小班-语言-神奇的魔术棒-课件(互动版)
三年级 神奇的魔术棒.ppt
马良没有学过电脑， 所以他在使用的过程中 遇到了许多问题。
老爷爷：想要得到这 一支神笔，首先要启动叫 金山画王的软件，马良不 知道。
同学们能不能帮助马良呢？
但是要想使用好这支神 笔画出漂亮的图画，还要会 使用里面的一些工具！
小朋友你想帮助马良可要仔 细哦，许多工具都隐藏起来了， 你想找到它，可把鼠标移动画板 边上，鼠标形状会变成剪头的形 状
恢复
换纸
画册 绘图
魔术棒
垃圾桶
通过小朋友 们的帮助，马良 画了几张图画， 但这些图画没有 颜色，想请大家 来帮助给图画填 上颜色。
小朋友们，你们能 把自己画好的图画编成 一个个故事告诉我吗？
亲爱的小朋友们，谢 谢你们，通过大家的帮助 我懂得了怎样启动金山画 王，而且还学会了利用里 面的好多工具来画画。现 在我也会使用金山画王这 支神笔了，不过听老爷爷 说，这支神笔还有好多功 能，所以下节课我还想同 大家来一起探索这支神笔。 大家说好吗？
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》范文大全
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》范文大全第一篇：幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》《小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。
”2.能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.乐于探索、交流与分享。
【活动准备】物质准备：课件(白板)。
经验准备：幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。
【活动重点与难点】重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“XX，XX，快变X(大，小，多)”【活动方法】观察法，示范法，操作法，讲诉法。
【活动过程】一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。
(教案出自：快思教案网)那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是?嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗?二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。
1.幼儿变成小兔子，一起去郊游。
(1)师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来?“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。
(2)师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。
(3)师：今天啊，小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游，你们想去吗?2.游戏，找动物。
(1)师：小兔子们看，我们来到了哪里啊?嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊?怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?(2)师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的?幼1：小鸟躲在白云后面。
幼2：大象躲在树后面。
幼3：小松鼠，它躲在大树上面。
(你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的?)小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。
小班一物多玩：神奇的魔法棒 教学设计
小班一物多玩：神奇的魔法棒教学目标： 1.引导幼儿探索魔法棒的多种玩法。
2．乐于参与体育活动，感受体育活动的乐趣。
教学重点：依据魔法棒的不同摆放，练习协同走、跳等动作。
教学难点：引导发散思维，探索出更多适合的魔法棒的玩法教学准备： 1. 物质准备：25根纸棒、音乐:小士兵进行曲2. 环境准备：活动前检查场地是否安全活动过程：准备部分：可不是一根普通的棒子，它是一根是“神奇的魔法棒”，老师的魔法棒说变就变，现在变成了解放军的一杆枪。
好！我们现在学学解放军的样子，走一走！2. 队列练习：一个跟着一个自然协调地走。
3.准备活动：教师带领幼儿听音乐做解放军的动作，活动身体的各部位。
认真倾听，根据指令做动作，跟随音乐抬头挺胸自然地走。
要求：手臂摆起来，小脚踏起来，抬头挺胸真神气！（3-4分钟）体验感受环节。
1.提问:我的魔法棒能变成一杆小枪，你的能变成什么呢?2.幼儿自由练习（方向盘、擀面杖、拐棍），教师对于幼儿创造性的思维给予鼓励和支持。
认真的倾听、大胆的表达。
幼儿摆弄创造新的玩法（3-4分钟）发现分享环节；1.请幼儿找一个碰不到同伴的位置，探索魔法棒的不同玩法。
2.教师总结幼儿想出的各种玩法。
教师：我刚才用小照相机，拍下了小朋友的各种玩法，我们来看一看。
（回顾小朋友前面创作性的各种玩法，重点要突出，为练习提高做准备）认真的倾听、大胆的表达。
能跟随老师尝试魔法棒的不同玩法。
（4-5分钟）练习提高环节：1.游戏一：小火车教师：宝宝们，刚才玩了这么多好玩的玩法，我们和老师一起去探险吧。
教师提示：幼儿一个跟着一个走，控制速度、跟随不掉队。
玩法：教师带领幼儿将手里的魔棒拼搭成火车轨道。
教师扮演火车头，幼儿扮演火车箱依次通过轨道。
2.游戏二：跳跳蛙教师：来到小池塘边，看池塘里的跳跳蛙本领可大了，咱们一起来学学吧。
分享动作要领：小脚蹬地有力、双脚同时起跳、前脚掌着地。
玩法：教师带领幼儿将魔法棒有一定间距放到地面上。
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》教学设计
幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》教学设计教学目标：1.帮助幼儿了解魔术棒并发现其神奇的特性。
2.培养幼儿的观察力、专注力和动手能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.魔术棒及相关道具。
2.彩色纸、剪刀、胶水等。
3.探究游戏“猜物品”。
4.班级中心区的布置。
教学过程：一、房间中心区域的布置（10分钟）1.在班级中心区域布置一张彩色纸制作的魔术台，上面放置一个神奇的魔术棒。
2.在周边摆放一些彩色纸、贴纸、胶水等制作魔术棒的材料。
二、探索与观察（15分钟）1.引导幼儿围绕魔术棒进行观察和探索，询问幼儿对魔术棒的想法。
2.提问：魔术棒有什么特别之处？用它可以做些什么？3.帮助幼儿发现魔术棒可以变出不同颜色的彩纸，引导幼儿思考魔术棒的神奇之处。
三、神奇的魔术棒（30分钟）1.与幼儿一起制作彩色魔术棒。
2.请一名幼儿到魔术台前表演变魔术。
3.引导幼儿展示自己制作的魔术棒，并鼓励他们向其他幼儿展示魔术。
四、探究游戏：“猜物品”（30分钟）1.将不同的物品放进一个纯黑色的布袋中。
2.请一名幼儿伸手进布袋中触摸物品，并描述其特征。
3.其他幼儿猜一猜这是什么物品。
4.重复以上步骤，让每个幼儿都有机会参与。
五、活动总结（10分钟）1.引导幼儿回顾今天的活动，回答以下问题：我们今天做了什么？最喜欢的是哪个环节？为什么？2.以小组为单位，让幼儿展示他们最喜欢的魔术和猜物品的情节。
3.活动结束后，向幼儿发放魔术棒和彩色纸，鼓励他们在家继续创造更多魔术。
教学延伸：通过教师的指导和引导，幼儿可以尝试自己设计魔术和制作道具，激发他们的想象力和创造力。
教学反思：本节课通过引导幼儿观察与探索，培养和发展了幼儿的观察力、专注力和动手能力。
探究游戏激发了幼儿参与与合作的热情。
整节课的设计紧凑有趣，充分调动了幼儿的积极性，达到了预期的教学目标。
神奇的火柴棒PPT课件
移动一根小棒，变成另一个算式。
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请你移动两根小棒，使小鱼转向南。
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你能移动一根小棒，使它变 成一个最大的数吗？
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移动三根火柴，使小燕子头朝下。
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摆一个正方形最少要几根小棒？
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8哥哥说：“0弟弟的主意可真不
错，我就做一回好人吧，我老8供
应照相机和胶卷，好吧？” 老4说 话
了：“8哥，好是好，就是太麻烦 了
一点，到不如用我的数码照相机，
就这么定了吧。”
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于是，它们变忙了起来，终于+ 号帮它们拍好了，就立刻把数码 照相机送往冲印店，冲是冲好 了，电脑姐姐伸手想它们要钱， 可它们到底谁付钱呢？它们一个 个呆呆的望着对方。
摆两个正方形最少要几根小棒？
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摆五个正方形最少要几根小棒？
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摆一个三角形要几根小棒？
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用9根火柴棒，摆成4个大小一样的 三角形，怎么摆？
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用12根火柴棒，摆成6个大小一样的 三角形，请你拿走3根，还剩下3个大 小一样的三角形。
加一根、减一根。
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加一根、减一根。
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你能移动一根小棒，使它 变成另一个数字吗？
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你能移动一根小棒，使它 变成另一个数字吗？
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你能移动一根小棒，使它 变成另一个数字吗？
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你看移动的那根小棒放哪 里去了？变成了几？
小班语言活动老鼠的神奇魔棒教案
小班语言活动《老鼠的神奇魔棒》教案一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的倾听能力和想象力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿善良、勇敢的品质。
3. 引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
二、活动准备：1. 课件：故事《老鼠的神奇魔棒》动画或图片。
2. 魔法棒道具若干。
3. 音乐《魔法森林》。
三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《魔法森林》，引导幼儿进入魔法世界。
2. 讲故事：教师利用课件讲述故事《老鼠的神奇魔棒》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考故事中的问题。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的老鼠是如何使用神奇魔棒的，以及神奇魔棒带来的变化。
4. 角色扮演：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，引导幼儿用语言和动作表现角色特点。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在区角活动中投放相关图书，引导幼儿自主阅读。
五、教学反思：六、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达和交际能力。
3. 搜集家长和同事的反馈意见，综合评价活动的效果。
七、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿聆听。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的意见，让每个幼儿都有发言和表现的机会。
3. 活动过程中，注意观察幼儿的情绪和行为，确保幼儿在安全、愉快的氛围中参与活动。
八、活动建议：1. 针对小班幼儿的特点，教师在讲故事时应尽量使用简单、易懂的语言。
2. 在角色扮演环节，可以适当引导幼儿使用肢体语言，增强表现力。
3. 课后，教师可向家长推荐一些适合幼儿阅读的图书，鼓励家长陪伴幼儿阅读。
九、活动Resources：1. 故事课件：《老鼠的神奇魔棒》动画或图片。
2. 魔法棒道具：用于角色扮演和增强活动趣味性。
小班语言活动老鼠的神奇魔棒教案
小班语言活动《老鼠的神奇魔棒》教案一、活动目标：1. 通过倾听故事，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
3. 鼓励幼儿参与角色扮演，提高幼儿的表达能力和自信心。
4. 培养幼儿的观察能力和思维能力，引导幼儿学会分享和合作。
二、活动准备：1. 教具准备：故事课件、老鼠手偶、魔法棒道具。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座位。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 故事讲解：教师使用课件和手偶，讲述《老鼠的神奇魔棒》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的倾听和表达能力。
四、活动延伸：1. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
2. 创意绘画：教师引导幼儿发挥想象力，绘制自己心中的神奇魔棒，培养幼儿的观察能力和创造力。
通过本次活动，幼儿对《老鼠的神奇魔棒》故事有了深入的理解，表达了自身的情感和观点。
在角色扮演和创意绘画环节，幼儿的观察力、表达力和创造力得到了锻炼。
在今后的教学活动中，我们将继续关注幼儿的全面发展，为幼儿提供一个充满乐趣和挑战的学习环境。
六、活动准备：教具准备：小老鼠手偶、魔法棒道具、故事图片、角色头饰。
环境准备：安静的阅读角，舒适的座位，幼儿手工材料。
七、活动过程：1. 手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 复习故事：教师通过手偶和故事图片，复习《老鼠的神奇魔棒》的故事情节，引导幼儿回忆故事内容。
3. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
八、活动延伸：1. 创意手工：教师引导幼儿制作属于自己的魔法棒，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 情景对话：教师组织幼儿进行情景对话，练习故事中的对话，提高幼儿的表达能力和交际能力。
小班语言活动老鼠的神奇魔棒教案
小班语言活动《老鼠的神奇魔棒》教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《老鼠的神奇魔棒》2. 老鼠手偶3. 魔法棒道具4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 活动难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，教育幼儿学会分享和帮助他人。
四、活动过程1. 导入：教师出示老鼠手偶，引导幼儿说出老鼠的特点，引出故事《老鼠的神奇魔棒》。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，感知故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的感受，讨论故事中的角色和情节。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的魔法棒，激发幼儿的想象力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同培养幼儿的想象力。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在主题墙上，展示幼儿的创作成果。
3. 区域活动：教师将故事课件、老鼠手偶等材料投放至阅读区，引导幼儿自主阅读和角色扮演。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师简要回顾故事内容，引导幼儿回忆故事情节。
2. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节。
3. 魔法棒游戏：教师组织幼儿进行魔法棒游戏，引导幼儿用魔法棒做出各种神奇的动作。
4. 分享与帮助：教师引导幼儿相互分享自己的魔法棒，学会帮助他人。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结活动收获，反思自己在活动中的表现。
七、教学评价1. 幼儿对故事内容的理解程度。
2. 幼儿在情境体验中的参与程度。
3. 幼儿在魔法棒游戏中的表现。
4. 幼儿在分享与帮助中的表现。
八、教学建议1. 针对小班幼儿的特点，教师在活动中应尽量使用简单明了的语言，以便幼儿更好地理解故事和参与活动。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》一、教学目标1.能够听懂、理解教师讲述的神奇魔术故事；2.能够模仿教师动作，按照指令拿起魔术笔，并模仿魔术师的语言；3.能够通过魔术表演的方式，表达自己的想法和感受。
二、教学准备1.魔术笔、教学布板、故事图片、魔术表演表情卡片；2.一张班级大合照；3.预先准备好小班家长，让他们参与进课堂教学。
三、教学过程1. 创设情境引导1.30秒内让孩子自由活动，进入愉快的心情状态；2.提问：你们见过魔术表演吗？你们知道什么是魔术吗？2. 故事导入1.通过图片的形式，向小朋友介绍魔术师和魔法笔；2.讲述神奇魔术故事；3.都要按照自己的语速和声音调调，和小朋友们产生互动，引导小朋友们产生想象；4.提问：你们觉得魔术师有没有魔法呢？3. 模仿魔术师1.针对小朋友，进行魔术笔练习，教学术语，并进行模仿，教师要求小孩们拿起自己的魔术笔；2.请魔术师模拟笔造魔法，已医疗为例，用魔术笔吸口红一类，突然口红照出一些字，学生们可以观看魔术师表演，然后动手实践；3.教师可以大声说话，让小孩子们模仿自己的语言。
4. 自由发挥1.将表面画有魔术笔图案的魔法笔散发给小朋友们；2.鼓励小朋友们好好发挥，发挥自己最神奇的魔术表演能力；3.镜头焦点放在小朋友身上，让他们有展示的时间；4.请家长观看时，微笑鼓励并拍手，给与正面的回应。
5. 复盘总结1.让小朋友轮流表演，通过观察、互相评价；2.教师引导，让孩子们总结学习魔术带给他们的感受；3.让孩子们认真看自己的表演，看自己应该改进的地方，并总结思考，下一次应该怎么做。
四、教学反思通过这篇语言教案，我们可以看出，这节幼儿园小班公开课的教学过程是非常精彩的，老师在教学上运用了许多了有趣的语言教学方法，能够引导学生们进行许多创意性的活动，提高了孩子们的兴趣。
在教学策略上，老师尝试了不同的方法，让小孩子们很快就能够学会魔术带来的快乐和创意，让他们喜欢上了魔术表演，因此平稳流畅而不枯燥无聊，让幼儿园小班学生们能够获得更好的学习效果，满足了小孩子的好奇心和学习乐趣。
小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》【教学内容】《神奇的魔术笔》【教学目标】1.能听懂并理解故事内容。
2.能模仿故事中的语音语调，流利地讲述故事梗概。
3.能理解故事中的生词和熟练地运用。
【教学重点】1.讲解生词义和用法。
2.语音语调模仿。
【教学难点】理解故事中虚实结合的叙述方式。
【教学准备】1.故事书《神奇的魔术笔》。
2.黑板、彩笔。
3.音响设备。
【教学过程】Step 1：引入（1）教师向学生介绍本节课要讲的故事《神奇的魔术笔》，并询问学生是否了解过什么关于魔术笔的事情。
（2）教师向学生朗读故事《神奇的魔术笔》，让学生暂时忘记文字，光听声音，尝试留意语音语调的变化。
Step 2：故事讲解（1）教师再次向学生朗读故事，让学生同时看书。
（2）学生自己玩起了魔术笔，却不小心把她丢失了，没有办法找到。
可是在一次极度寂寞的冬日，她却冒然出现在三个孩子的眼前，三个孩子一拍即合地捡起了魔术笔，认真使用，终于赢得了比赛，获得了奖杯，而魔术笔也不再消失了。
（3）教师要引导学生学习生词和熟练地运用生词，及时让学生动手尝试当个老师自己讲述故事。
Step 3：问题讨论及思考（1）让学生回忆故事情节，诱发学生思考与故事相关的问题，让学生展开讨论。
（2）再列举一些与故事不直接相关但与之有关的话题，如书法、绘画、文具等。
Step 4：小结（1）让回顾本课语言知识和故事梗概。
（2）再次引导学生思考“神奇的魔术笔”背后的意义，以及我们对文具、书法、绘画等的态度。
【教学总结】本节课目的是通过故事《神奇的魔术笔》以及相关生词和话题，让学生能听懂并理解故事内容，模仿故事中的语音语调，流利地讲述故事梗概，并熟练地运用生词。
同时，要引导学生思考其中的内涵和意义。
小班-语言-神奇的魔术棒-课件(互动版)
备课页
播放故事音频及图片《小老鼠的魔术棒》， 引导幼儿初步理解故事内容，学习词汇“变大” 和“变小”。
1.播放故事音频及图片第一段。 ——小鸡和小狗为什么吵架？ ——小老鼠用魔术棒做了什么？苹果怎么了？（变大了）
有一天，小老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们 都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”小老鼠有说只：小“老别鼠担，心它，有试一试根我神的奇魔的术魔棒术。棒”，小能老把鼠东用西魔变术小棒，指也着能把东西变大。 小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香甜的大苹果。
播放故事
小老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉， 胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”小老鼠说：“别急别急， 让我来试试!”它用魔术棒指着一根小小的胡萝ト，嘴里说：“変变 变，大大大!”胡萝ト就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
播放故事
备课页
播放故事视频《小老鼠的魔术棒》，引导幼 儿了解小老鼠用魔术棒做了哪些事。
——小老鼠用魔术棒都做了什么？ ——你们喜欢魔术师小老鼠吗？ ——为什么? 小结：小老鼠用魔术棒帮助了小动物们，解决了小动物们 的困难。我们都喜欢小老鼠。
备课页
教师组织幼儿玩游戏“变变变”，体验变大变 小的快乐。
1.鼓励幼儿用肢体动作表现“变大”和“变小”。 ——我们可以用什么样的肢体动作来表现“变大”和“变小” 呢？（“变大”可以把双手张开或双手环成一个圆，“变小” 可以蹲下来用手抱住自己的膝盖。）
播放故事
备课页
2.播放故事音频及图片第二段。 ——小老鼠用魔术棒救了谁？ ——魔术棒把大灰狼怎么了？（变小了） 3.播放故事音频及图片第三段。 ——兔妈妈为什么犯愁？ ——小老鼠用魔术棒把胡萝卜怎么了？（变大了）
小班教案小班结构活动：神奇的魔术棒
小班教案小班结构活动：神奇的魔术棒一、活动目的通过小班结构活动，引导儿童感受“魔术棒”的神奇，并掌握控制魔术棒的方法，培养他们的观察力、注意力、想象力和动手实践能力。
二、活动准备1. 物品准备•魔术棒若干•不规则形状的小图形块（如圆形、三角形、矩形等）•色彩鲜艳的小球若干•一个小盆•一些细砂、豆子等材料•橡皮筋若干•一张白纸和不同颜色的笔2. 空间准备在活动的房间内放置一张桌子，并在桌子上放上所有的物品。
三、活动步骤第一步：引入魔术棒教师将手中的魔术棒展示给孩子们看，并告诉他们这是一种神奇的魔术道具。
教师获得了一些超自然的魔法力量，能够控制魔术棒的移动，使其转动和飞舞。
第二步：让孩子们玩转魔术棒教师示范如何控制魔术棒的移动，让它转动、飞舞等；并将魔术棒交给孩子们尝试操作。
鼓励孩子们自己动手，通过观察、思考和动手实践掌握魔术棒的控制方法。
第三步：小球和图形块的过桥活动将小球和图形块分别放在桌子的两侧，让孩子们在桌子上用魔术棒控制小球和图形块过桥。
在此过程中，引导孩子们思考哪些因素影响魔术棒的控制，如力度、方向、速度等。
第四步：在细砂、豆子等材料中控制魔术棒的运动将细砂、豆子等材料放在小盆内，让孩子们将魔术棒伸入材料中，并用魔术棒控制材料的运动，感受材料的不同质地和运动方式对魔术棒控制的影响。
第五步：橡皮筋的挑战游戏将橡皮筋绕在桌子上，让孩子们用魔术棒将橡皮筋解开，或将橡皮筋挑起来。
在此过程中，鼓励孩子们尝试不同的控制方法，培养他们对控制方法的灵活运用能力。
第六步：记录和总结在活动结束时，教师可以让孩子们在白纸上画出他们对魔术棒掌控的感受和体验，或写下对这次活动的体会和感悟。
同时，教师还可以和孩子们一起总结这次活动所达到的目的和学习成果，鼓励他们在之后的实践中不断挑战自己，探索新的方法。
四、注意事项•教师需要在活动中及时给予孩子们指导和帮助，并关注孩子们的安全。
•鼓励孩子们自由探索和尝试，不要过度干预和指导。
小班教案 - 小班结构活动：神奇的魔术棒
小班教案| 小班结构活动：神奇的魔术棒,小班教案小班结构活动：奇特的魔术棒活动目标：1、尝试在建构直线的基础上添加建构表现自己喜爱?的物体。
2、乐意想象建构，体验参加建构活动的欢乐。
活动预备：阅历：会建构直线、认识生活中频繁的含有直线的物体。
物质：简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半成品活动过程：1、情境导入，了解直线通过添加会变成不同的物体。
（1）魔术棒导入，激发爱好。
师：“瞧，周教师带来了一个什么有趣的东西？（魔术棒）它是什么形状的？（直直的）”（2）观看简笔画，丰盛幼儿阅历。
师：“昨天我们和爸爸妈妈一起把直直的魔术棒变成了各式各样的东西，我们一起来看一看。
”师：“魔术棒变成了什么，它是怎么变的？”师：“你还和爸爸妈妈变出了什么？”2、个别幼儿示范，拓展阅历。
（1）个别幼儿示范建构师：“周教师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒，你想把它变成什么？”（2）幼儿示范（3）小结：本来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等，把魔术棒变成自己喜爱?的东西。
3、幼儿建构，老师观看指导。
引导幼儿大胆尝试建构，主动思量，努力完成作品。
鼓舞能力强的幼儿大胆添加，建构表现不同的物体。
提示幼儿用法半成品。
4、展现作品，评价。
（1）介绍作品师：“你的魔术棒变成了什么？”“你是怎么变的？”（2）小结，表扬主动动脑动手的幼儿。
延长：在区域活动中进一步想象建构，进展制造力。
活动反思：在这次小班班级组教研活动中，我能主动担当教研任务，与班级组教师集体备课，思量课题。
在备课研究中，让我感到课题的选材必需结合幼儿实际，老师首先要去尝试、式孩子，才干定出适当的课题。
终于把课题范围定在：直线的改变上，即“奇特的魔术棒”。
我们结合幼儿园十五课题的讨论，将幼儿自主性进展性合理的定在目标里，分离从学问、技能、情感看法上提出了三点目标。
在教学具的创新性上，我挑选运用简笔画的形式引导幼儿观看比较、发挥想象，从而建构出各式各样的改变出的魔术棒的物品。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案主题：神奇的魔术笔一、教学目标1.帮助幼儿掌握描述物品的基本词汇和句型；2.通过学习魔术笔的故事，提高幼儿的听、说、读、写综合能力；3.鼓励幼儿对生活中的小事物有好奇心和探索精神。
二、教学准备1.魔术笔；2.翻翻乐卡片；3.紫外线灯；4.识字卡。
三、教学过程1、引入首先，老师要和孩子们互动，问一些与魔术、魔法有关的问题，例如：“谁想成为一名巫师呢？谁知道魔术是怎么做的呢？”通过这样的问答引导，让孩子们进入到故事中。
2、故事讲述故事讲述主要分三个部分：1.描述魔法笔的奥妙：老师拿出魔法笔，介绍它的特殊之处，比如“这支笔不但可以画很多颜色，还可以画出好多好多的图画，特别神奇！”孩子们就会发音“Shén qí”（神奇）。
2.描述魔法笔被丢失的经过：接下来，老师开始讲述这支魔法笔丢失的故事。
在讲述的过程中老师要引导孩子们说出相关的词汇，如“一只小狗”、“一辆警车”等等。
3.寻找魔法笔的过程：在找寻笔的过程中，老师可以用翻翻乐卡片来进行互动游戏，让孩子们猜下一个需要找的地方，并与幼儿一同去寻找笔。
最终孩子们在一个灯光下发现了魔法笔。
3、互动交流在讲述完整个故事后，老师可以进行互动交流，并利用识字卡让孩子们巩固新学词汇。
例如，老师问孩子们：“你喜欢什么颜色的魔法笔？”“你画过什么图案？”4、总结最后，老师可以与孩子们一起回顾故事，并帮助孩子们总结一些新的词汇和句型。
老师可以说：“今天我们学习了很多新的词汇和句型，我们一起来复习一下吧！”孩子们在回顾的过程中还可以自由发挥，丰富对故事的理解。
四、教学效果通过本次英语公开课，孩子们不仅了解了一支“神奇”的魔法笔，还可以用英语描述物品，提高了听、说、读、写的英语综合能力。
同时，在寻找魔法笔的过程中，孩子们也增强了与同伴合作的能力，培养好奇心，探索精神。
学到知识的同时，孩子们更加爱上英语学习。
幼儿园课件：《神奇的“魔法棒”》
contents
目录
• 引言 • 相关理论 • 教学内容与方法 • 教学过程 • 小结 • 相关资源推荐
01
引言
课程背景
在幼儿园教育中，培养孩子的创造性思维和动手能力是至关 重要的。
“神奇的魔法棒”课件以幼儿喜爱的动画形象为载体，通过 寓教于乐的方式激发幼儿的想象力和创造力。
教学重点与难点
• 重点：幼儿们能够积极地参与到 活动中来，发表自己的看法；
• 难点：能够正确使用礼貌用语， 在活动中做到言行举止得当。
04
教学过程
课前准备
1 2
准备教学材料
教师需要准备与“魔法棒”相关的图片、视频 、手工制作材料等，以便向幼儿展示和讲解。
确定教学目标
明确课程的目标和计划，以及需要掌握的知识 和技能。
3
了解幼儿情况
了解幼儿的兴趣、特长和学习风格，以便更好 地指导他们学习。
教学过程设计
导入主题
通过简单的谜语或故事，引入“魔法棒”的概念 ，激发幼儿的好奇心。
幼儿互动
设计有趣的互动环节，鼓励幼儿自由发表意见、 进行讨论或者进行小组活动，以提高幼儿的参与 度和合作意识。
展开教学
通过展示图片、视频等多种教学材料，引导幼儿 了解“魔法棒”的外形、特点和功能等方面，并 让他们了解与其相关的知识。
05
小结
总结
01
本课件以“魔法棒”为主题，通过各种颜色和形状的组合，帮助幼儿认识和了 解颜色、形状等基本概念，提高幼儿的认知能力。
02
课件中融入了大量的游戏元素，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发了幼儿 的学习兴趣和创造力。
03
通过小组合作、集体分享等多种形式，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感 。
小班语言米老鼠的魔术棒
小班语言《米老鼠的“魔术棒”》活动目的：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：PPT活动过程：一、欣赏故事1．以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，你们知道魔术师吗，知道他是干嘛的吗？”师：“今天我们班也来了一位魔术师，我们一起来欢迎它：欢迎欢迎，欢迎欢迎。
”米：“小朋友们好，我是魔术师米老鼠。
”幼：“米老鼠好”师：“米老鼠它有一根神奇的魔术棒，它的魔术棒到底有什么本领呢？我们一起听听故事。
”2.完整讲述故事一遍。
提问：“故事的名字是什么？米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠变魔术的时候会说一句什么咒语？”2．借助图片分段欣赏故事，并根据图片回答问提。
师：“你们喜欢这个故事吗？想再听一遍吗？”出示图一，讲述变苹果的故事片段，提问：“米老鼠协助了谁，它是怎么做的？”师：“我们一起看看，米老鼠又遇到了什么事”出示图二，讲述变石头的故事片段，提问：“米老鼠遇到了什么困难，它是怎么解决的？”师：“魔术棒真厉害，我们看看它还能做什么。
”出示图三，讲述变大灰狼的故事片段，提问：“小鸡遇到了什么危险，米老鼠是怎么协助它的？”师：“米老鼠走呀有，又遇到了谁呢，我们一起来看看。
”出示图四，讲述变胡萝卜的故事片段，提问：“米老鼠帮兔妈妈做了什么？”小结：“我们的魔术师米老鼠可真厉害，能把大的变成小的、把小的变成大的，你们喜欢他吗？为什么？”（乐于助人）二、游戏“变变变“。
1、教师交代游戏名称及玩法。
师：“魔术师米老鼠不但爱协助别人，还懂得和人分享快乐，它今天就要和我们小朋友玩‘变变变’的游戏，你们想玩吗？”“那你们一定要听清楚米老鼠的咒语，听听它是把你变大还是变小。
”2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
（两遍）米：“变变变，大大大”幼儿做大的动作米：“变变变，小小小”幼儿做小的动作师：“小朋友变得真好，我看到有的小朋友是这样变大\小的，xxx变得和别的小朋友不一样，我请他到面来试试。
幼儿园小班语言活动教案：小老鼠的魔术棒
幼儿园小班语言活动教案：小老鼠的魔术棒 (含课件) 活动目标：1．感受故事中魔术棒的奇妙，理解故事的主要内容。
2．学习短句，，长长长。
，，缩缩缩。
并发准长和缩的音。
3．体验关心别人的欢乐。
活动预备：1．阅历预备：幼儿看过魔术表演，并对魔力有初步的了解。
2．材料预备：〔1〕小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
〔2〕由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的魔术棒。
活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的爱好师：你们好！我是小老鼠奇奇。
我有一根奇妙的魔术棒，它有什么奇妙的本事呢？请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的奇妙，学习短句：，，长长长。
，，缩缩缩。
师：小老鼠的魔术棒究竟有什么本事？我们一起来看一看。
〔播放课件。
〕师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的？师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢？〔幼儿结合课件学习，，长长长，，缩缩缩的句式。
〕三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1．感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小老鼠带着这根奇妙的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来看看吧。
〔播放故事课件一的前半段。
〕师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？师：谁能用刚刚学过的魔语来说一说？2．感知理解故事的后半部分。
〔播放故事课件二的前半段。
〕师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，观察小鸡、小狗在玩。
这时，发生了什么事？师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可焦急了。
小老鼠看到蘑菇后说我有方法了。
你们猜猜小老鼠想到了什么方法？师：那它把蘑菇变大时怎么说？四、引导幼儿完好观赏故事，进一步理解故事内容1．完好观赏故事，能较清晰地说出魔术棒前后两次的用处。
师：老师把刚刚发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。
〔老师有感情地完好讲解并描述故事，关心幼儿进一步了解故事内容。
〕师：第一次，小老鼠用魔术棒关心了谁？是怎么关心的？幼：第一次，它关心自己把树变小拿到帽子。
幼儿园小班语言交流课教案：老鼠的神奇魔棒
幼儿园小班语言交流课教案：老鼠的神奇魔棒活动目标：一、 明白得故事的内容，用语言表达对故事的明白得，学习词：“大、缩” 二、 踊跃参与游戏活动，斗胆在集体眼前表达自己的方式。
3、 情愿向小老鼠那样帮忙他人，体验帮忙他人的乐趣。
活动预备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅活动进程：一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你明白吗？他今天可快乐了，他今天取得了一个宝贝，他帮忙了许多的小动物，听一听他是如何帮忙的？请听故事《米皮皮的魔棒》二、 教师有情感地讲述故事（1） 米皮皮取得了一个什么宝贝？（2） 什么缘故这是一根神奇的魔棒？（3） 他对他们是如何说的？（长长长）教师引导幼儿把对华说完整。
他对小苗苗说：“长长长”。
小苗苗就长大了！游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方式同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 三、 米皮皮帮忙了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么情形？请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事提问：（1）米皮皮帮忙了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么情形？ （2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？ （3）谁帮忙了狼叔叔，如何帮忙它的？ 四、 学习游戏“米皮皮的磨棒” 咱们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭躯体举起手来讲：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭躯体蹲下说：“我缩小了！” 第一遍游戏教师来当米皮皮。
幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮和小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。
教师指导幼儿边用动作表示边来讲：“我长大了，我缩小了！” 五、 终止：磨棒神奇吗？你喜爱米皮皮吗？什么缘故？他用磨棒做了什么？教师小结：米皮皮帮忙了他人，因此所有的小动物都很喜爱它，就向小朋友喜爱它一样。
小班优质语言教案《皮皮的魔法棒》 (2)
小班优质语言教案《皮皮的魔法棒》课时：1课时教材：《小班优质语言教案》教学目标：1. 通过听故事，培养学生的听力理解能力；2. 学习学会用简单的句子表达自己的感受和意见；3. 学会使用形容词来描述事物；4. 培养学生对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
教学重点：1. 学会用简单的句子表达自己的感受和意见；2. 培养学生对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
教学准备：1. 故事书《皮皮的魔法棒》；2. 学生绘本；3. 单词卡片：magic wand, happy, sad, angry, excited；4. PPT或黑板；5. CD或MP3。
教学步骤：Step 1：Warming-up1. Let’s sing a song!(播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，学生跟着动作唱歌。
)2. Review the vocabularies.(用图片和单词卡片复习上节课学过的单词：happy, sad, angry, excited。
)Step 2：Pre-reading1. Show the cover of the book - Pipi's Magic Wand.(用PPT或黑板展示故事书的封面，并问学生“Look! What’s this？”)2. Ask some questions.- Do you know what a magic wand is?- Do you know what it can do?Step 3：While-reading1. Read the story.(播放录音或老师亲自讲述故事《皮皮的魔法棒》。
)2. Ask some questions during the reading.- Who is the main character in the story?- What happened to Pipi when he found the magic wand?- How did Pipi use the magic wand?- How did Pipi feel when he used the magic wand?Step 4：Post-reading1. Discuss the story.- Did you like the story? Why/Why not?- How would you feel if you had a magic wand?2. Share personal feelings and opinions.- How does the story make you feel? (Happy? Excited? Angry?)- What would you do if you had a magic wand? (Make everyone happy? Fly in the sky?)3. Draw a picture.(Draw a picture of the magic wand and what they would do with it.)Step 5：Closing1. Sing a goodbye song.(播放歌曲《Goodbye, Goodbye》，学生跟着动作唱歌。
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备课页
教师组织幼儿玩游戏“变变变”，体验变大变 小的快乐。
1.鼓励幼儿用肢体动作表现“变大”和“变小”。 ——我们可以用什么样的肢体动作来表现“变大”和“变小” 呢？（“变大”可以把双手张开或双手环成一个圆，“变小” 可以蹲下来用手抱住自己的膝盖。）
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2.玩游戏“变变变”。 1）根据教师指令做出动作，当教师念“变变变，大大大” 时，幼儿用肢体动作表现“变大”。 2）当教师念“变变变，小小小”时，幼儿用肢体动作表 现“变小”。 3.幼儿愉快游戏。
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活动延伸
区域活动
在表演区，提供故事音频《小老鼠的魔术棒》，鼓励幼儿分角色表演故事。
1.播放故事音频及图片第一段。 ——小鸡和小狗为什么吵架？ ——小老鼠用魔术棒做了什么？苹果怎么了？（变大了）
有一天，小老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们 都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”小老鼠有说只：小“老别鼠担，心它，有试一试根我神的奇魔的术魔棒术。棒”，小能老把鼠东用西魔变术小棒，指也着能把东西变大。 小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香甜的大苹果。
神奇的魔术棒
小班 语言
备课页
谈话激趣，引出活动主题。
——你们看过魔术表演吗？ ——魔术表演是不是很神奇？ ——今天，我们班来了一只会变魔术的小老鼠，它有一 根神奇的魔术棒，它的魔术棒有什们看过魔术表演吗？ ——魔术表演是不是很神奇？
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播放故事音频及图片《小老鼠的魔术棒》， 引导幼儿初步理解故事内容，学习词汇“变大” 和“变小”。
播放故事
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2.播放故事音频及图片第二段。 ——小老鼠用魔术棒救了谁？ ——魔术棒把大灰狼怎么了？（变小了） 3.播放故事音频及图片第三段。 ——兔妈妈为什么犯愁？ ——小老鼠用魔术棒把胡萝卜怎么了？（变大了）
走着走着，它突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，小老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰 狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!”大灰狼立刻变小了， 小老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
播放故事
小老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉， 胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”小老鼠说：“别急别急， 让我来试试!”它用魔术棒指着一根小小的胡萝ト，嘴里说：“変变 变，大大大!”胡萝ト就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
播放故事
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播放故事视频《小老鼠的魔术棒》，引导幼 儿了解小老鼠用魔术棒做了哪些事。