中小学教师职业道德规范精品PPT课件
合集下载
《中小学教师职业道德规范》及解读PPT幻灯片
公德;其次，教师必须认真学习和领会有关教
育、教师和未成年人的法律法规，把依法执
教这一教师职业道德规范与其他相关法律法
规联系起来，完整地理解依法执教的全部内
作，应 该了解两个最基本的法律，即《中华人民共 和国教师法》和《中华人民共和国未成年人 保护法》。
2020/3/31
19
第四，教师不能敷衍塞责。教师的敷衍 塞责将对整个教育事业和学生的终身发展造 成巨大的损失，有的损失甚至是无法弥补的。 教师的敷衍塞责有两个方面：
2020/3/31
20
一是教学上的敷衍塞责，比如有的教师 出工不出力，备课的时候只备教材，不备学 生，没有尊重学生的主体性，不能体现新课 改的精神，对学生的作业主要看他答案的对 与错，追求答案的标准性，忽视学生作业中 出现的创新观念;还有的教师一本教案用几十 年。
《中小学教 师职业道德 规范》及解
读
1
为进一步加强教师队伍建设，全
面提高中小学教师队伍的师德素质和专
业水平，在广泛征求意见的基础上，对
1997年国家教委和全国教育工会联合
印发的《中小学教师职业道德规范》进
行了修订，于2008年9月1日由中华人
民共和国教育部颁布实施。
2020/3/31
2
CONTENTS
学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。
教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动
中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的
是教会学生在这方面能够分辨是非。
2020/3/31
6
近二十年来，我国在教育法制化方面取 得了巨大进展：l986年颁布《中华人民共和 国义务教育法》，l994年1月开始实施《中华 人民共和国教师法》，l995年9月颁布《中华 人民共和国教育法》，以及一系列配套法规。 其中《中华人民共和国教师法》对教师的资 格、权利和义务做了详细的规定。
《中小学教师职业道德规范》及解读PPT幻灯片
2020/3/31
39
教师们要本着关爱之心，时时处处提醒 学生，教育学生，做到预防为主，防患于未 然。如果遇到火灾、洪水、地震等紧急情况， 首先要疏散学生，自觉做到学生利益优先。
2020/3/31
40
关心学生健康。健康是一辈子的事，马 虎不得。尤其是广大中小学生正处在长身体 的关键时期，教师要格外关注。关心学生健 康包括，关注学生心理健康和身体健康，提 高教育教学水平，切实减轻学生课业负担。
2020/3/31
43
“心罚”通常指教师用不适当的语言或行 为对学生施行的心灵惩罚，如讽刺、挖苦和 歧视学生等。这两种行为都是不允许的，都 是无视学生人格和尊严的典型表现，也是教 师自身素质低劣的反映。
2020/3/31
44
(四)教 书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善
诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品 行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。
学生提出的要求要符合学生的年龄特点、身
心特点。如果教师对学生提出的要求不符合
学生实际，不利于学生的健康成长，那这样
的严格要求就是不合理的。
2020/3/31
33
关爱学生就要做到以慈母般的心肠体谅学生，
宽容学生。
宽容学生的错误。学生处于成长之中，难免
会犯下各种各种的错误。教师要提醒自己：犯错
误是学生的权利。一个人的成长史不就是一部不
公德;其次，教师必须认真学习和领会有关教
育、教师和未成年人的法律法规，把依法执
教这一教师职业道德规范与其他相关法律法
规联系起来，完整地理解依法执教的全部内
涵。2020/3/31
9
我们认为，在新时期从事教育工作，应 该了解两个最基本的法律，即《中华人民共 和国教师法》和《中华人民共和国未成年人 保护法》。
《中小学教师职业道德规范》解读课件PPT
遵循教育规律，不断改进教学 方法，提高教学质量。
认真备课、上课、批改作业， 不得敷衍塞责。
关注学生个体差异，因材施教 ，促进学生全面发展。
关爱学生
关爱学生：教师应关心爱护每一位学 生，尊重学生人格
关注学生身心健康，及时发现并解决 学生问题。
平等对待每一位学生，不偏袒、不歧 视。
保护学生安全，维护学生合法权益。
风尚具有引领作用。
传承优秀文化
教师遵循职业道德规范，有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化和
社会主义核心价值观。
培养合格公民
教师遵循职业道德规范，有助于 培养具有良好道德品质和社会责 任感的学生，为社会培养合格公
民。
05
中小学教师职业道德规范 实践与案例分析
优秀教师事迹分享
优秀教师事迹
分享中小学教师中的优秀代表，他们 如何践行职业道德规范，成为学生心 中的楷模。
促进学生的健康成长
教师的言行举止对学生的成长具有重 要影响，遵循职业道德规范有助于培 养学生的道德品质和行为习惯。
职业道德规范的历史与发展
历史回顾
我国的中小学教师职业道德规范经历了多次修订和完善，逐渐形成了较为完善 的体系。最早的教师职业道德规范可以追溯到1984年。
发展趋势
随着时代的发展和社会的进步，中小学教师职业道德规范也在不断发展和完善， 未来将更加注重教师的专业素养、心理健康和师生关系等方面。
妥善处理矛盾
教师应当在出现矛盾时保持冷 静，妥善处理和化解矛盾，维
护家校关系的和谐稳定。
教师形象与言行举止
01
02
03
04
仪表整洁
教师应保持仪表整洁、得体， 穿着符合职业规范，展现出良
好的职业形象。
《中小学教师职业道德规范》(课堂PPT)
（一）坚持“以人为本”的原则
《规范》充分体现了“教育以育人为本，以学生为主体” 和“办学以人才为本，以教师为主体”的理念，强调教师 责任与权利的统一。充分调动广大教师的主动性、积极性 和创造性。将“热爱学生”改为“关爱学生”。把“保护 学生安全，关心学生健康”写进来，体现了对学生的人文 关怀；提倡“尊重学生人格”，把学生视为成长中的独特 个体。
“爱国守法”是教师职业的基本要求 “爱岗敬业”是教师职业的本质要求 “关爱学生”是师德的灵魂
（二）责任是教育的脊梁。教师的责任心撑起民族的未来
责任心是驱使教师干好工作的动力。教师的责任 心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的 细节上。有责任心的教师能够主动关注学生。教师 的责任心就是想为学生想，做为学生做。
（五）坚持他律与自律相结合的原则 教师职业道德建设重“他律”、贵“自律”。《规
范》在注重“他律”的同时，强调“自律”，倡导广 大教师自觉践行师德规范，把规范要求内化为自觉行 为。从“他律”走向“自律”是师德建设的最终目的。
《规范》在他律与自律的共同作用下运行，不仅是教 师道德成长的规律性体现，同时也是师德规范存在及发 展的必然要求。完全依赖于他律，师德规范终将因为无 法实现而导致教师个体职业德行的缺失，使得《规范》 失去现实价值；完全依赖于自律，师德规范就没有存在 的必要，没有师德规范的教师职业道德发展，永远只能 处在一种低水平的非专业层次。
容
二、 《中小学教师职业道德规范》的基本原则
三、 贯彻落实《中小学教师职业道德规范》要求
一、《规范》的修订以“爱”与“责任”为核心
《规范》共有六条基本内容，“爱”与“责任” 是贯穿其中的核心和灵魂。 （一）爱是教育的基础，师爱是师德的核心。 “疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是 神圣!”因此，教师对学生的爱“在性质上是一 种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有 血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱”。
中小学教师职业道德规范PPT课件
六、解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习,
活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作
业多得做不完.
.
13
规范内容：
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务 之便谋取私利。
规范内容：
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
条文解读：
终身学习含义：终身学习是通过一个不断地支持过程来发挥人 类的潜能，它激励并使人们有权利获得他们终身所需要的全部 知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信 心、有创造性和愉快地应用它们。
条文解读：
（一）两项原则——尊重与平等；
（二）角色定位——良师益友；
（三）基本责任——维护学生安全、健康和权益；
（四）行为禁忌——体. 罚和变相体罚。
8
.
9
• 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责. • 如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗. • 如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑. • 如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责. • 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞. • 如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒. • 如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感. • 如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信. • 如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心. • 如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激.
• 如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生 活的好地方.
• 如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活. • 你的孩子生活在什么之中.呢 —— 多萝茜·洛·诺尔特11
中小学教师职业道德规范﹝ 修订﹞PPT共43页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，பைடு நூலகம்不 回头。 ——左
中小学教师职业道德规范﹝ 修订﹞
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，பைடு நூலகம்不 回头。 ——左
中小学教师职业道德规范﹝ 修订﹞
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
最新《中小学教师职业道德规范(修订)》ppt课件
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的 示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心 目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处 事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言 谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象， 对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要 求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教 。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。 教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼 里，记在心里，模仿在行动上。
《诸病源候论·咳嗽候》，有五脏之咳、风 咳、寒咳、胆咳、厥阴咳等十咳之称。
17
15.12.2020
金·刘完素咳嗽论始谓： “咳谓无痰而有声， 肺气伤而不清也；嗽是无声而有痰，脾湿动 而为痰也；咳嗽谓有痰而有声，盖因伤于肺 气，动于脾湿，咳而且嗽也。”
18
15.12.2020
朱丹溪《丹溪心法》谓“上半日多嗽者， 此属胃中有火，用贝母、石膏降胃火。午后 嗽者，多属阴虚，必用四物加炒黄柏、知母 降火”，“五更嗽多者，此胃中有宿疾，至 此时流入肺经，以知母、地骨皮降肺火；黄 昏嗽多者，火浮于肺，不宜用凉药，宜用五 味子敛而降之。”
痰而有声，盖因伤于肺气而咳，动于脾湿 因咳而为嗽也。”
15科中都属 于发病率高的。
虽然病情一般较轻，但治疗却属不易。有 俗语：“病人嗽一嗽，医生眉头皱一皱。”
16
15.12.2020
【文献简介】
病名最早见于《内经》。《素问·宣明五 气》：“五气所病，……肺为咳”；《素 问·咳论》“五脏六腑，皆令人咳，非独肺 也”，五脏六腑之咳，“皆聚于胃，关于 肺”。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁， 不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学 生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那 些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性 格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热 情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心 中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何加强教师职业道德修养
二、 加强心理素质的修养 1. 要学会正确认识自我 2. 努力提高对挫折的认识和承受能力 3. 要学会自我调节
如何加强教师职业道德修养
三、知识和技能修养 1. 加强学科专业知识和技能的修养 2. 加强广博的普通科学文化知识的修养 3. 加强系统的教育科学理论和知识的修养
师生交往中的师德
一、师生平等
师生平等是新时期师生关系的核心特征。 建立平等的师生关系对教师的要求: 1、更新教育观念 2、热爱尊重学生，确立民主观念，强化师生平等
意识。 3、重视学生的独立性、能动性和主体性的发挥。 4、提高自身素质，改建交往策略。
师生交往中的师德
❖ 二、公平对待每个学生 ❖ 1、一视同仁，正视差异 ❖ 2、体谅和宽弄 ❖ 3、给学生提供多样的发展机会
中小学教师职业道德规范
——
中小学教师职业道德规范
一、《中小学教师职业道德规范》概述 二、新时期加强教师职业道德修养的意义 三、新时期中小学教师在师德方面面临的挑
战 四、如何加强教师职业道德修养 五、师生交往中的师德
中小学教师职业道德概述
百年大计，教育为本；教育发展，教师是 关键；教师素质师德最重要。师德直接关 涉教育的效能、关涉亿万青少年的发展， 关涉整个国家民族的发展兴旺。新时期加 强师德建设的重要性和迫切性不言而喻。 改革开放以来，我国于1985年、1991年、 1997年先后三次修订了《中小学教师职 业道德规范》，这对教师职业道德起到了 积极的推动作用。
中小学教师职业道德概述
为顺应时代变化，应对师德出现的新情况、新 问题，教育部2008年9月1日又对师德规范做 了新的调整，其中“对学生严慈相济”、“保
护学
生安全”、“培养学生良好品行，启发学生创 新
精神“、”不以分数作为评价学生的唯一标准 “、
“自觉抵制有偿家教“、“终身学习”等内容。 无
中小学教师职业道德概述
师生交往中的师德
❖ 三、宽容学生的缺点 ❖ 1、认识上宽容 ❖ 2、态度上宽容 ❖ 3、时间上宽容 ❖ 4、条件上宽容 ❖ 5、要求上宽容 ❖ 6、处理上宽容
师生交往中的师德
❖ 四、慎用惩戒 ❖ 1、一般不应该作为“问题行为’进行干预的第一
选择. ❖ 2、以尊重为前提，维护其自尊心 ❖ 3、公平对待每一个学生 ❖ 4、以事论事 ❖ 5、因人而异、方法灵活。 ❖ 6、兼顾“集体性惩戒”与“自然后果惩戒”
新颁布的《中小学教师职业道德规范》
的主要内容：
1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习
新时期加强教师职业道德修养的意义
❖ 教师职业道德修养是指教师为了适应教育教 学工作的需要，根据教师道德的原则、规范、 范畴的要求，在道德方面所进行的一种自我 锻炼、自我改造、自我提高的活动，以及经 过锻炼改造而形成的教师道德品质和达到的 师德境界。
中小学教师职业道德概述
“为人师表”、“学高为师身正为范” “其身正，不令而行，其身不正，遂令不行” “学而不厌，诲人不倦” “躬自后而薄责于人” “见贤思齐，见不贤内自省” 这些师德传统在当今时代受到挑战，市场经济 大潮的影响、多元文化的冲击使得许多教师放松了 自己的职业道德要求，师德现状不容乐观。
师生交往中的师德
❖ 五、拒绝体罚 ❖ （一）体罚存在根源 ❖ 1、传统教育观念根深蒂固 ❖ 2、教师的心理不健全 ❖ 3、教育能力欠缺，师德缺失 ❖ 4、依法执教不力
师生交往中的师德
❖ (二)教师纠正体罚的对策 ❖ 1、增强法制观念 ❖ 2、更新教育观念 ❖ 3、提高教育能力 ❖ 4、减轻压力，做好自身及学生的心理调适
❖ 一、在经济全球化背景下，日益复杂的意识 形态的相互斗争，为师德教育的开展增加了 一定的难度。
❖ 二、全球化向社会生活领域扩展，对教师的 爱国主义教育提出了新的课题。
❖ 三、社会转型加快引发的矛盾冲突，为教师 的理想信念教育带来了新的难题。
如何加强教师职业道德修养
一、 加强思想政治和道德修养 1. 加强世界观、价值观、人生观的修养 2. 加强爱国主义、社会主义和集体主义修养 3. 加强政治修养 4. 加强道德品质的修养
新时期加强教师职业道德修养的意义
❖ 一、加强教师职业道德修养，是培养合格教师的需 要。
❖ 二、加强教师职业道德修养，是培养合格学生的需 要。
❖ 三、加强教师职业道德修养，是教师迎接新时期挑 战的需要
❖ 四、加强教师职业道德修养，有助于消除市场经济 对教师职业道德的消极作用。
新时期中小学教师在师德方面面临的挑战
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study w Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日