如何提高高中数学课堂效率

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如何提高高中数学课堂效率【摘要】无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。要提高中数学课堂教学的效率,教师应与学生创设良好的师生关系,采取多种教学手段,充分发挥

学生的主体地位,进一步激发学生学习数学的兴趣。【关键词】课堂教学学生主体兴趣师生关系课堂教学是学生学习文化科学知识的

主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。高中数学新课改对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值,提高提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识都具有基础性的作用.同时,数学素质又是公民必须具备的一种基本素质,因此数学作为一门工具学科在社会经济发展中的作用越来越明显.但由于高中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因,常给人以枯燥之感,同时随着学习的不断深入,不少学生愈学愈困难,信心愈学愈差,有的干脆放弃。那么,在新课程背景下,教师如何有效利用课堂教学时间,提高学生在课堂上40分钟的学习效率,是一个很重要的课题。下面就如何提高高中数学课堂教学效率浅谈一下自己的看法。一、激发学生对数学学习的兴趣,提高课堂效率兴趣是成功的导师。爱因斯坦有言:“兴趣是最好的老师”。我国古代大教育学家孔子也认为:“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是一种具有浓厚情绪的志趣活动,浓厚的学习兴趣可使 1

大脑处于最活跃状态,增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。有人对学生的数学学习兴趣进行了较广泛的调查,统计结果表明:学生的数学成绩与对本学科的兴趣是高度正相关的。特别对于高中生,他们感兴趣的东西,才能激起他们的热情,只有学生对数学感兴趣了,才能让他们真正地投入数学学习。否则,强迫性学习只会使学生感到数学学习难、繁、枯燥乏味。教学中若能以学生喜闻乐见的形式呈现教材内容,就容易激起学生兴趣,收到意想不到的效果。 1. 巧用比喻,激发学生的学习兴趣数学知识当中,有不少抽象的内容,对部分学生来说是理解的难点,也是难以产生兴趣的内容。但若巧用比喻,联系生活,则可使学生容易理解,也可提高学生的学习兴趣。例如:在向学生讲授“集合”、“子集”、“交集”这一系列内容时,我先对学生简要地介绍道:把一定范围的、确定的、可以区别的事物,当作一个整体来看待,就叫做集合,简称集,其中各事物叫做集合的元素或简称元。然后运用比喻,向学生讲道,比如一个班级的学生,也可以构

成一个集合。这个班级里的每个学生,就是组成这个集合的元素。这个班级内部的男生和女生,也都可以各自构成一个集合。因为“全班男生”与“全班女生”这两个集合都包含在“全班学生”内部,所以“全班男生”与“全班女生”都是“全班学生”的子集。另外,从另一个角度讲,班级内的每个小组,也都可以独立构成一个集合,并且也都是“全班学生”这个集合的子集。比如“第一组学生”、“第二组学生”等等,都 2

是“全班学生”的子集。而“第一组学生”之中的男生,又可以构成一个集合。“第一组学生之中的男生”这个集合既包含于“第一组学生”,又包含于“全班男生”,所以“第一组学生中的男生”便是“第一组学生”与“全班男生”这两个集合的交集。这样,“集合”、“子集”、“交集”这一系列抽象的概念,便被学生深刻、快速地理解。接下来,笔者将集合的元素类型推广到了更广的方面,向学生介绍了数学领域中的各类集合,如实数集、有理数集、三角形集合等等。由于学生已经在先前的学习中对“集合”、“子集”、“交集”这一系列概念的含

义及其互相之间的逻辑关系有了明确的了解,所以在进一步接受更多、更广的相关知识时,就更加迅速而明了,为下一步更深层次的学习打下了坚实的基础。 2. 联系生活,让学生发现数学中的趣味例如在“等比数列”一节的教学时,可以创设如下有趣的问题情境引入等比数列的概念:阿基里斯(希腊神话中的善跑英雄)和乌龟赛跑,乌龟在前方1里处,阿基里斯的速度是乌龟的10倍,当它追到1里处时,乌龟前进了里,当他追到里,乌龟前进了里;当他追到里时,乌龟又前进了里……①分别写出相同的各段时间里阿基里斯和乌龟各自所行的路程;②问阿基里斯能否追上乌龟?让学生观察这两个数列的特点引出等比数列的定义,学生兴趣十分浓厚,很快就进入了主动学习的状态。在向学生讲授“数列的通项公式”这一内容时,是举出了1,2,3,4,5,6,7,8.....和1,10,100,1000,10000.....等等 3

较为简单的数列,让学生求其通项公式。大部分学生都能迅速地解出:数列1,2,3,4,5,6,7,8...的通项公式是a=n,数列nn-

11,10,100,1000,10000...的通项公式是a=10.然后笔者由浅入深,n继而向学生列出9,99,999,9999,99999,......和1,11,111,1111,11111....... 这些富有趣味性和规律性的的数列,并让学生求其通项公式。有了刚才的基础,大部分学生都能再次迅速n 解出答案,并踊跃抢答:这两个数列的通项公式分别是a=10-1和nn a=[10-1]/9.在思考和解答的过程中,学生们深刻体会到数列中含有n的规律性和趣味性,有效增进了对数学学习的兴趣。二、营造和谐、融洽、平等的师生关系,提高课堂效率良好的师生关系是理想课堂气氛的前提。良好的师生关系也是提高高中数学课的课堂效率的保障。学校和教师是学生所处的最主要环境,师生关系直接影响甚至制约着学生的情感和意志,影响学生的学习动机与学习效果。在我国古代的教育名著《学论》中就提到了“亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明只有建立和谐、融洽的师生关系,使学生亲近教师,教师才能取信于学生,享有较高的威信,学生才会喜欢他进而接受他的

教育。因此,在高中阶段的教育教学过程中如果师生处于一种信任、理解、合作的状态,那么它所营造的和谐、愉悦、互动的教育氛围,必然会产生良好的教学效果。 4

记得我刚刚走上工作岗位的时候,有一次,我在班上调查学生对我上课的意见,其中有一个学生是这样写的:老师您上课我都懂,但是我觉得上课很累,因为您上课总是板着脸孔。这件事对我触动很大,教师的一举一动,都能对学生的情感产生深刻的影响。因此,要想学生喜欢上你这门课,教师本身一要做到热爱自己的本职工作,提高自身的修养,言为心声,情动于意而形于色。如果没有对本职工作的热爱,哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢?又哪会获得学生的尊敬了爱戴呢?二要做到敬业为先,满腔热情的投入到数学课堂中去,不断的完善自我,以饱满的积极向上的热情带领学生去探索数学世界的奥秘。这样学生就会对学习数学情感产生巨大的影响。自然而然的课堂效率就会得到提高。三、教师充分备课并布置学生预习,提高课堂效率常言道:

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