大学生关于思想政治理论课的认知态度分析

大学生关于思想政治理论课的认知态度分析作者：丁月杨旋

来源：《丝路视野》2017年第32期

[摘要]最近几年来，各大高校积极增加思想政治理论课的学习课时，改善学习方法，提高学习的实践性。虽然取得了较大的成效，但是大学生不重视思想政治理论课的现象仍然普遍存在。针对这一严峻的形式，我们将对此以湖北工程学院新技术学院为例做出一项调查，了解本校大学生学习思想政治理论课的现状，分析其中的原因以及给出一些可行性、可靠性的意见。也希望通过本次科研研究，呼吁大学生更好的去学习这门课程。

[关键词]思想政治理论课；大学生；现状；原因分析；认知态度

一、大学生学习思想政治理论课的现状

根据本校大学生特点和调查主题，我们小组采用问卷调查和访谈法对大学生学习这门课程作出一系列分析。我们一共发放500份问卷，其中有效问卷478份，我们将这些问卷进行详细具体的统计：关于大学生上思想政治理论课是否会认真听讲？只有29%的学生表示会专心听课，绝大部分（62%）的学生却表明自己偶尔听课偶尔不听课，而剩下的9%的学生表示自己不会专心听课。关于课堂上的表现，只有38.3%的学生表示会认真听课做笔记，而34%的学生表示上课玩手机，有4.3%的学生聊天睡觉，23.4%的学生做其他的事情，由此可见，大学生对于这门课程的学习积极性不高，需要日后加强引导；关于国际、国内时事的关注程度，有21.3%的学生表示会经常关注，一般关注的学生有31.9%，偶尔关注的学生有44.8%，从不关注的学生只有2.1%，从这项数据可以看出，随着信息网络的日趋发展，信息传播渠道的多元化，学生们有更多的方式去了解国家政事。在思想政治理论课的教学实践中，参观实习、社会调查这一项选择的学生占比最大，达到83%，主要还是希望可以通过更加丰富的社会实践来学习这门课程；绝大多数的学习对热点时事这方面的教学最感兴趣，占72.3%，由此可见，热点时事更加贴近生活，方便更好的去理解思想政治理论课。而且还调查到文科类的学生对思想政治理论课的好感率占58%，理科类占了35%，而艺术类的只占了7%，由此可见文科类的学生对这门课程有更大的兴趣。

二、大学生对思想政治理论课态度的原因分析

第一，学生自身原因。首先大学生对思想政治理论课的教学目的和意义没有一个清晰正确的认识，再加上一些盲目从众心理，如：看别人不听课，自己也不听课；逆反心理，部分学生认为学习这门课程用处不大，而且与自己专业知识不沾边，反而利用这门课程去学习其他专业知识；外来文化的冲击，智能手机带来的诱惑，部分大学生理想缺失、利己主义功利主义倾向严重。因此只有那些有考研想法的学生或者对这门课程感兴趣的学生才会积极主动的去学习。

第二，教师层面的原因。当今有些老师仅仅将这门课程当成自己谋求生活的一种途径，并不能从自身去教授这门学科，因此在课上时缺乏感染力，不能更好的去号召学生学习。部分思政课老师受现在社会趋势的影响，缺乏积极向上的工作状态，不能改革创新，转变教学方式，将理论与实践相结合，难以给学生树立威信，增加亲和力。

第三，社会层面的原因。受社会主义市场经济体制的影响，竞争的激烈，大部分企业在招聘人才时，往往比较重视专业性和实践性，却忽视了对他们在校期间学习思想政治理论课的表现。另外，高中的文理分科，使大部分理科生学习兴趣和知识的理解能力，缺乏文化底蕴，在学习思想政治理论课是心有余而力不足。

三、大学生对思想政治理论课的看法及建议

通过本次的调查研究显示，大学生对思想政治理论课的学习缺乏一些激情，无论是内在自身的原因还是外在老师社会环境的原因，都是需要我们去关注并改善的。因此，我们小组通过对学生的访谈以及网上的资料查阅、学校老师的指导意见的调查提出了几点看法和建议。

首先，从学生方面：（1）激发大学生学习思想政治理论课的动力和兴趣。授课老师在教课时要充分体现思想政治理论课的时代感，顺应当代的潮流，内容新颖，针对性强。最后高校也可以组织一些关于思想政治理论知识的社团、论坛活动，使教学形式更加丰富多彩。（2）增强学生学习思想政治理论课的主观能动性。首先要把课堂从以教师为中心转变为以学生为中心。当然也可以分小组，以PPT的形式向老师同学讲解思想政治理论课，极大的加强了学生参与的主动性。

其次，从教师层面：一方面老师应该在思想政治理论课的教学中起模范作用，塑造高尚的人格，提高自身的人格魅力。从道德上、心理上、审美上都有自己独特的魅力，以此来赢得学生的尊重和认同。另一方面对授课方法做出改革创新，增强教学内容的针对性。了解现今大学生的思维模式，对不同学习程度的学生制定不同的教学方法。例如：小组讨论、案例分析、快速抢答等活动来提高学生学习的吸引力。

最后，从社会层面：加强政策制度保障。营造良好的开展思想政治理论课教学的内部与外部环境。呼吁学校积极开展思政课的文化活动，提供场地和资金的支持；加强思想政治理论课教师的专业培养；加强校园及网络思想政治理论知识的传播。在校园内设有各种有关思想理论知识的宣传海报和黑板报，在网络上将思想政治理论课做成电子文档，供学生参考，构建网络知识平台，将思想政治理论知识融人到生活的方方面面，提升影响力。