高中英语阅读与写作课型的三种模式

的作用 ，推动课 堂教 学改革 ，为此 ，我们在 提高 学 生英语 写作方 面作 了一些 有益 的尝试 ，借 我市
高 中英语 课堂教 学 比赛的契 机 ，进行 课型 改革实 验 。本 次课 堂 比赛 一改 过去 的 阅读 课形 式 ，改为
八级 目标对 写的要 求是 ：能 写出连贯 且结 构完整 的短 文 ，叙述 事情或表 达观 点和态 度 ；能 根据用
关 键 词 ：阅 读；写 作； 英语 高中
中图分类号 ：Ｇ２．１ 文献标 识码 ：Ｂ 文章编号 ：１ ９ ５６２ｌ ０． ４— ６３ ３ ０ ． ３ （ ｏ ２ ０５ ６ ０２ ｏ） ０ ０
写作 是听 、说 、读 、写 四种 语言 技能 不可分
割 的一 个重要 部分 ，更 是语 言生成 能力 的重要表 现形 式 ，也是在 大量语 言信息 输入 后再进 行输 出 的能力 体现 。英语新课 程标准 中语 言技 能 目标 的
本次 比赛指 定读 的 内容 为外研 社 高 中英语 必 修第三册 第五模 块的 Ｃ ｌｒｌ ｏ ｒ ｕｕａＣ ｍｅ，课题 为 Ｔ ｅ ｔ ｈ Ｉｄｓｉ ｅｏｕｉｎ ｎｕｔａＲ ｖｌｔ ；写 的要求是 以阅读理 解为基 ｒ ｌ ｏ
础多方 位 自拟题 目，学生 在教师 的 指导下 ，通 过 自主学 习 、小 组活 动 ，完成 阅读 任务 ，并 以此 为 基础 当堂完成 写作 任务 。通 过 阅读 与写作 课型 的 设 计 、课 题要 求的 解读 、备 课讲课 ，大多 数选 手
Ｑ ｅｔ ｎ Ｗ ｈ ｔ ｈ ｎ ｅ ａ ｐ ｎ ｄ ｗ ｔ ｈ ｕ ｓｉ ： ａ ｃ ａ ｇ ｓｈ ｐ ｅ ｅ ｉ ｔｅ ｏ ｈ
Ｉ ｄ ｔ ａ ｖ ｕ ｉ ｎ ｎ ｕｓｒ ｌＲｅ ｏｌｔｏ ？ ｉ
一
、
模式一 ：以文章文体人手
以阅读文章 的文 体为写作 切入 点 ，进行 阅读
ｆ ｒｔｅｆｒｔ ｉ ． ｅｆｃｏ ｉｓｗｅｅｂ ｉ ｏ ｓ ｍｅ Ｔｈ ａ ｔｒｅ ｒ ｕｌ ｉ ｈ ｉ ｔ ｔｎ ａ ｄａ ｓ ｌ，ｈ ｏ ｐ ｌｔ ｎｏ ｏ ｓａ ｄｃｔ ｓｇ ｅ ｔ ｎ Βιβλιοθήκη Baiduａｒ ｕｔ ｔｅｐ ｕａ ｏ ｆｔｗｎ ｎ ｉｅ ｒ ａｌ ｅ ｉ ｉ ｙ
与输出关系，利用手中的教学资源培养学生阅读
与写作能力 ，提高其英语综合应用水平。
用简单 明 了的语 言把 内容交 待清楚 。所 要 求的体 裁涉及应用文 （ 书信 、电子 邮件 、发言稿等 ） 、记 叙文 （ 看图编故事 ，改写等 ） 、说 明文 （ 图表 内容
介绍等 ）和议论 文 （ 反两方 面观点 、 自己的观 正 点 与议论话 题等 ）多种 文体 。纵 观近几 年来 的高 考 英语试题 ，英语 测试 的内容正 从知识 型 向能力
评 委 、授课 教 师 、听课 教 师 交流 ，分 析、梳 理 、 整理各选 手共 同点与不 同点 ，归 纳、总结 出以下
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Ｗ ｉｈ ｔ ｅ Ｉ ｄ ｒａ ｖ ｌ ｉ ｎ，ｆ ｃ ｏ ｉ ｓ ｔ ｈ ｎ ｕ ｔｉ ｌＲｅ ｏｕｔｏ ｓ ａ ｔ ｒｅ
陈 勇
摘 要 ：很多中 学生的英 语写作水平 偏低， 原因是多 方面的， 英语课堂教学 其中 难辞其咎。只有改进传统的
课堂教学模式，转变教学行为，强化英语应用意识 ， 搭建语言输入向输 出过渡的平台，才能提高学
生的英语 书面表达能 力。本 文评述 分析 了三种不 同的课 堂模 式。
第 １ 第 ２期 ２卷 ２ １ ４月 ０ ０年
基础 英语 教 育
Ｊ ｕ ａ ｆ ａ ｉ Ｅ ｇ ｉｈＥ ｕ ａｉ ｎ ｏ ｒ ｌ ｓｃ ｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏＢ ｓ ｏ
、０ ． ２． ，１ １ Ｎｏ． ２ Ａｐ ．２ ０ ｒ ０１ ，
教学实践与探究
高中英语阅读与写作课型的三种模式
Ａｎ ｗｅ ：．． ｓ ｒ ．
Ｓ ｅ Ｉ ． ａ ｉ ｇ ｔｐ ＩＩ Ｒｅ ｄ ｎ １ Ｍ ａｃ ｅｇ ｎ ｒｌｉｅ ｔ ａ ｈｐ ｒ ｇ ａ ｈ． ． ｔｈｔ ｅ ｅ ａ ａｗｉ ｅ ｃ ａ ａ ｒ ｐ ｈ ｄ ｈ Ｐ ｒ ａａｌ Ａ． Ｔｈｅ ｉ ｆｕｅ ｃ ｆ ｔ ｎｄ ｔｉ ｌ ｎ ｌ ｎ ｅ ｏ ｈｅ Ｉ ｕｓｒａ
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ｐ ｏ ｕ ｔ ｎ ｂ ｃ ｍｅｐ ｓｂ ｅ ｒｄ ｃｉ ｅ ｏ ｏｓｉｌ ｏ
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三 种阅读 与写作模 式 ，供 大家借鉴 ，希望更 多的 教 师在课堂 教学 中大胆进行 尝试 ，拓 展课堂授 课 渠 道 ，使 课 堂真 正成 为 英语 学 习与 应用 的场 所 ， 提高 自身业务素养 ，让更 多的学生受益 。
型转 变 ，写作 所 占比例有 增无 减 ，写作 文体 日益 多元 化 ，这也 反映 了随着我 国改革 开放 步伐 的加 快和 国 际文化 交流 的进一 步加 强 ，对考 生英语 写 作能力的要求也在 逐年提 高。 面对 当前教 育形 势 ，为 了满足英 语教学 的发 展 ，适 应高考 评价 的要求 ，英 语课堂 教学 改革 势 在必 行。高 中英语教研 员应 发挥教 学 引领、指导
都 能较好 地理 解新课 型 的要求 ，进 行 了有 效 的实 践 ，完成 了教学 任务 ，初 步形 成 了一种集 阅读 与
写作为一体的课型 ：阅读为写作服务，反过来通 过 写作 又加强 了阅读 理解 的效果 ，阅读与 写作相
辅 相成 ，相 互促 进 、共 同提高 。在近 二十位 参赛
选 手的 阅读与 写作课 展示 中 ，我们 通过 听课 ，与
文字 或 图表提供 的信 息写短 文或 报告。高 考大纲
阅读与写 作课 ，其 目的是探索 一种 新课型 ，拓宽 高 中英语 课堂授 课途径 ，整合 教材 内容与教 学手
段 ，引导教 师研究 课堂 教学 ，处 理好 英语 的输入
规定 ：高 考英语 写作要 求考生 根据所 给情景 材料
（ 包括纯文字 、表格 、图片 等） ，在 限定的词数 内，