穷人优质课教案
穷人教案(6篇)完整版
穷人教案(6篇)完整版穷人教案》一、教学要求1.理解课文资料，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的善良心灵。
2.研究本课生字新词，理解重点词句。
3.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点1.从___的行动和思想活动中体会穷人的善良心灵。
2.续编故事，展开想象。
三、教具准备1.生字生词卡片。
2.教学挂图。
四、教学时间：三课时第一课时一、谈话导入检查预1.同学们，今天我们来研究第九课，大家一起说说课文的题目是什么呢？（《穷人》）2.《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家___。
）简单介绍作者与写作背景。
3.检查词语：舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补。
4.默读课文，想想课文主要讲了哪几个穷人？桑娜、渔夫、___穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。
）二、初读课文，整体感知1.指名学生朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，能够分成哪几个部分。
2.这篇课文能够分为几段？每段讲的是什么？1-2）：___焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。
3-11）：___看望___，发现她死了，于是抱回了她的孩子。
12-27）：渔夫回来，听说___死了，主动提出把___的孩子抱回来抚养。
3.再次指名分段朗读课文，让学生熟悉课文。
三、细读课文，体味穷境1.谈话提示：既然课文的题目是《穷人》，那作者笔下的穷人究竟穷到什么程度呢？让我们先来研究课文的第一部分。
2.个人自读：找出体现贫困的句子，体味体味，说说理由。
1）既然是穷，为什么小屋里温暖而舒适呢？2）为什么___焦急万分地等待丈夫的归来，从中你能够看出什么？四、设置悬念，铺垫下文到底___的丈夫能不能安全回来呢？我们下节课再来研究吧。
六、布置作业认读并默写本课的生字新词。
《穷人》优质课教学设计优秀10篇
《穷人》优质课教学设计优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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穷人教案(多篇)
穷人教案(精选多篇)章节一：理解穷人1.1 教学目标了解穷人的定义和特征掌握穷人的生活状况和面临的问题培养对穷人的同情心和理解能力1.2 教学内容定义穷人：什么是穷人？他们的经济状况如何？穷人的生活：他们的日常生活是如何的？面临哪些困难？穷人的问题：为什么穷人难以脱离贫困？社会应该如何帮助他们？1.3 教学方法讲授法：讲解穷人的定义和生活状况案例分析法：分析具体的穷人案例，让学生深入了解他们的生活小组讨论法：分组讨论如何帮助穷人脱离贫困章节二：穷人的权益和保护2.1 教学目标了解穷人的权益和保护措施掌握社会福利和援助政策培养对穷人权益保护的意识2.2 教学内容穷人的权益：穷人有哪些基本的权益？保护措施：政府和社会如何保护穷人的权益？案例分析：分析一些成功的穷人权益保护案例2.3 教学方法讲授法：讲解穷人的权益和保护措施案例分析法：分析具体的穷人权益保护案例小组讨论法：分组讨论如何更好地保护穷人的权益章节三：帮助穷人的方法和途径3.1 教学目标了解帮助穷人的方法和途径掌握一些有效的扶贫策略培养学生的社会责任感3.2 教学内容个人帮助：个人如何通过捐赠、志愿活动等方式帮助穷人？社会组织：社会组织如何通过项目、活动等方式帮助穷人？政府政策：政府如何通过政策、福利等方式帮助穷人？3.3 教学方法讲授法：讲解帮助穷人的方法和途径案例分析法：分析一些成功的扶贫案例小组讨论法：分组讨论如何更好地帮助穷人章节四：穷人的自我发展和教育4.1 教学目标了解穷人的自我发展和教育的重要性掌握一些促进穷人自我发展的方法和途径培养学生的创新思维和社会实践能力4.2 教学内容自我发展：穷人如何通过自身努力实现自我发展？教育机会：穷人如何通过教育改变自己的命运？创新实践：如何通过创新和实践帮助穷人实现自我发展？4.3 教学方法讲授法：讲解穷人的自我发展和教育的重要性案例分析法：分析一些成功的穷人自我发展和教育案例小组讨论法：分组讨论如何通过创新和实践帮助穷人实现自我发展章节五：总结和反思5.1 教学目标总结穷人教案的学习内容和成果培养学生的反思和总结能力激发学生对穷人问题的持续关注和参与意愿5.2 教学内容回顾学习内容：总结穷人教案的学习内容和重点知识点反思和总结：学生对穷人问题的认识和思考有哪些变化？后续行动：如何持续关注和参与穷人问题的解决？5.3 教学方法讲授法：回顾学习内容和总结穷人教案的重点知识点小组讨论法：分组讨论后续行动的计划和想法章节六：穷人与可持续发展目标理解可持续发展目标（SDGs）与穷人之间的关系掌握SDGs中涉及减贫和social inclusion的目标培养学生的全球视野和参与意识6.2 教学内容SDGs简介：介绍可持续发展目标和其重要性SDGs与穷人：探讨SDGs如何关注和解决贫困问题目标具体化：分析SDG中与贫困相关的具体目标（如消除极端贫困、改善生活质量等）6.3 教学方法讲授法：讲解SDGs的基本知识和与穷人的联系案例分析法：分析SDGs在减少贫困方面的成功案例小组讨论法：分组讨论如何实现SDGs中的贫困相关目标章节七：穷人与环境保护7.1 教学目标理解穷人与环境之间的关系掌握环境保护对穷人生活的重要性培养学生的环境保护意识和可持续生活方式7.2 教学内容穷人与环境：探讨穷人如何在环境中生存和发展环境保护的重要性：解释环境保护对穷人生活的影响可持续生活方式：介绍如何通过个人行动支持环境保护讲授法：讲解穷人与环境的关系以及环境保护的重要性案例分析法：分析环境保护项目如何改善穷人的生活小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践可持续生活方式章节八：穷人与全球气候变化8.1 教学目标理解全球气候变化对穷人的影响掌握气候变化适应和减缓策略培养学生的气候变化意识和社会责任感8.2 教学内容全球气候变化：介绍全球气候变化的基本知识气候变化对穷人的影响：探讨气候变化如何加剧贫困问题应对策略：分析适应和减缓气候变化的策略及其对穷人的意义8.3 教学方法讲授法：讲解全球气候变化的基本知识和影响案例分析法：分析气候变化适应和减缓的成功案例小组讨论法：分组讨论如何在全球气候变化问题中帮助穷人章节九：国际援助与穷人9.1 教学目标理解国际援助对穷人的作用和重要性掌握不同国际援助机构和项目的运作方式培养学生的国际视野和合作意识国际援助简介：介绍国际援助的基本概念和目的援助机构与项目：探讨主要国际援助机构和针对穷人的项目援助效果评估：分析国际援助对穷人影响的案例和评价方法9.3 教学方法讲授法：讲解国际援助的基本知识和运作方式案例分析法：分析国际援助项目的成功案例和经验教训小组讨论法：分组讨论国际援助如何更有效地帮助穷人章节十：未来展望与穷人教案10.1 教学目标理解穷人问题在全球化和技术发展中的新挑战掌握应对穷人问题的新策略和方法培养学生的未来思维和创新能力10.2 教学内容全球化和技术发展：探讨全球化和技术发展对穷人问题的影响新挑战与机遇：分析全球化和技术发展带来的新问题和解决方案教案创新：讨论如何在未来教案中融入新的教学理念和方法10.3 教学方法讲授法：讲解全球化和技术发展对穷人问题的影响案例分析法：分析全球化和技术发展背景下的成功扶贫案例小组讨论法：分组讨论未来教案创新的思路和方向章节十一：穷人与数字经济理解数字经济对穷人的影响和机会掌握数字经济的基本知识和工具培养学生的数字技能和创新思维11.2 教学内容数字经济简介：介绍数字经济的基本概念和特征数字机会：探讨数字经济如何为穷人提供新的机会数字技能：介绍数字经济中重要的技能和知识11.3 教学方法讲授法：讲解数字经济的基本知识和影响案例分析法：分析数字经济在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何通过数字技能帮助穷人章节十二：穷人与社交媒体12.1 教学目标理解社交媒体对穷人的影响和机会掌握社交媒体的基本知识和技巧培养学生的社交媒体运用能力和社会责任感12.2 教学内容社交媒体简介：介绍社交媒体的基本概念和功能社交媒体的影响：探讨社交媒体如何改变穷人的生活社交媒体技巧：介绍如何有效地使用社交媒体12.3 教学方法讲授法：讲解社交媒体的基本知识和影响案例分析法：分析社交媒体在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何利用社交媒体帮助穷人章节十三：穷人与创业精神13.1 教学目标理解创业精神对穷人的意义和价值掌握创业的基本知识和技能培养学生的创业意识和实践能力13.2 教学内容创业精神简介：介绍创业精神的基本概念和重要性创业机会：探讨创业如何为穷人提供新的机会创业技能：介绍创业过程中重要的技能和知识13.3 教学方法讲授法：讲解创业精神的基本知识和机会案例分析法：分析创业在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何通过创业帮助穷人章节十四：穷人与社会责任14.1 教学目标理解社会责任对穷人的意义和价值掌握社会责任的基本知识和实践方法培养学生的社会责任感和社会实践能力14.2 教学内容社会责任简介：介绍社会责任的基本概念和原则社会责任实践：探讨社会责任如何在扶贫中发挥作用社会责任案例：分析社会责任实践的成功案例14.3 教学方法讲授法：讲解社会责任的基本知识和实践方法案例分析法：分析社会责任在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何履行社会责任帮助穷人章节十五：穷人教案的实践与评估15.1 教学目标理解教案实践的重要性掌握教案评估的基本方法和工具培养学生的实践能力和评估能力15.2 教学内容教案实践：探讨如何将教案应用于实际教学教案评估：介绍教案评估的基本方法和工具实践案例：分析教案实践和评估的成功案例15.3 教学方法讲授法：讲解教案实践和评估的基本知识案例分析法：分析教案实践和评估的应用案例小组讨论法：分组讨论如何进行有效的教案实践与评估重点和难点解析本文主要介绍了穷人教案的内容，分为十五个章节。
《穷人》优质公开课获奖教学设计14篇
《穷人》优质公开课获奖教学设计14篇专题探究一：感受穷人生活的艰难。
１、出示第一个探究专题及学习建议：学习建议：⑴自由小声地读课文１～７自然段，用横线画出能体现穷人“穷”的语句，用笔写出自己的感受或疑问，做到不动笔墨不读书。
⑵为了使你的回答清楚明了，建议这样汇报：我从体会到（想到了）。
探究前，教师给出建议不仅仅是为了帮助学生潜心探究，更是为了培养学生良好的读书习惯与表达习惯。
２、学生自学，教师指导。
３、汇报交流，师随机指导朗读：重点指导学生学习二自然段。
课件出示第二自然段桑那沉思的内容，追问：“你从什么地方体会到的？”“其他同学针对这一处还有补充吗？”教师引导学生从“不顾惜”“冒着寒冷和风暴”“从早到晚”等词中体会到：⑴夫妻俩的辛劳。
⑵缺少穿的。
⑶食物单一，从而感受到穷人生活的艰难。
小结：这段话，作者通过细致的心理活动描写，让我们真切地感受到桑那家的穷，这就是作者的高明之处。
生练读再齐读，读出桑那家的穷。
这个环节主要采用个别朗读指导，辅以重点语句的齐读指导，其间穿插朗读方法的介绍，如抓重点词体会后再细读，读书时做到眼到、口到、心到。
４、细读中体会穷人的“勤劳”：引导语：学习完１～７自然段，同学们还有不明白的吗？引出问题：“桑那家如此穷困，为什么文中写道：这间渔家的小屋里为什么温暖而舒适？”引生讨论，并能透过字里行间，对比室内外的环境、桑娜家与西蒙家的区别中再次感受穷人生活的困苦及穷人的勤劳。
板书：勤劳５、总结并过渡到第二个专题探究：看到桑纳家艰辛的生活，我想到了美国著名作家海明威说过的一句话：“贫穷的人往往富于仁慈。
”是这样吗？让我们来看看桑娜一家是怎样的仁慈。
下面进入第二个专题的探究。
专题探究二：感受穷人美好的品质。
１、出示专题探究二及学习建议：学习建议：⑴自由小声地继续读课文，用波浪线划出最让你感动的语句，并写出让自己感动的原因。
⑵试着用你的心，你的情把这种感受读出来。
２、学生自学，再汇报交流：重点指导学习第九自然段与第二十四自然段。
《穷人》教案优秀7篇
《穷人》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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穷人教案优秀
穷人教案优秀穷人教案优秀1【教学目标】1、语文基础训练方面：⑴生字新词，理解重点词句，体会句子思想感情。
⑵理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。
⑶有感情地朗读课文。
2、思想教育方面：⑴使学生感受高尚品格的熏陶，心灵受到净化。
⑵增强学生正视困难，克服困难的信心。
3、技巧能力方面：训练学生合理想象能力，学习如何通过人物内心活动表现人品格的写作方法。
【教学重点、难点】1、从桑娜的行为和思想活动中体会“穷人”的美好心灵。
2、体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。
【课前准备】课件。
【教学过程】一、导入过程1、出示词语、句子：（破帆、黑面包、从早到晚地干活、屋里又潮湿又阴冷）让学生根据这些词语来感受、想象一定的故事情境。
2、学生畅谈自由想象的故事情境，教师纵深引领：“这是怎样的一户人家？怎样的一种生活？”从而导入新课，板书课题：穷人。
二、初步感知课文1、“你怎样理解这个课题？”学生自由发言，教师提出质疑：穷人是生活上的贫穷，他们的精神世界也和物质生活一样的贫穷吗？（在课题旁边板书“？”，有待于课文学过之后再解答。
）2、列夫托尔斯泰比下也有一个关于“穷人”的故事。
学生读课文，之后概括课文主要内容。
3、“读过课文之后有什么感受？”（学生交流对课文的初步感受。
）根据学生的交流，教师适时点拨引导，有选择性地将本文主要人物板书：桑娜、渔夫。
三、细读课文，理解内容1、学习第一段：⑴课件播放小屋内外的样子。
“文章是怎样写这贫寒的家庭的呢？”学生找出与其相应的文字。
（一是学生进入当时故事情境，二是通过小屋虽然简陋，但是打扫的干净整洁，体会桑娜家贫穷，体会桑娜能干。
）⑵学生画一画有关句子，并读一读，想一想：你想用一个什么词来概括他们的家境？（板书：贫穷）⑶你读到这些句子的时候是什么心情？你能通过朗读把你的心情表达出来吗？（指导朗读）⑷是呀，桑娜家的生活是这样艰难，课文为什么又说是“……温暖而舒适”呢？（引导学生体会：主人能干，家里人员互敬互爱和睦相处。
穷人教案(多篇)
穷人教案(精选多篇)第一章：了解穷人1.1 教学目标让学生了解穷人的定义和特点让学生了解穷人面临的生活困难和挑战1.2 教学内容穷人的特点：生活困难、教育资源匮乏、健康问题等1.3 教学活动让学生观看有关穷人的纪录片或图片，引发学生对穷人的关注学生分组讨论，分享对穷人的理解和看法1.4 教学评价学生口头报告对穷人的理解和看法学生写作表达对穷人的关注和帮助的意愿第二章：穷人的生活环境2.1 教学目标让学生了解穷人的生活环境让学生了解穷人的生活环境对生活的影响2.2 教学内容穷人的居住环境：贫民窟、简陋住房穷人的工作环境：低收入工作、恶劣工作条件2.3 教学活动学生观看有关穷人人生活环境的图片或视频，引发学生对穷人生活环境的理解和关注学生分组讨论，分享对穷人人生活环境的看法和感受2.4 教学评价学生口头报告对穷人人生活环境的理解和关注学生写作表达对穷人人生活环境的看法和感受第三章：穷人的教育和医疗问题3.1 教学目标让学生了解穷人的教育和医疗问题让学生思考解决穷人教育和医疗问题的方法3.2 教学内容穷人的教育问题：缺乏教育资源、学校设施不足、辍学率高穷人的医疗问题：缺乏医疗服务、医疗费用高昂、健康问题严重3.3 教学活动学生观看有关穷人人教育和医疗问题的图片或视频，引发学生对穷人教育和医疗问题的关注学生分组讨论，分享对穷人人教育和医疗问题的看法和解决方案3.4 教学评价学生口头报告对穷人人教育和医疗问题的理解和解决方案学生写作表达对穷人人教育和医疗问题的看法和解决方案第四章：帮助穷人的方法和途径4.1 教学目标让学生了解帮助穷人的方法和途径让学生思考如何积极参与帮助穷人4.2 教学内容慈善机构和非营利组织：捐款、志愿者服务政府和社区项目：社会保障、教育援助、医疗援助4.3 教学活动学生了解慈善机构和非营利组织，讨论如何选择合适的组织进行捐款或志愿者服务学生分组讨论，分享对政府和社区项目的了解和看法4.4 教学评价学生口头报告对慈善机构和非营利组织的了解和参与经历学生写作表达对政府和社区项目的看法和参与意愿第五章：总结和反思5.1 教学目标让学生总结和反思学习穷人教案的收获和体会让学生思考如何将所学应用于实际生活和未来职业中5.2 教学内容回顾和总结前四章的内容：穷人的定义、生活环境、教育和医疗问题、帮助方法和途径思考和讨论如何将所学应用于实际生活和未来职业中5.3 教学活动学生分组讨论，分享对穷人教案的学习收获和体会学生进行小组分享，讨论如何将所学应用于实际生活和未来职业中5.4 教学评价学生口头报告对穷人教案的学习收获和体会学生写作表达对如何将所学应用于实际生活和未来职业中的看法和计划第六章：国际贫困问题6.1 教学目标让学生了解国际贫困问题的现状和原因让学生了解国际组织如何帮助贫困地区6.2 教学内容国际贫困问题的现状：全球贫困人口分布、贫困程度国际贫困问题的原因：经济发展不平衡、战争和冲突、自然灾害国际组织的帮助：世界银行、国际货币基金组织、联合国开发计划署6.3 教学活动学生观看有关国际贫困问题的纪录片或图片，引发学生对国际贫困问题的关注学生分组讨论，分享对国际贫困问题的看法和解决方案6.4 教学评价学生口头报告对国际贫困问题的理解和解决方案学生写作表达对国际贫困问题的看法和解决方案第七章：可持续发展和减贫7.1 教学目标让学生了解可持续发展和减贫的关系让学生思考如何实现可持续发展减贫7.2 教学内容可持续发展的概念：经济发展、社会进步、环境保护可持续发展减贫的策略：提高教育水平、发展农业、创造就业机会7.3 教学活动学生了解可持续发展和减贫的关系，讨论如何实现可持续发展减贫学生分组讨论，分享对可持续发展减贫策略的看法和实施方案7.4 教学评价学生口头报告对可持续发展减贫的理解和实施方案学生写作表达对可持续发展减贫的看法和实施方案第八章：个人责任和社会参与8.1 教学目标让学生了解个人在减贫中的责任让学生思考如何积极参与社会减贫工作8.2 教学内容个人在减贫中的责任：节约资源、支持公平贸易、参与志愿活动积极参与社会减贫工作：支持慈善机构、参与社区项目、提高环保意识8.3 教学活动学生了解个人在减贫中的责任，讨论如何履行个人责任学生分组讨论，分享对积极参与社会减贫工作的看法和实施方案8.4 教学评价学生口头报告对个人责任和社会参与的理解和实施方案学生写作表达对个人责任和社会参与的看法和实施方案第九章：案例研究：成功的减贫项目9.1 教学目标让学生了解成功的减贫项目案例让学生分析成功减贫项目的原因和经验9.2 教学内容成功减贫项目案例：扶贫项目、教育项目、农业发展项目分析成功减贫项目的原因和经验：政策支持、社区参与、可持续性9.3 教学活动学生了解成功减贫项目案例，讨论成功减贫项目的原因和经验学生分组讨论，分享对成功减贫项目的看法和实施方案9.4 教学评价学生口头报告对成功减贫项目的理解和实施方案学生写作表达对成功减贫项目的看法和实施方案第十章：未来展望10.1 教学目标让学生思考贫困问题的未来发展趋势让学生思考如何为减贫工作做出贡献10.2 教学内容贫困问题的未来发展趋势：全球化、人口增长、气候变化为减贫工作做出贡献：继续教育、职业发展、社会参与10.3 教学活动学生思考贫困问题的未来发展趋势，讨论如何应对未来挑战学生分组讨论，分享对为减贫工作做出贡献的看法和实施方案10.4 教学评价学生口头报告对未来展望的理解和实施方案学生写作表达对为减贫工作做出贡献的看法和实施方案第十一章：多元文化与贫困11.1 教学目标让学生了解多元文化与贫困之间的关系让学生尊重和理解不同文化背景下的贫困问题11.2 教学内容多元文化与贫困的关系：文化差异、文化认同、文化资源不同文化背景下的贫困问题：种族贫困、性别贫困、地区贫困11.3 教学活动学生了解多元文化与贫困的关系，讨论如何尊重和理解不同文化背景下的贫困问题学生分组讨论，分享对不同文化背景下的贫困问题的看法和解决方案11.4 教学评价学生口头报告对多元文化与贫困关系的理解和解决方案学生写作表达对不同文化背景下的贫困问题的看法和解决方案第十二章：科技创新与贫困12.1 教学目标让学生了解科技创新对贫困问题的影响让学生思考如何利用科技解决贫困问题12.2 教学内容科技创新对贫困的影响：互联网普及、智能手机、移动支付利用科技解决贫困问题：在线教育、远程医疗、农业科技12.3 教学活动学生了解科技创新对贫困的影响，讨论如何利用科技解决贫困问题学生分组讨论，分享对利用科技解决贫困问题的看法和实施方案12.4 教学评价学生口头报告对科技创新与贫困关系的理解和实施方案学生写作表达对利用科技解决贫困问题的看法和实施方案第十三章：环境贫困与可持续发展13.1 教学目标让学生了解环境贫困的概念让学生了解可持续发展对贫困问题的影响13.2 教学内容环境贫困的概念：水资源短缺、空气污染、土地退化可持续发展对贫困的影响：绿色能源、生态农业、循环经济13.3 教学活动学生了解环境贫困的概念，讨论可持续发展对贫困问题的影响学生分组讨论，分享对环境贫困与可持续发展关系的看法和解决方案13.4 教学评价学生口头报告对环境贫困与可持续发展关系的理解和解决方案学生写作表达对环境贫困与可持续发展关系的看法和实施方案第十四章：社会责任与企业发展14.1 教学目标让学生了解企业社会责任（CSR）对减贫的影响让学生思考企业如何承担社会责任以减缓贫困问题14.2 教学内容企业社会责任（CSR）对减贫的影响：企业扶贫、企业环保、企业透明度企业如何承担社会责任以减缓贫困问题：创造就业机会、支持教育项目、提供公平薪酬14.3 教学活动学生了解企业社会责任对减贫的影响，讨论企业如何承担社会责任以减缓贫困问题学生分组讨论，分享对企业社会责任的看法和实施方案14.4 教学评价学生口头报告对企业社会责任与减贫关系的理解和实施方案学生写作表达对社会责任与企业发展对减贫问题的看法和实施方案第十五章：总结与行动呼吁15.1 教学目标让学生总结整个穷人教案的学习内容让学生思考如何将所学应用于实际生活和未来职业中15.2 教学内容回顾整个穷人教案的学习内容：贫困定义、生活环境、教育医疗问题、帮助方法和途径、国际贫困问题、可持续发展和减贫、个人责任和社会参与、案例研究、未来展望、多元文化与贫困、科技创新与贫困、环境贫困与可持续发展、社会责任与企业发展思考如何将所学应用于实际生活和未来职业中15.3 教学活动学生分组讨论，分享对整个穷人教案学习内容的总结和体会学生进行小组分享，讨论如何将所学应用于实际生活和未来职业中15.4 教学评价学生口头报告对整个穷人教案学习内容的总结和体会学生写作表达对如何将所学应用于实际生活和未来职业中的看法和计划重点和难点解析教案《穷人教案(精选多篇)》共分为十五个章节，涵盖了穷人的定义、生活环境、教育和医疗问题、帮助方法和途径、国际贫困问题、可持续发展和减贫、个人责任和社会参与、案例研究、未来展望、多元文化与贫困、科技创新与贫困、环境贫困与可持续发展、社会责任与企业发展等多个方面。
《穷人》教案(优秀4篇)
《穷人》教案（优秀4篇）穷人教案篇一教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
教学难点：练习续写课文教学准备：课前搜集资料、课件。
教学方法：朗读法、提问法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、出示课题、解题1、师：同学们社会在不断地进步，但我们不能否定，社会上仍存在着很多的穷人，穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？他们的生活是怎样的？（请生讲述，教师总结并板书课题。
）同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能说说他是哪国的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？出示有关列夫。
托尔斯泰的资料：列夫？托尔斯泰(1828—1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》《安娜？卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。
就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
课文为什么用“穷人”做题目？今天我们就要来了解一户普通的穷人家庭的生活。
二、初读课文，了解大意1、自由读文，读准字音，读通全文。
2、提出不理解的字词，全班交流。
用生字生词卡片检查生字读音。
（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。
）搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。
顾惜：顾全爱惜。
抱怨：心中不满，诉说别人不对。
倾听：细心地听。
宁静：（环境、心情）平静。
沉思：静静地想，深深地思考。
《穷人》教案（通用15篇）
《穷人》教案《穷人》教案(通用15篇)《穷人》教案1教材简析：本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。
表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。
教学目标：1．学会十个生字。
能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2．有感情地朗读课文。
抄写自己喜欢的词语和句子。
3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
教学重点难点：课文第二段。
理解桑娜内心的矛盾是本课的难点教具准备：电脑课件教学时间：3课时第1课时教学内容：初读课文，导读第一段教学过程：一、揭示课题，简介作者。
１．书题：穷人２．简介作者：列夫·托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。
青年时期就开始创作，长达六十多年。
作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
其代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
二、初读课文，整体感知。
１．听录音，了解课文内容。
２．课文写了一件什么事？（中等生）三、再读课文。
１．快速阅读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？２．默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。
四、讲读第一段。
1．指导朗读第一段，思考：（１）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（学困生）（２）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（中等生）（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？（优等生）２．讨论后指名回答：（１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。
（２）桑娜家里生活很困难。
（在书上划出有关词语）Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。
Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。
Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。
Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。
穷人教案优秀4篇
穷人教案优秀4篇穷人教案篇一[教学要求]一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。
二、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。
三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。
四、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。
[课时安排]二课时。
第一课时：导入新课，范读课文，学习课文，弄清人物关系，理清文章段落层次，试读课文，讲读第一段。
第二课时：讲读二、三两段，总结课文。
[教学过程]第一课时一、导入新课在语文课本中，我们学过许多有关"穷人"的课文，都给我们留下了深刻印象。
你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。
) 这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。
今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。
这篇小说是世界著名的作家列夫o托尔斯泰写的。
你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？二、范读课文三、读后谈话听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？四、自学课文五、理清人物关系有哪些人物？板书：桑娜五个孩子渔夫(桑娜的丈夫)西蒙寡妇一个孩子谁是主要人物？六、分段1.桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。
2.西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3.渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。
七、试读课文结合解释"心惊肉跳、""忐忑不安"。
正音：张罗、勉强、自作自受。
八、读讲第一段(通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。
)1.我们先看第一段。
课文一开始就让我们看到一个什么画面。
(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。
)2.指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。
《穷人》的优秀教学设计（精选3篇）
《穷人》的优秀教学设计《穷人》的优秀教学设计（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《穷人》的优秀教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《穷人》的优秀教学设计1一、教学要求1、理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2、学习本课生字新词，理解重点词句。
3、展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点1、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、续编故事，展开想象。
三、教具准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图。
四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。
教学过程：一、复习旧课1、听写词语。
摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2、同座互相批改。
二、检查预习1、《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。
）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）2、《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。
）3、用生字生词卡片检查生字读音。
（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。
）三、理清课文的叙述顺序1、开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。
大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。
2、这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。
第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
）四、按分成的三段朗读课文1、同座互相练习朗读。
小学六年级语文《穷人》优质教案(汇编6篇)
小学六年级语文《穷人》优质教案（汇编6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文《穷人》优质教案（精选15篇）
小学六年级语文《穷人》优质教案（精选15篇）小学六年级语文《穷人》优质篇1一、教学要求1.理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2.学习本课生字新词，理解重点词句。
3.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2.续编故事，展开想象。
三、教具准备1.生字生词卡片。
2.教学挂图。
四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。
教学过程：一、复习旧课1.听写词语。
摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2.同座互相批改。
二、检查预习1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国着名作家列夫·托尔斯泰。
)我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水)2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说，大概意思正确就行。
)3.用生字生词卡片检查生字读音。
(提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。
)三、理清课文的叙述顺序1.开火车朗读课文(按座位顺序每人朗读一段)。
大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。
2.这篇课文可以分为几段?每段讲的是什么?(可以分为三段。
第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
)四、按分成的三段朗读课文1.同座互相练习朗读。
2.指名分段朗读。
五、识记生字。
书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。
六、布置作业根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。
第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。
《穷人》教案(优秀4篇)
《穷人》教案（优秀4篇）《穷人》教学设计篇一教学目标：1．学会本课生字新词。
2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
教学过程：第一课时（一）导入著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。
”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
（板书：20穷人）（二）介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。
他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
（三）初读课文，整体感知1．默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？2．检查自学情况（1）学生用简要的语言概括课文主要内容。
板书：桑娜渔夫（2）学生谈谈对课文中穷人的印象。
（很善良）板书：善良学生谈谈还读懂了什么？（教师随机板书）（3）本文写作顺序？（板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜）（三）学习第一段1．自读“等待丈夫”一部分内容。
读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？（①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。
从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。
②感受到桑娜勤劳能干。
引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么？“温暖”指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。
从这里可以看出桑娜勤劳能干。
③体会到桑娜内心很善良，从“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”等处可以看出。
）2．朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。
《穷人》优秀教学设计5篇
《穷人》优秀教学设计5篇篇一：《穷人》教学设计篇一教学目标：(一)知识教学点1、学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
2、理解重点句(l)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”（2）“他会揍我的！那也活该，我自作自受。
”（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”(二)能力训练点1、培养学生理解重点语句的能力。
2、培养学生合理想象的能力。
3、能正确、流利有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
(四)美育渗透点体会穷人夫妇的心灵之美。
学法引导：1、教师教法引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。
2、学生学法自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。
展开想象，以升华情感。
重点？难点？疑点及解决办法：(一)重点、难点1、分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。
2、展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。
(二)疑点体现桑娜内心矛盾的重点语句。
(三)解决办法采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。
师生互动活动设计：(一)教师活动设计启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。
(二)学生活动设计1、自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。
2、小组讨论重点问题。
3、感情朗读课文，表现主人公心灵美好。
4、续编《穷人》这个故事。
教具准备：自制Flash课件、Internet网络、提供学生上网帐号教学课时：二课时教学步骤：第一课时一、理清文章，感知形象。
1、介绍课文作者和背景。
2、初学课文。
师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁？讲了一件什么事情呢？用一、二句话说一说。
[预设]这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。
二、深入课文，读中悟情。
《穷人》教学设计（精选16篇）
《穷人》教学设计《穷人》教学设计（精选16篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《穷人》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《穷人》教学设计篇1【设计理念】小学语文教学应以掌握祖国语言文字这个交际工具为主，渗透人文性。
《穷人》一文设计，我着眼于学生发展，讲求实效，先从题目入手，让学生明白课文写了什么；再思考怎样写的，为什么这样写；最后从中进行表达方法训练，进而理解文本内容，掌握语文这个工具，以此达到简单教语文的目的。
【教学目标】１、学习生字、新词。
２、理解课文内容，了解穷人“穷”的特点，感受穷人的善良心灵。
３、有感情朗读课文。
４、学习写人的表达方法。
【教学重点】课文主要写了什么，怎样写的，为什么这样写。
【教学难点】理解、运用课文表达思想感情的主要方法──通过写人物的语言、动作、神态、心理（矛盾内心），写与人物相关的事例、衬托等表达方法突出人物特点及品质。
【教学准备】学生认真预习课文──自学生字、新词，认真读课文（不少于三遍）。
【教学过程】一、检查导入──整体感知课文１、检查预习：同学们预习了课文，自学了字、词，请自由拼读课后生字条里的生字，并各组一、两个词，不好写的字可动手写写；再读读课文中自己勾画的新词。
２、导入新课：齐读题目两遍，我们可知这是一篇写人的文章，文中写出了人的什么特点？（板书课题，给“穷”字加点）写了哪几个穷人？（相机板书：桑娜一家、桑娜、渔夫、西蒙。
）学法总结：这里告诉我们学课文要看题目，要多思考题目。
题目好比文章的眼睛，根据题目可知很多与课文相关的知识。
二、走进文本──课文写了什么１、读文勾画。
请同学们潜心默读课文，思考文中写了穷人的一些什么事？用自己喜欢的符号勾画，还可在一些句段处写旁注。
点学法：养成不动笔墨不读书的习惯。
２、汇报板书。
学生汇报，教师相机指导并板书关键词句：⑴学情预设：①桑娜一家贫穷、艰难，但桑娜勤劳、能干。
幼儿园优质课-【精华】穷人教案3篇
【精华】穷人教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是帮大家整理的穷人教案3篇，希望对大家有所帮助。
穷人教案篇1【教学内容】人教版小学语文六年级上册第三组教材第9课。
【教学目标】1．学会12个生字。
正确读写“舒适、抱怨、倾听、魁梧、撕破、严肃、忧虑、汹涌澎湃、湿淋淋、心惊肉跳、忐忑不安、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
2．默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3．学习作者通过环境、人物对话和心理描写表现人物品质的写作方法。
【教学重、难点】引导学生感受桑娜和渔夫勤劳、善良、宁可自己受苦也要帮助他人的美德是教学重点。
揣摩学习作者通过环境、人物对话和心理描写来表现人物品质的写作方法是教学难点。
【教学过程】一、谈话导入，了解作者生平及成就1．板书课题。
2．交流学生课前搜集的有关列夫·托尔斯泰的资料。
教师根据学生交流情况适当补充。
［设计意图：开门见山导入新课，通过让学生交流搜集的有关作者的资料，激起学生对列夫·托尔斯泰这一世界级大作家的景仰之情，从而调动学生阅读课文的积极性。
］二、初读课文，把握课文主要内容1．学生自读课文，遇到不认识的字、不懂的词语查字典。
2．学生练习朗读，达到通顺、流利、有感情。
（教师适时检查学生朗读情况。
）3．初步概括课文主要内容：课文主要写了什么事？（课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。
）［设计意图：这一教学环节，把着力点放在学生自主学习上，让学生在准确流利朗读课文的基础上，初步把握主要内容，培养学生概括能力。
］三、再读课文，理清课文条理1．请同学们再次默读课文，将课文分成三部分，并考虑每部分分别写了什么内容？2．交流。
第一部分（1—2自然段），讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地等待出海打鱼的丈夫回家。
六年级上册《穷人》教案一等奖3篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版1、六年级上册《穷人》教案一等奖《穷人》是2011年浙江文艺出版社出版的小说，作者是列夫托尔斯泰的作品。
下面小编为大家介绍《穷人》教案吧！教学目标1.学会本课的4个生字，掌握18个新词。
2.联系上下文理解重点词句的含义。
3.理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
概括主要内容及中心思想。
4.续编《穷人》的故事，展开合理的想象。
5.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2.续编故事，展开想象。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课的4个生字，掌握18个新词。
(二)初读课文，了解内容。
(三)理清文章的层次。
二、教学重点、难点(一)学会本课的4个生字。
(二)理清文章的层次。
三、教学过程(一)导言：今天我们学习第8课《穷人》。
(教师板书课题。
)(二)解题，介绍作者及时代背景。
1.提问：谁为大家读一下预习提示中的第一句话，给大家介绍一下作者。
2.老师可以把小资料中的内容，再介绍给学生听，丰富他们的知识，加深对作者及课文内容的理解。
3.解题：这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。
所以本文以《穷人》为题。
(三)明确本节课学习目标。
这节课我们要学会本课的4个生字，掌握18个新词;初步了解课文的内容，理清文章的层次;练习正确流利地朗读课文。
(四)先标出自然段序号，学生自己初读课文，并画出文中的生字词。
本课自然段较多，共有27个自然段，要求学生细心地标正确序号。
(五)自学生字词。
要求读准字音，记住字形，了解字义。
(六)检查预习情况。
1.说说下列字在写法上要注意的地方：溅怨填唉“溅”字的右边是“戋”，不要写成“戈”;“怨”字的左上方是“夕”不要写成“歹”或“”，右上方是“”不要写成“巳”;“填”右边是“真”，不要少写一横;“唉”的右下方是“矢”，不要写成“失”。
2.给下面加粗的字标上正确的读音。
勉强仍旧模样自作自受魁梧勉强的“强”应读“qi3ng”，而不是“qi2ng”;仍旧的“仍”应读“r6ng”，不是“r5ng”;模样的“模”应读“m*”，不是“m$”;自作自受的“作”应读“zu#”，而不是“zu^”;魁梧的“梧”应读“w*”，不读“w(”。
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《穷人》教学设计大通南门滩学校张继琼（一）教材分析1．课题《穷人》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第三组的小说，是一篇精读课文。
主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。
本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。
2．本课教学时间为两课时。
3．课文是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。
记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
本课思想内容有以下两个重点：一是表现沙俄时代的穷困和悲惨。
除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。
二是赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德。
课文里没有一句直接赞颂的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
课文以穷人为题富有深意。
课文在写作上特色鲜明，通过环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
课文段落分明，结构独具匠心。
4．教学这篇课文，一是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己吃苦，也要帮助他人的美德；二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。
（二）教学目标分析知识与技能1、学会12个生字，能够正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
2、抄写描写环境的句子。
3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助人的美德。
4、学习通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。
过程与方法1、启发、谈话，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。
2、自读自感，勾画重点词、句。
3、合作探究，联系生活体验，发挥想象。
4、续编《穷人》，升华人物感情。
情感态度与价值观通过学习，了解穷人的美好心灵，培养学生关心他人，奉献爱心的美好品质。
（三）学习者特征分析1、本班学生经过六年的学习，已经掌握了一定的学习课文的方法，理解课文内容不是很难，但是理解桑娜的心理和从人物的心理、对话描写及环境描写体会人物美好心灵有一定的难度。
2、六年级的学生已经具备了一定的预习能力、查阅资料的能力，所以在预习时，我让学生搜集关于列夫·托尔斯泰的资料；学生根据课前收集的资料结合课文进行研究，使学生不仅掌握了知识，而且培养了对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力，增强了实践能力，提高了语文素养。
3、学习本课，仍然要先读进去，再想开去。
在读懂课文内容的基础上联系自己的生活体验想开去，感受人世间相互关爱的真情，陶冶学生的情操。
4、本班学生的朗读能力较好，让学生用多种朗读方式充分朗读课文，通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，力求做到读中体验、读中感悟，想象、揣摩人物心理。
（四）教学策略选择和设计本课运用引导、点拨法，学生的自学自悟、小组合作探究，联系生活体验，展开想象。
通过多种形式的朗读，理解中心，感悟真情，升华感情。
（五）学习情境设计应用多媒体，以配乐课文朗读为切入点，渲染氛围，激发兴趣，让学生走进文本，引起学生的情感共鸣，进入学习的环境。
（六）教学媒体与资源选择：ppt课件，多媒体教室，音频索材，教材。
（七）教学过程环节第一课时一、导入新课（出示课题，情景导入，播放媒体“课文录音”，渲染氛围）1、你看到《穷人》这个课题后想到了什么？（“穷人”是谁？他们的生活怎么穷？为什么会这样？课文是否只写了“穷人”的穷？）2、听录音读课文。
3、刚才提出的问题解决了那些？二、简介作者：请同学们看屏幕（出示列夫•托尔斯泰照片），这就是俄国著名作家列夫•托尔斯泰（1828---1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他的全部创作时期达六十多年，他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。
我们曾学过的课文《跳水》就是他的作品。
二、初读课文，理清文章的脉络1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2、学生自学自悟，小组合作探究。
3、师生共同探讨，回报初读成果。
（1）出示生字。
（课件出示，掌握生字）要注意“怨、揪、虑”的读音，注意“怨、祭、魁”的写法。
（2）理解词语。
（课件出示，掌握词语）呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
抱怨：埋怨。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
魁梧：（身体）强壮高大。
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
4、再读课文，理清脉络。
（1）逐段读课文，想一想说的是什么。
（2）把意思有联系的分为一段与同学交流。
（课件出示，理清课文写作顺序）第一部分（1、2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海回来。
第二部分（3---11自然段）桑娜出门看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回两个可怜的孩子。
第三部分（12---17自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
（3）分段依据：事情发展的顺序。
5、有感情地朗读课文。
三、课堂小结这节课有何收获？说一说吧！【课时作业】1、看拼音，写词语。
gēbǎn bào yuān xiān qǐkuíwǔdǎo méi( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，在组词。
傲（）怨（）魂（）撕（）熬（）怒（）魁（）掀（）3、选词填空。
平静宁静（1）孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。
心惊肉跳忐忑不安（2）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到（）。
第二课时【教学目标】：1、抓住重点语句，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美德。
2、学习文章的表达方法，有刚请地朗读课文。
3、续写《穷人》。
【教学过程】一、复习导入1、指名复述课文内容。
（课件出示，复习课文内容）2、布置这节课的学习内容。
二、自主学习，合作探究（一）问题探究一-----------生活上的“贫穷”（创设课文情景，读中感悟，把握桑娜的勤劳善良）1、默读这一段，思考“课文中的‘穷人’指谁”，他们的‘穷’体现在什么地方”？（1）学生讨论汇报，老师帮助归纳。
（课件出示，自制）吃：黑面包，菜只有鱼，勉强填饱肚子。
穿：不论冬夏都光着脚。
劳动工具：破帆。
劳动条件：丈夫清早出去……夜里十一点，冒着寒冷和风暴；桑娜从早到晚地干活。
（2）抓住这些词说说你的体会。
比较：“菜有鱼”和“菜只有鱼”“能填饱肚子”和“勉强填饱肚子”2、桑娜此刻是什么样的心理呢？从哪些词可以看出？学生讨论。
对丈夫的挂念和担心。
（“始终”一词写出了焦急等待的心情；时钟敲打也反映了她的担心，多一分钟就多一分危险；一面自言自语，一面十字祈祷，这些都直接表现了她的挂念和担心。
）3、感情朗读这一段，读出桑娜的思想感情。
4、通过刚才的读，你还读懂了什么？从哪些词句可以看出？（1）桑娜的勤快善良。
（小屋里温暖而舒适，没什么课抱怨的）（2）作者从屋外恶劣天气写到屋内的温暖舒适，这一对比反映了桑娜的家境和勤快，然后又从屋内写到屋外，使我们感到虽然妻子在温暖舒适的屋内，但她内心无时不在挂念着海上捕鱼的丈夫，心情正如大海的波涛。
）5、小结：在这一段的学习中，我们注意了抓住文中的重点词句深入理解，更好地体会了文章的思想感情，同时也看到了作者在遣词造句方面是非常有功底的。
（二）问题探究二--------------精神上的“富有”（创设课文情景，读中感悟，理解他们精神上的“富有”，配乐分角色朗读，体会渔夫的美好品德、读中受到情感的熏陶）1、有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，，他们很“富有”。
你支持这种观点吗？学生讨论汇报，陈述理由。
（1）家中整洁温馨：（课件）A 、挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
B、地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
（2）桑娜关心生病的女邻居：桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
（课件）A 、桑娜怎么想起了去看西蒙？她敲了几次门？她有那些心理活动？从这些心理活动中你看出了什么？指导朗读课文四至十六段，读出语气，特别是“猛地推开门”。
B、推开西蒙家的门，桑娜看到了什么？谁来读？你有什么想法？•西蒙家更穷。
“没有生炉子”、“又潮湿又阴冷”、“稻草铺”、“旧衣服、旧头巾”。
•死者很悲惨。
“手要抓住什么似的”、“临死前拿自己的衣服给他们盖上”。
•孩子很可怜。
“睡得又香又甜”。
（3）夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿（课件）认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？她为什么觉得“非这样做不可”？读一读桑娜忐忑不安的想些什么？（她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（课件，自制）(1)“忐忑不安”是什么意思？这一段的五个省略号省略了什么？怎么读？让我们再来感受桑娜的善良，谁来读这句话？（2）指导学生朗读以下段落“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”（3）师：同是穷人，桑娜更深深地理解西蒙的难处，这就是人间最可贵的真情——同情。
怎样才能读出桑娜对西蒙的同情呢？谁来读这段话？（4）师：不仅桑娜同情西蒙，我们也很同情西蒙，怎样才能读出你对西蒙的同情之情呢？自由练读这句话？（寡妇的日子真困难啊！）谁来读？指名读。
（5）师：此时，西蒙已经悲惨地死去了，桑娜抱回了两个孩子，这是多么感人的事情，可她却忐忑不安起来。
桑娜为什么会忐忑不安呢？（6）引导学生体会桑娜矛盾、忧虑、担心的复杂心情。
在学生汇报过程中，引导学生弄清下列问题。
•多了这两个孩子后，桑娜家的生活状况会怎样呢？•桑娜都爱谁？3、教师小结并板书：生活的贫穷是桑娜忐忑不安的重要原因。
（边说边板书）桑娜现在的生活就很穷，收养了两个孩子后生活会更穷。
（1）自由读这段话（他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”），从中你体会到了什么？（2）教师小结：从桑娜矛盾的内心中我们依然能够感受到她收养两个孩子的愿望的强烈、决心的坚定。