谈如何提高高中数学课堂教学效率
核心素养下的高中数学课堂效率提升策略
核心素养下的高中数学课堂效率提升策略一、培养学生问题解决能力高中数学课堂应该注重培养学生的问题解决能力，而不是只注重死记硬背知识点。
在数学教学中可以采取一些策略来激发学生的问题解决能力，例如让学生通过思考和合作在一定时间内解决一个数学问题，或者组织学生进行数学建模比赛等。
这样做不仅可以提升学生的问题解决能力，也可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
二、注重实践操作在高中数学教学中，教师可以结合实际生活中的问题，让学生进行实践操作，通过实际操作来理解数学知识。
可以安排学生到实验室里做数学实验，或者到外面实地调研和测量等。
通过实践操作，学生可以更加深入地理解数学知识，提高学习效率。
三、注重跨学科融合高中数学课堂应该注重与其他学科的融合，例如物理、化学等。
这样做可以帮助学生更好地理解数学知识的应用场景，提高学习的兴趣和效率。
学生也可以通过跨学科融合更直观地感受到数学在现实生活中的应用，从而增强学习动力。
四、开展小组合作学习在高中数学教学中，可以通过小组合作学习的方式来提高课堂效率。
教师可以将学生分成小组，让小组成员协作完成一些数学问题或者案例分析。
通过小组合作学习，学生可以相互交流讨论，激发思维，提高学习的效率。
五、重视学生情感体验在高中数学教学中，教师应该注重学生的情感体验，对学生进行情感关怀，增强学生的学习自信心。
通过对学生的情感体验进行关注和引导，可以帮助学生更好地投入到学习中，提升课堂效率。
高中数学课堂效率的提升需要注重培养学生的问题解决能力，注重实践操作，注重跨学科融合，开展小组合作学习，重视学生情感体验等方面。
只有全方位提升课堂教学效率，才能更好地满足核心素养的培养要求。
希望高中数学教师们在日常的教学实践中，能够结合本文提出的策略，不断提升课堂效率，让学生在数学课堂中得到更好的学习体验。
如何提高高中数学课堂教学效率
如何提高高中数学课堂教学效率关键词：情境；自主；教学效率课堂教学是教师与学生交流的重要场所，也是学生获取知识的主要渠道。
因此，课堂效率的提高是大面积提高高中数学教学质量的重要因素。
我通过多年教学，积累了一些经验和教训，下面浅谈一些心得体会。
一、用好新教材是提高课堂教学效率的重要前提新教材是新理念指导下的教材，通过进一步学习，与同行交流等方式，我发现新教材有许多的优点，尤其是有利于学生合作能力，探究能力和创新能力的培养。
因此，用好新教材，实现三维目标是提高课堂教学效率的一个重要前提。
二、把课前预习作为教学的一个内容的教学策略现在的学生学习内容繁多，课后关心的问题更是五花八门，往往忽略了课前预习。
如果教师没有要求和帮助，这样学生在课堂教学中听课就会出现被动的局面。
在教学中学生总是被动地听，教学活动就失去了活力，变成教师单方面的教学行为，无法保证学生的主体地位。
相反，如果课前指导学生进行预习，带着任务学习，学生在预习过程中对教师将要讲解的内容有一个初步的学习和理解，了解自己在什么地方存在疑问，了解新课程的重点和难点，以便在合作交流的时候更有针对性，大大加强了学生积极参与、研究探索的能力，使得每位学生都有事可做。
从而把一个被动的接受过程转化成一个主动的求知过程，也使学生领略到独立获取知识的幸福，感受到掌握知识后的愉悦；从而提高学生学习的积极性，增强学习新课的动机，很好地提高了课堂学习的效果。
因此，课堂学习的效果怎样取决于课前预习。
三、把数学学习与生活实际相结合，构建现实情境的教学策略华罗庚指出：“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。
”有一位数学教育学家说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学用到现实中。
”因此，数学教学应从学生熟悉的现实情境出发，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发开展教学。
教师要善于引导学生把生活经验上升到数学概念和方法，同时能反过来解决实际问题。
如何提高高中数学教学效率
如何提高高中数学教学效率高中数学教学效率指的是在有限的教学时间内，能够更好地帮助学生掌握数学知识，并提高学生的学习成绩和学习动力。
下面将从教师角度和学生角度探讨如何提高高中数学教学效率。
一、教师角度：1.精心备课：教师应提前充分准备教学内容，明确教学目标，拟定合理的教学计划。
在备课时应关注教材内容的结构和重点，将教学内容分解成小块，合理安排时间，做到有条不紊地进行教学。
2.激发学生兴趣：教师应善于运用多种教学手段和教学方法，激发学生学习数学的兴趣。
可以通过思维导图、实例分析、互动讨论等方式，使数学变得生动有趣，激发学生的求知欲望。
4.灵活运用评价方式：教师应探索多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等。
通过对学生的综合评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
5.创设宽松的课堂环境：教师应创设宽松、积极向上的课堂氛围，给学生提供表达自己思想的机会。
鼓励学生提问和解答问题，促进学生之间与教师之间的互动与合作，使学生积极参与到数学学习中。
二、学生角度：1.主动参与和合作学习：学生应积极主动地参与到数学学习中，做好课前预习，课后复习。
可以与同学组成学习小组，相互讨论，解决问题。
通过互动和合作学习，加深对数学知识的理解和掌握。
2.培养良好的学习习惯：学生应养成良好的学习习惯，合理安排时间，提高学习效率。
可以制定学习计划，进行目标明确的学习。
另外，要养成认真做好作业的习惯，及时完成作业，批改错误，总结经验。
3.积极解决问题和求助：学生在学习过程中遇到困难要主动解决，可以通过查找资料、请教老师或同学等方式解决问题。
当遇到的问题无法解决时，要主动求助，寻求帮助，及时解决困惑，避免困扰学习进程。
4.学会总结和归纳：学生应及时总结和归纳所学知识，掌握数学的基本概念和重要定理。
通过总结和归纳，可以更好地理解和运用数学知识，提高学习效率。
5.培养自信心和耐心：学生在学习数学过程中要培养自信心和耐心，相信自己能够掌握好数学知识。
浅谈提高高中数学课堂的教学效率
教 的效 率 ， 要 保 证 学生 学 的 效 率 。在 教学 过 程 中 ， 更 建立 和 谐 、 民 主 、 等 的 师生 关 系 ， 十 分 重要 的。 教 师要 随 时 了解 学 生 平 是
运用现代化教学 手段 是提高课堂教学效率 的有效途径 ， 随着科学技术 的飞速发展 ，多媒体辅助教学 已经成 为现代教 学 的重要手段。对教师来说 ， 掌握现代化的教学手段是十分重
要的。现代化教学 手段 ， 其显著 的特点 ， 一是能有效地增大课
二、 选择恰当的教学方法 恰当的教学方法是提高课堂教学效率 的重点 ，教学方法
四、 突出重点 、 化解难点
突出重点、 化解难点是提高课堂教学效率的关键 ， 每一节 课都有重点， 课堂教学就是围绕着重点逐步展开 的。上课开始 时， 教师先提出本节课 的教学 目标 ， 然后简要地介绍这一节课 的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板 的一角将这些内 容简短地 写出来 ， 以便 引起 学生 的重视。讲授重点内容 ， 是整 堂课的教学高潮。教师要通过声音 、 手势 、 板书等的变化或应
效率 ； 二是直观性 强 ， 易激发起学生的学 习兴趣 ， 容 有利于启 发学生的形象思维 ， 提高学生学 习的主动性。三是使一节课所 学内容的小结更具 有条理性 ，有利于学生进一步理解和掌握 本节课的重点 、 点以及关键的内容和 方法。 难 总之 ， 提高课 堂教学效率是保证教学质量的前提。如何提 高数学课堂的教学效率 ，我们每一名数 学教 师都有 自己特 有 的方法 ， 并且收到了良好 的效果。
展。这样 才能打破教学过程比例失调 ， 节奏缓慢 ， 气氛松散 的 课堂教学 ， 从而提高教学效率。
浅谈如何提升高中数学教学效率
浅谈如何提升高中数学教学效率摘要：高中阶段是学生进行学习的关键阶段。
这一阶段的学生面临着沉重的学习压力和升学压力。
因此，教师必须要提高课堂教学效率，以满足学生学习的需求和现代社会发展的迫切要求。
因此，在高中数学教学实践过程中，教师需要将高中生教育所需要的认知过程、情感培养和情景教学结合在一起，达成教师能够高效教学、学生能够高效学习的目标。
构建这种高效的高中数学课堂，不仅对教师未来的教学发展具有重大意义，更对学生未来的学习和生活具有重大意义。
关键词：高中数学；效率一、构建高效课堂对高中数学教学的重大意义（一）构建高效课堂可以帮助学生更好地提升数学学习能力教师构建高效的数学课堂，可以帮助学生提高数学的学习效率，减轻学生在高中阶段所面临的学习压力。
同时，构建高效的数学课堂还可以培养学生的数学学习能力，对学生今后的学习和发展具有非常重要的积极作用。
（二）构建高效课堂可以帮助高中数学教师提高教学质量和教学水平教师要提高数学课堂的教学效率，就必须要提高自身的专业知识和专业技能。
这样才能为构建高效的课堂奠定基础。
另外，构建高效的数学课堂也能够助推教师的职业生涯在未来获得更好的发展。
（三）构建高效课堂是学校实现可持续发展的关键当前社会正处于一个激烈竞争的状态。
教师提升了课堂的教学效率，构建起高效的教学课堂，既是吸引学生的一个优势，又能够让学生在课堂上全面地掌握知识、为今后的人生发展奠定基础。
同时，高效的教学课堂也对学校实现可持续发展具有重要意义。
二、高中数学高效课堂建设的准则（一）短时高效是高效课堂建设的基本原则高中数学课堂教学中，每节课的时间并不长，而教师在每节课上有效的授课时间更短，而且每节课学生的学习时间也是极为有限的．想要使每节课的课堂教学获得更好的教学效果，最大程度地接近教学目标，教师必然要采用高效的教学思路和教学手段，增强课堂教学的效果．就这方面而言，高中数学高效课堂建设的基本原则之一就是要短时高效．（二）教师在教学中引导学生发挥主观能动性高效课堂的教学思路是要充分发挥学生在教学中的主体能动性，可是想要达成高中数学教学的课堂教学高效目标，就需要正视教师在教学中的引导地位．高中数学教师业务水平的提高有助于教师教学水平的提高，而教师教学水平的提高能够保证高中数学高效课堂的顺利开展，所以说教师在教学中的主导作用对于高效课堂建设有着极大的影响，在高效课堂建设时需要充分发挥教师在教学中的引导作用．三、教师在高中数学教学实践过程中开展高效课堂的具体实施策略（一）高中数学教师必须要转变数学教学观念，因材施教在高中数学教学实践过程中，教师由于长期受到传统的“填鸭式”教学观念和应试教育模式的影响，用学生的学习成绩作为衡量学生学习能力的唯一标准。
浅谈怎样才能使高中数学课堂教学效率提升
浅谈怎样才能使高中数学课堂教学效率提升随着教育的不断进步和发展，作为学生最基础的学科之一，数学在高中阶段显得尤为重要。
高中数学教学过程中，面临着种种挑战和问题，如学生学习态度不端正，学习兴趣不高等。
怎样提高高中数学课堂教学效率，成为了广大教师们亟需解决的问题。
本文将从多个方面来谈论怎样才能使高中数学课堂教学效率提升。
一、激发学生学习兴趣学生对数学的兴趣和积极性直接影响了数学教学的效果。
提高教学效率首先要从激发学生的学习兴趣入手。
教师可以利用生动有趣的教学方式，例如通过精彩的数学案例、生动的数学故事、丰富多彩的数学实验等，来吸引学生的注意力。
教师还可以通过与学生交流互动，了解学生的兴趣爱好和学习情况，因材施教，激发学生学习的主动性和积极性，从而提高教学效率。
二、注重培养学生的数学思维能力高中数学的教学不仅仅是知识的传授，更应该是在培养学生的数学思维能力。
传统的教学方式主要是侧重于知识的灌输和死记硬背，而缺乏对学生思维的培养。
教师应该更加注重培养学生的数学思维能力，引导学生思维的转变和开拓学生的思维空间。
可以通过组织一些有难度的数学问题，让学生通过理性思考和概括归纳，运用不同的方法和角度去解决问题，从而培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、运用多种教学手段在课堂教学中，教师可以灵活使用多种教学手段，例如板书、多媒体、实物模型等，以便更好地激发学生的学习兴趣和潜力，提高教学效果。
多媒体教学可以通过图片、视频等方式直观地展现抽象数学知识，提高学生的学习效果；实物模型可以帮助学生直观地理解抽象的数学概念和定理；而板书则可以帮助学生更好地消化和理解数学知识，提高学习效率。
只有充分利用多种教学手段，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学效率。
四、建立开放式的教学氛围在高中数学教学过程中，教师应该给予学生更多的自主学习权利，让学生在课堂上能够自由地提出问题和交流思想，建立一种积极向上、开放包容的教学氛围。
只有建立这种开放式的教学氛围，才能促进学生主动参与到数学教学活动中来，并在积极的思维碰撞中提高学生的数学思维能力和学习效率。
如何提高高中数学课堂教学效率
浅谈如何提高高中数学课堂教学效率高中数学课堂的有效教学是至关重要的，它是提高教育教学质量的重要途径，是实现素质教育的重要手段，因此本文阐述了高中数学课堂影响教学实效性的因素，本文利用教学实践来说明如何提高课堂教学的实效性，使我们的教学活动更有效，同时对教师的专业化发展起到了促进作用。
1.内容要讲到点子上课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道.在当今新课程改革中，数学的课时减少，而内容方法并没有太多删减，这就给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战.在45分钟内教学生相应更多的内容，那么每句话都要说到点子上，讲练得精，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务.每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的.讲授重点内容，是整堂课的教学高潮.教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力.2.时间要用在刀口上“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获.衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间.因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率.例如，我在讲解析几何中的直线问题时，每节课一定要留相应下节要讲的几个问题，让学生回去做为作业完成.开始的时候学生觉得有些吃力，因为我教的学生数学成绩在理科班中处于比较偏下的位置，后来逐渐的培养，一个星期后，已经有一半以上的学生能够独立的完成这部分作业了.之所以选择直线，也是因为学生在初中就学习过一次函数和正比例函数，知道它们的图像就是直线，所以在做起来的时候比较得心应手.这样教，不仅节省了教学时间，而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高.3.着力点要放在能力训练上3.1 选择恰当的教学方法，是培养学生能力的重点每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求.教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法.数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识.只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法.3.2 要精讲例题是培养学生能力的关键根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量.关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌.教师应腾出时间，让学生思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容.若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。
提高高中数学课堂教学效率的策略
提高高中数学课堂教学效率的策略高中数学是学生学习的重要科目之一，也是学生智力发展和思维能力培养的重要途径。
而高中数学课堂教学的质量和效率直接影响着学生的学习成绩和综合素质的提升。
提高高中数学课堂教学效率是每一位数学教师都需要关注和提升的重要工作。
下面，我们将探讨提高高中数学课堂教学效率的一些策略。
一、合理规划教学内容在进行高中数学课堂教学时，教师需要根据学生的实际情况和学习进度，合理规划和安排教学内容。
要根据学科知识的逻辑结构和学生的认知规律，将教学内容分解为适合学生理解和接受的小单元，并将这些小单元按照逻辑顺序逐步组织起来。
按照学生的学习能力和兴趣特点，选择适合的教学方法和手段，使学生能够快速，有效地接受和理解知识。
根据教学内容的难易程度和学生的学习进度，合理安排每一个教学环节的时间和节奏，确保学生能够在课堂上有一个清晰的学习路径和目标。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高高中数学课堂教学效率的重要策略之一。
学生的学习兴趣是学习动力的源泉，也是学生学习主动性和积极性的保障。
数学教师可以通过合理设置教学内容和教学环节，引导学生从生活实际中找到学习数学的乐趣和意义，从而使学生在学习过程中愉快，愿意花费更多的时间和精力去钻研数学知识。
可以通过生动的数学例题、有趣的数学游戏、丰富的数学实践等方式，引起学生的兴趣和好奇心，使学生能够积极参与到数学课堂学习中来。
三、鼓励学生合作学习在高中数学课堂教学中，鼓励学生合作学习是提高教学效率的重要策略之一。
合作学习可以使学生在互动交流中共同探讨和解决问题，克服学习难点和困难，达到学习效果最大化。
在数学课堂上，教师可以通过合作学习的方式，组织学生参与团队合作、讨论交流、分组辅导等活动，让学生在交流讨论中相互促进，相互学习，从而更好地掌握数学知识和方法。
合作学习还可以培养学生的团队协作能力和创新能力，提高学生的学习主动性和学习积极性。
五、巧妙运用多媒体技术巧妙运用多媒体技术是提高高中数学课堂教学效率的重要策略之一。
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谈如何提高高中数学课堂教学效率
摘要：课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
由于高中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因，常给人以枯燥之感，同时随着学习的不断深入，不少学生愈学愈困难，信心愈学愈差，有的干脆放弃。
那么，在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的学习效率，是一个很重要的课题。
关键词：高中数学
课堂
教学效率
新《课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。
如何提高数学课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，努力提高教育教学质量。
以下结合自己的教学实践，就如何提高高中数学课堂的教学效率作肤浅的总结。
一、优化课堂教学设计
优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提，课堂教学设计是
教师在备课的过程中，系统的分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和教学媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。
优化教学设计，重点应突出以下两个方面。
1、优化教学目标，教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。
一方面是教学的起点，在教学过程中起着指示方向、规定结果的重要作用，因此，教学目标要明确具体。
在一节课内，要完成那些教学任务，达到怎样的要求，教师必须根据单元教学要求和本节课自身的特点设计出明确、具体的课堂教学目标，这个目标具有导向和标尺作用。
在课堂教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
另一方面教学目标又是教学的终点，是衡量教学是否成功的标准。
这就要求教学目标又要恰当、集中。
每一节课要完成的任务往往不只一个，在备课时教师要十分熟悉教材体系和教学标准的要求，同时要深入了解学生，根据学生的学习基础和认知能力的状况，确定恰当的知识点和练习作为教学目标。
2、优化教学过程传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、练习巩固、课堂总结五个阶段。
优化教学过程，重要的是要打破程式化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。
充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展。
这样才能打破教学过程比例失调，节奏缓慢，气氛松散的课堂教学，
从而提高教学效率。
二、突出重点、化解难点
突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键，每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。
上课开始时，教师先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、运用现代化教学手段
运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径，随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。
对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。
现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性。
三是使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。
四、选择恰当的教学方法
恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点，教学方法是教师的
教法与学生的学法的统称。
教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。
每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。
教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。
数学教学的方法很多，对于新授课，我通常采用谈话法与小组学习相结合方法来向学生传授新知识。
而在立体几何的教学中，还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论。
这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力增强了。
此外，我还结合课堂内容，灵活采讲授、读书指导、作业、练习等多种教学方法。
只要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法。
我们要努力探索，互相交流，确保课堂教学效率不断提高。
五、实施情感教育
实施情感教育是提高课堂教学效率的保证，教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。
在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。
教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。
及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。
特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。
要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，
学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。
只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。
总之，在数学教学中，使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想；课堂上，提高课堂教学质量，教师应充分备好每堂课，备好每一个学生，利用自己的教学经验，调动学生学习数学的积极性，使课堂充满生机和活力。
课堂教学是教师与学生的双边活动。
要提高中学数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点。
形成热烈的学习气氛，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计教案，摆正讲与练的关系，注重学生优秀思维品质的培养。
变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识、培养能力的目的，收到事半功倍的效果。