海印国学识字项目简述

海印国学识字简述

一、3-8岁是幼儿识字的黄金期

成人的大脑约1500克，婴儿出生时大约350克，两岁左右就发育到1000克，8岁左右孩子的大脑就已经基本发育完成。3-8岁是大脑发育的最佳时期，也是识字的最佳时期，是一生中学习认字最快，记忆最强的时期。这一阶段孩子的大脑就像是一张空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。

二、幼儿识字是直接记忆

几个月的婴儿，无论是对于母亲的脸，或者摇篮曲的曲调，不是采取分析或理解的方法来接受，而是把整个音乐或整个脸总括地予以接受。这一时期婴儿的认知特点被井深大称为“模式时期”的“模式识别”。婴幼儿认汉字也是一种“模式识别”（知觉的过程）。日本著名早期教育家井深大（1986）研究发现，婴幼儿认识汉字的过程和成人截然不同：他们根本不用像成人那样去分析、理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形、意义等各种内部结构、关系，而是把一个个的汉字当成一个个完整的、由若干线条组成的“图形”来识记的。他们认字时就是一种照相机似的认读，是一种基于图像对象的“整体模式识别”的机制。

三、识字、阅读、理解是一个逐步递进的教案过程

儿童识字的首要目标就是为了“尽早阅读”。儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。什么叫尽早阅读呢？就是先认字，字认识了，就会阅读，会阅读了，然后孩子会问：“这是什么意思啊？”，这就是理解力启蒙的开始，所以从认字到阅读，是分阶段的。要想阅读，所认的字就要不加犹豫毫不思索就读出来，要想通过阅读提升智力，就要解字。

四、识字的基本标准是掌握2500-3500个常用字

识字的目的是为了阅读，而阅读无障碍的基本要求是2500个常用汉字，普通要求是3500字。因此达不到2500个常用字这个标准，识字的作用和目的将难以体现。

如果我们教会小孩学习了几十个或100、200个汉字，事实上掌握这样的字量根本没有办法去阅读文章，这样学了之后不能用，无法在应用中巩固，将很快遗忘，这也就失去了认字的意义。这就是现行教案的弊病，也就是说集中识字才能阅读。能进行普通阅读，也必须要3500常用字量，而这些字，在海印国学3个月全部能读能认。开始时期，以象形字入手，大约1000个字来启蒙。人生所用的字无非就是这些字的重复。一个人智慧的成就，取决于他从小对字的认识量，认得3500个字是普通人，所谓士农工商。5000个字是学者。6000个正体字通经史。7000以上正体字才可贯通古今。今天我们从小学学到中学才能认识3500个字，这些只要3个月就可以完成的事，何劳如此呢？

五、汉字识字无难易之分，写字和理解有难易之分

汉字与拼音文字不同，汉字本身是由各种线条构成图形，在幼儿的认知观念里，识汉字就象是识图。幼儿识字的特点是图形摄入，直接认记图形，因而识字无难易之分。评价婴幼儿认识一个字的标准应该是能够将音形对照即可，而不是还要做到会写、能理解。汉字造字是先从意再到音再定形，而认字是反过来的，先形后音再意。

六、认识与理解是两个不同的过程

认识字不一定理解，而理解也不一定就认识字。识字是可以在短期内提前实现的，而理解是不能够提前的。理解是一个人随着年龄的增长、知识的增加、人生阅历的丰富而逐步加深的。理解是长期的，更是不能加速的。理解与识字是两个不同的过程，真正的理解需要长期甚至一生逐步完成。

幼儿是直接记忆，与成人的逻辑记忆不同。尤其是汉字的特点，即图形文字，幼儿看到后是整体图形输入，不存在成人认为的要理解后才能识字。

不能认为幼儿识字就必须理解汉字的意义。先让幼儿识字，之后通过增加阅读量逐步地理解，这是循序渐进的学习过程。

七、汉字集中识记好

汉字常用字较少便于集中识记。世界上各种语言中，常用字字数最少的文字是汉字，几千字可组成几万个词。比如学英语，只记住26个字母是毫无意义的，还必须记住各个单词的拼法。由于汉字具有组词文字的特点，所以汉语的四五万词汇，只需2000多文字就组成了。而英语则不同，英语是“字词合一”，每个词都有一个特定的字形，普通人掌握二三万单词才能使用英语。汉字的独特结构，结合幼儿独特的认知和记忆能力，直接识记，有利于汉字识字集中完成。

古人集中识字有2种办法，通用的是背书温字法，这种办法延续很久，但不是最有效果的办法。明清以后，又产生了字块认字法，大大提高了认字效率。但是方兴未艾，就被扼杀在光绪革命以后。海印国学的集中认字，是对字块认字的继承和发扬，之所以有高效率，那是借鉴了儒释道三家文化的教育方法和特点。

八、韵语识字是汉字识字教案的一种延伸，可成倍提高学习效率

集中认字以后，刷字卡毫无障碍，就得习韵巩固。习韵也是解字的妙法。韵语解字将散乱的汉字有规律地排列起来，把繁多庞杂的汉字变的集中精练，富有节奏，成为易记易诵易解的短语，便于联想和记忆，完成由字到词到意的过渡，还能提高记忆率十倍以上，因此在集中认字的基础上再打下韵文的基本功，是识字之后的第二步功夫。

九、汉字的直接认记是科学的方式

看图识字是间接识字，图形对儿童视觉吸引过强，忽视对汉字字形的认记；看图识字有利于对字义的认同，但是完全不利于对汉字字形的认记；汉字的形状和结构特点符合直接记忆的要求，直接认记时大脑接受的信息量小，因而速度更快，效率更高。什么叫认字，简单说来，就是一看就认。作为图像的材料，是通过理解字义以后，产生文章联想的桥梁，并不是否认图画。可以这样说，初级认字是把所见所闻变成直接的字，然后阅读理解无障碍以后，把图画变成字，图画是关乎审美能力，表达能力，直观能力训练的，那是“成于乐”上的事。

十、提前识汉字有助于开发儿童智力

著名语言学家安子介先生说：“汉字能使我们产生联想，联想是一切发明之母。”他认为汉字的演变合乎逻辑、富于联想，启发思考、易懂易记。汉字是有规律的，便于通过推理，判断出字音，联想出字义，引发儿童开动脑筋，活跃思维，使儿童变得聪明起来。我们今天倡导集中认字，就是把儿童的学习天才，有效利用起来。

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