《马说》练习题及答案 ()
《马说》练习题及答案
《马说》练习题及答案《马说》练习题及答案篇二：马说练习题及答案马说练习题一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
4．用原文语句回答下列问题。
千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
?人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。
《马说》练习题及答案
《马说》练习题一、填空《马说》选自《韩愈文选》中的《》。
作者是唐朝的，有文之称，十、"古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称。
学过的诗歌《》。
二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？出了无言的感慨。
试举两例。
十一、"对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：二、阅读《马说》，完成文后各题：12、"填空：（1）《马说》的作者是_______，_______代著名家；被后人誉为“”之首（2）文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用的手法，食马者喻指，千里马喻指，伯乐喻指，抨击了的社会现象，表达了作者之情，作者希望统治者13、"用原文填空。
（1）、《马说》的中心论点是：___________。
（2）、千里马的悲惨遭遇是：_________________（3）、千里马被埋没的根本原因是：_________________（4）、千里马被埋没的直接原因是：_________________。
马说考题及答案
韩愈马说考题及答案马说【作者】韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！问题与答案1、解释下列句子中加点的词。
（1）一食或尽粟一石（）（2）且欲与常马等不可得（）（3）策之不以其道（）（4）安求其能千里也（）提示：此题主要考查对文中实词的掌握情况。
答案：（1）有时（2）等同，一样（3）方法（4）怎么2、本文选自______________，作者是________朝的________家和________家________（人名），字_________。
河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称________，因官吏部侍郎，又称________。
文学主张上强调________，________，________。
提出________、________的口号。
杜牧把韩文与杜诗并列，称为________；苏轼称他________。
他和________、________、________、________、________、________、________、一起称为“唐宋八大家”。
提示：此题主要考查与课文相关的文化文学常识，可根据书中注释完成。
答案：《昌黎先生集杂说》，唐，文学，哲学韩愈，退之，韩昌黎，韩吏部，文以载道，文道合一，以道为主，“惟陈言之务去”。
“辞必己出”、杜诗韩笔，“文起八代之衰”，柳宗元王安石、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、曾巩3、“说”是一种文体，可以________，也可以________，但都是为了说明________。
比如________、________等作品。
提示：此题主要考查“说”这个古文体。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、选择题1. 马说中提到的“千里马”是指什么？A. 一种名贵的马种B. 一种比喻，指有才能的人C. 一匹跑得很快的马D. 一种古代的交通工具2. “伯乐”在文中象征着什么？A. 一位善于相马的人B. 一位有眼光的领导者C. 一种古代的官职D. 一种马的品种3. 文中“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 那些不识才的人C. 马的主人D. 马的敌人4. “马之千里者”在文中的意义是什么？A. 马跑得快B. 马的价值C. 马的品种D. 马的寿命5. “策之不以其道”中的“策”是什么意思？A. 马鞭B. 马鞍C. 马的饲料D. 驾驭马的方法二、填空题6. “千里马常有，而伯乐不常有”这句话的意思是_________。
7. “食马者不知其能千里而食也”这句话表达的是_________。
8. “安求其能千里也？”这句话的意思是_________。
9. “策之不以其道，食之不能尽其材”中的“道”指的是_________。
10. “鸣之而不能通其意”这句话的意思是_________。
三、简答题11. 马说中提到的“千里马”和“伯乐”分别代表什么含义？12. 如何理解“食马者不知其能千里而食也”这句话？13. 文中“策之不以其道，食之不能尽其材”这句话告诉我们什么道理？14. 马说中“鸣之而不能通其意”这句话，作者想要表达什么？四、论述题15. 结合马说，谈谈你对“人才”和“识才”的理解。
答案：1. B2. B3. B4. B5. D6. 有才能的人很多，但能够识别并重用这些人才的人很少。
7. 那些不识才的人，不知道马有远行的能力，只是按照自己的意愿去喂养马。
8. 如何能够要求马跑得远呢？9. 正确的方法或途径。
10. 马发出叫声，但人们不能理解它的意思。
简答题答案：11. “千里马”代表有才能的人，“伯乐”代表能够识别并重用这些人才的人。
12. 这句话告诉我们，不识才的人不能认识到马的真正价值，只是根据自己的意愿去喂养马，导致马的才能不能得到发挥。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、填空题1. 马说中提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话意味着_______。
2. “食马者不知其能千里而食也”，这句话的意思是_______。
3. 马说中“策之不以其道”中的“策”指的是_______。
4. “执策而临之”中的“执策”指的是_______。
二、选择题1. 下列哪项不是马说中所表达的观点？A. 千里马需要伯乐的发现B. 马的食量与才能无关C. 马的才能是天生的D. 马的才能需要通过训练来提高2. “安求其能千里也”中的“安”字，其含义是：A. 哪里B. 安排C. 安定D. 安全三、判断题1. “马之千里者，一食或尽粟一石”这句话说明千里马食量很大。
（对/错）2. “食不饱，力不足，才美不外见”中，“力不足”指的是马的力气不足。
（对/错）3. “且欲与常马等不可得”这句话的意思是马的才能无法与普通马相提并论。
（对/错）四、简答题1. 请简述马说中“千里马”与“伯乐”的关系。
2. 马说中提到的“策之不以其道”是什么意思？请结合全文解释。
五、阅读理解题阅读以下段落，回答问题：“马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”1. 这段话中，“食马者”指的是什么？2. 为什么“食马者”不能使马发挥千里之能？3. 作者通过这段话想要表达什么观点？六、翻译题将以下句子翻译成现代汉语：1. 马之千里者，一食或尽粟一石。
2. 策之不以其道，食之不能尽其材。
七、论述题请结合马说，谈谈你对“人才”与“发现人才”的理解。
八、附加题1. 马说中提到的“伯乐”在历史上是一个怎样的形象？2. 你认为现代社会中，如何更好地发现和培养人才？答案：一、填空题1. 人才需要被发现和使用2. 饲养马的人不知道马有千里之能3. 驾驭马4. 拿着马鞭二、选择题1. D2. A三、判断题1. 对2. 错3. 对四、简答题1. “千里马”指的是有才能的人，而“伯乐”则是能够发现并使用这些人才的人。
马说课后练习及答案
马说课后练习及答案【篇一：马说练习题及答案】础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
4．用原文语句回答下列问题。
?千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
?千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
?千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
?点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
?人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
?揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
?文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
?有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________， _________________________________。
?文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。
马说试题及答案
马说试题及答案# 马说试题及答案一、填空题1. 马说中提到的“千里马”指的是具有______的马。
2. 韩愈在《马说》中提到，伯乐之所以能识别千里马，是因为他具有______的眼光。
3. 韩愈认为，如果一个时代没有伯乐，那么即使有千里马，也会______。
二、选择题1. 下列哪项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食量惊人B. 行千里C. 速度极快D. 耐力持久2. 韩愈在《马说》中提到，如果一个时代没有伯乐，千里马的命运将会如何？A. 被埋没B. 被当作普通的马使用C. 被当作赛马D. 被当作战马三、简答题1. 请简述《马说》中韩愈对“千里马”和“伯乐”的看法。
2. 根据《马说》，分析韩愈对当时社会现象的批判。
四、论述题1. 结合《马说》的内容，论述韩愈对人才的重视及其对后世的影响。
# 马说试题答案一、填空题1. 马说中提到的“千里马”指的是具有非凡才能的马。
2. 韩愈在《马说》中提到，伯乐之所以能识别千里马，是因为他具有敏锐的洞察力。
3. 韩愈认为，如果一个时代没有伯乐，那么即使有千里马，也会被埋没。
二、选择题1. A. 食量惊人（《马说》中并未提及千里马食量的特点）2. B. 被当作普通的马使用三、简答题1. 韩愈在《马说》中认为千里马是具有非凡才能的马，而伯乐则是能够识别并珍惜这种才能的人。
他通过比喻，表达了对人才的重视以及对当时社会不重视人才的现象的批判。
2. 根据《马说》，韩愈批判了当时社会对人才的忽视，认为只有像伯乐这样的人才能识别并培养人才，而没有伯乐，人才就会被埋没，这反映了他对时代和社会的深刻反思。
四、论述题1. 韩愈在《马说》中强调了人才的重要性，认为只有真正的伯乐才能发现并培养人才。
他的观点对后世产生了深远的影响，提醒人们要重视人才的发现与培养，同时也批判了那些忽视人才的社会现象。
这种思想在今天依然具有现实意义，鼓励人们要有发现和培养人才的眼光和胸怀。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，主要表达了什么观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的代表C. 马是智慧的化身D. 马是人才的象征答案：D2. 在《马说》中，韩愈认为“千里马”需要什么条件才能被发现？A. 需要有伯乐B. 需要有好的食物C. 需要有好的环境D. 需要有好的速度答案：A3. 下列哪一项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者，一食或尽粟一石C. 马不扬鞭自奋蹄D. 马之千里者，其真不知马也答案：C二、填空题4. 《马说》中提到“________”，意指只有真正懂得马的人才能识别出千里马。
答案：世有伯乐，然后有千里马5. 韩愈在《马说》中用“________”来比喻那些有才华但未被发现的人。
答案：千里马常有，而伯乐不常有三、简答题6. 请简述《马说》中韩愈提出的关于人才的观点。
答案：在《马说》中，韩愈通过马的比喻，表达了对人才的重视和对人才识别的见解。
他认为，人才就像千里马一样，需要有识才之人（伯乐）来发现和培养。
同时，他批评了那些不识才、不重视人才的现象，强调了人才的重要性和发掘人才的必要性。
四、论述题7. 结合《马说》的内容，谈谈你对“伯乐”和“千里马”关系的理解。
答案：《马说》通过“伯乐”与“千里马”的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的相互依存关系。
韩愈认为，优秀的人才（千里马）需要有眼光独到的识才者（伯乐）来发现和培养。
没有伯乐，千里马可能永远无法展现其才华。
反之，伯乐也需要千里马来证明自己的价值。
这种关系强调了人才识别和培养的重要性，以及社会对人才的尊重和重视。
五、作文题8. 以“我心目中的千里马”为题，写一篇不少于600字的作文。
答案：略（考生需根据自己的理解和感悟，围绕“千里马”的象征意义，结合个人经历或社会现象，撰写一篇有深度的作文。
）【注】以上试题及答案仅供参考，实际中考试题及答案可能会有所不同。
《马说》练习题 全选择题 含答案
马说选择题狂刷1.下列句子中加下划线字解释一致的一项是（）A. 虽有千里之能安求其能千里也B. 其真无马邪策之不以其道C. 是马也，虽有千里之能是鸟也，海运则将徙于南冥D. 策之不以其道执策而临之【答案】C【解析】本题A项中两个“能”的意思，前一个是“才能”，后一个是“能够”；B项中两个“其”的意思，前一个是“难道”，后一个是代词，意思是“它的”；C项中两个“是”都是代词，意思是“这、这样”；D项中两个“策”，前一个是动词，意思是“鞭打”，后一个是名词，意思是“马鞭子”。
故选C。
2.选出加下划线字意思或用法相同的组（）A. ①奇山秀水②舟首尾长约八分有奇B.①只辱于奴隶人之手②石青糁之C. ①通计一舟，为人五②能以径寸之木，为宫室D. ①东坡右手执卷端②其人视端容寂【答案】C3.对下列句子中加横线词语的解释，不恰当的一项是（）A. 策之不以其道道：正确的方法B. 执策而临之策：鞭子C. 才美不外见见：通“现”，表现D. 策之不以其道以：凭借4.对文中划线句子的断句，正确的一项是( )A. 马之千里者\一食或尽粟一石\食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者一食\或尽粟一石\食马者不知其能千里而食也C. 马之千里者\一食或尽粟一石\食马者不知\其能千里而食也D. 马之千里者一食\或尽粟一石食\马者不知其能千里而食也5.下列对原文的叙述分析,不正确的一项是（）A. 文中千里马被埋没的根本原因是吃不饱,力气不足，才能品德显现不出来。
B. 文中的“食马者”暗指不会识别人才的封建统治者。
C. 本文讽喻的是埋没人才，摧残人才的社会现象。
希望统治者善于发现人才，重用人才。
D. “《马说》”与“《爱莲说》”中的“说”都是指一种文体。
【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】A【解析】A中对原文的叙述分析不正确，应为：文中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
故选A6.对本文写作意图概括正确的一项是（）A. 本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。
语文《马说》练习题及参考答案
语文《马说》练习题及参考答案一、积累与运用1.给以下加粗的字注音。
〔1〕牟取〔〕〔2〕众目睽睽〔〕〔3〕哂笑〔〕〔4〕颤颤巍巍〔〕〔5〕铆〔〕〔6〕慷慨〔〕2.依据意思写出词语。
〔1〕不能得出全都的结论。
〔〕〔2〕大家的眼睛都凝视着。
〔〕〔3〕比方做事之前已经有通盘的考虑。
〔〕〔4〕同样看待，不分厚薄。
〔〕〔5〕做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
〔〕〔6〕不容许有什么怀疑。
〔〕3.填空。
这篇文章的体裁是____________，情节全然出于____________，理念却发人深省，文章以____________为题材，告知我们____________。
4.仿按例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：假如我是阳光，我将照亮全部的黑暗。
〔1〕假如我是清风，我将____________〔2〕假如我是春雨，我将____________5.请用一段话把以下三个词连起来，要求想象合理，联系自然。
足球电脑麦当劳二、阅读阅读以下文段，回答文后问题。
〔一〕①这个洞使得生活在城市里的居民们感到了极大的欣慰。
最近一个时期以来，由于人们只顾舍命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严峻的公害。
可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很麻烦。
并且，人们都只情愿在生产性企业或商业公司工作，谁也不情愿每天和各种各样的垃圾打交道。
如今人们都认为，这个社会问题将可以由这个洞来妥当解决。
②订了婚的姑娘们都把从前的那些日记本丢进了这个洞里。
还有的人把从前同恋人一起拍的照片扔进了洞里，然后又心安理得地开头了新的恋爱。
③警察把那些伪造得极其奇妙的假钞票没收来以后，也统统交给这个洞处理，从今便可万无一失了。
而犯罪分子们则把各种犯罪证据都静静地扔进了洞里，以为这样就能逍遥法外了。
④不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。
这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。
慢慢地，海洋和天空又变成了秀丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透亮的玻璃一样。
初中语文八年级下册《马说》习题(含答案)
23 马说01 基础知识1．请给下面加点的字注音。
(1)祇．(zhǐ)辱于奴隶人之手(2)骈．(pián)死于槽．(cáo)枥．(lì)之间(3)一食．(shí)或尽粟．(sù)一石．(dàn)(4)食．(sì)马者不知其能千里而食．(sì)也2．填空。
(1)韩愈，字退之，唐代文学家，其散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
其作品都收录在《昌黎先生集》里。
(2)《马说》借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才现象表达了强烈的愤慨。
(3)“说”是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。
3．解释加点的词在文中的意思。
(1)祇．辱于奴隶人之手只是辱没(2)才美．．不外见卓著的才能和美好的素质(3)不以．千里称．也以，凭、凭借；称，著称(4)故虽．有名马即使(5)欲与常马等．不可得等同，一样(6)或．尽粟一石有时4．联系语境，解释下列句子中加点的词。
(1)之虽有千里之．能的策之．不以其道代词，它，代指千里马(2)食食．不饱，力不足吃(动词)食．之不能尽其材喂养(动词)5．下列句子中通假字解释不正确的一项是(B)A．才美不外见：“见”通“现”，表现。
B．食之不能尽其材：“材”通“才”，只有。
C．其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
D．食马者：“食”通“饲”，喂。
(解析：B.“材”通“才”，才能)6．按要求默写。
(1)本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
(2)千里马的悲惨遭遇是：辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(3)千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
(4)千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
(5)食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
马说练习题及参考答案
马说练习题及参考答案练习题一：1. 马是哺乳动物吗？为什么？2. 马的科学分类是什么？3. 马的寿命通常有多长？4. 马有几种基本毛色？5. 马的最高速度可以达到多少？6. 马的主要食物是什么？7. 马的智商是否较高？8. 马匹在运动中如何呼吸？9. 马的眼睛长在哪个位置？10. 马在人类历史中扮演了什么角色？参考答案：1. 是，马是哺乳动物。
它属于哺乳纲、奇蹄目动物，具有哺乳动物的特征，如分娩产仔和哺乳的习性。
2. 马的科学分类是马科（Equidae）。
3. 马的寿命通常在20到30年左右。
4. 马的基本毛色有黑色、棕色、白色、灰色等。
此外，还有一些特殊的毛色，如杂色、花斑等。
5. 马的最高速度可以达到每小时约70公里。
6. 马主要以草类为食，如青草、干草等。
有时也会吃一些植物的叶子和树皮。
7. 马的智商相对较高，它们能够通过学习和记忆来适应不同的环境和任务。
8. 马匹在运动中通过鼻孔呼吸。
它们的鼻孔十分灵活，可以有效地调节呼吸频率和供氧量。
9. 马的眼睛长在头部两侧，位于头部顶部的两侧，可以俯视和正视。
10. 马在人类历史中扮演了重要角色，它们曾用于农耕、战争、交通工具和体育竞技等方面。
马的出现对人类社会的发展做出了巨大贡献。
练习题二：1. 马怎样进行交流？2. 马的鬃毛有什么作用？3. 马的牙齿特点是什么？4. 马的前肢和后肢有什么区别？5. 马在睡眠中是怎样的状态？6. 马的社交结构是什么样的？7. 马是怎样繁殖的？8. 马的嗅觉和听觉如何？9. 马在不同国家和地区有着怎样的文化象征？10. 马目前的保护状况如何？参考答案：1. 马通过声音、姿势和表情进行交流。
它们会发出特定的叫声、耳朵的位置和躯体的姿势来表达不同的意思。
2. 马的鬃毛主要用于保护颈部和背部的皮肤，同时还具有降低身体温度和驱赶昆虫的作用。
3. 马的牙齿特点是持续生长和磨损。
它们的牙齿会不断地生长，并通过咀嚼食物来磨损，以保持适宜的长度和形状。
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题〈附答案)
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题〈附答案）一、积累与运用1.给加点字注音。
骈．死（）槽枥．．（）（）粟．（）外见．（）食．马（）祗．（）2.解释下列加点字的含义。
①祗．辱于奴隶人之手（）②骈死．．于槽枥．．之间（）（）③千里马常有，而．伯乐不常有（）3.填空。
①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也．_________②是马也．，虽有千里之能_________③安求其能千里也．___________④其真无马邪？其真不知马也．__________⑤不以千里称也．____________________二、阅读下列文段，回答文后问题。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5.解释下面句中加点的词。
①一食或．尽粟一石（）②食马者不知其．能千里而食也（）③且欲与常马等．不可得（）6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见__________通__________ 含义：________________________②食之不能尽其材______通_____含义：_____ ____通_______含义：_____③其真无马邪__________通__________含义：________________________7.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
_______________安求其能千里也？__________________③鸣之而不能通其意。
【部编版】八年级语文下册《马说》精选题含答案
（1）一食或尽粟一石。
吃一顿有时吃完一石粮食。
（2）鸣之而不能通其意。
它鸣叫，却不能通晓它的意思。
3. 在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪 个更重要？为什么？（3分）
伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才 有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里 马也就被埋没了。）
4.本文借有关伯乐和千里马的传说来阐述自 己的观点，请指出文中“伯乐”“千里马” 和“食马者”各比喻现实生活中什么样的人， 并指出作者集中抨击了一种怎样的社会现象。 （4分） ①伯乐：_能__识__别__人__才__的__封__建__统__治__者____
2. 翻译下列句子。（4分） （1）策之不以其道，食之不能尽其材。
不能用正确的方法使用它，不能按 千里马的标准喂养它。
（2）比三旦立于市，人莫知之。
连续三天在集市上卖马，没有一个 识马的。
3. [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐” 的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）
1. 解释下列划线的词语。（4分）
（1）一食或尽粟一石 （ 有时 ）
（2）策之不以其道 （ 用马鞭驱赶 ）
（3）今人咸知异为名将（ 都
）
（4）及异大破敌军 （ 等到，到了 ）
2. 选出下列各项中划线词含义相同的一项（ ）（C3分）
A．安求其能千里也
自以久在外，不自安
B．不以千里称也
称异功若丘山
C．且欲与常马等不可得 诸将欲分其功
（1）把玩欣赏他们的文章； （2）大力举荐项斯； （3）欣赏濮阳愿的文章，向各公卿推荐他， 并为他安葬。（两点即可）
6.[甲]文通篇运用了什么写法？作者以千里 马不遇伯乐，写贤才难遇明主，表达了他怎 样的思想情感？（3分）
托物寓意。 作者希望统治者能识别人才，重用人才， 使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤 懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、 摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案
中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。
(4分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)才美不外见（）(3)且欲与常马等不可得（）(4)策之不以其道（）2.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)一食或尽粟一石。
(2)鸣之而不能通其意。
3.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(4分) 其真无马邪yé？其真不知马也！4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
(4分)（二）(一) 《马说》(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰:“请求之。
君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。
君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。
” (选自《战国策·燕策一》) [注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。
②安事死马:要死马做什么。
③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。
(2分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)一食或尽粟一石（）2.解释下面句中加点词的意思。
(2分)(1)策之不以其道（）(2)马已死，买其首五百金，反以报君（）3.把下面句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。
⑵死马且买之五百金，况生马乎?4.托物寓意是古人的常用写法。
《马说》一文，作者以“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。
5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
(2分)（三）【甲】《马说》【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。
人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。
”光武以章示异。
异上书谢，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其功。
玺书请大司马以下，称异功若丘山。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、选择题1. “马说”一文中，作者韩愈对马的态度是怎样的？A. 欣赏B. 批评C. 漠不关心D. 既欣赏又批评答案：D2. “马说”中提到的“千里马”是指什么？A. 一匹能跑千里的马B. 比喻有才能的人C. 一种特殊的马种D. 一个地名答案：B3. 韩愈在“马说”中提到“世有伯乐，然后有千里马”，这里的“伯乐”是指什么？A. 一个古代的马贩子B. 一个善于识别马的人C. 一个善于识别人才的人D. 一个地名答案：C二、填空题1. “马说”是唐代文学家韩愈的一篇______文，通过______来表达对人才的重视。
答案：议论；马的比喻2. 韩愈在“马说”中提到“食马者不知其能千里而食也”，这句话的意思是______。
答案：饲养马的人不知道马能跑千里而只是单纯地饲养它三、简答题1. 简述“马说”中韩愈对“千里马”和“伯乐”的关系的理解。
答案：韩愈在“马说”中认为，只有伯乐这样的识才之人才能发现并培养千里马，即只有真正懂得人才价值的人才能识别并利用人才。
2. “马说”中韩愈是如何表达对人才的重视的？答案：韩愈通过比喻，将人才比作千里马，强调了人才的重要性。
他认为，只有真正懂得欣赏和利用人才的人，才能使人才发挥出最大的作用。
四、论述题1. 论述“马说”对当代社会人才培养和使用的启示。
答案：在当代社会，韩愈的“马说”仍然具有重要的启示意义。
它告诉我们，人才是社会发展的重要资源，需要被正确地识别、培养和使用。
社会应该创造一个良好的环境，让人才得以发挥其潜力，同时也需要有像伯乐这样的人物，能够发现并培养人才，使他们能够在适合的岗位上发挥最大的作用。
五、思考题1. 你认为现代社会中是否存在“千里马”和“伯乐”？如果有，请举例说明。
答案：（此题为开放性问题，答案不唯一，考生可以根据个人理解和社会现象进行回答。
）通过以上练习题及答案，考生可以对“马说”这篇文章有更深入的理解，并能够从中汲取对现代社会人才培养和使用的启示。
马说练习题及答案
马说练习题及答案马说练习题及答案马是一种美丽而又高贵的动物，它以其快速的奔跑和优雅的姿态而闻名于世。
马的形象常常出现在文学、艺术和传说中，成为人们向往的象征。
今天，我们将通过一些练习题来了解更多关于马的知识，并给出相应的答案。
练习题一：马的起源和进化过程是怎样的？答案：马的起源可以追溯到约5000万年前的古新世。
最早的马是一种小型的森林动物，它们有四个脚趾，生活在森林中。
随着时间的推移，气候的变化和环境的演化，马逐渐发生了进化。
它们的体型逐渐增大，四个脚趾逐渐减少，逐渐演变成现在我们所熟知的一蹄动物。
练习题二：马的特征有哪些？答案：马是一种哺乳动物，它们的身体特征非常鲜明。
马的身体修长而结实，四肢强健，适合奔跑。
它们的头部长而窄，有大而明亮的眼睛，耳朵灵敏。
马的嘴巴有牙齿和唇，可以咀嚼食物。
马的尾巴长而有力，可以用来驱赶蚊虫和苍蝇。
马的毛发浓密，可以保护它们免受寒冷和恶劣天气的侵害。
练习题三：马的品种有哪些？答案：马的品种繁多，根据用途和外貌特征可以分为多个类别。
常见的马的品种有普通马、赛马、驮马、驱马等。
普通马是最常见的马，体型中等，适合用于农耕和运输。
赛马则是为了竞赛而培育的马，它们通常体型高大、肌肉发达，适合进行快速奔跑。
驮马和驱马则是用于搬运货物和拉车的马，它们的体型较小但力量强大。
练习题四：马的习性和行为有哪些？答案：马是群居动物，它们通常生活在群体中。
马的社交结构非常复杂，有明确的等级制度。
在群体中，有一匹领导者，其他马会依附于它并遵守其指挥。
马是草食动物，它们主要以草和植物为食。
马的视力非常敏锐，可以迅速发现潜在的危险。
当马感到恐惧或不安时，它们会迅速逃离，并发出警告声来警示其他成员。
练习题五：马在人类文化中有怎样的地位？答案：马在人类文化中有着重要的地位。
马是人类最早驯化的动物之一，它们为人类提供了交通工具、农耕工具和战争工具。
在古代，马是贵族和统治者的象征，只有他们才能拥有马。
马说复习题及答案
马说复习题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，表达了什么样的观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的象征C. 马是人才的象征D. 马是自由的象征2. 在《马说》中，韩愈提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话的意思是：A. 千里马很稀有B. 能够识别千里马的人很稀有C. 伯乐是千里马的主人D. 伯乐是马的驯养者3. 文中提到的“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是：A. 饲养马的人B. 骑乘马的人C. 马的主人D. 不懂得欣赏马的人二、填空题1. 《马说》是韩愈的一篇______，通过马的比喻，表达了对人才的重视。
2. 韩愈在文中提到“______，安求其能千里也？”，这句话强调了对人才的培养和重视。
三、简答题1. 请简述《马说》中韩愈对人才的看法。
2. 《马说》中提到的“伯乐”，在现代语境中通常指什么？四、论述题1. 论述《马说》中韩愈对人才的发现和培养的观点，并结合现代社会实际，谈谈你的看法。
答案：一、选择题1. C. 马是人才的象征2. B. 能够识别千里马的人很稀有3. D. 不懂得欣赏马的人二、填空题1. 议论文2. 策之不以其道三、简答题1. 韩愈在《马说》中认为，人才就像千里马一样，是稀有且宝贵的。
他强调了发现和培养人才的重要性，认为只有真正懂得欣赏和培养人才的人，才能使人才发挥出最大的潜力。
2. 在现代语境中，“伯乐”通常指的是能够发现并培养人才的人，也就是有眼光和能力识别并培养人才的领导者或导师。
四、论述题1. 韩愈在《马说》中提出，人才的发现和培养至关重要。
他认为，只有真正懂得欣赏和培养人才的人，才能使人才发挥出其最大的潜力。
在现代社会，这一观点同样适用。
一个组织或社会的发展，离不开人才的支持。
因此，我们应该重视人才的发现和培养，为他们提供良好的成长环境和发展机会，使他们能够充分发挥自己的才能，为社会做出贡献。
同时，我们也应该学习伯乐的眼光，善于发现身边的人才，并给予他们适当的培养和支持。
马说练习题目含答案
马说练习题目含答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】《马说》练习题一、填空《马说》选自《韩愈文选》中的《》。
作者是唐朝的，有文之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称。
学过的诗歌《》。
二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。
试举两例。
十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：二、阅读《马说》，完成文后各题：12、填空：（1）《马说》的作者是_____________，_____________代着名__________家；被后人誉为“_________”之首（2）文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用 __________的手法，食马者喻指__________ ，千里马喻指__________，伯乐喻指 __________ ，抨击__________ 的社会现象，表达了作者__________之情，作者希望统治者__________13、用原文填空。
《马说》注释、翻译、简答习题
《马说》习题带答案【部编版八下第24课】班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】一、重点课下注释默写：1、【祗】2、【奴隶人】3、【骈死】骈：4、【不以千里称也】5、【一食】6、【或】7、【食（sì)】8、【外见（xiàn) 】见：9、【且】10、【策之】策：11、【不以其道】12、【食之不能尽其材】材：13、【鸣之而不能通其意】14、【临】15、【其真无马邪】其：二、重点句子翻译：1、世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马常有，而伯乐不常有。
3、故虽有名马，辱于之手，骈死于槽枥之间。
4、马之千里者，一食或尽粟一石。
5、食马者，不知其能千里而食也。
6、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？8、策之不以其道9、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
三、课内简答题：1、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义，它们的比喻义分别是什么？2、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？3、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？4、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨，试举两例。
5、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？参考答案：一、重点课下注释默写：1、【祗】只，紧。
2、【奴隶人】奴仆。
3、【骈死】（和普通马）一同死。
骈：本义为两马并驾，引申为并列。
4、【不以千里称也】不以千里马而著称。
5、【一食】吃一次。
6、【或】有时。
7、【食（sì)】同“饲”，喂。
8、【外见（xiàn) 】表现在外面。
见：同“现”。
9、【且】犹，尚且。
10、【策之】用马鞭赶它。
策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
11、【不以其道】指不按照（驱使千里马的）正确方法。
12、【食之不能尽其材】喂它，却不能让它竭尽才能。
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《马说》练习题世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食( )或尽粟一石。
食( )马者不知其能千里而食( )也。
是马也，虽有千里之能，食( )不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食( )之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
一、1.在文中给”食”注音:
2.填空
《马说》选自，作者， (朝代)著名的文学家，世称，有文之称，被列为之首。
与共倡古文运动，合称“韩柳”。
二、1.解释加点字的意思
人之手：
⑴故虽．有名马：⑵只辱于奴隶
．．
⑶骈．死．于槽枥之间：⑷一食或尽．粟一石：
⑸食马者不知其能千里
而食也⑹才美不外见．
．．
⑺且欲与常马等．不可得：⑻策．之不以其道．：
⑼食之不能尽．其材．⑽鸣之．而不能通．其意：
⑾执策而临．之：(12) 是．马也，虽有千里之能 :
2、解释下列句中的通假字
食马者不知其能千里而食也同，意思是
才美不外见同，意思是
食之不能尽其材同，意思是
其真无马邪同，意思是
3、解释下列多义词
（1）不以．千里称也策之不以．其道
（2）策．之不以其道执策．而临之
（3）安求其．能千里也其．真无马邪？
其．真不知马也
（4）只辱于奴隶人之．手食之．不能尽其材
虽有千里之能执策而临之
(6) 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也
(7) 能是马也，虽有千里之能安求其能千里也
(8)尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材
(9)虽故虽有名马虽有千里之能
4、翻译下列句子
（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,不以千里称也。
（2）食不饱，力不足，才美不外见
（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也
（4）其真无马邪？其真不知马也
（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
5、下面品析不准确的一项。
（）
A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。
三、按原文填空。
1、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：
2、描绘千里马悲惨遭遇的句子是：
3、千里马被埋没的根本原因是：
4、千里马被埋没的直接原因是:
5、本文的主旨是：
6、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：
四、文中“执策而临之，曰：“天下无马！””在表达上有怎样的作用？
五、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的情感？
六、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
七、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？
八、上联：怀才不遇思伯乐
下联：
《马说》练习题答案
一、填空
《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。
作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。
学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。
二、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。
⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气⒀其真不知马也，恐怕
三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马
2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
或：其真不知马也。
5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见
6、本文的主旨是：其真不知马也
7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有
8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。
韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。
9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。
五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？
利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。
六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？
语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
七、怎样理解“且欲与常马等不可得”？
因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。
八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。
九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？
写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。
如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。
十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。
赞同。
因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。
十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？
尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。
十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。
试举两例。
李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。
十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？
不一样。
马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才
十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐
下联：仕途失意作马说。