高一音乐第二单元《高亢的西北腔》教学设计

第二单元高亢的西北腔

年级：高一欣赏

教学目的：1通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北

民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

2 感受、体验西北“信天游”“花儿”的音乐风格及创作方法。

教学重点：认识、了解“信天游’”“花儿”这种民歌体裁。

教学难点：探究西北民歌中最具代表性的“信天游”“花儿”音乐风格及形成这种风格的内在原因

教材分析：民歌是人民表达自己感情的口头创作，集中了无数人的智慧，体现了鲜明的民族风格和地方色彩。我国地域广阔，南北东西在各方面都存在很

大差异，这些都导致民歌在音乐风格上的多姿多彩。如：南方地区河流

交错，气候温和，土地肥沃，自然景观秀丽，那里的人们聪颖细致，音

乐风格便委婉秀丽；西北地区高原纵横，山石峥嵘，蓝天下一望无垠的

黄色土地，气候寒冷，人们为了生存必须向大自然做斗争，所以民歌的

音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。语音的差异是导致不同民歌

色彩的另一个重要原因，民歌的旋律总是和不同的语言、语音、语调相

一致的。西北民歌是中国民歌之魂，是黄土文化的积淀，是西北人世世

代代的苦难凝成的歌，最具代表性的“信天游”“花儿”是黄土地的声音，

它载送着黄土地上的悲欢离合源源不断，绵绵流畅。

《泪蛋蛋》是陕北“信天游”中的代表曲目。信天游又叫“顺天游”节奏自由悠长，曲调高亢嘹亮，旋律起伏较大，具有方言性、非语意性。往往上句比兴，下句点题，句尾押韵。另外由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。

《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。“花儿”一词的由来一是由于歌名、歌词中有大量的花名。二是反映出老百姓对它的喜爱，故用此昵称。语言通俗易懂，清新明朗，节奏明快富于音乐性，唱起来朗朗上口，听起来悦耳动听。多用假声或真假声结合的方法演唱。

使用教具：多媒体课件教学过程：