德育示范申报材料

德育示范学校申报材料

我校在各级组织的正确领导和社会各界的关心支持下，不断努力更新教育理念，坚持全面贯彻党的教育方针，求真务实，以创办人民满意的学校为根本目的。坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合，不断加强学校基础设施建设和文化建设，提高德育工作实效，巩固德育教育成果，促进教育质量不断提高。学校各项工作取得长足的进步。一、学校基本情况

我校是城关镇一所完全小学，始建于1861年，是徽县唯一一所民族小学。学校位于回族聚居的县城东关。校园占地面积6000平方米，总建筑面积3059平方米。现有教学班8个，附设幼儿园一所。在校生（含幼儿园）242人，其中回民学生192人，占总人数的79.3%，教职工45人，其中本科学历25人，大专学历19人，中师学历1人，教师学历合格率100%。少数民族教职工20人，占全校教职工总人数的45%，女教师37人，占82.2%。评聘为中级职称的教师15人。中共党员12人，占教师总人数的26.6%。

二、办学理念和办学特色

我校坚持德育为首、以人为本、质量立校、全面发展的办学理念。紧紧围绕“办学条件标准化、教育思想现代化、学校管理规范化、学生素质优良化”的办学理念，注重抓学校“四风”建设，形成了“民主办学、廉洁奉公、求真务实、开拓创新”的领导作风和“平等、团结、互助、和谐、求实、创新、开拓、进取”的校风；“敬业博学、关爱学生、教书育人、为人师表”的教风；“明礼诚信、尊师守纪、勤学好问、全面发展”的学风。努力实现促进教育公平、提高教育质量、培养学生创新精神的教育目标。

学校根据回族小学的特点，经过不断的探索和实践，积极挖掘本校的民族文化资源，确立“以育人为中心，以民族教育为特色，以课堂教学为主渠道，促进民族团结，全面推进素质教育”的办学特色，细化教

学管理，大力开展校本教研，结合民族特点，开发校本课程，通过民族文化宣教促进学生综合素质的全面发展，逐步形成民族学校的办学思想。

三、学校德育工作凸显以下亮点

1.重视师德师风，加强领导和教师队伍建设，提高教师素质。

良好的教师队伍是学校教育教学质量提高的关键。学校一直把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，成立了以校长任组长的师德师风建设工作领导小组。积极组织教师开展师德师风建设活动，实际工作中注重实效，做到人员职责明确，措施落实到位。除继续坚持政治、业务学习制度，根据学校工作实际，抓好政治学习和教师业务学习，自觉加强教师修养，明确各项教育教学指标，尽职尽责干好本职工作外。学校千方百计组织教师开展各类学习、参观活动，开阔教师眼界，提高教师素质，增加教师队伍凝聚力。如组织班主任教师、行政人员外出参观学习，学习团队管理经验；加强与兄弟学校的交流学习、邀请退休教师到我校回访，加强教师交流学习，扩大学校在社会影响力；组织教师排练文艺节目参加县镇的各类活动；加强学校与清真寺、东关村、阿訇及回族人士的交流，强化学校的民族小学特点，加强学校民族团结进步教育；鼓励教师自己动手利用课余时间开展班级文化建设，发挥教师特长，丰富教师课外生活；组织开展教师教案展评、观摩教学、指导实习教师教学、大力开展教研活动，组织教师参加培训学习等。通过组织这些活动，极大地提高了教师爱岗敬业，为人师表，团结协作的好风尚，增强了学校教师队伍的凝聚力，对教师教育教学工作也产生促进作用。人人表示要下大力，真抓实干，为提高教学质量，办人民满意的学校做出新的贡献。

2.重视德育教育工作，确定各年级培养目标，提高育人水平。

学校本学期根据学生年龄段特点，结合我校学生发展实际情况，组织有经验教师通过研究讨论，继续完善《东关回民小学各年级学生培养目标》，确定各年级学生在情感、德育、美育等方面的培养目标，并与教师、家长、学生相互交流，通过家长会、家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。促使学校、家庭、社会三方形成合力，共同对学生进行德育教育。低年级利用家长上下学接学生的机会，向家长宣传学校教学理念、惠民政策；交流学生学习、生活各方面的表现；学校还充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作

用，把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。把培养学生良好的文明行为习惯作为重点，音乐、体育、美术、健康等课结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。

3.积极组织开展各类活动，推动德育教育工作。

学校每学期根据德育教育工作计划，学校利用主题班会、少先队队日活动，“六一”、“国庆”、“元旦”等节庆日，积极开展各类活动，如经典诗文诵读活动、普通话演讲、青少年书信大赛、趣味数学竞赛、英语书写大赛、秋季体育运动会、冬季师生拔河比赛、学雷锋活动、手抄报竞赛、植物标本展评、“国庆”歌咏比赛、庆“元旦”游艺活动等。在活动中加强对学生进行爱国教育、革命传统教育，理想信念教育，坚持不懈地对学生进行行为习惯的养成教育，引导学生明是非，辩善恶，分美丑，明确在学校的学习目标，在校争做合格的小学生，出校争当合格的小公民。并充分发挥环境育人的功能，通过绿化美化校园、班级文化建设，校园宣传栏、文化展板等，对学生进行潜移默化的情操陶冶，使学生处在学校无小事，处处皆教育的氛围中。尤其在班级文化建设中，许多学生主动发挥特长美化教室，剪纸、画画、做泥塑、手工等等，有些学生带来自己家里的鲜花盆景装点教室。美化了学习环境，展现了学生特长。

学校还因地制宜开展小场地体育教学，促进学生健康成长。学校运动场地小，无法开展大型体育活动，经过不断的探讨和实践，确立了积极开展小场地运动的体育教学模式，发展武术、乒乓球、毽子、跳绳、舞蹈等小规模体育活动，并成立学校武术队、乒乓球队、舞蹈组等，在全县各种庆典活动、中小学乒乓球比赛、武术汇演中获得多种奖项，不但促进了学生健康成长，提高体育教学水平，同时为学校争得荣誉。

4.通过表彰先进树典型，巩固德育教育成果。

学校定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干部、特长生、进步较大学生等。班级纪律、卫生、广播操天天检查，流动红旗周周公布。学校少先大队组织“小手拉大手”文明校园系列活动，各班级互相竞争，各具特色；每周三的“红领巾广播站”播报学校新闻、好人好事、少先队活动展示等，成为校园亮丽的风景线，每周一个班级，班