我幸福我是语文老师记个人的教学成长故事

合集下载

教师成长经历-教师个人成长故事3篇

教师成长经历:教师个人成长故事3篇如果说，身边的榜样引领着我成长的话，那么自身的不断努力，则是成长的必备条件。

我喜欢这样一句话：实践出真知，磨砺育新人。

用在我们青年教师身上，又是何其的恰当。

教师成长经历:教师个人成长故事1教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。

教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。

吾生有涯，而知无涯。

教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。

初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。

因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具(来源：体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。

这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。

可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。

每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。

这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。

再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。

教学叙事我做老师的幸福时光

【教育叙事】我做老师的幸福时光都说低年级老师是“保姆式的苦工”，当过低年级班主任的老师都能体会这句话中的苦与乐。

一晃我在这个岗位上已经工作十七年了，这其中的甘苦没有干过的人是体会不到的，这期间我体味更多的是——幸福。

学生刚入学，什么都不懂，有的甚至都不知道上课是什么。

从教之初，每次上课我总是使出浑身解数，可这群小精灵一点儿也不领情，课堂好像自由市场，干什么的都有。

我靠自己一点做老师的经验，努力地改变现状，在课堂上苦口婆心加声嘶力竭地说教，这种方法，偶尔起作用，但更多的时候是学生用一双双天真无邪的眼睛望着我，茫然不知所谓，接着玩去了。

结果是我口干舌燥，嗓子时好时坏，却又无可奈何。

有一天我迈着沉重的脚步走进教室，发现讲桌上放着两个红苹果，旁边还放着一张小纸条，上面写着：老师，都是我们不好，让您不会“说话了”，吃了这两个苹果，肯定会好的。

看着这张错字连连加拼音的纸条，我的眼睛湿润了。

这个装满温暖的小纸条给了我很大触动，让我开始反思；自己的教育教学到底缺少点什么呢？是爱！是与学生的情感交融。

爱学生就是要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识水平、兴趣爱好、性格等等，这是做好班主任工作的必做功课，避免教育盲点，以便因材施教。

为了尽快和学生熟悉起来，建立感情，我每天都和他们在一起，课间和他们游戏、聊天，上学、放学和他们同行，多了交流，少了说教；多了活跃，少了刻板。

通过共同的学习、生活的点滴积累，尽量减少师生之间的代沟，成为他们的朋友。

还记得初接触新课改那学期，我们为了尽快适应新教学，双休日去外校学习经验，平时互相听课、讲评、探讨，下班后不回家，在一起做教具、研课、备课，可以说除了睡觉时间，基本上都泡在学校了，苦、累自不必说。

有一次住宿生都来上晚自习了我还没有走，这时一双稚嫩的小手捧着两个包子伸到了我的面前说：“老师，你饿了吧，快吃吧。

”我吃下了生平最香的两个包子，心里充满温馨和幸福，以些许工作辛苦得此纯真之爱，何其幸哉！就是在这种苦与乐中我成长了起来，并能很快地把这些顽皮的小精灵调教成一个个守纪律、有爱心、爱学习的孩子。

教师幸福的教育教学故事三篇

教师幸福的教育教学故事三篇教师是幸福的。

教师的幸福，不是源于头顶上”人类灵魂的工程师’、”辛勤的园丁’这些美丽而耀眼的光环，而是源于学生，源于学生对老师的爱。

也许是因为我第一次担任一年级的班主任，也许是出于一名学生家长的心情（三年前我的孩子成为一年级的一名新生，所以能够理解此时家长们忧虑、焦躁而又不安的心情），无论在生活或是学习中，我都尽心尽力地照顾好这些刚刚走出温室的幼苗。

为了让这些温室的花朵能够更快地适应户外的生活，我经常利用家长接孩子的间隙，牺牲自己的休息时间和家长一起交流孩子的情况，并提出合理的建议。

半年的工作结束了，也得到了孩子们的喜爱与家长的认可。

韩菁和韩倩是一对双胞胎，一年级新入学的时候，被安排到了我们班。

寒假过后，由于资源整合的缘故，班级重新划分，这两个孩子被分到了别的班级。

后来听说，两个孩子因为这个大闹一场。

接下来的日子，他们经常到我班门口转悠，借故问一声”老师好’。

直到今天，不管是在楼道里、操场上、上学途中，只要看到我，她们就迫不及待地跑过来，或是拽胳膊，或是拉着手，一声声”刘老师’，亲切地叫着。

这时的我，感觉是幸福的。

课间做操的时候，她们会悄悄地溜出她们班的队伍，欢快地跑到我的面前，扬起小脸，喊一声”刘老师。

’每当听到稚嫩的童音，一种幸福感涌遍我的全身。

我会不由自主地或是给她们梳梳头，或是蹲下去和她们说说话，或是帮他们整理一下胸前的红领巾。

望着她们灿烂的笑脸，我觉得自己是幸福的。

有几次晚上下班的时候遇见了姐妹俩，在她们的招呼声中，我下了车。

”这么晚了，妈妈呢？’”那边呢。

’他们用手指着前边，”妈妈，’我往远处望去，哪里有妈妈的影子。

因为着急回家，我骑上车，她们更加迫不及待地喊：”妈妈，快来呀。

刘老师。

’听着她们急切地呼喊，我只好重新下车，也许妈妈看出了我的心思，几次让我赶紧回家接孩子，可这两个小家伙就是拉住我不放，非要和我聊一聊。

此时我觉得自己是幸福的。

虽然我不知道这种幸福会持续多久，虽然我不知道他们上了初中还爱不爱我，虽然我不知道他们上了大学能不能想起我，虽然我不知道她们工作以后会不会记起我，但此时我是幸福的。

语文教师个人成长故事5000字

001 语文教师个人成长故事作为一名优秀的语文教师，我的成长历程是一个充满挑战和收获的过程。

在这篇文章中，我将共享我的个人成长故事，并探讨我在语文教学领域的心得体会。

通过这篇文章，希望能够为其他语文教师提供一些借鉴和启发。

002 初入教育行业我毕业于一所著名的师范大学，专业是中文教育。

对于我来说，选择成为一名语文教师是出于对语文的热爱和对教育事业的热衷。

刚开始步入教育行业时，我对自己的未来充满信心，但同时也清楚地意识到教学工作的复杂性和挑战。

在校园实习和教师资格考试中，我不断学习和积累经验，为将来的教学工作做好准备。

003 成长的烦恼在开始实际的教学工作后，我渐渐发现自己面临着很多挑战和困惑。

教科书上的知识与实际教学之间存在着一定的距离，如何让学生真正理解和掌握语文知识，如何激发他们的学习兴趣，这些问题成为了我成长过程中的烦恼。

004 个人成长的历程但是，我并没有被这些困难击倒。

相反，我不断地探索、学习和改进。

我深入了解学生的需求和特点，不断调整自己的教学方法和风格。

我不仅深入钻研语文知识，还注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

在语文教学中，我尝试将传统文化与当代生活相结合，让学生能够在学习中感受到语文的魅力和力量。

005 教育理念的碰撞在成长的过程中，我也遇到了一些教育理念上的碰撞和挑战。

在传统的应试教育体系下，语文教学往往偏重知识传授和考试成绩。

但我始终相信，语文教学应该更注重学生的思维能力培养和人文素养的提升。

我选择了更加灵活和多样化的教学方法，尝试开展一些探究性、讨论性的教学活动，让学生在实践中感悟语文之美。

006 反思与未来回顾我的个人成长历程，我深深体会到教育工作者的责任和使命。

我将继续努力，不断学习和提升自己的教学能力，不断调整和完善自己的教育理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

我相信，在不断的探索和努力中，我能够成为一名更优秀的语文教师，并为学生的未来添砖加瓦。

007 结语教育事业是一项光荣而伟大的事业，作为一名语文教师，我将不忘初心，砥砺前行。

我的教学故事---一位初中语文教师的成长

我的教学故事---一位初中语文教师的成长我是一名从事了5年语文教学工作的年轻教师。

回首这近5年的教学之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。

几年来,我运用图文并茂、丰富多彩的人机交互方式和学习情境，不断激发学生学习语文的兴趣，让学生充分感受语文学习的情趣、理趣和自然美、人文美。

记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。

一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。

当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。

有时候心里一着急，还免不了批评几句。

一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。

回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习语文的积极性和信心。

试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。

相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。

在这些教学失误之后，我不禁思索着补救的方法。

对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。

同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。

我也喜欢你们的错误。

”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的积极性在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。

一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。

现在，我从学生课堂发言积极，热烈讨论的活跃气氛中，我得到了满意的答案。

从这件小事情来看，虽然不是那么的轰轰烈烈，能够让人铭记一生，但是对于每一个我所教的学生来说，他们不仅学习了语文知识，而是更学会了一种人生态度，就是认真的对待每一件他们应该好好做的事情，不要为了其他事情而放弃本应该好好做的一件事。

语文老师成长记（合集五篇）

语文老师成长记（合集五篇）第一篇：语文老师成长记蜕变成长永不止回首来时路,转眼我已在教育战线上奋战了十个春秋。

虽然到现在，我还是一名老师，但是我知道，经历岁月的磨砺,我在不停地蜕变、成长,终有一天我会幻化成美丽的蝴蝶，翩跹起舞。

曾经的每个坚实的脚印都记录了我的成长：一、初上讲台2001年9月，年仅17岁的我师范毕业,来到离家最近的青多小学任教,成为了一名令人羡慕的教师。

那时的我根本不知道教学是怎么回事。

至于上课教什么，怎么教?心中更是没有一点底，感觉在师范学的东西根本一点也用不上。

但所幸遇到了一群热情、好心的同事，她们长期从事教学一线工作，因为镇里一向有考试排名次的习惯，所以他们在自己的教学中琢磨出了很多使教学成绩优异的法子，我也深得她们的“真传”，每天加班加点，整天让学生背解词、背作文、抄题做题,大搞题海战术……到了全镇统考的时候，竟在四五十个班级中取得了第一名！这让身边的同事和学生家长都对我刮目相看:别看人家小小年纪,真不愧是科班出身,真是一把教学的好手。

这些都让我志得意满，认为教学就是追求优异的成绩，至于成绩是如何取得的，是否遵循了教育规律，是从来没有想过的事。

我们上了班就和学生在题海中苦战,日子就这样在平淡中度过了我最初为人师的两年,心中还不时地暗自窃喜:当老师没什么难的，我会做的比他们都好！现在想想那时的自己真是天天在辛辛苦苦“害”学生，成绩是我们教学追求的终极目标。

二、被迫成长成长于赛课2003年9月，因为周边小学整编，更因为成绩突出，我被“挖”到了当时被称为克井窗口学校的柿槟小学,第一个星期的日子令我永难忘记，因为我上的每一节课都有一位学校领导跟踪听课。

自己根本不知道一节课怎么上，再加上教室后面有领导听课，上课时是超级紧张。

以至于每次睡觉前我都要把第二天上课要讲的内容在心中过一遍，但第二天上课时仍是顾此失彼，领导的评课常常让自己无地自容。

现在想想，要感谢这类似于“魔鬼训练”的一周，不但让我快速适应了这里的一切，还促使我更加关注课堂：如何才能让课上得有效、有趣、有益？选择哪些教法、学法更合适？教学环节如何自然衔接？……同时我也开始观名师课例，模仿名师的做法。

教学随笔我是语文老师我庆幸

我是语文老师我庆幸建三江一中黄钰瑭我庆幸自己是语文老师，往往可以为源自于生活的诗意而沾沾自喜。

记得有一年当发现学生课上睡觉时，突然灵机一动，告诉学生：“同学们，老师自己发明了一种时态，这种时态是英语里没有的，是汉语里也没有的”，稍微一顿，发现有的学生流露出了好奇的眼神，接下来说“你们想知道吗”，然后在学生们齐说想的时候，说道：“概念很简单，那就是：紧紧抓住梦的手姥姥跟着感觉走他日何时再回首是谁的眼泪会流”，接下来会意的学生就发出了令我至今难忘的掌声，睡觉的学生也随之精神起来。

一节课在轻松愉悦的氛围中轻轻度过。

还有一次用一句话“轻轻叫醒叫醒沉睡的你，看你怎样睁开朦胧的双眼，看你如何用善意的谎言来抚慰我这颗脆弱易伤的心，不知你的明天是否依然朦胧”叫醒正在昏昏欲睡的同学也收到了预期效果。

我庆幸自己是语文老师，常欣慰于引导学生寻幽探胜领略语文魅力。

每当第一堂课向学生展示自己创作改编的课件时，学生都会为饕餮于一场视觉盛宴而觉得津津有味。

成语游戏让学生自得其乐的徜徉于其中，对联、诗词故事吸引学生不自觉地就进入了对传统文化魅力的欣赏咀嚼之中，同音文（全篇只有一个音节）让学生读着读着就沉醉于探寻语言文字趣味的过程里，自制的人名谜语、自撰的地名联、自作的诗词让学生觉得“学语文”原来是实用的。

当然传统文化是博大精深的，语文内容丰富是浩瀚无边的，但能以己所学的皮毛激发学生探寻语文无穷魅力的斗志，引导学生逐渐喜欢语文，又何乐而不为呢？我庆幸自己是语文老师，因为我的情感经过生活陶冶更加真纯。

当几个学生都在说“老师你今天剪了发很精神”时，突然觉得很高兴，原来我的学生是这么在意我的，心里觉得惬意。

当我不小心说出“是昨天相亲时剪的”，学生既惊讶又觉得兴奋，几乎是三五成群地说“结果如何，用才学征服她”，瞬间一股暖流在心里涌动起来，人原来就是这样走近的。

我是个没有急智常常口无遮拦的人，经常反思自己是否因为不恰当的话而刺激了学生，有一次我发现自己很过分在课堂上公开道歉时，好几个学生大声地说“老师，其实他自己并没有在意”。

教学生涯中的幸福故事

教学生涯中的幸福故事两年多的的语文教学生涯，让我积累了很多教学小故事，有时想起来还真叫人回味无穷呢。

早上，我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对我说："老师，李绍久又被扣分了，他今天又没带红领巾。

"说完，这些学生仍是一脸的气愤。

听到这个消息，我心中又充满了无尽的愤怒与无奈。

虽然心里这么想，可还是尽量温和地询问李绍久："今天，你怎么又没带红领巾啊？"他高高地抬着头，脸一点儿也不红，眨巴着眼睛对我说："我忘了。

"果然不出我所料，仍然是老问题，仍然是老回答，仍然是老态度，我们班的绝大多数扣分单都是拜李绍久所赐，我没少教育过他，也没少和他的家长联系，可丝毫不见成效，他仍然是让我最头疼的学生。

他的问题一直缠绕着我的思绪，这样下去可不行啊，先不说他一个人学不好，单单影响我们班级的班风这一点来说，我再也不能姑息养奸了，我决定要再次找寻突破口，一定要把他这个顽固的堡垒攻下来。

上语文课时，我发现他总是习惯地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然的就不能集中精力听课，他的行为让我想到他那可怜的学习成绩，一直在及格线上波动，但是，只要我提醒他："李绍久，你应该挺起胸膛来认真听讲。

"他也会回答出一两个像样的问题，虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了他并不笨，他能学好。

对，我发现了新的突破点，那就是我要让他一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循环，他的成绩一定会逐步提高的。

晚上，我早已按捺不住心中的喜悦，急于要实施计划了。

第一步，我给李绍久的家长打xx，我早已深知他们特别溺爱他，我多次建议让他们对他的学习多关注一些，规范一下他的学习行为，从而使他养成良好的学习习惯，他们都不肯对儿子进行一些劝阻，反而更加纵容。

所以，这次我决定和他们进行迂回战术，我告诉他们为了李绍久的形象问题，使他长得更加笔直，向他们提议给李绍久买个背背佳。

教师个人成长故事

教师个人成长故事教师个人成长故事（通用21篇）故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

下面小编为大家带来教师个人成长故事，希望大家喜欢！教师个人成长故事篇1从教13年，也当了13年的班主任。

我越来越享受我的课堂，也享受和孩子们在一起的时光。

教室、讲台和孩子已构成了我生命中不可分割的一部分。

我与他们一同学习，一同玩耍，一同成长。

亲历了他们“小毛猴”蜕变“孙悟空”的全过程；每天处理着他们之间的一地鸡毛；心里想着学海无涯何时到岸！可真到了毕业那天，我最最舍不得的还是这帮“熊孩子”，不仅仅是因为我在他们身上倾注了太多的`时间和心血，更是因为有了这群可爱的娃娃，我的教育生涯才精彩无限、花开四季！在孩子们身上，我一次又一次感受到生命的美好和为人师的小骄傲。

都说时间去哪了？其实时间哪也没去，它磨练出了真功夫，沉淀出真性情，滋养出幸福感。

教师个人成长故事篇2作为一名教师，我最渴望的还是自己的专业成长，课堂教学才是检验一位教师是否优秀的重要指标。

除了平时上课之外，参加希望杯和郑州市课堂达标活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极上课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节认真对待，亳不含糊。

在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。

在参加第一次课堂达标活动中获得住郑州市优质课二等奖，金水区优质课一等奖。

在希望杯活动中获得优质课二等奖。

荣誉固然可喜，课后反思也不容忽视。

在教学实践中，我积极撰写教学反思，让实践中的"感触”通过文字进一步提升。

自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。

“学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒”，作为年轻老师，深知在教学上存在诸多不足，经验缺乏，因此仍很多的地方需要学习和改进。

我幸福-我是语文老师。记个人的教学成长故事

小学语文教学资料大全三生石编辑我是语文老师。

--------记个人的教学成长故事雀仁乡中心学校高艳霞如今，我为人师也二十多年了,一直在一所农村小学担语文教学工作。

二十年来弹指一挥间，在八千多个日日夜夜中，我会继续演绎自己的教师生涯最美好的风景。

二十多年来，我一直担任小学语文教学，多年的语文教学让我深深地感受着语文的精彩文字、华丽的语言、深邃的内涵，这些让人时而欢呼雀跃，时而让人热泪盈眶。

但让我感触最深的却是当一名语文老师的心酸和幸福。

现在想来，耳边还是能够响起同事之间相互打趣时说的那句话：最好不要做老师；做老师最好不要做小学老师；做小学老师最好不要做小学语文老师；做小学语文老师最好不要做带班主任的小学语文老师……很“不幸”，我就是一个“带班主任的、小学的、教语文的老师”。

旁人眼中的“不幸运”，在我看来却是很幸运，很幸福。

我曾送走了好几届毕业班，有过那么多的收获与快乐。

现在好多学生已经成家立业、考上自己心目中的大学，每每听到我带过的学生考上理想的大学，我感到无比的喜悦和幸福。

看着他们那丰富的表情，听着他们那标准的口语，令我欣慰。

这就是语文老师的幸福。

孩子们在我给他们创造的氛围中感受语文的魅力，感悟语文的内涵。

我也为他们的成长道路描绘了精彩的画面。

通过多彩的语文课学习，孩子们的心灵得到了启迪，思想获得的震撼；他们知礼仪、明事理，会自觉地管理好自己，会恰当地调节心态。

孩子们喜欢我，我更喜欢孩子们。

收获了这么多的幸运，要感谢那些朝夕相伴的孩子们，和他们在一块，让我从一名初出茅庐的年青老师逐渐成长为一名语文骨干教师。

孩子们的那份热情鼓舞着我，一定要不断学习，不断进步，成为一名出色的骨干教师。

这样才能带着他们走进更广阔的语文天地。

虽然更多的时间在农村小学度过,语文教师工作量很大，但是我过得很充.在农村语文老师往往是一身多职，既是班主任，又可能是思品教师，甚至还可能是中队辅导员。

简单地说，语文教师就像是一个班级的领导，又是一个班级的保姆，一学期下来，语文教师就像是上级又像是勤务员还像个仆人，事无巨细，事必躬亲，这往往造成语文教师身心俱疲，穷于应付各种班级事务！工作量比其它科任教师的工作量大得多，可收入却不相上下，甚至更低，原因很简单，语文教师往往只任教一个班级的语文教学，这点在农村小学尤其突出，而学校在评价一个教师时，往往是以“主科”（长期以来小学都把语文、数学两科作为主科）期末考试的成绩定高下，这就造成语文教师所做的其它班级工作的价值无从体现。

我幸福我是语文老师：演讲稿的精彩呈现

我幸福我是语文老师：演讲稿的精彩呈现：大家好！今天我来到这里，为大家分享一个关于幸福和教育的故事。

我是一名语文老师，虽然工作的压力和挑战不少，但我依然感到幸福。

那么，我为什么幸福呢？其实，这和我的工作、我的学生、我的家庭、我的兴趣爱好等等都有很大关系。

我的工作给了我很多成就感和满足感。

作为一名语文老师，我认为我的工作不仅仅是教授语文知识，更重要的是传授学生正确的人生观、价值观和思维方式。

我喜欢和学生们一起探讨人生哲理、欣赏经典文作品、演绎历史故事等等。

在这个过程中，我感受到了教育的真谛：不仅仅是为了知识而学习，更要以此来拓宽眼界、培养素质、提高修养。

我的学生给了我很多感动和鼓励。

作为一名语文老师，我喜欢和我的学生一起探究语文学问、互相学习和借鉴。

在这个过程中，我感受到了学生们的自由和创造力，这激发我更多的热情和灵感。

有时候，当我看到学生们表现出色、收获成果的时候，我感到无比的欣慰和幸福。

他们对知识的热爱、对人生的渴求、对未来的向往，都是我幸福的来源之一。

我的家庭给了我很多融合和支持。

作为一名语文老师，我也是一个妻子、一个母亲。

在家庭中，我善待我的丈夫、照顾我的孩子、支持我的父母和亲友。

在这个过程中，我尽力让自己平衡工作和家庭的关系，把握好自己的时间和精力，做一个尽责的人和女性。

我们家庭中有爱、关爱、理解和支持，这让我感到很幸福和温馨。

我的兴趣爱好给了我很多放松和享受。

作为一名语文老师，虽然我的工作和生活中很忙碌，但我也会抽出一些时间来做一些自己喜欢的事情，比如读书、旅游、品茗、瑜伽等等。

在这些爱好中，我感受到了生命的美好和无穷。

它们为我提供了一种放松的方式和一种享受的空间，让我享受到了幸福的感觉。

总的来说，我认为我的幸福来自于我的工作、我的学生、我的家庭和我的兴趣爱好等等。

我相信，每个人都有自己的幸福之路，只要我们勇敢追求、不懈努力，就能实现自己的幸福梦想。

让我们一起追寻幸福，共创美好未来！谢谢大家！。

感人的教育叙事、成长故事：我是小学语文教师

感人的教育叙事、成长故事：我是小学语文教师我是大厂县城关小学的李志刚。

今天我为大家讲述我自己的成长故事──因为有梦，所以飞翔。

梦想乘着时间的翅膀在飞，一直飞，梦，是有翅膀的。

只是被我们习惯地遗忘。

梦，可以展翅飞翔，请你张开翅膀。

因为有梦，所以选择俗话说：男怕入错行，女怕嫁错郎。

在旧社会，一女不嫁二夫，一臣不侍二主，女的一旦嫁错了人，一辈子也只有受苦、受累、受罪了；而男人如果干错了“行”，那也基本上没有回旋的余地了。

其实，我就是一位入错行的人。

为什么这么说呢？先给大家讲一个《迦罗瓦的故事》。

一位法国的数学家，一位天才。

他一共参加了两次巴黎理工大学的考试，第一次，由于口试的时候不愿意做解释，并且显得无理，结果被拒了。

当时他大概十七八岁，年轻气盛，大部分东西的论证都是马马虎虎走过场，懒得写清楚，并且拒绝采纳考官给的建议。

第二次参加理工大学的考试，他口试的时候，逻辑上的跳跃使考官感到困惑，迦罗瓦感觉很不好，一怒之下，把黑板擦掷向考官，并且直接命中。

于是他被送进了牢里。

在入牢狱前，他匆匆把一份书写潦草的手稿交给他的朋友。

那一年他才19岁。

这部手稿在他死后多年由他的朋友交给法国数学院，别人在未来的半个世纪里，根据这部手稿做出了一个新的数学体系：群论。

后人对他的评价是，他的手稿研究150年都研究不完，可惜死得太早。

死得太早？他怎么死的？坐牢死的？法国人也太狠了吧!只一个黑板擦，要把牢底坐穿？其实并非如此，他是被枪打死的，那年他21岁。

当时法国有个风俗，如果两个男人爱上同一个女人，就以决斗的方式决定归属。

迦罗瓦的对手，不幸是法国最好的枪手。

两个人当面对决，距离25步，他腹部中枪，倒地身亡。

他的故事告诉我们，人永远不要做自己不擅长的事情。

而我却选择了做自己不擅长的事情：做一名小学语文教师。

10年前的我，有各种原因不利于我从事小学语文教学工作：第一，语文功底薄。

从上学时起，我的成绩就一直倾向于理科。

理科成绩可以拿到满分或班级最高分，但语文的成绩却低得可怜。

我做教师的幸福故事

我做教师的幸福故事淮北市相山区合众小学张裕岭自从毕业我从事小学语文教师已经有整整15年的时间了，一直以来我担任的都是班主任的工作，在这其中，有着每天的纷繁忙碌、操心受累和无限的责任，我也曾经抱怨过烦躁过，然而更多的时候在精神上却又是充实和快乐的，小孩子们尽管各方面还不大成熟，但是带给我却是那份纯真和幼稚的可爱，我的疲惫和困惑也会因此而转瞬即逝。

因此静下来的时候让我觉得做一个小学班主任真的还是很快乐的。

一、朋友的信任我毕业后被分配到农村小学，当时接任的是三年级的语文教学工作，八十个孩子，整个班级黑压压的都是学生，我感到胆怯，这么多学生怎么教？但理智告诉我，要冷静，刚开始，可以说我和这些孩子还是比较陌生的，所以进教室上第一节课开始我便会亲切和蔼的面对每一个孩子，三年级的小孩他们是很有思想的，我在教学中必须注重他们的感受并体会他们的内心世界。

记得我在讲完一节课后的拓展延伸中让孩子们谈到了关于朋友的话题，并带领同学们一起唱了那首《永远是朋友》的歌曲。

最后课堂快结束时，我对他们说：“好朋友是不分年龄和性别的，尽管我是老师我也比你们大很多，但是我愿做大家的知心朋友，你们有什么小秘密可以对我说，如果不好意思就写在一张小纸条上偷偷塞给我，我也会在小纸条上写下朋友的安慰，好吗？”同学们看着我嘴角露出了一丝笑容。

没有想到下午就收到一张小纸条，是一个小女孩给我的，我利用课间时间在纸条上给她写了回信，她收到后感觉她很兴奋的样子，可能是这种方式的交谈有一种新鲜和神秘感吧。

第二天一大早我刚到办公室就发现桌子上放着一张折叠好的纸条，打开一看没有署名，大致内容是：她现在的心情很不好，因为她的爸爸妈妈常常吵架，打闹，而且爸爸经常不回家，所以她希望我能够帮助她。

看了这个字条没有写名字所以首先我要搞清楚是谁写的，于是第一节语文课结束后我顺便问了一下，是哪位同学给我写的小纸条，那一刻我发现第二桌的小女孩张引的脸一下子就红了，同时还低下了头，她同桌的好朋友还笑盈盈地看着她，我一下子就明白肯定是她写的了。

教师个人成长故事优秀11篇

教师个人成长故事优秀11篇教师成长故事演讲稿篇一尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我论坛的题目是《我成长我幸福》。

我从1999年第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经是第12个年头了。

在这段时期里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。

我可以说是一个很幸运的人，自从进入学校，就一直得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。

在参加工作的12年中，我经历了从执教单科语文到执教语数双科，从高年级教学到低年级教学，这两个跨越对我来说有着重大意义。

正是因为如此，我才能在更宽泛的领域中不断摸索，在摸索中实践，虽然我摔了一些跟头，但也积累了一些经验，更收获了一些感动。

一、在困惑中寻找出路记得刚刚踏上教学岗位时，我对语文教学一无所知，很多时候都是课堂上只有我一个人在侃侃而谈，学生却坐在下面发呆。

面对四十多人的课堂，我常常会有一种寂寞的感觉。

当领导或其他教师来听课时，我总是忙得面红耳赤，满头大汗。

看着其他老教师在课堂上如鱼得水，引导着学生侃侃而谈，情感得到一次又一次升华，我羡慕不已。

为了做好第一次展示课，我只好临时抱佛脚，找到报刊中精彩的设计。

坐在书桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，体会，一句一句地记录，模仿。

虽然是照猫画虎式地模仿，却也使得课堂教学效果良好。

至今，课堂上同学们铿锵有力的朗读《长征》的情形，还依稀在眼前。

我深知，要想在语文教学的这方沃土上继续耕耘，站稳脚跟，仅凭我临时抱佛脚学的那些皮毛是不够的。

课前我也进行精心的设计，为什么教学时却手忙脚乱？讲解时，我力求语言生动，感情饱满，为什么却换来学生呆滞的目光？毫不夸张，我的耐心有口皆碑，为什么更多的等待换来的却是一直沉默？我到底是哪儿出现问题了呢？这些困惑一直在我头脑中萦绕。

于是我决定向身边的老教师学习。

当时我校的一名代课教师云英老师在语文教学上堪称一绝，正好我和她同教六年级语文，这可是一个千载难逢的机会。

做一名幸福的语文老师

做一名幸福的语文老师幸福，我有一份稳定的工作；幸福，我有一份令人尊敬的工作，我是教师；幸福，我是一名语文教师。

游胜地无缘，有的只是在教室、办公室、家三点一线上的忙忙碌碌。

而如今的我真的很庆幸自己成为了一名教师，而且是一名语文老师。

八年来，我固守着这份稳定的职业。

每天按时上下班。

在教室和办公室里风吹不着，雨淋不着。

一周有两天的休息日，同时还享受每年两个长长的带薪假期。

西部大开发后，国家大力支持和帮扶西部教育，我们的生活质量也在大幅度提高，现在已很少有人再瞧不起教师了，走在街上，时常可以听到别人羡慕的声音：当老师多好啊，工作稳定。

于是便有一种自豪感涌上心头。

再说了，即便是没人羡慕，比起那些室外劳动的建筑工人、比起没有固定工作的临时工人，我不幸福吗？我很幸福！边：“老师好！老师早！”从楼下到楼上，从走廊到教室，从食堂到操场，到处都能听见孩子的问候声。

一天美好的心情也由此开始……邪的笑脸，看着孩子那求知若渴的眼神，听着下课后和老师一起谈笑风生时稚嫩的话语，一切的一切，就像一道美丽的风景线，在我心里荡起层层幸福的涟漪，让我忘记了年龄，忘记了烦恼，忘记了劳累，开心快乐地工作着……的地盘你做主！你们要大胆地质疑探究，敢于向老师质疑，敢于向权威质疑！试一试，你们能行；争一争，你们准赢！于是，合作研讨渐成习惯，质疑探究成为模式。

学生创新的火花在碰撞中闪烁出智慧的灵光，在求知的道路上幸福的成长，那一刻，我更是忘情地沉醉于为人之师的幸福之中……祝福久久回荡在耳边，一件件小礼物让我爱不释手。

夜深人静，孤灯下，品读一封封满怀深情的来信，我徜徉于纯真幸福的回忆中，我陶醉于真挚的师生情。

这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历，我不幸福吗？我很幸福！期盼给了我激情，是孩子们的思念让我更加热爱这份事业。

是孩子们的成长，让我体会到做一个幸福老师的感觉！育人生。

灯下漫笔，伏案沉思，我快乐！我幸福!我成长！,做语文老师更难,做好语文老师难上加难。