北师大四年级语文下册秉笔直书课件
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(北师大版)四年级语文下册课件_秉笔直书1PPT、优质教学课件
发挥想象共同交流：
1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫 不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死 的浩然正气。
2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史 一身正气、仗义直言的高尚品格。
讨论： 崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、
叔和季还要誓死按照事实写历史呢？ 他们这样做是否值得呢？
人最重要的是生命，但太史就是真实的记录 历史的人，必须说真话、写真事，还历史以 真实比个人的性命还要重要。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
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没 mei (
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倒
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2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
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dao
） 久（ ）（ ）（
）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
北师大版 四年级 语文下册 第一单元
1.准确认读课文中的生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物 的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要 维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
学习生字 cuī diān zhòng bǐng lǎn shǐ 崔 颠 仲 秉 揽史
àn quán píng jìng zhōng qū tān 按 权 凭 竟 忠 屈贪
初读感知课文：
谁秉笔直书？ 他为什么要秉笔直书？ 秉笔直书的后果是什么？
再读课文思考：
太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职 责是什么？
他们是怎样做的？
他们为什么这样做？
（画出重点词语和句子）
交流感悟：太史伯说的两句话
研读句子，学习交流：
第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本 分后，全班同学一起齐读这一句话。
（体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫 不畏惧的精神，感悟人物性格的秉直，敢于 直言。）
体会理解太史仲的话：
四年级下语文课件秉笔直书_北师大版
古代用来写字的竹片。
小知识
伯 仲 叔 季
古代兄弟排行称谓 。 古代以伯、仲、叔、季来表 示兄弟间的排行顺序：伯为 老大，仲为老二，叔为老三， 季排行最小。 。
根据句子划线部分的意思写词语。
1、伯仲叔都因无所畏惧地、真实地、公正地
记录历史事实被崔杼杀了。（秉笔直书 ）
2、三位史官都没有把对的说成错的， 把错的说成对的。（ 颠倒是非 ）
▪
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
▪ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
拓展延伸
同学们，你们还知道哪一 位太史的故事呢？有兴趣的同 学课后可以通过查阅资料去了 解一下。
先充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句 表达意思的力度，以及所表达的意思。
重点体会“本分”的意思，同学们说说每个人根 据不同的工作岗位，都要遵守些什么本分？
（感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
研读句子，学习交流：
第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
▪ 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
小知识
伯 仲 叔 季
古代兄弟排行称谓 。 古代以伯、仲、叔、季来表 示兄弟间的排行顺序：伯为 老大，仲为老二，叔为老三， 季排行最小。 。
根据句子划线部分的意思写词语。
1、伯仲叔都因无所畏惧地、真实地、公正地
记录历史事实被崔杼杀了。（秉笔直书 ）
2、三位史官都没有把对的说成错的， 把错的说成对的。（ 颠倒是非 ）
▪
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
▪ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
拓展延伸
同学们，你们还知道哪一 位太史的故事呢？有兴趣的同 学课后可以通过查阅资料去了 解一下。
先充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句 表达意思的力度，以及所表达的意思。
重点体会“本分”的意思，同学们说说每个人根 据不同的工作岗位，都要遵守些什么本分？
（感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
研读句子，学习交流：
第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
▪ 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
北师大版四年级下册语文《秉笔直书》优教课件(第一课时)
秉笔直书
1、复述课文的主要内容。 2、抄写词语。
退出
学习 字词
秉笔直书
mán 蛮横
qǐ 岂敢
mán 隐瞒
wâi 畏惧
tǎng 倘若
shì 姓氏
qǐ 企图
diān 颠倒
学习 字词
秉笔直书
chãg 相互 横
hâng 蛮横 hãng 横竖
qū 屈服
学习 字词
秉笔直书
qǐ 企图
quán 权利
diān 颠倒
shì 势力
学习目标
01
02 03 04
学习字词
初读感知
布置作业
学习 目标
秉笔直书
1、认识13个生字；会写8个生字； 掌握多音字“相、横”；结合课 文理解“企图、严肃、忠实、本 分”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读 课文。
初读 感知
秉笔直书
自读提示 1、自由朗读课文，一边读一边圈 出不认识的生字。 2、把你认为难读的字标上拼音多 读几遍。
píng 凭空
zhí 职责
chãng
呈现
qū 屈服
学习 字词
秉笔直书
企 权 颠 势 凭 职 呈 屈
学习 字词
秉笔直书
记录 情愿 职位 忠实 屈服
蛮横 隐瞒 颠倒是非 权势 面不改色 冷笑 畏惧 贪生怕死 企图 倘若
初读 感知
秉笔直书
读过课文，你能用自己的 话说说课文讲述了什么内容吗？
布置 作业
(北师大版)四年级语文下册课件_秉笔直书1PPT、优质教学课件
[问]：能量无处不在的，除了自然界中有那么多种的能量形式，还有哪 里 有能量的存在？ [答]：生物界 [问]：那么请你来说说生物界中的能量形式？ [答]：燃料的能量，生物体中的能量，食物中的能量…… 教师总结：引导学生从生活实际出发去体验诸如燃料的能量，生物体 中 的能量，食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
发挥想象共同交流：
1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫 不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死 的浩然正气。
2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史 一身正气、仗义直言的高尚品格。
讨论： 崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、
叔和季还要誓死按照事实写历史呢？ 他们这样做是否值得呢？
人最重要的是生命，但太史就是真实的记录 历史的人，必须说真话、写真事，还历史以 真实比个人的性命还要重要。
[阅读 捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是 利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫 消化 后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。 教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨， 有河 流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切 生命活动 的基础。 太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。 【板书】一.自然界中的能量 能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
发挥想象共同交流：
1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫 不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死 的浩然正气。
2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史 一身正气、仗义直言的高尚品格。
讨论： 崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、
叔和季还要誓死按照事实写历史呢？ 他们这样做是否值得呢？
人最重要的是生命，但太史就是真实的记录 历史的人，必须说真话、写真事，还历史以 真实比个人的性命还要重要。
[阅读 捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是 利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫 消化 后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。 教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨， 有河 流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切 生命活动 的基础。 太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。 【板书】一.自然界中的能量 能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
北师大版小学四年级语文《秉笔直书》课件
• 他的言行印证了太史季的话，一是确实 “天下还有写的人”，二是“不许我写， 却不能改变事实”。南史氏既没有“秉笔 直书”，也没有被杀头，但这个人物使兄 弟四人据实书写历史的故事具有了普遍的 意义。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 拓展训练
• 请你结合课文内容，谈谈对 美言、谎言、直言、谣言、 忠言这几个词语的理解。
美言：代人说好话。
太史的职责
• 按照事实写历史，是太史 的本分（职责）。
• 太史季说：“我当然爱惜性命。但 倘若贪生怕死，就失了我的本分， 不如尽了本分，然后去死。但您也 要明白，就是我不写，天下还有写 的人。您只能不许我写，却不能改 变事实。您越是杀害史官，越显出 您心虚。”
• 当崔杼一次次要求太史歪曲历史事实而一 次次遭到拒绝之后，他的心理有没有变化 呢？请在文中用波浪线画出描写崔杼心理 变化的词语。 • 生气——大怒——一怒之下——气得说不 出话来——气哼哼——十分生气，心里却 很恐慌——长叹了一口气。
再读课文，思考问题 • １.你知道太史的职责是什么吗？ • ２.太史们分别是怎样拒绝崔杼的 不合理要求的？
• 太史伯听了崔杼的话，严肃地说： “按照事实写历史，是太史的本分， 岂能隐瞒真相，颠倒是非呢？” • 太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这 个脑袋。”
• 太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你就 是把我也杀了，难道还能把所有的 人都杀了吗？” • 第三个太史叔还是不畏惧，不屈服， 也被崔杼杀了。
谎言:谎话。
直言：毫无顾忌的说出来。 谣言：没有事实根据的消息。
忠言：诚恳劝告的话。
认识作者
• • • • • • • • 林汉达，著名教育家、文字学家 、历史学家，1900年2月17日出生 ，浙江慈溪人。 林汉达先生从上世纪20年代起即从 事研究和写作，著作丰富，涉及面 广，颇有影响。教育方面的著作有 《向传统教育挑战》、《西洋教育史 讲话》等；文字改革方面有《中国 拼音文字的出路》《中国拼音文字的整理》 等；通俗历史读物有《上下五千年》《东周 列国故事新编》《前后汉故事新编》《三国 故事》等，共达六十余种，是一份极其珍贵 的文化遗产。特别是他的通俗历史读物，深 受几代青少年读者的欢迎。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 拓展训练
• 请你结合课文内容，谈谈对 美言、谎言、直言、谣言、 忠言这几个词语的理解。
美言：代人说好话。
太史的职责
• 按照事实写历史，是太史 的本分（职责）。
• 太史季说：“我当然爱惜性命。但 倘若贪生怕死，就失了我的本分， 不如尽了本分，然后去死。但您也 要明白，就是我不写，天下还有写 的人。您只能不许我写，却不能改 变事实。您越是杀害史官，越显出 您心虚。”
• 当崔杼一次次要求太史歪曲历史事实而一 次次遭到拒绝之后，他的心理有没有变化 呢？请在文中用波浪线画出描写崔杼心理 变化的词语。 • 生气——大怒——一怒之下——气得说不 出话来——气哼哼——十分生气，心里却 很恐慌——长叹了一口气。
再读课文，思考问题 • １.你知道太史的职责是什么吗？ • ２.太史们分别是怎样拒绝崔杼的 不合理要求的？
• 太史伯听了崔杼的话，严肃地说： “按照事实写历史，是太史的本分， 岂能隐瞒真相，颠倒是非呢？” • 太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这 个脑袋。”
• 太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你就 是把我也杀了，难道还能把所有的 人都杀了吗？” • 第三个太史叔还是不畏惧，不屈服， 也被崔杼杀了。
谎言:谎话。
直言：毫无顾忌的说出来。 谣言：没有事实根据的消息。
忠言：诚恳劝告的话。
认识作者
• • • • • • • • 林汉达，著名教育家、文字学家 、历史学家，1900年2月17日出生 ，浙江慈溪人。 林汉达先生从上世纪20年代起即从 事研究和写作，著作丰富，涉及面 广，颇有影响。教育方面的著作有 《向传统教育挑战》、《西洋教育史 讲话》等；文字改革方面有《中国 拼音文字的出路》《中国拼音文字的整理》 等；通俗历史读物有《上下五千年》《东周 列国故事新编》《前后汉故事新编》《三国 故事》等，共达六十余种，是一份极其珍贵 的文化遗产。特别是他的通俗历史读物，深 受几代青少年读者的欢迎。
四年级语文下册_秉笔直书2课件_北师大版
职位
shì
呈交
畏惧
屈服
倘若
南史氏
初读课文，理解大意
• 课文中出现了几个人物？ 他们分别是谁？ • 他们之间发生了一件什么 事情呢？
齐庄公 崔杼 太史伯 太史仲 太史叔 太史季
国君 相国
史官
南史氏
起因: 崔杼谋杀了国王齐庄公，自己独揽大权， 并企图掩盖事实。 经过： 崔杼要求史官记录“先君是害病死的”， 但四位史官宁死不屈。 结果： 崔杼只好作罢。
研读句子，学习交流：
前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候 第四位太史季他又是如何做的呢？ 太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕 死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然 后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还 有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。 您越是杀害太史，越显出您心虚。”
发挥想象共同交流：
1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫 不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死 的浩然正气。 2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史 一身正气、仗义直言的高尚品格。
质疑思考
• 想一想：课文最后南史氏前来做什么 呢？作者为什么要写南史氏呢？ • 南史氏怕太史季也被杀，准备来接替 他。作者写南史氏目的是为了表现史 官们都有着尊重事实，忠于职守，刚 正不阿的美好品质。
崔杼谋杀了国王齐庄公，自己独 揽大权，并企图掩盖事实。他要求史 官记录“先君是害病死的”，但四位 史官宁死不屈。最后 崔杼只好作罢。
课文主要内容
再读课文思考：
太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职 责是什么？ 他们是怎样做的？ 他们为什么这样做？ （画出重点词语和句子）
太史的职责
• 按照事实写历史，是太史的 本分（职责）。
• 美言： 代人说好话。 • 谎言: 谎话。 直言：毫无顾忌的说出来。 • 谣言：没有事实根据的消息。 忠言：诚恳劝告的话。
(北师大版)四年级语文下册课件_秉笔直书1 大赛获奖精美课件PPT
发挥想象共同交流：
1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫 不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死 的浩然正气。 2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史 一身正气、仗义直言的高尚品格。
讨论：
崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、 叔和季还要誓死按照事实写历史呢？ 他们这样做是否值得呢？ 人最重要的是生命，但太史就是真实的记录 历史的人，必须说真话、写真事，还历史以 真实比个人的性命还要重要。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
体会理解太史仲的话：
太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实， 可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人 都杀了吗？” 思考问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲 还敢这么说，难道他就不怕死吗？ （通“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧，感 悟人物特点。）
北师大版小学四年级下册语文秉笔直书课件
研读句子，学习交流： 第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果 你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分 后，全班同学一起齐读这一句话。
（体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不 畏惧的精神，感悟人物性格的秉直，敢于直 言。）
体会理解太史仲的话：
太史仲面不改色，冷笑着回答：“我只怕不忠实，可 不怕死。你就是把我也杀了，难道司马迁 的故事吗？有兴趣的同学课后 可以通过查阅资料去了解一下。
阅读理解：崔杼其人
崔杼
谋杀国君,独揽大权. 让太史们歪曲事实记录历史
历史事实: 崔杼谋杀国君光 崔杼要求: 先君是害病死的
颠倒是非
阅读理解：人物性格
崔杼 残暴、易怒 太史 刚正不阿 秉笔直书
秉笔直书
实事求是，诚实地记录或书写真实的情况。
再读课文思考：
太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职 责是什么？ 他们是怎样做的？ 他们为什么这样做？ （画出重点词语和句子）
初读课文，理解大意
1、课文中出现了几个人物？ 他们分别是谁？
2、他们之间发生了一样什么事情呢？
人物：崔杼、太史伯、太史仲、太史叔、 太史季、南史氏。
主要内容：崔杼杀害了国君齐庄公，他想让 太史歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈， 崔杼杀害了太史伯、太史仲、太史叔，他最后 并未杀害太史季，因为他害怕了。南史氏赶来 准备接替太史季的位置，当他看到太史季安然 无恙后才放心地离开了。
古代用来写字的竹片。
小知识
伯 仲 叔 季
古代兄弟排行称谓 。 古代以伯、仲、叔、季来表 示兄弟间的排行顺序：伯为 老大，仲为老二，叔为老三， 季排行最小。 。
根据句子划线部分的意思写词语。
1、伯仲叔都因无所畏惧地、真实地、公正地记录历史
四年级下册语文课件1.3《秉笔直书》北师大版 (共23张ppt)
“听说三位史官都被 杀了，我怕你也保不 住性命，是准备来接 替你的。”
你从史官们身上感受到什 么精神?
壮 树以 一写挥一
哉 史 官
世 间 正
血 为 墨
身 是 胆
天 下 不
笔 为 刃
身 正 气
壮 哉
！ 义， ，平，， 史
之
之
官
魂
事
；
；
秉笔直书
照直、径直、 不拐弯、不隐讳
用笔据实写，写事实
拓展训练
第三个太史叔还是不畏惧，不屈服，也被要是贪生怕死，就失去了太史的本 分，不如尽了本分，然后去死。但 您也要明白，就是我不写，天下还 有写的人。您只能不许我写，却不 能改变事实。您越是杀害太史，越 显出您心虚。”
崔杼长叹了一口气，只好作罢。
太史季说：“我当然爱惜性命。但要是 贪生怕死，就失去了太史的本分，不如 尽了本分，然后去死。但您也要明白， 就是我不写，天下还有写的人。您只能 不许我写，却不能改变事实。您越是杀 害太史，越显出您心虚。”
颠倒是非
崔杼企图掩盖这件事，对太史伯蛮横地说： “你要在史书上这样记录，先君是害病死的 。”
太史伯听了崔杼的话，严肃地说：“按照事 实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实， 颠倒是非呢？”
读出坚定的语气 。
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这 个脑袋。”
太史伯（ ）地说：“我只有一个脑 袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要 这个脑袋。”
北师大版小学语文册单元
秉
秉笔直书
自学提示： ．默读课文，用直线画出描写太
史们表情和语言的句子； ．抓住重点词语（△）体会； ．小组内交流，组员完善补充体
会。
(北师大版)四年级语文下册课件_秉笔直书1PPT、优质教学课件
确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
北师大版 四年级 语文下册 第一单元
1.准确认读课文中的生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物 的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要 维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
学习生字 cuī diān zhòng bǐng lǎn shǐ 崔 颠 仲 秉 揽史
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
北师大版 四年级 语文下册 第一单元
1.准确认读课文中的生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物 的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要 维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
学习生字 cuī diān zhòng bǐng lǎn shǐ 崔 颠 仲 秉 揽史
《秉笔直书课件》小学语文北师大版四年级下册31440.ppt
太史叔还是不畏惧，不屈服，也被崔杼杀害了。
太史季说：“我当然爱惜性命。但倘若贪生怕死，就失了 我的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就 是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改 变事实。您越是杀害史官，越显出您心虚。”
按照事实写历史，是 史官的本分，岂能隐瞒真 相，颠倒是非呢？
太史仲回答：“我只怕不忠实，可 不怕死。你就是把我也杀了，难道 还能把所有的人都杀了吗？”
太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你 就是把我也杀了，难道还能把所 有的人都杀了吗？”
按照事实写历史，是 史官的本分，岂能隐瞒真 相，颠倒是非呢？
崔杼问：“你不爱惜性命吗？”
太史季说：“我当然爱惜性命。但倘 若贪生怕死，就失了我的本分，不如 尽了本分，然后去死。但您也要明白， 就是我不写，天下还有写的人。您只 能不许我写，却不能改变事实。您越 是杀害史官，越显出您心虚。”
崔杼大怒，对太史伯 说：“你长着几个脑 袋，敢这么写？”
崔杼气哼哼地问： “你难道没看见你哥 哥的下场吗？你不怕 我把你也杀了吗？”
崔杼问：“你不爱惜 性命吗？”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿不 要这个脑袋。”
太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你 就是把我也杀了，难道还能把所 有的人都杀了吗？”
崔杼大怒，对太史伯说：“你 长着几个脑袋，敢这么写？”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如情愿果你叫我颠倒是非，我 情愿 不要这个脑袋。”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿 不要这个脑袋。” （ ）
情愿
太史伯（ ）说：“我只有一 个脑袋，如果你叫我颠倒是非， 我情愿不要这个脑袋。”
太史季说：“我当然爱惜性命。但倘若贪生怕死，就失了 我的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就 是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改 变事实。您越是杀害史官，越显出您心虚。”
按照事实写历史，是 史官的本分，岂能隐瞒真 相，颠倒是非呢？
太史仲回答：“我只怕不忠实，可 不怕死。你就是把我也杀了，难道 还能把所有的人都杀了吗？”
太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你 就是把我也杀了，难道还能把所 有的人都杀了吗？”
按照事实写历史，是 史官的本分，岂能隐瞒真 相，颠倒是非呢？
崔杼问：“你不爱惜性命吗？”
太史季说：“我当然爱惜性命。但倘 若贪生怕死，就失了我的本分，不如 尽了本分，然后去死。但您也要明白， 就是我不写，天下还有写的人。您只 能不许我写，却不能改变事实。您越 是杀害史官，越显出您心虚。”
崔杼大怒，对太史伯 说：“你长着几个脑 袋，敢这么写？”
崔杼气哼哼地问： “你难道没看见你哥 哥的下场吗？你不怕 我把你也杀了吗？”
崔杼问：“你不爱惜 性命吗？”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿不 要这个脑袋。”
太史仲面不改色，冷笑着回答： “我只怕不忠实，可不怕死。你 就是把我也杀了，难道还能把所 有的人都杀了吗？”
崔杼大怒，对太史伯说：“你 长着几个脑袋，敢这么写？”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如情愿果你叫我颠倒是非，我 情愿 不要这个脑袋。”
太史伯说：“我只有一个脑袋， 如果你叫我颠倒是非，我情愿 不要这个脑袋。” （ ）
情愿
太史伯（ ）说：“我只有一 个脑袋，如果你叫我颠倒是非， 我情愿不要这个脑袋。”
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体会理解太史仲的话：
太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实， 可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人 都杀了吗？” 思考问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲 还敢这么说，难道他就不怕死吗？ （通过“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧，感 悟人物特点。）
研读句子，学习交流：
前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候 第四位太史季他又是如何做的呢？ 太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕 死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然 后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还 有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。 您越是杀害太史，越显出您心虚。”
）言。 ）言。 ）言。 ）言。 ）言。
（感受太史必须说真话，记录真实的历史。）
研读句子，学习交流： 第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如 果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”
在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本 分后，全班同学一起齐读这一句话。 （体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫 不畏惧的精神，感悟人物性格的秉直，敢于 直言。）
发挥想象共同交流：
1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫 不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死 的浩然正气。 2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史 一身正气、仗义直言的高尚品格。
讨论：
崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、 叔和季还要誓死按照事实写历史呢？ 他们这样做是否值得呢？ 人最重要的是生命，但太史就是真实的记录 历史的人，必须说真话、写真事，还历史以 真实比个人的性命还要重要。
北师大版 四年级
语文下册
第一单元
1.准确认读课文中的生字，能正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物 的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要 维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
学习生字
相国
职位
企图
呈交
蛮横
畏惧 无权无势
岂能
屈服
隐瞒
倘若
凭着
姓氏
颠倒是非
贪生怕死
总结回顾 同学们，大家思考一下，太史的这 种精神在今天有何重要意义，给与我 们每个人怎样的启迪，请大家说一说 学习本课的收获。
拓展延伸 同学们，你们还知道哪一位太 史的故事呢？有兴趣的同学课后可 以通过查阅资料去了解一下。
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撒谎的话叫 （ 道听途说的话叫（ 赞美动听的话叫（ 不拐弯抹为什么要秉笔直书？ 秉笔直书的后果是什么？
再读课文思考：
太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职 责是什么？ 他们是怎样做的？ 他们为什么这样做？ （画出重点词语和句子）
交流感悟：太史伯说的两句话
第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按 照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实， 颠倒是非呢？” 先充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句 表达意思的力度，以及所表达的意思。 重点体会“本分”的意思，同学们说说每个人根 据不同的工作岗位，都要遵守些什么本分？