接着引导学生设单位“1”的量为X，并用含有X的式子表示另一个量，为了突破这一难点，接着提问学生：“为什么是用80%x而不是用80%表示女生人数呢？”进一步巩固已建立的数量关系。最后引导学生列方程解答并检验。

3、给学生充分的探究、讨论和展示自我的机会。学生主体参与教学对优化课堂教学，促进学生主体发展有十分重要的意义。整节课，多数是以学生的答代替教师的讲，教师只是组织者，引导者的身份。在总结方法时，我放手给学生讨论，让学生整理解决稍复杂的百分数实际问题的一般方法。不管是学生的回答还是学生自己做的答案都得到了充分的展示，让学生体会到了成功的欢乐，在欢乐中学习。

以上是我认为我在本节课中做得比较成功的地方，当然，我只是个成长中的教师，在教学中还存在着一些不足。比如说：我感觉学生对这一类的题目不是很熟悉，学起来比较吃力大部分学生喜欢用“归一法”做，而对新学的方法不感兴趣。

课后我一直琢磨着：我这节课上得是不是深入深出了？我想借此难得的机会，好好学习，不断给自己“充电”来提高自己的教学水平。

居冬萍