文创产品设计---教学大纲
《文创产品设计》教学大纲
《文创产品设计》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Cultural and creative products design 课程编号：130540025 课程学时：32学时课程学分：2学分适用专业：产品设计课程性质：选修开课单位：人文与艺术学院开课学期：三年级下学期二、课程教学目标目标1：产品创新设计能力。
目标2：传统文化认知、提炼、设计转化的能力。
目标3：设计鉴赏、人文素养、艺术传播的能力。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求本课程采取理论讲解、翻转课堂、竞赛驱动、实地调研等教学方式，要求学生掌握区域民俗文化、古典文化等知识，以及文化的设计转化方法，培养学生的设计创新能力及文化修养，要求学生通读中国文化历史，并及时完成相关课题作业。
四、教学内容第1章文化创意理论之“达意·传神”（4学时）知识要点：设计之“达意”、“传神”，“达意·传神”在设计中的应用重点：设计中“达意”、“传神”的认知难点：“达意·传神”在设计实践中的运用第2章文化创意理论之“隐·秀”（4学时）知识要点：“隐•秀”的设计理论内涵，“隐•秀”在文创产品中的应用重点：“隐•秀”的设计理论分析难点：“隐•秀”的设计理论在实践中的运用第3章文化创意理论之“境”（4学时）知识要点：“境”的设计理论内涵，“物镜”、“情境”在文创产品中的应用重点：设计中“物境”与“情境”的对比分析难点：设计中“意境”的表达第4章设计实现民俗文化的产品化（4学时）知识要点：系统性思维模式内涵，“系统性思维模式”提取民俗符号，对构成民俗符号元素的再设计重点：民俗符号元素的提取难点：民俗符号元素的设计转化第5章文创产品设计实践（16学时）知识要点：文创产品设计重点：典型文化符号的提取难点：文化符号在设计中的体现课程教学目标与教学内容、教学方法对应关系表注：教学方法如，讲授法、讨论法、实验法、演示法等；请根据教学目标和教学内容安排适当的教学方法，并在相应的表格内打“√”。
《文创设计》教学大纲
文创设计
Cu1turaIandcreativedesign
一、课程基本信息
学时：64学分：4
考核方式：考查
中文简介：本课程是视觉传达设计专业选修课程,是对平面设计中的元素重新设计与表现，注重创意的表达。
文创设计已经和我们的生活紧密的联系在一起，通过学习，使学生了解文化创意的发展史，综合运用不同的艺术形式，来进行大量的练习与创作,锻炼学生的动手能力，培养学生的创新思维，不断研究视觉艺术基本原理，探讨构成形式美的种种法则。
二、教学目的与要求
本课程以研究文创设计的造型特点、创意方法以及表现形式为主要目的。
通过该课程的学习，主要使学生了解文创设计的一般创作规律，同时能使用方法进行创作。
其重点在于解决文创设计中的设计理念及基本制作方法的问题。
本课程主要讲解文创设计的理论知识、分阶段、针对性的进行教学，教学过程中要结合对文创设计的一些基本元素或原则，实际案例的操作等进行练习来达到本课程的教学目的，要使学生能从理论到实践，逐渐认识、掌握文创设计知识和技法，熟练运用到文创设计领域中。
三、教学方法与手段
课程教学的方法上，授课教师应该理论联系实际，通过大量的实例讲解，幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解，使学生能直观的对文创设计理论在势力中更好的理解。
五、推荐教材和教学参考资源
1 .郭大泽，沈婷著.《文创品牌的秘密》.南宁:广西美术出版社,2017.
2 .王俊涛.文创开发与设计.北京：中国轻工业出版社,2019.。
大学文创产品设计教案范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解文创产品的定义、特点及设计原则。
2. 培养学生运用创意思维进行文创产品设计的能力。
3. 提高学生对校园文化的认知，激发学生关注和传承校园文化的热情。
教学重点：1. 文创产品的定义、特点及设计原则。
2. 创意思维的运用。
教学难点：1. 如何将校园文化元素融入文创产品设计。
2. 如何运用创意思维解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备相关文创产品图片、视频等资料。
2. 学生准备笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的大学文创产品，引导学生了解文创产品的定义和特点。
2. 学生分享自己对文创产品的认识。
二、讲解文创产品设计知识（20分钟）1. 文创产品的定义：将传统文化元素与现代设计相结合，满足人们审美需求和生活需求的产品。
2. 文创产品的特点：具有文化内涵、创意性强、实用性高、美观大方。
3. 文创产品设计原则：创新性、实用性、美观性、文化性。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些成功的大学文创产品案例，如校园明信片、校徽钥匙扣等。
2. 分析案例的设计思路、创意来源和设计特点。
四、分组讨论（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选择一个校园文化元素，如校园建筑、校训等。
2. 小组成员共同讨论如何将该元素融入文创产品设计，提出设计方案。
3. 各小组展示设计方案，教师点评。
五、实践环节（20分钟）1. 学生根据设计方案，进行文创产品的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、总结与评价（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容，强调文创产品设计的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
教学反思：1. 本节课通过理论讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生了解了文创产品设计的基本知识和方法。
2. 在实践环节，学生积极参与，充分发挥了创意思维，设计出具有校园特色的文创产品。
3. 教师在指导过程中，注重培养学生的创新意识和团队协作能力。
文化产品设计与开发课程教学大纲
文化产品设计与开发课程教学大纲课程编号：ZZ0603034一、课程说明1 .课程代码ZZ06030342 .课程类别专业专长能力课3 .适应专业及课程性质文化产业管理专业、必修4 .课程目的(1) 了解文创产品发展的背景，理解文创产品设计的概念、政策、特征相关理论内容。
(2)熟悉文创产品设计的流程和方法，掌握文创产品设计的成功案例。
(3)能结合地方文化资源及文创产品设计的案例，运用文创产品设计的方法，设计自己感兴趣的文创产品。
5 .学时与学分学时为42,学分为2.6 .建议先修课程文化创意学、文化资源概论二、课程教学基本内容及要求第一章文创产品相关基础知识计划学时：2+2基本要求：(1)了解文创产品发展的背景及相关文化政策(2)理解文创产品设计的概念、特征相关理论内容(3)学会运用从文创产品特征的角度分析文创产品的表现形态教学重点及难点：(1)教学重点：文创产品的基本特征(2)教学难点：文创产品发展的背景及相关文化政策基本内容：（1）文创产品设计的概述（2）文化产品的基本特征（3）讨论：地方文化资源与文化产品（1）思考题：（1）如何理解文创产品具有时代性的特征？（2）支持文创产品发展的文化政策有哪些？第二章文创产品设计与创新计划学时：6基本要求：（1）理解创新对文创产品的重要作用（2）掌握创意思维的基本模式、文创产品开发的典型范式（3）学会运用创意思维的基本模式，设计与地方文化资源结合的创意产品教学重点及难点：（1）教学重点：创意思维的基本模式（2）教学难点：文创产品开发的典型范式基本内容：（1）创新是文创产品的灵魂（2）创意思维的基本模式（3）文创产品开发的典型范式思考题：（1）为什么创新是文创产品的灵魂？（2）文创产品开发的典型范式有哪些？第三章文创产品设计方法和原则计划学时：4+2基本要求：（1）掌握文创产品设计的方法（2）理解文创产品设计的原则，文创产品设计中的文化体现（3）学会运用文创产品设计的方法，在遵循一定的设计原则的基础上，在文创产品设计中体现文化符合或者元素。
大学文创作品创意设计教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解文创产品的概念、特点和市场需求。
2. 培养学生运用创意思维进行文创作品设计的技能。
3. 提高学生的审美能力和市场洞察力。
4. 增强学生的团队协作和沟通能力。
教学重点：1. 文创产品创意设计的基本原则和方法。
2. 学生运用创意思维进行实际设计的能力。
教学难点：1. 如何将传统文化与现代设计相结合。
2. 如何使文创产品具有市场竞争力。
教学准备：1. 教师准备：相关文创产品案例、设计软件、创意设计原则资料等。
2. 学生准备：个人笔记本电脑、设计草图本、创意构思等。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示一些优秀的文创产品案例，引导学生思考文创产品的定义和特点。
2. 讨论文创产品在市场中的地位和作用。
二、理论讲解1. 介绍文创产品的概念、特点和市场需求。
2. 分析文创产品创意设计的基本原则和方法。
3. 讲解传统文化元素在现代设计中的应用。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的文创产品领域。
2. 小组成员讨论并收集相关信息，为设计做准备。
第二课时一、实践操作1. 每组根据讨论结果，进行文创作品创意设计。
2. 学生运用设计软件进行设计，教师巡回指导。
二、作品展示与评价1. 各组展示自己的文创作品，其他小组和教师进行评价。
2. 评价标准：创意新颖、设计美观、市场前景、文化内涵等。
三、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调文创产品创意设计的重要性。
2. 学生反思自己在设计过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对文创产品概念、特点和市场需求的了解程度。
2. 学生运用创意思维进行实际设计的能力。
3. 学生作品的市场前景和文化内涵。
课后作业：1. 收集国内外优秀的文创产品案例，进行分析和总结。
2. 拟定一个文创产品创意设计方案，并撰写设计说明。
教学延伸：1. 邀请文创产业专家进行讲座，让学生了解行业动态。
2. 组织学生参加文创产品设计比赛，提高学生的实践能力。
文创产品设计试讲教案模板
课时：2课时教学目标：1. 了解文创产品设计的概念、原则和流程。
2. 培养学生创新思维和审美能力，提高设计实践能力。
3. 使学生能够运用所学知识设计具有文化内涵和实用价值的文创产品。
教学重点：1. 文创产品设计的概念和原则。
2. 文创产品设计的流程和技巧。
教学难点：1. 如何将传统文化元素与现代设计理念相结合。
2. 如何在设计中体现产品的实用性和市场价值。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、文创产品设计案例、设计工具等。
2. 学生准备：笔记本、笔、设计软件（如Photoshop、Illustrator等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些优秀的文创产品，引导学生思考什么是文创产品。
2. 学生分享对文创产品的理解，教师总结文创产品的定义。
二、讲授新课1. 文创产品设计的概念- 解释文创产品的定义和特点。
- 分析文创产品设计的意义和价值。
2. 文创产品设计的原则- 介绍文创产品设计的基本原则，如创新性、实用性、文化性、市场性等。
- 结合案例，讲解原则在实际设计中的应用。
3. 文创产品设计的流程- 介绍文创产品设计的流程，包括市场调研、概念创意、草图设计、样品制作、产品测试等环节。
- 阐述每个环节的重点和注意事项。
三、案例分析1. 教师展示几个成功的文创产品设计案例，分析其设计思路和特点。
2. 学生分组讨论，分析案例中如何将传统文化元素与现代设计理念相结合。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，进行文创产品设计练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的文创产品设计概念、原则和流程。
2. 学生分享自己的设计心得。
二、课堂练习1. 学生展示自己的文创产品设计作品，教师和学生共同评价。
2. 教师点评，指出作品的优势和不足，提出改进建议。
三、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调文创产品设计的重要性。
2. 学生讨论如何将所学知识运用到实际生活中，拓展设计思维。
艺术文创产品教学大纲
艺术文创产品教学大纲艺术文创产品教学大纲艺术文创产品是指以艺术为核心，通过创意、设计和制作等过程，将艺术与商业相结合，创造出具有艺术性和市场价值的产品。
艺术文创产品的兴起，不仅丰富了人们的审美体验，也为艺术家提供了更多的创作机会和经济收益。
因此，制定一套科学合理的艺术文创产品教学大纲，对于培养创意人才和推动文化产业发展具有重要意义。
一、艺术基础知识的学习艺术文创产品的制作离不开对艺术基础知识的掌握。
学生需要学习绘画、雕塑、摄影等艺术形式的基本技巧和理论知识，了解不同艺术流派和风格的特点，培养对艺术创作的敏感性和理解力。
二、市场调研与产品策划艺术文创产品的成功与否，与市场需求的契合程度有着密切的关系。
学生需要学习市场调研的方法和技巧，了解不同消费群体的需求和偏好，结合自身的创意和艺术特长，进行产品策划和定位，确保产品的市场竞争力。
三、创意与设计艺术文创产品的核心在于独特的创意和精美的设计。
学生需要通过学习创意思维的培养和设计方法的掌握，提升自己的创意表达能力和设计能力。
同时，学生还需要学习使用设计软件和工具，熟悉设计流程和规范，以实现创意的转化和产品的具体设计。
四、制作与工艺艺术文创产品不仅要有独特的创意和设计，还需要通过精湛的制作工艺来实现艺术性和品质感。
学生需要学习不同材料的使用和加工技术，了解传统工艺和现代技术的结合，掌握基本的手工制作和数字化制作技能，提高自己的制作能力和工艺水平。
五、营销与推广艺术文创产品的成功销售离不开有效的营销和推广策略。
学生需要学习市场营销的基本理论和方法，了解网络营销和社交媒体的运用，培养自己的品牌意识和市场营销能力。
同时，学生还需要学习如何撰写产品宣传文案和制作宣传资料，提高产品的知名度和影响力。
六、文化传承与创新艺术文创产品的制作既要注重传承传统文化的精髓，又要注重创新与时代的结合。
学生需要学习传统文化的基本知识和精神内涵，了解传统文化与现代生活的融合方式，培养自己的文化素养和创新能力，创造出具有深度和独特性的艺术文创产品。
文创产品教学设计方案
一、教学目标1. 了解文创产品的概念、特点和分类。
2. 学习文创产品的设计原则和创意方法。
3. 培养学生的创新思维和动手能力。
4. 提高学生对传统文化的认识和传承意识。
二、教学对象本课程面向艺术设计、产品设计、广告设计等相关专业的学生。
三、教学内容1. 文创产品概述- 文创产品的定义和特点- 文创产品的分类和类型- 文创产品的市场前景和发展趋势2. 文创产品设计原则- 创意性原则- 实用性原则- 美观性原则- 融合性原则3. 文创产品创意方法- 深度挖掘传统文化元素- 结合现代设计理念- 运用跨界思维- 创新技术应用4. 文创产品制作流程- 市场调研与分析- 设计草图与方案- 制作与修改- 产品定型和批量生产5. 文创产品营销策略- 产品定位与目标市场- 营销渠道与推广方式- 品牌建设与口碑传播四、教学方法1. 讲授法：系统讲解文创产品的相关知识，帮助学生建立完整的理论框架。
2. 案例分析法：通过分析经典文创产品案例，引导学生掌握设计原则和创意方法。
3. 实践操作法：让学生参与实际设计项目，锻炼动手能力和创新思维。
4. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探讨文创产品的设计理念和市场策略。
五、教学进度安排1. 第1-2周：文创产品概述2. 第3-4周：文创产品设计原则3. 第5-6周：文创产品创意方法4. 第7-8周：文创产品制作流程5. 第9-10周：文创产品营销策略6. 第11-12周：综合实践与项目设计六、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 项目设计（60%）：学生完成一个文创产品设计项目，包括设计草图、方案、制作过程和营销策略等。
七、教学资源1. 教材：《文创产品设计》2. 教学课件：包含课程内容、案例分析和实践操作指导等。
3. 网络资源：提供文创产品相关资讯、设计软件和设计资源等。
八、教学评价1. 学生对课程内容的掌握程度。
2. 学生设计项目的质量和创新性。
大学文创产品设计教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解文创产品设计的概念、特点和意义。
2. 培养学生运用文化元素进行创意设计的思维和能力。
3. 增强学生对校园文化的认同感和传承意识。
教学重点：1. 文创产品设计的概念和特点。
2. 文化元素的运用和创意设计的方法。
教学难点：1. 如何将文化元素与产品设计相结合。
2. 创意设计过程中的创新思维和审美能力培养。
教学准备：1. 教学PPT2. 文创产品设计案例图片3. 设计草图纸、画笔、剪刀、胶水等材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍文创产品设计的概念和意义，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对文创产品的了解和看法。
二、知识讲解1. 文创产品设计的定义：以文化为内涵，通过创意设计转化为具有实用价值和审美价值的产品。
2. 文创产品设计的特征：文化性、创新性、实用性、美观性。
3. 文化元素的分类：传统文化元素、地域文化元素、校园文化元素等。
三、案例分析1. 展示优秀文创产品设计案例，分析其设计理念和特点。
2. 学生分组讨论，总结案例中的文化元素运用和创意设计方法。
四、实践操作1. 学生根据所学知识，选择一种文化元素，进行文创产品设计草图绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，巩固学生对文创产品设计概念和特点的理解。
2. 学生展示自己的设计草图，分享设计思路。
二、深化讲解1. 介绍文创产品设计过程中的创新思维和审美能力培养方法。
2. 分析如何将文化元素与产品设计相结合，提高产品的文化内涵。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，完善自己的设计草图，制作成实物模型。
2. 教师组织学生进行展示和评价，评选出优秀作品。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调文创产品设计的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在设计过程中的不足。
教学评价：1. 学生对文创产品设计概念和特点的掌握程度。
2. 学生在实践操作中展现的创新思维和审美能力。
文化创意产品课程设计
文化创意产品课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解文化创意产品的定义、特点及其在现代社会的作用；2. 学生掌握文化创意产品的创意设计、制作及推广的基本知识；3. 学生了解我国文化创意产业的发展现状及趋势。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计具有创意的文化产品；2. 学生具备团队协作能力，与他人共同完成文化创意产品的设计与制作；3. 学生能够运用合适的推广方式，展示和介绍自己的文化创意产品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对文化、艺术和创意的热爱，提高审美素养；2. 学生形成创新意识，勇于尝试和挑战新的创意设计；3. 学生树立正确的价值观，关注社会问题，将文化创意产品与社会责任相结合。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。
学生特点：初中生，具有一定的审美基础，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，善于表达和分享。
教学要求：结合课本知识，注重实践操作，鼓励学生主动参与，关注学生的个体差异，提高学生的综合素质。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 文化创意产品概念：介绍文化创意产品的定义、分类及特点，使学生了解文化创意产品与普通商品的区别，从而把握其独特价值。
参考教材章节：第一章，第一节2. 创意设计方法：讲解创意思维方法、设计原则和设计流程，引导学生运用所学知识进行创意设计。
参考教材章节：第二章，第二节3. 制作工艺：介绍常见文化创意产品的制作工艺，如印刷、手工艺等，使学生掌握基本制作技能。
参考教材章节：第三章，第三节4. 文化创意产业现状与趋势：分析我国文化创意产业的发展现状、问题和趋势，帮助学生了解行业动态，拓宽视野。
参考教材章节：第四章，第四节5. 推广与营销：教授文化创意产品的推广策略、营销方法和渠道，培养学生市场营销意识。
参考教材章节：第五章，第五节6. 实践操作：组织学生进行文化创意产品设计、制作和推广的实践操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
文创产品设计课件全套第1章文创设计基础
文创产品设计课件全套第1章文创设计基础一、教学内容本节课的教学内容来自于《文创产品设计课件全套》的第1章，主要讲述了文创设计基础。
具体内容包括：文创设计的概念、文创设计的原则、文创设计的流程以及文创设计的方法。
二、教学目标1. 让学生了解文创设计的概念，理解文创设计的重要性。
2. 让学生掌握文创设计的原则，能够运用到实际设计中。
3. 让学生了解文创设计的流程，能够独立完成简单的文创设计项目。
三、教学难点与重点重点：文创设计的概念、原则、流程和方法。
难点：文创设计原则的运用和文创设计流程的掌握。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、白板、马克笔。
学具：笔记本、文具盒、设计软件。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些成功的文创产品设计案例，引发学生对文创设计的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解文创设计的概念、原则、流程和方法，通过实例进行讲解，使学生能够更好地理解和掌握。
3. 练习：让学生通过实际操作，运用所学的文创设计原则和方法，完成一个简单的文创设计项目。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的设计思路和成果，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括文创设计的概念、原则、流程和方法。
具体内容包括：1. 文创设计的概念：以文化为基础，创造具有文化内涵和价值的产品。
2. 文创设计的原则：创新性、文化性、实用性、美观性。
3. 文创设计的流程：需求分析、创意构思、设计制作、产品评估。
4. 文创设计的方法：头脑风暴、思维导图、原型制作。
七、作业设计答案：略。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生进一步学习文创设计的相关知识，如文化背景、设计软件、市场分析等，提高学生的文创设计能力。
同时，鼓励学生参加相关的设计和比赛活动，锻炼实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 文创设计的概念：需要重点关注文创设计与其他设计的区别，以及文创设计中文化内涵的重要性。
2. 文创设计的原则：需要重点关注每个原则的含义和实际应用，以及如何判断设计是否符合原则。
《文化创意产品设计与市场营销》课程教学大纲
《文化创意产品设计与市场营销》课程教学大纲文化创意产品设计与市场营销课程教学大纲一、课程概述本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，培养学生在文化创意产业中进行产品设计与市场营销的能力。
通过研究本课程，学生将掌握文化创意产品设计的基本原理和技巧，了解市场营销策略及其在文化创意产业中的应用。
二、主要内容1. 文化创意产业概述：介绍文化创意产业的定义、发展状况及其与设计的关系。
2. 产品设计原理：讲解产品设计的基本原理，包括功能、形式、材料、结构、人机交互等要素。
3. 创意激发与脑力激荡：研究如何激发创意思维，提高创新能力。
4. 创意产品设计案例分析：通过分析具体案例，探讨成功的创意产品设计背后的要素。
5. 市场营销基础知识：介绍市场营销的基本概念、策略和技巧。
6. 市场调研与定位：研究如何进行市场调研，确定目标市场和定位产品。
7. 市场营销策略与推广：探讨市场营销策略的制定和产品推广的方法与实践。
8. 品牌建设与传播：了解品牌建设的重要性，研究品牌传播的策略与手段。
9. 跨界合作与文化品牌：研究跨界合作对于文化品牌的影响与机遇。
三、教学方法本课程采用理论授课与案例分析相结合的教学方法，注重培养学生的实践能力。
课堂上将引入相关案例进行分析和讨论，激发学生的创新思维；课后将布置相关实践作业，提高学生的实际操作能力。
四、考核方式1. 平时表现（40%）：参与课堂讨论、作业完成情况及实际案例分析。
2. 项目设计（30%）：完成一个文化创意产品的设计并撰写设计说明书。
3. 期末考试（30%）：综合考核学生对课程内容的理解与掌握程度。
五、参考教材1. 《文化创意产业概论》2. 《产品设计原理》3. 《市场营销导论》通过本课程的学习，学生将能够在文化创意产业中进行产品设计与市场营销的实践，并培养出创意思维和市场分析的能力，为未来职业发展打下坚实基础。
文创产品设计---教学大纲
⽂创产品设计---教学⼤纲《⽂创产品设计》课程教学⼤纲课程代码：100042001课程英⽂名称： products design of cultural creativity课程总学时：64 讲课：24 实验：0 上机：40适⽤专业：⼯业设计专业产品设计专业⼤纲编写（修订）时间：2017.11⼀、⼤纲使⽤说明（⼀）课程的地位及教学⽬标⽂创产品设计课程作为⼯业设计和产品设计专业的⼀门专业选修课程。
通过对⽂创产品设计概念以及设计⽅法的讲解，使学⽣了解⽂创产品设计的内涵和外延。
课程对⽂创产品案例的分析，使学⽣对⽂创产品设计产⽣更深层次的认识，课程设置了实践环节，学⽣在实践环节需要完成⼀套完整的⽂创产品设计，培养了实践能⼒。
通过本课程的学习，学⽣将达到以下要求：1、了解⽂创产品设计的内容。
2、能够运⽤理论分析⽂创产品设计。
3、完成⽂创产品设计实践。
（⼆）知识、能⼒及技能⽅⾯的基本要求1. 基本知识：⽂创产品设计内容及⽅法。
2. 基本理论和⽅法：⽂创产品设计具有的特征和特质。
3. 基本技能:能够根据具体的课题完成⽂创产品设计。
（三）实施说明1．教学⽅法：课堂讲授中要重点对基本概念和理论进⾏讲解；采⽤启发式教学，培养学⽣思考问题、分析问题和解决问题的能⼒；教学遵循由简到繁，由浅⼊深，循序渐进的原则。
教师在进⾏教学时可以以本⼤纲为指导，采取不同的脉络线索进⾏讲解。
2．教学⼿段：本课程属于实践类课程，教师在进⾏教学时可以以本⼤纲为指导，在基本讲解后以学⽣实践教师指导的⽅式进⾏。
（四）对先修课的要求本课程专业选修课程，需要设计基础课之后才能进⾏，先修课程主要有设计快速表达、产品设计效果图表现技法、设计⼼理学、形态设计基础、计算机辅助设计、产品调研⽅法、⼈机⼯程学等。
（五）对习题课、实践环节的要求1. 设计的课题实践应与理论部分紧密结合。
2. 安排⼤作业，⼤作业成绩作为平时成绩的⼀部分。
（六）课程考核⽅式1．考核⽅式：考查2．考核⽬标：在考核学⽣对产品设计调研的基本知识、基本原理掌握的基础上，重点考核学⽣实际应⽤能⼒。
《文化创意产品设计与市场营销》课程教学大纲
《文化创意产品设计与市场营销》课程教学大纲文化创意产品设计与市场营销课程教学大纲课程概述本课程旨在帮助学生深入了解文化创意产业及其市场营销策略。
通过本课程的研究，学生将了解文化创意产品设计的原理和方法，并掌握市场营销的基本概念和技巧。
该课程将采用案例分析和团队项目实践的方式，帮助学生培养综合素质和团队合作能力。
研究目标- 了解文化创意产业的发展背景和趋势；- 掌握文化创意产品设计的基本原理和方法；- 熟悉市场调研和分析的基本流程；- 研究市场营销策略的基本概念和技巧；- 培养创新意识和团队合作能力。
课程大纲第一单元：文化创意产业概述- 课程介绍和研究目标- 文化创意产业的定义和特点- 文化创意产业的发展背景和趋势第二单元：文化创意产品设计原理- 文化创意产品的概念和分类- 文化创意产品设计的基本原理- 运用设计元素和原则进行文化创意产品设计第三单元：市场调研与分析- 市场调研的意义和基本流程- 市场调研方法和工具- 市场分析的基本方法和技巧第四单元：市场营销策略- 市场营销的概念和目标- 市场营销策略的基本原则与技巧- 传统和数字市场营销的比较与应用第五单元：创新与团队合作- 创新意识的培养和方法- 团队合作的重要性和基本原则- 团队项目实践和案例分析教学方法- 授课讲解：通过课堂讲解介绍课程内容和理论知识；- 案例分析：通过分析实际案例讲解相关概念和技巧；- 团队项目实践：学生分组完成实践项目并进行报告和讨论；- 学生互动：鼓励学生提问、讨论和分享相关经验。
评估方式- 课堂表现：包括出勤情况、参与程度和积极性；- 团队项目报告：根据团队项目的完成情况和报告质量进行评分；- 课程作业：书面作业包括课后阅读、案例分析和市场调研报告。
参考教材- 王军. 文化创意产业现状与趋势[M].文化产业出版社，2018.- 李明. 文化创意产品设计与市场营销[M].科学出版社，2020.以上为初步教学大纲，教师有权根据实际情况进行适当调整与改进。
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《文创产品设计》课程教学大纲
课程代码：100042001
课程英文名称： products design of cultural creativity
课程总学时：64 讲课：24 实验：0 上机：40
适用专业：工业设计专业产品设计专业
大纲编写（修订）时间：2017.11
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
文创产品设计课程作为工业设计和产品设计专业的一门专业选修课程。
通过对文创产品设计概念以及设计方法的讲解，使学生了解文创产品设计的内涵和外延。
课程对文创产品案例的分析，使学生对文创产品设计产生更深层次的认识，课程设置了实践环节，学生在实践环节需要完成一套完整的文创产品设计，培养了实践能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：
1、了解文创产品设计的内容。
2、能够运用理论分析文创产品设计。
3、完成文创产品设计实践。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1. 基本知识：文创产品设计内容及方法。
2. 基本理论和方法：文创产品设计具有的特征和特质。
3. 基本技能:能够根据具体的课题完成文创产品设计。
（三）实施说明
1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念和理论进行讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；教学遵循由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则。
教师在进行教学时可以以本大纲为指导，采取不同的脉络线索进行讲解。
2．教学手段：本课程属于实践类课程，教师在进行教学时可以以本大纲为指导，在基本讲解后以学生实践教师指导的方式进行。
（四）对先修课的要求
本课程专业选修课程，需要设计基础课之后才能进行，先修课程主要有设计快速表达、产品设计效果图表现技法、设计心理学、形态设计基础、计算机辅助设计、产品调研方法、人机工程学等。
（五）对习题课、实践环节的要求
1. 设计的课题实践应与理论部分紧密结合。
2. 安排大作业，大作业成绩作为平时成绩的一部分。
（六）课程考核方式
1．考核方式：考查
2．考核目标：在考核学生对产品设计调研的基本知识、基本原理掌握的基础上，重点考核学生实际应用能力。
3．成绩构成：本课程的总成绩主要由二部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占20%，结课作业占80%。
平时成绩由任课教师视具体情况给出；作业形式由任课教师自行而定。
（七）参考书目
《产品设计方法》, 袁自龙，钱涛主编编, 江苏美术出版社, 2014
《文化创意与旅游产品设计》, 钟蕾，李杨编，中国建筑工业出版社,2015
《产品设计思维》, 洛可可创新设计学院编,电子工业出版社,2016
二、中文摘要
本课程是工业设计和产品专业学生的一门选修课程。
通过对文创产品设计概念以及设计方法的讲解，使学生了解文创产品设计的内涵和外延。
课程对文创产品案例的分析，使学生对文创产品设计产生更深层次的认识，课程设置了实践环节，学生在实践环节需要完成一套完整的文创产品设计，培养了实践能力。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分文创产品设计概论
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0
具体内容:
1) 明确本课程的内容、性质和任务；
2) 掌握文创产品设计特征以及外涵和内延；
重点:
文创产品设计特征
上机：
无
习题：
辅助网络资源补充相关拓展知识。
第2部分文化创意理论与产品之间的关系
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0
具体内容:
1) 理解文化创意理论；
2) 文化创意理论的各种表象；
重点:
文化创意理论如何在文创产品中得到体现；
上机：
无
习题：
辅助网络资源补充相关拓展知识。
第3部分文创产品之民俗文化产品设计
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容:
1) 掌握民俗文化生活产品设计的内涵和外延；
2) 民俗文化产品设计方法；
重点:
民俗文化产品设计方法；
上机：
无
习题：
辅助网络课程资源补充相关拓展知识。
第4部分文创产品之旅游产品设计
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容:
1）了解活旅游产品设计的概念；
2）旅游文化产品设计方法；
重点:
旅游文化产品设计方法；
上机：
无
习题：
辅助网络课程资源补充相关拓展知识
第5部分文创产品之传统产品设计
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容:
1）了解传统产品设计的概念；
2）传统产品设计的方法与实践；
重点:
传统产品设计的方法和实践；
上机：
无
习题：
辅助网络课程资源补充相关拓展知识
第6部分文创产品设计案例鉴赏
总学时(单位：学时):14 讲课:10 实验:0 上机:4 具体内容:
1）文化创意设计实例解析；
2）文创产品案例解析；
重点:
系统性文创产品设计案例分析；
上机：
收集大量文创产品设计案例资料并进行分析。
习题：
辅助网络课程资源补充相关拓展知识
第4部分实践教学部分
总学时(单位：学时):40 讲课:4 实验:0 上机:36 具体内容:
1）设定课题，完成完整文创产品设计
2）调研实践；
3）深入分析，明确设计定位，设计构思与实施方案4）展示、答辩、讲评
重点:
文创产品设计实践；
上机：
设计实践
习题：
辅助网络课程资源补充相关拓展知识。