转班生的转化教育

案例

转班生的“转化”教育

作为学校一个班集体，在校三年的行政经历时间，肯定会遇到多种学生流动的情况，比如说：借读生、文理分科生、留级生等诸如此类的问题，这些“后进生”的情况比较复杂，因为这些学生作为班主任不了解他们的“情况”：学习情况、家庭情况、日常表现情况、和同学交往情况，等等，所以，想抓好这些学生的教育工作，需要班主动点“心思”了。就我班文理分科后进入的14名转班生，“清一色”的男生，至这学期即将结束，我基本的摸清了这些学生的大体情况，进入班级后，表现还可以，和同学团结，值日、劳动表现积极。下面我浅谈对这些转班生“转化”的做法。文档来自于网络搜索

转班生“集体”单独教育班规、班风

文理分科后的14名男生，进入班级第一天的晚自习第三节，单独叫出教室外和他们谈话，我首先看到的是他们是“杂牌军”，有穿校服上衣的，有穿校服裤子的，还有不穿校服的，于是，我就校服统一问题切入话题，告诉他们校服统一是学校的要求，也是每位在校生应该穿的衣服，我再强调班规：如果不穿校服不能进入教室学习，由不穿校服不进班学习造成的旷课累计到8节课回家反省，结果，第二天，他们都穿上了校服，多数还是崭新的，看来没有穿过几次。然后就和他们谈了班规班纪其他的扣分问题，希望能够引起他们的注意，不要被班纪扣了分还不知道是怎么回事。文档来自于网络搜索

原班“人马”形成的班风是让他们很快融入班集体的力量

原班学生已经对班规班纪比较适应了，已经形成了班风，班主任强调什么他们都能够记住并注意不发生强调的问题，违反学校纪律，所以，这些转班生进来以后，看到的是“整体划一、行动一致”，和他们在原班级也许班风不一样，所以这些转班生自然而然“迫于压力”跟着原班“人马”“大部队”步调一致了。我认为这是一个班级良好班风对于转班生在心理上形成的“随同感”、新生环境的“恐惧感”，在这些转班生开始在新环境就有了陌生感觉，随后，他们在逐步熟悉班级环境的情况下，针对他们不同的犯错误情况，逐步处理，引导他们，这样，即便这些转班生入班以后，不至于难管，或者是对他们有偏见。

所以，我认为，班主任工作就是在“大处”随同学校做好班级工作，在“细处”动心思处理好学生问题。文档来自于网络搜索

案例

学风的形成需要“领头羊”

——学生晚休息学习感悟

作为班主任，最愿意看到的是学生知道学习、学生自觉学习。学生能够自发的、自觉的学习，需要“领头羊”。所以，学风的形成需要抓住班级优秀学生的心理，这些学生上进心比较强，外在表现是努力、踏实的学习，就我班学生晚休息时间在宿舍学习形成学风深有感触！！文档来自于网络搜索

自从我校领导到青州二中学习回来介绍青州二中管理经验，其中有一条吸引了我的注意力：那就是青州二中学生晚休息时间可以学习，高一、高二可以学习到晚11点，高三学生可以学到11点半，不学习的可以休息，但是要保持宿舍安静，给学习的创造安静环境。文档来自于网络搜索对于这个问题，我在高一学生入学开始，就让本班学生利用这个时间学习，只不过是让他们躺在床上回忆当天学习的课程，第二天写出当晚回忆的知识点，效果不是很明显，因为，学生为了应付班主任的要求，可以第二天抄写昨天做的笔记，青州二中的做法很好，在宿舍亮灯学习是显性的，看得见的，真实的，而要求学生回忆复习，是隐性的，看不见的，具有不真实性存在。所以，我找到班里4位住宿学习优秀的学生，给他们讲了青州二中的利用晚休息时间继续学习“充电”，这样做既可以在休息之前充分利用时间学习，又可以避免了在宿舍说话问题。这四位学生当晚就买了小台灯进行了学习，宿舍门敞开，让值班老师可以进去监督是否在学习。时间过了不到半个月的时间，已经发展成了四个男生宿舍都有学习的学生，整体上住宿的学生已经超过20人在学习了，形成一股真正的学风！只要是学习，这四个宿舍都敞开宿舍门，自觉接受检查。女生也有3到4为学生晚休息时间学习。文档来自于网络搜索学生们自己很清楚，晚休息时间不学习，到晚11点也是睡不着，不是说话，就是有偷偷的玩手机的，这样，有学习的，敞开了宿舍门，避免了很多问题，处理一下当天作业，或者是做一些课外的知识，学习能够真正得到收获，得到知识。文档来自于网络搜索

总之，现在班级晚休学风已经形成，晚休学习对于学习基础较差的只不过是对白天课堂学习的补充，有能力学生可能进一步深入学习，挖掘能力锻炼的短暂时间。下一步还要引导学生在白天学习时间自觉地学习，采取一些措施，建设班级课堂学风，真正提高课堂学习效率。文档来自于网络搜索