2019年九年级物理全册10.3探究——物质的比热容导学案(无答案)(新版)北师大版

10.3 探究——物质的比热容

导学目标

1.学会比热容的定义、符号、计算公式、单位。

2.知道水的比热容及其物理意义。

3.了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用。

4.会利用比热容公式进行一些简单计算。

重点1、知道水的比热容及其物理意义；会利用比热容公式进行一些简单计算。

难点：会利用比热容公式进行一些简单计算。

自主学习

1．在热传递过程中，物体的内能会发生变化，物体内能改变的多少，可用来量度。

2.不同种类的物质，升高（后降低）相同的温度，所吸收（或放出）的热量不仅与

有关，还与有关。

3.比热容是物质的一种，它反映了不同物质或的本领。

4. 的某种物质温度升高（或降低）叫做这种物质的比热容，用字母表示，在国际单位制中，比热容的单位是，符号是，比热容的常用单位是，符号是。

5.水的比热容较，所以沿海地区比内陆地区昼夜温差，生活中常用作为工作物质来取暖或冷却物体。

6.吸收热量的计算公式是；放出热量的计算公式是。

合作探究

（一）不同物质的吸热情况与什么因素有关

1.提出问题：不同种类的物质，质量相同，升高相同的温度时，吸收的热量相同吗？

猜想：；

制定计划（设计实验、验证猜想）：

（1）因为影响物质吸收热量多少的因素还有质量和升高的温度，设计实验时应该只让物质的不同，而保持其它条件都相同，这种实验方法叫。

（2）实验中水和煤油吸收热量的多少通过比较时间来判断，加热时间越长，说明吸收的热量越。这种把不容易观察的量转化成观察的量的方法叫转换法。

参照课本图10—26进行实验探究。

收集证据，得出结论：

（1）设计实验数据记录表格，并将实验数据记录在你设计的表格中

给相同质量、不同种类的物质加热，使它们升高相同的温度，对它们的加热时间是的，这表明了它们所吸收的热量是的。

可见，不同种类的物质，升高（或降低）相同的温度，所吸收（或放出）的热

量不仅与质量有关，还与有关。

（二）比热容

读一读：阅读教材表10-2

填一填：

不同的物质比热容一般，同种物质同种状态下比热容一定是的，不同状态下的比热容是。表中的比热容最大。

当堂检测

1.将一块铁切去一半，没有变化的物理量是（）

A．体积 B．质量

C．比热容 D．重力

2.冰在熔化过程中，下列判断正确的是（）

A．内能不变，比热容不变 B．吸收热量，温度不变

C．比热容、内能、温度都不变 D．比热容变大、内能增加，温度升高

3.在研究物体放出热量多少跟物质种类是否有关的实验中，提供的材料：(1)0.1㎏的铜块；(2)0.1㎏的铝块；(3)0.2㎏的铜块；(4)0.3㎏的铝块。应选用的材料是（）A．(1)与(2) B．(1)与(3) C．(2)与(4) D．(3)与(4)

4.用相同的酒精灯和同样的烧杯盛有质量相同的甲、乙两种液体加热，如图，反映的是温度随时间变化的图像，从图中可以看出[ ]

A．甲的比热容大 B．乙的比热容大

C．它们的比热容一样大 D．无法判断

5.在“比较水和煤油的吸热能力”的实验中，可以通过控制水和煤油的质量相同、吸收的热量相同，比较它们的多少，从而比较它们的吸热能力；实验中，用间接反映吸收的热量。

6.汽车发动机常用水来做冷却剂，这是因为水的比热容较；若发动机的水箱中贮有10kg水，当水温升高10℃时，水吸收的热量是 J．

7.使40g 0℃的冰温度降低到-10℃，能放出多少热量？如果这些热量用来给水加热，可使多少g 5℃的水温度升高10℃？

我的收获