难忘的一堂___课作文指导

难忘的一堂课 踏在林荫小径，眼前一片片的桃花瓣随着春风无忧无虑地飘落着。落满花瓣的 小径就像一条花瓣铺就的“桃花道”。此情此景，使我想起了那一堂难忘的 “作文体验课”。那阵阵欢声笑语再次出现在我的耳边！停下吧，停下脚步， 再度回味那无限的眷念吧！想想那难忘的一堂课——作文课之《扳手腕》。 铃声响起，一堂有趣的作文课随之而来。这节作文课的命题是：《扳手腕》， 老师为了我们能够取得丰富的作文素材，决定让我们亲身体验体验扳手腕的 真实情景。于是，一场激烈的扳手腕比赛开始了。 同学们都欢呼雀跃，纷纷撸起衣袖，跃跃欲试。在老师一声令下，班里有名的 大力士们便纷纷上阵。第一名大力士长得十分高大强壮。许多攻擂者上台和 他比试，都纷纷被他“扳倒”。旁边观战的一名身强力壮的同学，见他一直 占着擂主的位置，心中多为有不甘，于是，勇敢地向他发出了挑战。 “预备”只听老师一声令下，他俩同时亮出了手臂。他们的胳膊肘靠在桌子上， 都摆出衣服胸有成竹的模样。“开始！”只见他们都卯足了劲。看！他们果 真是棋逢对手啊！他们的手扣住手，腮帮子鼓得像个气球，脸也涨得通红通 红的。台下观战的同学们纷纷地为他们呐喊助威。刚才还僵住的局面，如今 变得更加紧张，空气中弥漫着紧张而又兴奋的气息。这时，两个竞赛者的劲 儿更大了。他们的手微微颤动着。“加油！加油！”台下的同学们手都拍红 了，嗓子也快喊哑了。眼看着攻擂者快要被扳倒了，突然，攻擂者如狮子般 大吼了一声，使出了最后的力气，一举把擂主打败了。 “好！”“好！”“你真棒！”“恭喜最新擂主”。一阵阵喝彩声和赞扬声此 起彼伏。新擂主如同一个凯旋的将军一般，大摇大摆地走回自己的座位。 铃声再度响起，比赛也结束了！写作文时，我仿佛还沉浸在激烈的比赛之中， 思绪万千· · · · · ·
精彩结尾
• 这堂英语课真让我难忘。老师寓教于乐，把知识融到游 戏中去，使我们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握 了英语单词，学到了更多的知识，我喜欢这样的课！ • “叮铃铃……”这堂作文课就在欢乐中结束了。我想， 这堂课既让我们开怀大笑一番，又给我们提供了写作素 材，真是堂令人永远难忘的课啊！ • 上完这一堂有趣的课后，我才真正知道了一分钟的重要 性，今后，我一定会好好珍惜时间，不浪费生命里的每 一分钟，在这里，我真诚地希望大家也能明白时间的宝 贵，珍惜时间，用最短的时间做最多的事情。 • 洪老师的这堂课留给我许多的思索。几年来，我也慢慢 发现了安全帽，汽车的挡风玻璃……都出自于薄壳原理。 我永远也不会忘记这一堂课。
难忘：要说明难忘的原因 一堂课： 必须是难忘(趣味橫生、感人、 快乐，有感悟、对自己有帮 助……)的一堂课
明确写作的要求
• 1、通过具体事例写出某一堂课让自己的原因把 事情写清楚，写具体。 • 2、条理清楚，表达真情实感。 • 3、重点突出，详略得当。
• 选材 练习： • 难忘的一堂 感受（明白） •
• 踏在林荫小径，眼前一片片的桃花瓣随着春风无忧无虑地飘落着。 落满花瓣的小径就像一条花瓣铺就的“桃花道”。此情此景，使 我想起了那一堂难忘的“作文体验课”。那阵阵欢声笑语再次出 现在我的耳边！停下吧，停下脚步，再度回味那无限的眷念吧！ 想想那难忘的一堂课——作文课之《扳手腕》。
• 生活就像一片夜空，每一颗星星，都是我难忘的记忆。 那堂非常有趣的课，就是无数颗星星中最耀眼的一颗。
比较 飞机像离弦的箭扶摇直上，轻盈而灵敏，飞得 又高又远， “哇！飞得好高呀！”听着同学羡慕 的赞叹，看着高飞的飞机，我那快乐的心情也随 之越飞越高。 飞机飞得又高又远， 我很快乐
• 写具体： • 抓住重点，通过语言、动作、神态、心理活 动、想象及相关事物的变化等方面的描写具体。 • 运用恰当比喻、拟人等修辞手法写。 •
比较一下，那一句好： 看到同学们把飞机放飞得那么高，而我的却飞 不起来，怎么回事？沮丧的我捡起飞机翻来覆去 地看，着急地寻找着问题的关键。 我捡起飞机寻找着问题的关键。
比较一下，那一句好： 看到同学们把飞机放飞得那么高，而我的却飞 不起来，怎么回事？沮丧的我捡起飞机翻来覆去 地看，着急地寻找着问题的关键。 我捡起飞机寻找着问题的关键。
课。是因为 （中心）
（事例），
选材要围绕中心——难忘
• 写清楚： • 1 开头点题；中间具体举例；结尾与开头呼应， 点题。 • 2 事例:按事情的发展顺序写。 •
难忘的一堂劳技课 我们的课堂多姿多彩，最让我难忘的要数那节劳技课,它给我们留下了快乐的足迹。 记得那一节劳技课上，陆老师发给我们每人一份模型飞机的材料，它们有一个好听的 名字——海燕模型橡筋飞机。我如获至宝，迫不及待地按照说明书的步骤拼装：在起落架 上装上螺旋桨，把螺旋浆插在木头机身上，将橡皮筋钩住前端的钩子以及尾部，安装好机 翼和尾翼，最后贴上漂亮的贴纸。瞧！一架威风凛凛的海燕号模型飞机在我手中诞生了！ 最令人激动的一刻到来了，我们捧着心中的宝贝-——飞机模型，兴致勃勃随陆老师来 到了操场上，顿时，操场成了一个欢乐的海洋，同学们纷纷将模型飞机送上了天空，在蓝 天白云之下，它们如一只只勇敢的大雁盘旋着，飞翔着…… 该我放飞了，我使出九牛二虎之力转动螺旋浆，橡皮筋也随之被旋转拧成了一根麻花。 我拉紧皮筋，一放，飞机 “嗖——” 的弹了出去，可是结果却和我想的差了十万八千里， 它在空中慢悠悠地转了个弯后，居然快速垂直下降，像一只折了翅膀的老鹰一个倒栽葱就 摔了下来。接着又试了几次，都是以失败而告终。看到同学们把飞机放飞得那么高，而我 的却飞不起来，怎么回事？沮丧的我捡起飞机翻来覆去地看，着急地寻找着问题的关键。 “你的螺旋浆转反了，应该顺时针转动，不然飞不起来！”正当我焦头烂额时，王心 月的一句话提醒了我，我把螺旋浆按照顺时针方向转动了几十转，然后高高地举起了飞机， 控制住平衡稳稳地一拉一放，飞机像离弦的箭扶摇直上，轻盈而灵敏，飞得又高又远， “哇！飞得好高呀！”听着同学羡慕的赞叹，看着高飞的飞机，我那快乐的心情也随之越 飞越高。 劳技课既培养了我们的动手能力，又让我们享受到了成功和快乐，是我小学生活中一 道美丽的风景线。
（略写）
精彩开头
• 上课对于每个学生来说，是一件很平常的事。但是，那 一节却课给了我一种别具一格的感觉，令我至今难忘。 如今回想起来，还是那样清晰，仿佛刚刚发生过似的。 • 自从我跨入这小学的大门，便上过许许多多有趣的课， 有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有趣味 盎然的英语课……不过，最让我记忆犹新的，还是那堂 精彩的作文课。
比较句子： 最令人激动的一刻到来了，我们捧着心中的宝 贝-—飞机模型，兴致勃勃随陆老师来到了操场上， 顿时，操场成了一个欢乐的海洋，同学们纷纷将模 型飞机送上了天空，在蓝天白云之下，它们如一只 只勇敢的大雁盘旋着，飞翔着…… 最令人激动的一刻到来了，我们拿着飞机模型， 随陆老师来到了操场上，将模型飞机送上了天空.
比较句子： 最令人激动的一刻到来了，我们捧着心中的宝贝-— 飞机模型，兴致勃勃随陆老师来到了操场上，顿时，操场 成了一个欢乐的海洋，同学们纷纷将模型飞机送上了天空， 在蓝天白云之下，它们如一只只勇敢的大雁盘旋着，飞翔 着…… 最令人激动的一刻到来了，我们拿着飞机模型，随陆 老师来到空，每一颗星星，都是我难忘的记忆。那件有趣的事，就是无数 颗星星中最耀眼的一颗。 还记得上3年级的时候，我们曾上过一堂非常有趣的课。那天，我们早早就准备 好书本，准备学《一分钟》这一课，可是老师却没有像往常一样给我们直接 讲课，而是问我们一分钟的意义。有人说一分钟很快就过去了，1分钟没什么， 还有人说1分钟和一天的时间相比，实在太渺小了，大家纷纷议论。 这时老师说：“那我们先做个游戏怎么样？”我们一听做游戏，自然非常开心， 很爽快的答应了。老师首先让我们两臂举起来站1分钟，开始我们还能坚持得 住，可是到了后来，手臂非常酸，也开始有人摇摇晃晃了。接着老师让我们 比赛写字，看看在一分钟之内可以写多少字， 当老师喊停的时候，我们都非 常惊讶，1分钟居然可以写这么多字！后来老师说：“现在你们再算算算如果 每人浪费一分钟，全班同学一共会浪费多少？”算完后我们惊奇的睁大了眼 睛，小小的一分钟加起来竟然有半个小时之久！接着老师又问了一句：“全 中国呢？全世界呢？”我们真的不敢再继续想象下去。 做完游戏老师语重心长地说：“你们现在已度过了无数个一分钟。一分钟，有时 在课堂沙沙作响的笔尖下滑走；有时在玩耍中被欢笑声所冲走；有时在沉睡 中被呼噜声所带走；有时在生气中被愤怒所赶走。一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴。有些人以前从来不知道珍惜时间，总是想：没关系，还有明天呢， 总是把事情放到明天来做。长大了就开始后悔了：我小时候要是好好珍惜时 间，长大就不会这样了。谁可曾想过，明日复明日，明日何其多呢？ 上完这一堂有趣的课后，我才真正知道了一分钟的重要性，今后，我一定会好 好珍惜时间，不浪费生命里的每一分钟，在这里，我真诚地希望大家也能明 白时间的宝贵，珍惜时间，用最短的时间做最多的事情。
开头： 概括写，点明题目
1 2
（略写）
起因（略写）
难忘的一 堂 课
所写事情要围 绕“难忘”
详写 （按事情的发 （重点、范围） 展顺序，分层、 分节写清楚） 结果 （略写）
（
经过
）
语言、动作、神态、 心情、心理活动、 想象及相关事物的 3 变化等方面的描写 具体
4 5
结尾： 写出感受，与开头呼应，点明主题
自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣 横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今 仍然历历在目。 那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业， 那就是每人回家准备两个蛋壳。听到老师布置这项作业，我们都愣了，有的猜，也许老 师准备让我们用做手工制作；有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定让 我们做实验用的。看着我们纳闷的样子，洪老师露出了“诡秘”的一笑，好像在说： “下节课迷底自然会揭晓”。 上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开，洪老师猜透我们的心思，慢条斯理地 说： “同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。”听到要做实验， 我好不得意，我猜中了洪老师的意图。 “同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？” 同学们异 口同声地回答：“凹陷的那一面容易破呢” “为什么？”大家茫然不知其中的道理。洪 老师接着说：“请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验吧。” 我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度，轻轻一 放，笔击中了蛋壳。唉！蛋壳却安然无恙。我想：也许我没使上劲吧！还是再试一次。 这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。我环视四周， 同学们和我一样也露出不解的神情。 看到我们茫然的样子，洪老师笑着说：“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后 比较它们的差别。”我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破 了。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。 “老师，这是为什么？”有些同学已耐不住性子，开始向老师发问。洪老师顺手拿 起前排同学桌上的一个蛋壳说：“这就是薄壳结构原理，由于这种结构的拱形曲面可以 抵消外力的作用，结构更加坚固。北京的人民大会堂，悉尼歌剧院都充分地利用了这一 原理，当然我们日常生活中薄壳原理无处不在，无处不有。请同学们去发现和发掘。” 洪老师的这堂课留给我许多的思索。几年来，我也慢慢发现了安全帽，汽车的挡风 玻璃……都出自于薄壳原理。我永远也不会忘记这一堂课。