教师职业道德真题.ppt
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《教师职业道德修养》总复习题课件PPT
CHAPTER
提升教师职业道德修养的途径与方法
持续学习
通过阅读、参加培训等方式，不断学习教师职业 道德理论，提高对职业道德的认识和理解。
自我反思
经常反思自己的行为和表现，找出不足之处，积 极寻求改进。
榜样示范
向优秀教师学习，观察他们的行为和态度，以他 们为榜样，提升自己的职业道德修养。
强化教师职业道德修养的实践应用
培养学生的自主性和责任感
教师应鼓励学生自主思考、自主决策，培养学生的自主性和责任感。
公正公平
01
02
03
平等对待学生
教师应平等对待所有学生， 不偏袒、不偏心，确保每 个学生都得到公正的对待。
客观评价学生
教师应客观、准确地评价 学生的学习成果和表现， 避免主观臆断和偏见。
维护学生的权益
教师应积极维护学生的合 法权益，如受教育权、人 格尊严等。
随着西方文化的传入和教育事业的发 展，近代的教师职业道德逐渐形成， 强调教师的专业素养和教育责任。
02 教师职业道德的基本原则
CHAPTER
尊重学生
尊重学生的人格和尊严
教师应尊重学生的个性差异，不歧视、侮辱或体罚学生，维护学 生的尊严和权益。
关注学生的需求与发展
教师应关注学生的学习需求和身心发展，提供个性化的指导和帮助， 促进学生全面发展。
要求。
多元评价主体
02
采用学生、同事、领导等多方面的评价主体，确保评价的客观
性和公正性。
定期评价与反馈
03
定期对教师职业道德修养进行评价，并及时反馈评价结果，促
进教师的自我完善和提升。
05 教师职业道德修养的案例分析
CHAPTER
优秀教师职业道德修养的案例分享
提升教师职业道德修养的途径与方法
持续学习
通过阅读、参加培训等方式，不断学习教师职业 道德理论，提高对职业道德的认识和理解。
自我反思
经常反思自己的行为和表现，找出不足之处，积 极寻求改进。
榜样示范
向优秀教师学习，观察他们的行为和态度，以他 们为榜样，提升自己的职业道德修养。
强化教师职业道德修养的实践应用
培养学生的自主性和责任感
教师应鼓励学生自主思考、自主决策，培养学生的自主性和责任感。
公正公平
01
02
03
平等对待学生
教师应平等对待所有学生， 不偏袒、不偏心，确保每 个学生都得到公正的对待。
客观评价学生
教师应客观、准确地评价 学生的学习成果和表现， 避免主观臆断和偏见。
维护学生的权益
教师应积极维护学生的合 法权益，如受教育权、人 格尊严等。
随着西方文化的传入和教育事业的发 展，近代的教师职业道德逐渐形成， 强调教师的专业素养和教育责任。
02 教师职业道德的基本原则
CHAPTER
尊重学生
尊重学生的人格和尊严
教师应尊重学生的个性差异，不歧视、侮辱或体罚学生，维护学 生的尊严和权益。
关注学生的需求与发展
教师应关注学生的学习需求和身心发展，提供个性化的指导和帮助， 促进学生全面发展。
要求。
多元评价主体
02
采用学生、同事、领导等多方面的评价主体，确保评价的客观
性和公正性。
定期评价与反馈
03
定期对教师职业道德修养进行评价，并及时反馈评价结果，促
进教师的自我完善和提升。
05 教师职业道德修养的案例分析
CHAPTER
优秀教师职业道德修养的案例分享
教 师 职 业 道 德.ppt
第二，热爱学生是教育的基础，没有对学 生的爱就没有教育。
第三，师爱是一种强大的力量，是发挥学 生主观能动性的动力。
3、师爱主要表现在以下四个方面：
是关心学生 是尊重学生 是对学生持一种宽容的态度 是了解学生
4、 师德的核心内容与最基本的要求
爱岗敬业 教书育人 为人师表
心智：不要停止自我教育
教育是砥砺心智的正途：
借重外来的教育与训练，不失为继续求知的良策，但主动积极的 人更懂得如何把握机会自我教育。
自我教育：
阅读名著/名人传记，师法伟人。养成按期读书的计划;
养成睡前读书15分钟的习惯！
写作也是砥砺心智的另一有效途径：
记下个人成长的心路历程，借以理清思路，增进思考 能力，撰写思想深刻的论文研究等。
三、师德的构成要素
1、师德的构成要素主要有： 师品，是指教师的思想觉悟和品格素养。 师爱，是指教师对教育事业，对学生的热
爱。 师能，是指教师教育教学和科学研究的才
能。 师风，是指教师的学风，教风和作风。
2、师爱是师德的灵魂
第一，热爱教育事业，是搞好教育工作的 前提，也是作为一名人民教师最基本的条 件。
的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败 之地。 拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的 能力才真正可靠。
不断的更新是指，在四个基本的生活方面 （身体、精神、心智、社会情感）不断的 进行自我更新。
身体:适当运动助健康
投资身体就是维持健康:
合理的营养；充分的休息；适当的运动……
习惯的力量
亚里斯多德：
人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一 的举动，而是习惯。
柏拉图：
人是习惯的奴隶！
第三，师爱是一种强大的力量，是发挥学 生主观能动性的动力。
3、师爱主要表现在以下四个方面：
是关心学生 是尊重学生 是对学生持一种宽容的态度 是了解学生
4、 师德的核心内容与最基本的要求
爱岗敬业 教书育人 为人师表
心智：不要停止自我教育
教育是砥砺心智的正途：
借重外来的教育与训练，不失为继续求知的良策，但主动积极的 人更懂得如何把握机会自我教育。
自我教育：
阅读名著/名人传记，师法伟人。养成按期读书的计划;
养成睡前读书15分钟的习惯！
写作也是砥砺心智的另一有效途径：
记下个人成长的心路历程，借以理清思路，增进思考 能力，撰写思想深刻的论文研究等。
三、师德的构成要素
1、师德的构成要素主要有： 师品，是指教师的思想觉悟和品格素养。 师爱，是指教师对教育事业，对学生的热
爱。 师能，是指教师教育教学和科学研究的才
能。 师风，是指教师的学风，教风和作风。
2、师爱是师德的灵魂
第一，热爱教育事业，是搞好教育工作的 前提，也是作为一名人民教师最基本的条 件。
的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败 之地。 拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的 能力才真正可靠。
不断的更新是指，在四个基本的生活方面 （身体、精神、心智、社会情感）不断的 进行自我更新。
身体:适当运动助健康
投资身体就是维持健康:
合理的营养；充分的休息；适当的运动……
习惯的力量
亚里斯多德：
人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一 的举动，而是习惯。
柏拉图：
人是习惯的奴隶！
教师职业道德PPT课件
?指教师职业道德对教师个人对学生对学校集体对社会的作用体现了教师对教育事业对学生对社会的价值ppt课件25教师职业道德的作用调节作用教育作用导向作用促进作用调节教师与事业关系促进爱岗敬业调节教师与学生关系形成尊师爱生教育氛围调节教师与教师关系形成团结协作教育凝聚力调节教师与学校及社会关系形成教育合力教师的道德品质对学生品德形成具有示范对学生智力发展科学文化水平提升推动对学生审美情趣促进对学生良好心理素质促进激励作用控制作用调整作用矫正作用社会职业道德发展和从业者道德素质提高家庭美德形成和社会文明程度的提高社会公德的发展和良好社会风气形成ppt课件26ppt课件27原则概述教师职业道德原则的含义确定教师职业道德原则的依据第二章教师职业道德原则基本原则集体主义原则人道主义原则教书育人原则乐教勤业原则教育民主原则教育公正原则人格示范原则依法执教原则ppt课件28?道德原则
教育民主原则
人格示范原则
可编辑课件
依法执教原则
31
可编辑课件
32
第三章 教师职业道德范畴
• 范 畴：最一般的概念，这些概念反映着客观现实现象的基 本性质和规律性以及规定着一个时代的科学理论思维的特点
• 教师职业道德范畴， • 1.是指那些概括和反应教师道德的主要特征； • 2。体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并成为教师
28
第一节：教师职业道德原则概述
• 一、教师职业道德原则概述 • 教师职业道德原则： • 1.一定社会和阶级在某一历史时期，根据社会或阶级和教
师职业的实际需要，对教师职业道德行为提出的基本要求 • 2.是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一
切道德行为的根本规则。 • 3.是教师职业道德体系的核心和精髓，处于主导地位。
集体主义原则 教书育人原则
教育民主原则
人格示范原则
可编辑课件
依法执教原则
31
可编辑课件
32
第三章 教师职业道德范畴
• 范 畴：最一般的概念，这些概念反映着客观现实现象的基 本性质和规律性以及规定着一个时代的科学理论思维的特点
• 教师职业道德范畴， • 1.是指那些概括和反应教师道德的主要特征； • 2。体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并成为教师
28
第一节：教师职业道德原则概述
• 一、教师职业道德原则概述 • 教师职业道德原则： • 1.一定社会和阶级在某一历史时期，根据社会或阶级和教
师职业的实际需要，对教师职业道德行为提出的基本要求 • 2.是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一
切道德行为的根本规则。 • 3.是教师职业道德体系的核心和精髓，处于主导地位。
集体主义原则 教书育人原则
教师职业道德之爱岗敬业(PPT31张).ppt
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，
人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
章教师职业道德的基本规范 节爱岗敬业
一、爱岗敬业的内涵与特点
（一）内涵
1.表述 爱岗：
就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本 职工作。
【认识佛教】五大科目——六度——布施（法布施） 热心，不疲不厌
梁启超对“敬业”的阐释
敬的含义：忠诚于一件事 敬业的原因：只有敬业才能把工作做到圆满 敬业的表现：尊重这份工作 敬业的方法：聚精会神地完成工作
2爱岗敬业的道德境界四种职业境界?厌教否定的?功利应超越的?热爱倡导的外在?乐教追求的本身3爱岗敬业的影响因素情感态度行为苦乐观教师新说?家长对老师说?我的宝贝还小?你要用心教他?因为你是老师?领导对老师说?学生成绩不好?你要用心提高?否则要你下岗?政府对老师说?你们先好好干?你们和公务员同工同酬?法律规定的有望很快实现?学生对老师说?读书有什么用?像你没钱没势力?我就是不学?你又不能赶我回去?专家对老师说?要改善教学方法?只有教不好书的老师?没有教不好的学生?社会对老师说?你是园丁?你是蜡烛?教师是太阳系里最光辉的职业?老师说?我被家长责问得哑口无言?我被领导恐吓得连做噩梦?我被教师法骗得有冤难伸?我被学生折磨得遍体鳞伤?我被专家羞辱得无地自容?我被社会捧上天后摔了个半死
“守”是课前认真备课，寻找传授知识的最佳方案; “守”是出满勤，干满点，给学生做好表率; “守”是认真地批改作业，绝不放过学生的一点差错 “; 守”还要放弃自己的好恶，对待学生一视同仁; “守”要收敛自己的脾性，耐心和笑脸才是教师的通行证 。总之，为了这一“摊”, 教师要起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳， 几十年如一日守住学生。
教师职业道德规范培训课件PPT(共 60张)
从教师职业道德的角度，分析以上材料中教师行为存在的问题。 答：这些老师都违反了教师职业道德规范及职业道德行为规范。 （1）他们都没有做到关爱学生。关爱学生包括要关心爱护全 体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全， 关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不 体罚或变相体罚学生。他们既没有保护学生安全，还采取了体 罚手段。 （2）他们也违反了为人师表的要求，没有给学生树立良好的 榜样。 （3）案例二三也违反了爱国守法，没有用法律严格要求自己， 也没有教学生守法。
桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁 打得不狠就打谁。”结果，全班有36名学生除了3名没有做 完作业的学生外都动了手，共打了张同学32棍，黄老师也亲 自动手打了两棍。挨打后，张同学疼痛难忍，还被要求坐着 听课直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她 就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天 后，张同学仍只能趴在床上。张母说：“不趴着不中啊，屁 股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊‘妈啊，我屁股疼’。”
模块三 教师职业道德规范
Occupation ethics of Teachers
李赵宏
பைடு நூலகம் ★ 考纲要求
1.教师职业道德：了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修 订版），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受 的行为准则；理解《中小学班主任工作条例》文件精神；分析评价
教育教学实践中的道德规范问题。
教师职业道德
教师职业道德
教师职业道德又称师德，是教师行业特殊的职业道 德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵循的行为 规范和必备品德的综合。
教师职业道德品质
教师职业道德认识 教师职业道德情感 教师职业道德毅志 教师职业道德行为
教师职业道德PPT课件
教师与师德
一、教师
1、什么是教师？什么是教师职业？
教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培 养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会 服务的人。
教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准， 传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德 的一种职业。
2、教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。为什么？
主要有六个方面的原因： 1、教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上课，认真批改作业， 认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学 生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健 康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生。
3、道德内化与自律居于重要地位
（二）师德的价值
1、从教育价值上看，师德是无形的教育财 富和教育资源。
劳动者——资源加劳动投入——产品
教师——资源加劳动投入——学生
• 案例：北京的一位小学教师以前写板书时，曾习惯于折断 粉笔顶端的坚硬部分，并潇洒地将其丢在地板上。时隔不 久，他就惊奇地发现全班同学都尤而效之，学会了折断粉 笔。从那时起，他意识到了教师的行为有如此大的影响力。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教 育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学 生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全 面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
一、教师
1、什么是教师？什么是教师职业？
教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培 养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会 服务的人。
教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准， 传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德 的一种职业。
2、教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。为什么？
主要有六个方面的原因： 1、教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上课，认真批改作业， 认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学 生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健 康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生。
3、道德内化与自律居于重要地位
（二）师德的价值
1、从教育价值上看，师德是无形的教育财 富和教育资源。
劳动者——资源加劳动投入——产品
教师——资源加劳动投入——学生
• 案例：北京的一位小学教师以前写板书时，曾习惯于折断 粉笔顶端的坚硬部分，并潇洒地将其丢在地板上。时隔不 久，他就惊奇地发现全班同学都尤而效之，学会了折断粉 笔。从那时起，他意识到了教师的行为有如此大的影响力。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教 育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学 生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全 面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
教师职业道德2017(精编课件).ppt
亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙 效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提 出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适 应这一期望或预言的效应.皮格马利翁效应是说人心中怎么想、怎么相信就会 如此成就。你期望什么，你就会得到什么.在我们生活中，父母亲对我们的期 望，老板对我们的期望，我们对别人的期望，特别是对儿女、对配偶、对同 事、部属的期望，以及我们对自己的期望，都是对我们生活是否愉快是有重 大影响的期望.每天早上对自己说：“我相信今天一定会有一些很棒的事情发 生”。就会改变你的整个态度，使精你品在课件每一天的生活中都充满了自信与期望。
▪ 据调查：
▪ 热爱学生的老师最受欢迎
学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要 的是得到老师的关爱。喜欢渊博知识型老师的学生占 61%；而喜欢具有师爱型的学生达到73%，他们希望 自己的老师温和、可亲，具有爱心。
在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知 识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的 老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师， 希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们 愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
对教师责任与义务之毫不推卸的遵循、对学生人 格尊重和对受教育者负有高度责任的认同。 ▪ 教师善的两个要件：第一，教师善要满足学生成 长的需要； 第二，教师善的动机与结果应该实 现统一。
精品课件
▪ 据调查：
▪ 学生尤其渴望教师的平和眼光 调查中有30%的学生提到最怕挨老师的批评，
怕老师发脾气。说明学生也有自尊心，而且是很 强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种 激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会 导致逆反心理产生。86%的学生表示：最不喜欢 老师批评学生时挖苦、损伤学生，伤害学生的自 尊心。
▪ 据调查：
▪ 热爱学生的老师最受欢迎
学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要 的是得到老师的关爱。喜欢渊博知识型老师的学生占 61%；而喜欢具有师爱型的学生达到73%，他们希望 自己的老师温和、可亲，具有爱心。
在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知 识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的 老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师， 希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们 愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
对教师责任与义务之毫不推卸的遵循、对学生人 格尊重和对受教育者负有高度责任的认同。 ▪ 教师善的两个要件：第一，教师善要满足学生成 长的需要； 第二，教师善的动机与结果应该实 现统一。
精品课件
▪ 据调查：
▪ 学生尤其渴望教师的平和眼光 调查中有30%的学生提到最怕挨老师的批评，
怕老师发脾气。说明学生也有自尊心，而且是很 强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种 激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会 导致逆反心理产生。86%的学生表示：最不喜欢 老师批评学生时挖苦、损伤学生，伤害学生的自 尊心。
第6章教师职业道德概述ppt课件全
2
第一节 教师职业的产生和历史发展
• （二）教师职业的产生 • 教育起源于人类社会产生之初，源自于人类生产劳动和社会生活的需
要。早在原始社会，教育活动就萌芽了。 • 原始社会时期：教育活动不是专门的社会活动，是在生产劳动和社会
生活中进行的。教育形式多为口传心授、言传身教，教育内容涉及到 生产劳动、宗教活动等诸多方面。 ➢ 这些远古人类教育活动是教师职业产生的社会基础。 • 奴隶社会时期：伴随着生产力的发展、脑体的进一步分工、阶级的产 生以及文字的出现，学校应运而生，诞生了“学在官府”、“官师合 一”的教育制度。因而有学识的“政府官吏”自然成为学校里的教师， 以吏为师、师吏合一相当普遍。 ➢ 这一时期的教师任用具有较大的随意性，没有形成专门化的教师任用 制度。教师只是官吏仕途升转中的一站，真正意义上的教师职业并未 产生。
我国高等师范教育正式诞生。 • 同年，《钦定学堂章程》正式规定了师范教育体系。 • 1912年《壬子癸丑学制》，规定了师范教育分师范学校和高等师范
学校。 • 同年，教育部将全国划分为六个高等师范区，每个师范区设一所高等
师范学校。这一切加速了中国师范教育近代化进程。
5
第一节 教师职业的产生和历史发展
4
第一节 教师职业的产生和历史发展
• (一) 师范教育的产生与发展 • 专门培养教师的机构——师范学校最早出现在欧洲。 • 1681年，拉萨尔（LaSalle）在法国兰斯创办第一个教师培训机构。 • 1695年，弗兰克（）在哈勒（Halle）创立“教师院”。 • 1840年，英国开始兴办师范学校，建立了正规的教师教育制度。 • 我国的师范教育肇始于清末盛宣怀创立的南洋公学师范馆。 • 1902年清廷洋务派创办了高等师范——京师大学堂师范馆，标志着
第一节 教师职业的产生和历史发展
• （二）教师职业的产生 • 教育起源于人类社会产生之初，源自于人类生产劳动和社会生活的需
要。早在原始社会，教育活动就萌芽了。 • 原始社会时期：教育活动不是专门的社会活动，是在生产劳动和社会
生活中进行的。教育形式多为口传心授、言传身教，教育内容涉及到 生产劳动、宗教活动等诸多方面。 ➢ 这些远古人类教育活动是教师职业产生的社会基础。 • 奴隶社会时期：伴随着生产力的发展、脑体的进一步分工、阶级的产 生以及文字的出现，学校应运而生，诞生了“学在官府”、“官师合 一”的教育制度。因而有学识的“政府官吏”自然成为学校里的教师， 以吏为师、师吏合一相当普遍。 ➢ 这一时期的教师任用具有较大的随意性，没有形成专门化的教师任用 制度。教师只是官吏仕途升转中的一站，真正意义上的教师职业并未 产生。
我国高等师范教育正式诞生。 • 同年，《钦定学堂章程》正式规定了师范教育体系。 • 1912年《壬子癸丑学制》，规定了师范教育分师范学校和高等师范
学校。 • 同年，教育部将全国划分为六个高等师范区，每个师范区设一所高等
师范学校。这一切加速了中国师范教育近代化进程。
5
第一节 教师职业的产生和历史发展
4
第一节 教师职业的产生和历史发展
• (一) 师范教育的产生与发展 • 专门培养教师的机构——师范学校最早出现在欧洲。 • 1681年，拉萨尔（LaSalle）在法国兰斯创办第一个教师培训机构。 • 1695年，弗兰克（）在哈勒（Halle）创立“教师院”。 • 1840年，英国开始兴办师范学校，建立了正规的教师教育制度。 • 我国的师范教育肇始于清末盛宣怀创立的南洋公学师范馆。 • 1902年清廷洋务派创办了高等师范——京师大学堂师范馆，标志着
教师职业道德PPT演示课件
. 30
5.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际 上违背了（ ）的职业道德 A.爱岗敬业 B.依法执教 C.严谨治学 D.廉洁从教 答案：D（或为人师表） 6.师德的灵魂是（ A.关爱学生 C.加强反思 答案：A ） B.提高修养 D.提高业务水平
. 22
案例分析一
小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗
能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒 体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的 课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对 个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听 课等方式惩罚他们。 请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分 析评价。
一、爱国守法——教师职业的基本要求 二、爱岗敬业——教师职业的本质要求 三、关爱学生——师德的灵魂 四、教书育人——教师的天职 五、为人师表——教师职业的内在要求 六、终身学习——教师专业发展的不懈动力
.
20
一、爱国守法（依法治教）
全面贯彻国家教育方针； 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
. 27
要点分析
刚入职时，小李老师的做法体现了教师职业道德中爱岗敬业的要求。小李老师 的做法是不正确的，虚心请教，认真备课，努力上课，工作高度负责，教学效 果好，说明刚任教时他对工作是认真负责的。 但工作一段时间后，小李老师的做法是不正确的。主要表现在： （ 1 ）违背了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责；认真备 课上课、批改作业、辅导学生；不得敷衍塞责。小李老师在工作一段时间后便 越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，敷衍塞责，归根结底 在于对教育事业缺乏强烈的责任感和深厚的感情。 （ 2 ）违背了关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等 公正地对待学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生。小李把校长和学生评教的不满都撒到学生身上，对学生进行讽刺挖苦 或体罚，严重伤害了学生的自尊心，没有尊重学生的人格。 （ 3 ）违背了终身学习的要求。终身学习要求教师要与时俱进，树立终身学 习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和 教育教学水平。小李老师存在错误的认识和做法，认为教师上课就那么回事， 备好一遍课可以用好多年！
5.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际 上违背了（ ）的职业道德 A.爱岗敬业 B.依法执教 C.严谨治学 D.廉洁从教 答案：D（或为人师表） 6.师德的灵魂是（ A.关爱学生 C.加强反思 答案：A ） B.提高修养 D.提高业务水平
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案例分析一
小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗
能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒 体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的 课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对 个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听 课等方式惩罚他们。 请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分 析评价。
一、爱国守法——教师职业的基本要求 二、爱岗敬业——教师职业的本质要求 三、关爱学生——师德的灵魂 四、教书育人——教师的天职 五、为人师表——教师职业的内在要求 六、终身学习——教师专业发展的不懈动力
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一、爱国守法（依法治教）
全面贯彻国家教育方针； 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
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要点分析
刚入职时，小李老师的做法体现了教师职业道德中爱岗敬业的要求。小李老师 的做法是不正确的，虚心请教，认真备课，努力上课，工作高度负责，教学效 果好，说明刚任教时他对工作是认真负责的。 但工作一段时间后，小李老师的做法是不正确的。主要表现在： （ 1 ）违背了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责；认真备 课上课、批改作业、辅导学生；不得敷衍塞责。小李老师在工作一段时间后便 越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，敷衍塞责，归根结底 在于对教育事业缺乏强烈的责任感和深厚的感情。 （ 2 ）违背了关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等 公正地对待学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生。小李把校长和学生评教的不满都撒到学生身上，对学生进行讽刺挖苦 或体罚，严重伤害了学生的自尊心，没有尊重学生的人格。 （ 3 ）违背了终身学习的要求。终身学习要求教师要与时俱进，树立终身学 习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和 教育教学水平。小李老师存在错误的认识和做法，认为教师上课就那么回事， 备好一遍课可以用好多年！
教师职业道德修养试卷及答案.pptx
4.试述教师高尚人格的力量及其塑造。
答：（一）教师高尚人格的力量是指教师以自身高尚的人格去影响、教育学生的一个感化过程是其他方式所无 法代替的，其作用之巨大是难以估量的，主要表现如下：
首先，教师职业这种以人格感化人格的特点，促使教师自身人格的提高.其次,教师以人格感化学生，促使教师威 信的确立。再次，教师的人格感化有利于对学生教育的实施。
请根据职业道德的有关原理谈谈你的看法.
(1)对此事你认为该如何处理？
(2)张老师的观点对不对？为什么？
一、选择题
1~5：CCADC
6〜10:DAABA
二、判断题
1~5：JJXJJ 6-10：XXJXX
三、简答题
1、简述教师的职业良心.
答：教师职业良心就是指教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的 特殊道德责任感和道德自我评价能力。教师良心是教师建功立业的精神支柱，是教师内在的呼声，也是教师的一种 自我反省、自我检查和监督,是教师在精神上抵制错误道德动机，选择正确道德行为的调节器。
教师的人格精神，可以不需教师的一句话,而使学生受到感染,产生影响。教师的人格感化还是提高国民素质、推 动社会发展的巨大力量.
（二）教师人格的塑造指个人性格、品格、风格的形成，是建立在人性基础上的。一般说来，人格是由智力、 道德和意志三方面因素塑造而成的，它们是相互依存、相互制约的，共同的作用使人形成一种比较稳定的内在的精 神结
它对教师职业道德的内化具有特殊的作用，具体来说主要表现为以下三方面：
①在行为之前，良心能帮助教师选择正确的道德行为；
在行为过程中，教师良心起着自我控制和监督作用；
在行为之后，教师良心对自己行为的结果和影响起评价作用.
良心在教师道德要求内化中的作用还包括对他人行为所持的态度和评价.
答：（一）教师高尚人格的力量是指教师以自身高尚的人格去影响、教育学生的一个感化过程是其他方式所无 法代替的，其作用之巨大是难以估量的，主要表现如下：
首先，教师职业这种以人格感化人格的特点，促使教师自身人格的提高.其次,教师以人格感化学生，促使教师威 信的确立。再次，教师的人格感化有利于对学生教育的实施。
请根据职业道德的有关原理谈谈你的看法.
(1)对此事你认为该如何处理？
(2)张老师的观点对不对？为什么？
一、选择题
1~5：CCADC
6〜10:DAABA
二、判断题
1~5：JJXJJ 6-10：XXJXX
三、简答题
1、简述教师的职业良心.
答：教师职业良心就是指教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的 特殊道德责任感和道德自我评价能力。教师良心是教师建功立业的精神支柱，是教师内在的呼声，也是教师的一种 自我反省、自我检查和监督,是教师在精神上抵制错误道德动机，选择正确道德行为的调节器。
教师的人格精神，可以不需教师的一句话,而使学生受到感染,产生影响。教师的人格感化还是提高国民素质、推 动社会发展的巨大力量.
（二）教师人格的塑造指个人性格、品格、风格的形成，是建立在人性基础上的。一般说来，人格是由智力、 道德和意志三方面因素塑造而成的，它们是相互依存、相互制约的，共同的作用使人形成一种比较稳定的内在的精 神结
它对教师职业道德的内化具有特殊的作用，具体来说主要表现为以下三方面：
①在行为之前，良心能帮助教师选择正确的道德行为；
在行为过程中，教师良心起着自我控制和监督作用；
在行为之后，教师良心对自己行为的结果和影响起评价作用.
良心在教师道德要求内化中的作用还包括对他人行为所持的态度和评价.
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• 8.教师职业道德的基本原则是教师职业道德 的灵魂。
• 9.为人师表首先是言传，其次才是身教。
五、案例分析
• 小王在大学学习期间，品学兼优，成绩一 直名列前茅，毕业后，任教于某市一重点 中学，刚上班，他总觉得自己专业基础比 较扎实，教学方法先进，吃老本足够了， 备不备课都无所谓。前两年还勉强适应教 学要求，可是后来发现给学生传授知识时 越来越吃力了，教学效果越来越差，于是 整体苦闷彷徨，垂头丧气。
罚学生。
•
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人
不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生
全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
•
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，
尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之
E传统习惯
三、判断
• 8.初级中学教师职业劳动任务的二重性是指 教书和升学率。(教书和育人)
• 9.教师职业道德修养不仅是培养教师职业道 德素质的首要环节，而且也是加强社会主 义职业道德建设的迫切要求。
五、案例分析
• 五、某初中与某保险公司是关系单位，保险公司 每年在教师节、春节等重大节日都来看望全体教 师。保险公司为提高营业款，就通过学校强制性 要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。 小兵是改初中的一名在校生，母亲常年有病，父 亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力承担几十元 的保险费用。小兵的班主任于是就冷嘲热讽，并 在小兵面前说其父母不爱孩子，导致小兵在同学 面前抬不起头，并使小兵家庭关系紧张，进而影 响小兵的学习。
•
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘
为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，
认真辅导学生。不得敷衍塞责。
•
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对
待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学
生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体
04（B）
• 一、单项选择 • 8.教师职业劳动的实质是 A爱心奉献B脑力劳动C爱岗敬业D依法执教 9.“学为人师，行为示范”的主要内容是（） A教书育人B献身教育C廉洁从教D为人师表 二、多项选择 3.教师职业道德基本原则的构成要素有（） A不耻下问B教书育人C为人师表D献身教育 E钻研业务
三、Байду номын сангаас断
• 8.教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职 业劳动不仅直接创造社会精神对象，而且 间接创造着社会物质财富
• 9.教师和学生的地位是不平等的，因为教师 享有管理学生的权利。
五、案例分析
• 中学班主任教师张某脾气较为暴躁，平常 经常采取罚款，不许进教室，甚至罚站、 罚跑等方式来惩罚犯错的学生，学生家长 对此意见很大，但小张却不以为然。
便谋取私利。
•
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视
野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素
养和教育教学水平。
教材：
• 依法执教 廉洁从教 • 注重礼仪 遵守公德 • 尊重家长 团结协作 • 热爱学生 严谨治学 • 以身作则 为人师表
• 历年真题解析
2004（A）
• 试从教师职业道德的角度对张老师做法进 行分析。
05（B）
• 一、单项选择 • 8.推动教师热爱本职工作的力量源泉是
A热爱学生B热爱事业C热爱家庭D热爱社会 • 9.集体主义原则在教师职业道德上的具体体现是
A依法执教B爱心奉献C团结协作D廉洁从教 二、多项选择 教师职业道德评价的方式是 A社会舆论B同事好恶C领导态度D内心信念
《教师职业道德》
商丘师范学院教育系 梁建华
通过《教师职业道德》的学习， 学会加强教师职业道德修养的主要 途径和方法；在提高思想道德认识 的基础上，在教学过程中积极实践 教师职业道德规范，迅速提高自身 的思想道德素质，做好本职工作。
三、教学要求
本课程体现了国家、社会和时代 对教师的要求。学习本课程要联系 实际，要自觉遵循教师职业道德和 行为规范，增强职业责任感。
一、单项选择题
• 8.教师职业道德的首要准则是（） A.恪尽职守B依法执教C廉洁从教D热爱学生
9.职业道德行为的最大特点是自觉性和（） A.终身性B.习惯性C.多变性D.稳定性
二、多项选择题
3.教师职业道德的特点有： A功能的多样性 B要求的多样性 C影响的广泛性D行为的典范性 E对象的灵活性
三、判断题
教师职业道德（１７分） １、单项选择（2×1） ２、多项选择（“” 1×2） ３、判断题（3×1） ４、案例分析（1×10）
• 中小学教师职业道德规范
• （2008年修订）
•
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥
护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法
履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
三、判断
• 8.社会主义道德的基本原则是忠于职守，全 心全意为人民服务，教师职业道德的基本 原则是忠于人民的教育事业。
• 9.教师职业道德修养并不一定是每一位教师 提高职业道德素质的必要之路。
五、案例分析
• 初中班主任张老师工作努力，责任心强， 对学生要求严格，但他脾气暴躁，对那些 不认真听讲，上课做小动作的学生经常采 用不许进教室、罚站等方式来惩罚他们， 对此学生和家长意见很大，但张老师却不 以为然。
• 从教师职业道德的角度对张某的做法进行 分析。
教师职业道德规范——依法执教
05（A）
• 一单项选择 • 8.教师的天职是
A爱学生B爱事业C爱家庭D爱社会 9.对教师职业道德评价的根本依据是 A班级升学率B教师讲课水平 C教师科研水平D动机与效果的辩证统一 二、多项选择 3.严谨治学的内涵主要包括 A树立良好的学风B刻苦钻研业务C不断学习新知识 D积极探查教育教学规律E努力改进教育教学方法
• 试从教师职业道德的角度加以分析
• 案例分析参考：小王的想法和做法是错误的，应 该及时改正。因为他忽视了锐意创新这一教师职 业道德规范的要求。锐意创新是指在教育教学的 过程中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造 新经验；既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸 纳新内容，做到推陈出新。锐意创新是培养创造 性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所 决定的。它要求当代教师要转变教育观念，培养 创新精神，努力丰富自己的创造力，积极研究和 探索前沿科学，博采兼纳相关知识。小王一味躺 在功劳簿上睡大觉，寄希望于吃老本而不思进取 的想法是应该摒弃的。（P101）
• 9.为人师表首先是言传，其次才是身教。
五、案例分析
• 小王在大学学习期间，品学兼优，成绩一 直名列前茅，毕业后，任教于某市一重点 中学，刚上班，他总觉得自己专业基础比 较扎实，教学方法先进，吃老本足够了， 备不备课都无所谓。前两年还勉强适应教 学要求，可是后来发现给学生传授知识时 越来越吃力了，教学效果越来越差，于是 整体苦闷彷徨，垂头丧气。
罚学生。
•
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人
不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生
全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
•
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，
尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之
E传统习惯
三、判断
• 8.初级中学教师职业劳动任务的二重性是指 教书和升学率。(教书和育人)
• 9.教师职业道德修养不仅是培养教师职业道 德素质的首要环节，而且也是加强社会主 义职业道德建设的迫切要求。
五、案例分析
• 五、某初中与某保险公司是关系单位，保险公司 每年在教师节、春节等重大节日都来看望全体教 师。保险公司为提高营业款，就通过学校强制性 要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。 小兵是改初中的一名在校生，母亲常年有病，父 亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力承担几十元 的保险费用。小兵的班主任于是就冷嘲热讽，并 在小兵面前说其父母不爱孩子，导致小兵在同学 面前抬不起头，并使小兵家庭关系紧张，进而影 响小兵的学习。
•
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘
为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，
认真辅导学生。不得敷衍塞责。
•
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对
待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学
生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体
04（B）
• 一、单项选择 • 8.教师职业劳动的实质是 A爱心奉献B脑力劳动C爱岗敬业D依法执教 9.“学为人师，行为示范”的主要内容是（） A教书育人B献身教育C廉洁从教D为人师表 二、多项选择 3.教师职业道德基本原则的构成要素有（） A不耻下问B教书育人C为人师表D献身教育 E钻研业务
三、Байду номын сангаас断
• 8.教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职 业劳动不仅直接创造社会精神对象，而且 间接创造着社会物质财富
• 9.教师和学生的地位是不平等的，因为教师 享有管理学生的权利。
五、案例分析
• 中学班主任教师张某脾气较为暴躁，平常 经常采取罚款，不许进教室，甚至罚站、 罚跑等方式来惩罚犯错的学生，学生家长 对此意见很大，但小张却不以为然。
便谋取私利。
•
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视
野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素
养和教育教学水平。
教材：
• 依法执教 廉洁从教 • 注重礼仪 遵守公德 • 尊重家长 团结协作 • 热爱学生 严谨治学 • 以身作则 为人师表
• 历年真题解析
2004（A）
• 试从教师职业道德的角度对张老师做法进 行分析。
05（B）
• 一、单项选择 • 8.推动教师热爱本职工作的力量源泉是
A热爱学生B热爱事业C热爱家庭D热爱社会 • 9.集体主义原则在教师职业道德上的具体体现是
A依法执教B爱心奉献C团结协作D廉洁从教 二、多项选择 教师职业道德评价的方式是 A社会舆论B同事好恶C领导态度D内心信念
《教师职业道德》
商丘师范学院教育系 梁建华
通过《教师职业道德》的学习， 学会加强教师职业道德修养的主要 途径和方法；在提高思想道德认识 的基础上，在教学过程中积极实践 教师职业道德规范，迅速提高自身 的思想道德素质，做好本职工作。
三、教学要求
本课程体现了国家、社会和时代 对教师的要求。学习本课程要联系 实际，要自觉遵循教师职业道德和 行为规范，增强职业责任感。
一、单项选择题
• 8.教师职业道德的首要准则是（） A.恪尽职守B依法执教C廉洁从教D热爱学生
9.职业道德行为的最大特点是自觉性和（） A.终身性B.习惯性C.多变性D.稳定性
二、多项选择题
3.教师职业道德的特点有： A功能的多样性 B要求的多样性 C影响的广泛性D行为的典范性 E对象的灵活性
三、判断题
教师职业道德（１７分） １、单项选择（2×1） ２、多项选择（“” 1×2） ３、判断题（3×1） ４、案例分析（1×10）
• 中小学教师职业道德规范
• （2008年修订）
•
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥
护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法
履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
三、判断
• 8.社会主义道德的基本原则是忠于职守，全 心全意为人民服务，教师职业道德的基本 原则是忠于人民的教育事业。
• 9.教师职业道德修养并不一定是每一位教师 提高职业道德素质的必要之路。
五、案例分析
• 初中班主任张老师工作努力，责任心强， 对学生要求严格，但他脾气暴躁，对那些 不认真听讲，上课做小动作的学生经常采 用不许进教室、罚站等方式来惩罚他们， 对此学生和家长意见很大，但张老师却不 以为然。
• 从教师职业道德的角度对张某的做法进行 分析。
教师职业道德规范——依法执教
05（A）
• 一单项选择 • 8.教师的天职是
A爱学生B爱事业C爱家庭D爱社会 9.对教师职业道德评价的根本依据是 A班级升学率B教师讲课水平 C教师科研水平D动机与效果的辩证统一 二、多项选择 3.严谨治学的内涵主要包括 A树立良好的学风B刻苦钻研业务C不断学习新知识 D积极探查教育教学规律E努力改进教育教学方法
• 试从教师职业道德的角度加以分析
• 案例分析参考：小王的想法和做法是错误的，应 该及时改正。因为他忽视了锐意创新这一教师职 业道德规范的要求。锐意创新是指在教育教学的 过程中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造 新经验；既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸 纳新内容，做到推陈出新。锐意创新是培养创造 性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所 决定的。它要求当代教师要转变教育观念，培养 创新精神，努力丰富自己的创造力，积极研究和 探索前沿科学，博采兼纳相关知识。小王一味躺 在功劳簿上睡大觉，寄希望于吃老本而不思进取 的想法是应该摒弃的。（P101）