巧制算盘教学设计

《巧制算盘》教学设计

社旗县唐庄中学余海永

教学目标

知识目标

①掌握艺术字的插入和编辑方法。

②掌握文本框的插入、修饰美化及编辑排版。

能力目标

/ ①培养学生的创新能力。\

②培养学生自主学习能力、合作交流能力。

③培养学生的动手能力，探究能力。

情感目标

①激发学生的内心情感，培养学生的学习兴趣，从而使学生在不知不觉的

有趣活动中掌握必要的信息技术知识。

②培养学生的诚信意识。

发展目标：

能够灵活运用所学知识，设计出美观新颖，表现力丰富，富有创造性的电子作品。

教材分析

ACDSe软件的图片编辑功能、批量处理简单实用，贴近生活实践, 让复杂的图像处理傻瓜化。

学情分析

用学生自己的照片，进行实例教学，贴近生活，贴近实际应用，激发学生参与学习，体验成功的欲望。

教学对象：二年级学生（机房）

教学重点：1.通过绘制算盘，掌握利用绘图工具绘制图形的方法；

2.掌握利用填充柄复制图形的方式

教学难点：利用绘图工具绘制图形

教法选择

实例演示法、任务驱动法、探究学习法

课前准备

多媒体网络教室、多媒体课件、实例用到的图片素材、结果示例文件、自学视频文件、自学提示卡

教学过程

一、创设情境，导入新课

教师活动

展示已经制作成的算盘。（出示三个算盘，不同颜色的算盘珠子、算盘梁、框架。）

（简单介绍算盘）

算盘是中国古老的发明，也是人类计算工具发展史上的重大发明，不仅在古代有广泛的使用，现在仍然有不少人在使用算盘。会计专业的学生也在上专业的珠算课。那么我们今天学习一下，怎样在Excel中画一个算盘

这一堂课，我们就自己来创作一个算盘。

生：观看课件，明确本节知识内容。

介绍小组评分比赛方法：根据机房计算机排布，将学生分为四个小组，在相同时间内，每个小组相互合作完成一个算盘的制作，并推荐出好的作品进行展示评分。评选出优胜。作品评分标准。

另外，活动中用到的求助方式有三种：

1.小组成员互助；

2.任务提示卡、视频教程；

3.询

问教师

二、新知讲解，引导学生探究

（一）制作算盘

1、布置任务

师：我们要制作一个算盘，就先要分析一下算盘由哪几部分组成？出示制作好的算盘。

生：学生仔细观察，相互讨论。可以得出算盘由算盘珠子、串算盘的档、

横梁和框架。

师：那么如何画呢？用什么工具来进行绘制呢？

课前提示：

在电脑上简单演示：

（1）调出绘图工具栏的方法。

（2）选中多列及列宽调整的方法。

（3）用椭圆工具画圆的方法。

（4）用直线工具画直线的方法。

下面请同学们仔细看课本，自己动手试着操作，做出一个好的作品。

生：自学教材，分析操作方法，相互讨论进行算盘的制作。（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，告知提示卡和视频教程的位置：“）

学生完成算盘作品的制作。

2作品民展评：

每一小组推荐三个作品，利用电子教室演示功能，让各小组进行打分。

（打分规则见附2）

3、反馈总结：

各小组自荐或推荐一名同学利用电子教室讲解并演示作品的制作，各小组仅演示作品的一个操作。（操作1:列宽的调整；操作2:算盘珠子的绘制及颜色填充；操作3:串珠子及珠子的复制；操作4:画算盘梁和框架。）小组进行打分。师：根据学生操作，讲解各种操作。

讲解内容如下：

（1）准备画具

方法：

单击“视图”7“工具栏”7“绘图”选项，在窗口的最下方就会多出一个绘图工具栏。

（2）制作算盘珠

注

选中多列的方法：将鼠标指向C列列标处，单击鼠标并水平拖动至N 列。在选中状态下，拖动调整C列的宽度为.释放鼠标后，其它列的宽度也同时变为。

制作算盘珠的方法

①单击绘图工具栏中的“椭圆”工具，此时鼠标变成“ +” 形。

②按住＜shift＞键不放，同时在C3单元格单击鼠标，并拖动画出正圆。

③鼠标指向缩放块，按＜shift＞键不放，进行大小调整。用鼠标或方向键对圆的位置进行调整，将圆移至C3的正中。

④颜色填充：选中圆，单击绘图工具栏的“填充颜色”按钮右侧的下拉箭头，选择“填充效果”，在弹出的对话框中选择“过渡”（或“渐变”）选项卡，选“单色”，“深红色”，在“底纹式样”中选择“中心辐射”，在“变形”中选择左边样式（中心颜色浅）。

（指出颜色可自行选择）

⑤单击“确定”。则制成了第一个算盘珠。

（3）复制算盘珠

①选中C3单元格，向下拖动填充柄至C10单元格，释放鼠标。这样就在C4-C10单元格填充了和C3一样的算盘珠。

②删除C4, C5, C6单元格中的算盘珠。（单击算盘珠，按Delete 键）

（4）画算盘档

①单击“直线”工具按钮，按住＜shift＞键不放，从C3单元格到C10画一条坚直的直线，并调整到制作的算盘珠的中心。单击

“线型“工具按钮，选择磅。

②选中刚画出的直线，单击绘图工具栏中的“绘图”-“叠放次序”宀“置于底层”命令。

③选中C3-C10单元格，向向托运填充柄到K10单元格，就复制出了多串算盘珠。

（5）画框架

用直线工具画出算盘的边框和横梁。

（二）巧拨算盘

提示

移动图片的方法：选定图片，通过方向键进行图片的移动。

1、各小组讨论，并根据课本上48---49页的内容自己动手拔出2010。

2、各小组选一名同学利用电子教室进行演示，并进行小组评分。

3、反馈总结：学生演示，同学纠错，老师总结演示。

讲解内容如下：

利用移动图片的方法，移动各个算盘珠。

三.思考与练习

同学们制作出一个象棋棋盘和部分棋子。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

引导学生填写自我评价表，（附4）检验学生新知掌握情况，帮

助学生改进提高。

引导学生完成个性作品。组织同学进行作品展示活动。（时间允许情况下，备选）

总结小组评比结果