《猫》郑振铎 教学设计 优质课一等奖
初中语文16《猫》公开课一等奖创新教学设计
初中语文16《猫》公开课一等奖创新教学设计初中语文《猫》教学设计一、教学目标1.抓住关键词，从整体和局部两个视角把握文本的情脉；2.有感情地朗读，品味作者结构抒情、矛盾抒情、春秋笔法式抒情的特色；3.阅读交流，体悟作者对偏执、专制、主观臆断等人性劣根的批判。
二、教学准备1.熟读全文；2.根据“预习提示"和“思考探究”“积累拓展"，自学全文。
三、教学过程（一）导入我们今天要学习的这篇文章很奇怪，作者郑振铎一家都很喜欢猫，却最终永不养猫了，这是怎么回事呢？让我们一起来了解个究竟。
（二）梳理内容1.复习：同学们已经预习过课文了，谁来说说，作者养了几只猫？书中的插图，你觉得更像第几只猫？预设：第一只：花白色的……第二只：眼睛有神，显得活泼……第三只：终日懒惰地伏着……小结：同学们的发言，各有各的道理，说明大家对文本内容已经很熟悉了。
2.梳理：本单元的导言中，要求勾画出重要语句或段落。
请你勾画出三只猫亡失后作者的情感。
预设：酸辛、怅然愤恨、更难过得多3.朗读：将找到的句子一并有感情地读出。
（三）探究抒情艺术1.启思：我们重点探讨作者对第三只猫的感情。
大家已经知道，面对第三只猫的死亡，作者的心理十分难过。
那么他是怎么一点一点地把他的感情表现出来的呢？交流1：作者首先是直接抒情了（板书）。
如：“我心里十分地难过”（第30自然段）“我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
"（第32自然段）（学生朗读）交流2：间接抒情。
如第15自然段开头，“一只很可怜的小猫”（可怜），第32自然段，“我们的猫忽然死在邻家的屋脊上"，你读出了什么感受？（可怜），你们看出这是什么手法了吗？（其间指导朗读）预设：这就是在首尾呼应的结构（板书）中抒情。
交流3：还有其它间接抒情方式吗？请大家比照阅读老师和郑振铎写的句子，看看哪个更好？（相机指导朗读）作者：原文：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它改为：“一定是猫！"于是立刻便去找它妻子：原文：“不是这猫咬死的还有谁？”改为：“是这猫咬死的。
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，按照教材的章节安排，属于第二章“散文阅读”的第三节内容。
详细内容包括对《猫》的全文阅读理解、分析文章的语言特色、描绘的生动形象，以及探讨作者通过猫这一载体所要表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《猫》，理解并掌握散文的阅读方法和技巧。
2. 分析并欣赏文章的语言美，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对文本的深入解读，培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度。
三、教学难点与重点重点：分析《猫》的文学特色，理解作者对猫的细腻描绘和深厚感情。
难点：如何引导学生从文本中提炼出作者对生命的尊重和关爱，并进行情感共鸣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，让学生分享自己与猫的故事，自然引入课文学习。
2. 阅读理解：学生默读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解：选取文中经典句子进行分析，讲解作者如何通过细节描写表现猫的性格。
4. 随堂练习：学生选取自己喜欢的句子进行仿写，教师点评指导。
5. 情感体验：讨论作者对猫的态度，引导学生体验并表达对动物的关爱。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：散文阅读方法文章语言特色情感体验：关爱动物，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己喜爱的小动物的短文，要求运用本节课所学的描写方法。
2. 答案：语言特色：如生动形象、细腻描绘、情感丰富等。
短文示例：以生动的语言描绘小动物的特点，表达出自己对小动物的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《猫》，让学生掌握了散文阅读的方法，并深入体会了作者对生命的尊重与关爱。
课后反思，教师应关注学生对文本的个性化解读，进一步引导学生进行情感共鸣。
拓展延伸方面，可以让学生阅读更多关于动物题材的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度培养。
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
05
艺术手法鉴赏与创作风格
独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
回忆式叙述
穿插着对往事的回忆，使 故事更加富有层次感和深 度。
叙事节奏把握得当
情节紧凑，悬念迭起，吸 引读者阅读兴趣。
丰富多彩描绘手法运用
生动形象的描绘
运用细腻的笔触描绘猫的 神态、动作，使读者仿佛 置身于现场。
作，开始文学创作。
文学观念
他倡导“为人生”的文学观念，主 张文学应该反映现实、关注民生， 对当时文坛产生了深远影响。
主要作品
著有《文学大纲》、《中国俗文学 史》等学术著作，以及《猫》、《 家庭的故事》等文学作品。
《猫》创作背景及主题思想
创作背景
《猫》是郑振铎的代表作之一，创作 于20世纪20年代。作品通过描绘一 只猫的悲惨遭遇，反映了当时社会的 黑暗面和人性的冷漠。
02
文本解读与赏析
《猫》篇章结构及写作特点
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点 、人与猫的情感纽带、结尾思考 。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特 魅力，运用拟人化手法赋予猫以 人的情感与性格，通过具体事例 表达作者对猫的深厚感情。
描绘手法与意境营造
描绘手法
运用细腻的笔触刻画猫的神态、动作与习性，如“蜷伏”、“蹭腿”、“咕噜 咕噜”等，使读者仿佛亲眼所见。
思考一
如何在日常生活中更加关注动 物的情感和需求？
思考三
如何将所学知识应用到保护动 物和生态环境的实践中？
思考二
如何通过写作来表达自己对动 物的情感和认识？
建议
引导学生将所学知识应用到实 际生活中，培养他们的实践能
最新猫教案郑振铎一等奖(优质
最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎的小说《最新猫》，主要内容讲述了作者童年时与一只名叫“阿咪”的猫的相识、相处过程。
文章以儿童的视角，描绘了猫的可爱、聪明和调皮，展现了人与动物之间的温馨情感。
二、教学目标1. 通过阅读，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
2. 学会本课的生字词，理解词语的意思，提高学生的阅读理解能力。
3. 学习作者观察事物的方法，提高学生的写作技巧。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，文章的朗读。
难点：理解作者对猫的喜爱之情，学会观察事物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课文原文、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：播放课文朗读光盘，让学生初步感知文章内容。
引导学生谈谈对猫的印象，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，同桌互相交流。
教师重点讲解生字词，让学生理解词语的意思。
3. 理解课文内容：学生默读课文，教师提问，引导学生回答。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调的把握。
教师适时指导，纠正发音。
5. 实践环节：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
通过表演，体会作者对猫的喜爱之情。
六、板书设计最新猫可爱——聪明——调皮人与动物的温馨情感七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 解释下列词语的意思：可爱、聪明、调皮。
3. 写一篇关于你最喜欢的动物的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《最新猫》，让学生体会到了作者对猫的喜爱之情，培养了学生的爱心和责任感。
在教学过程中，注意引导学生观察事物的方法，提高学生的写作技巧。
通过情景剧表演，让学生更加深入地理解课文内容，增进了学生与动物之间的情感。
课后拓展延伸部分，让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文，旨在培养学生的写作能力，进一步提高学生对动物的关爱意识。
在今后的教学中，继续关注学生的学习兴趣，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
2024年2023年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(
2024年2023年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，对应章节为《猫》。
详细内容包括郑振铎先生的同名散文《猫》，通过描述猫的生活习性和行为特点，展现了作者对动物的关爱与尊重，同时教育学生珍视生命、关爱动物。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主题思想，学习并运用课文中的优美词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生自主阅读、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱动物，尊重生命，树立正确的生态观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对猫的深厚感情。
教学重点：掌握课文主要内容，学习并运用课文中的优美词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对猫的关爱。
3. 分析讨论：a. 课文中有哪些描述猫生活习性的句子？它们体现了猫的哪些特点？b. 作者在文中运用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？4. 例题讲解：以课文中的难点句子为例，进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 主要内容：a. 猫的生活习性b. 作者的关爱之情c. 修辞手法运用七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的优美词汇和句型，写一篇关于动物的作文。
2. 答案：教师根据学生作业完成情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物的文学作品，如《白鹅》、《鸟》等，进一步了解动物的生活，培养关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 分析讨论环节的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 小组合作的组织与实施5. 作业设计的要求与指导一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对猫的深厚感情。
猫教案郑振铎 猫教案全国一等奖优质
猫教案郑振铎猫教案全国一等奖优质教案：猫教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
了解课文记叙了发生在作者家中的几件关于猫的事情，以及作者从中得到的教训。
2.过程与方法：通过自读、讨论等方法，理解课文中“我”的情感变化，体会作者用词的准确。
3.情感态度与价值观：理解猫的性格，认识到动物是人类的朋友，我们要热爱动物，和谐相处。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：理解猫的性格，体会作者用词的准确。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过宠物吗？宠物给我们的生活带来了哪些乐趣？2.简介作者：今天我们学习的这篇课文，作者是我国著名作家郑振铎。
郑振铎，字东壁，是我国现代作家、诗人、学者。
他的作品具有鲜明的时代特征和浓郁的生活气息，语言优美，意境深远。
这篇课文就是他的代表作之一。
二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，理解课文大意。
2.学生通过课文注释，自主学习生字词。
三、课堂讲解（20分钟）1.讲读第一自然段：a.学生齐读第一自然段。
b.教师讲解“性格古怪”一词，引导学生理解猫的性格特点。
c.学生讨论：为什么说猫的性格古怪？2.讲读第二、三自然段：a.学生齐读第二、三自然段。
b.教师讲解“耀武扬威”、“发脾气”等词语，引导学生理解猫的神态和心情。
c.学生讨论：猫为什么会有这样的神态和心情？3.讲读第四、五自然段：a.学生齐读第四、五自然段。
b.教师讲解“悔恨”、“懊悔”等词语，引导学生理解作者的情感变化。
c.学生讨论：作者为什么会感到悔恨和懊悔？四、巩固练习（10分钟）1.学生用“性格古怪”、“耀武扬威”、“发脾气”等词语造句。
2.学生讨论：你家有没有养宠物？你和宠物之间发生了哪些趣事？五、课堂小结（5分钟）六、课后作业（课后自主完成）1.熟读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于你和宠物之间趣事的文章。
郑振铎《猫》优质教学设计（精选13篇）
郑振铎《猫》优质教学设计郑振铎《猫》优质教学设计（精选13篇）郑振铎《猫》优质教学设计篇1—、激发情趣，导入新课1.导入新课。
猫是大家都很熟悉的—种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫;从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
(板书课题、作者)2.作者介绍。
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
(出示小黑板或用多媒体教学)三、学生自由朗读全文，标号段序。
思每以下问题：1.文章写了几只猫?重点写哪—只?明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
四、研习课文第—部分：第—只猫的故事1.学生齐读课文第—部分。
2.指名学生复述第—只描的故事。
3.学生思考讨论，解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写猫的形态?②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。
主要写了猫的两种形态。
—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的;而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的'光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《猫》教学设计一、教学目标1. 了解作者郑振铎的生平及创作背景。
2. 掌握文中的生字词，准确朗读课文。
3. 理清文章结构，概括三只猫的不同特点和命运。
4. 深入解读课文，体会作者的思想感情。
5. 学习本文的写作手法，借鉴其在写作中的运用。
6. 引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1. 重点- 理解课文内容，把握三只猫的特点和命运。
- 体会作者对第三只猫的愧疚之情，理解文章的主题。
2. 难点- 学习本文通过对比和细节描写来刻画形象、表达情感的写作手法。
- 引导学生感悟文中蕴含的人生哲理，培养学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、提问法四、教学过程（一）作者简介（3 分钟）1. 教师通过PPT 展示郑振铎的图片，并介绍：郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。
现代作家、文学史家。
新文化运动的倡导者之一。
2. 教师提问：“同学们，你们知道新文化运动都有哪些代表人物和重要主张吗？"引导学生思考并回答，然后强调郑振铎在其中的贡献。
3. 强调其主要著作有《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
（二）作品背景介绍（2 分钟）1. 教师讲述：《猫》创作于1925 年11 月7 日。
作者养了三只猫，第一只猫病死，第二只猫亡失，第三只猫冤死，作者借这三只猫的经历，表达了对弱小生命的关注和同情，也抒发了自己的忏悔和内疚之情。
2. 教师提问：“同学们，你们觉得作者为什么要通过猫来表达这些情感呢？”引发学生的思考和讨论。
（三）字词拼音（7 分钟）1. 教师在PPT 上展示文中的生字词，如“污涩（wūsè）"怂恿（sǒng yǒng）”“怅然（chàng rán）"蜷伏（quán fú）”“惩戒（ch éng jiè）"妄下断语（wàng xiàduàn yǔ）”等，带领学生朗读。
猫教学设计一等奖《猫》教学设计（精选7篇）
猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计（精选7篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，总归要编写教学设计，教学设计是⼀个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下⾯是⼩编收集整理的猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计（精选7篇），欢迎⼤家分享。
猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计1 教学⽬标： 1、感知课⽂内容，体会⽂章的思想感情及蕴涵的⼈⽣哲理。
2、体验、探究⼩说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点： 体验、探究⼩说主题的多义性。
教学⽅法：朗读法，谈话法，讨论法 教具：多媒体 教学过程： 预习要求： 1、学⽣⾃读课⽂，解决⽣字词。
2、学⽣朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
⼀、导⼊ 1、同学们，今天让我们⼀起来聆听⼀段⽣动感⼈的养猫的故事，来体验⼀种发⼈深省的养猫的经历，让我们⾛进郑振铎的⼩说《猫》。
（出⽰课件——猫） 2、预习检测 全⽂共写了⼏只猫？重点写的是哪⼀只？ ⼆、理解 1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪⼀只，为什么？请⽤这样的句式说话： 我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(⽂中具体表现这⼀特点的细节描写)。
⼤家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样⼀只猫呢？我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，⽤“这是⼀只——的猫，你看——”的句式说话。
（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。
） 3、这三只猫的结局是怎样的？在⽂中找出这句话，体会它在结构上的作⽤。
（亡失——总领全⽂） ——关于猫的悲剧。
三、体验 1、第三只猫为什么不招⼈喜欢？如果是养第⼀或第⼆只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒⼰见） （个性需要⾃我完善，才能避免不幸。
学⽣⾃拟格⾔：A努⼒完善⾃我!B弱⼩就要挨打!C努⼒拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯⼀的⽅法就是努⼒。
） ——关于性格的悲剧。
最新猫教案郑振铎一等奖(优质
最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎所著《猫》一文，位于教材第八章“人与自然”第二节。
教学内容详细包括：文章背景介绍，猫的习性描述，以及作者与猫之间的情感交流。
具体内容涉及猫的日常生活习性、行为特点、情感表现等。
二、教学目标1. 了解郑振铎及其作品《猫》的背景，理解并掌握文章的主题思想。
2. 学习并运用文本中的生动描绘，提高观察力和表达能力。
3. 通过对作者与猫之间情感的分析，培养学生的同理心和关爱动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过细腻的笔触表达出对猫的喜爱和关爱，以及人与动物和谐共生的理念。
教学重点：分析文章中猫的习性描绘，体会作者观察的细致和表达的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：详细讲解文章背景、作者简介，带领学生共同分析猫的习性描绘，解读作者的情感表达。
3. 例题讲解：挑选文章中具有代表性的句子，分析其表达手法和情感内涵。
4. 随堂练习：让学生运用文本中的描绘手法，写一段关于自己喜爱的小动物的文字。
5. 小组讨论：分组讨论文章中的人与猫和谐共生的主题，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 《猫》2. 内容：a. 作者：郑振铎b. 主题：人与自然和谐共生c. 猫的习性描绘d. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的小动物”为主题，写一篇短文，运用本节课所学的描绘手法，表达对小动物的喜爱和关爱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猫的习性和情感表达有了更深入的了解，但部分学生在描绘手法上还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐阅读郑振铎的其他作品，了解其写作风格，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生在生活中关注和关爱小动物，将课堂所学内化为自己的行动。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解作者通过细腻的笔触表达出对猫的喜爱和关爱，以及人与动物和谐共生的理念。
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？问学必有师，讲习必有友，如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《猫》教案篇一适用年级：初中教学目标：1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1.了解《猫》的情节；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1.通过阅读理解《猫》的意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.阅读法。
教学过程：一步：导入1.介绍《猫》的作者和主要人物；2.让学生谈谈自己对猫的认识。
第二步：讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节；2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。
第三步：讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题；2.让学生通过讨论，提高自己的文学鉴赏能力。
第四步：阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段；2.让学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
第五步：总结1.让学生总结今天所学的'内容；2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。
教学评价：1.通过今天的学习，学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解；2.通过阅读和讨论，学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点：这是一篇讲读课文。
运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
2024版郑振铎《猫》优质课一等奖优质课件公开课
“它们时而温顺如水，时而狂野如狮”
运用比喻手法，形象地描绘出猫的性格多样性。
2024/1/28
“人类与猫之间的情感联系是无法用言语表达的”
强调人类与猫之间深厚的情感纽带，表达作者对这份情感的珍视和感慨。
9
写作风格与技巧探讨
生动的细节描写
通过对猫的动作、神态等 细节的刻画，使读者仿佛 亲眼看到了一只活灵活现
通过对猫的成长过程的描 绘，体现了成长的艰辛与 快乐，鼓励读者勇敢面对 生活中的挑战和困难。
通过对猫的描写，表达了 对生命的敬畏和热爱，倡 导尊重生命、珍爱生命的 价值观。
通过对人与猫之间情感的 描写，阐述了爱的真谛， 引导读者学会关爱他人、 珍惜情感。
2024/1/28
16
价值观体现：尊重生命、热爱生活、积极向上
关系网络
通过故事中的人物关系，可以构建一个以主人公猫为中心的人物关系网络。这个网络包括了猫与老鼠、狗 等动物之间的关系，以及猫与主人之间的关系等。这个网络展现了故事中各种人物之间的联系和互动，使 得故事更加丰富多彩。
2024/1/28
14
2024/1/28
04
主题思想探讨与价值观体现
15
主题思想阐述：对生命、成长和爱的思考
通过文学作品的艺术感染力，激发青少年 的审美情趣和文学素养。
2024/1/28
18
2024/1/28
05
艺术手法鉴赏与创作启示
19
艺术手法运用：比喻、拟人等修辞手法
要点一
比喻手法的运用
要点二
拟人手法的运用
郑振铎在《猫》中大量运用比喻手法，将猫的形象与人的性 格、行为相比较，使得猫的形象更加生动鲜明。例如，“它 要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿 纸上踩印几朵小梅花。”这里的“小梅花”比喻，既表现了 猫的可爱，又体现了作者对猫的喜爱之情。
猫优质教学设计一等奖郑振铎
2
学生已有知识经验
学生在小学阶段已经接触过一些简单的 文学作品，对于散文这种文体有一定的 了解。同时，学生在日常生活中也有与 动物相处的经验，这些都有助于他们理 解《猫》这篇文章。
3
学生学习困难
由于学生的认知水平和阅读经验有限， 可能难以深入理解文章所蕴含的人文精 神和社会意义。此外，学生的语言表达 能力和思维能力也有待提高，这可能会 影响他们对文本的理解和表达。因此， 本教学设计将通过多种教学手段和方法 来帮助学生克服这些困难。
教学目标
本教学设计的教学目标包括知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观三个维度，旨在全面提高学生的语文素养 。
教学重点与难点
教学重点在于引导学生理解作者的思想感情和文章主旨， 教学难点在于如何让学生深入体会文章所蕴含的人文精神 和社会意义。
学情分析
1
学生认知特点
初中生正处于形象思维向抽象思维过渡 的阶段，对于文学作品的理解和鉴赏能 力有待提高。因此，本教学设计注重通 过具体可感的形象和情境来引导学生进 入文本，激发他们的阅读兴趣和情感体 验。
评价时应客观公正，避免主观偏见和片面性。
反思与改进
根据学生的表现和成绩，反思自己的教学方法和手段，不断改进和提 高教学质量。
05
教学反思与改进
教学反思
01 02
教学内容设计
本次猫优质教学设计一等奖的作品，在教学内容设计上充分考虑了学生 的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事情节和丰富的多媒体资源 ，激发了学生的学习兴趣。
1 2 3
网络资源
利用互联网资源，搜集和整理与猫相关的资料、 图片、视频等，为学生提供丰富的学习素材。
在线教学平台
借助在线教学平台，如腾讯课堂、钉钉等，实现 远程教学和互动交流，打破地域限制，提高教学 效率。
2024年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖十优秀
2024年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖十优秀【教学目标】1.理解郑振铎的《猫》的主题思想，感受作者对动物的关爱之情。
2.学习通过细节描写展现人物性格和心理活动的方法。
3.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
【教学重点】1.分析《猫》中的人物形象，理解作者的情感态度。
2.学会通过细节描写展现人物性格和心理活动。
【教学难点】1.深刻理解《猫》的象征意义和主题思想。
2.运用细节描写展现人物性格和心理活动。
【教学准备】1.教师准备：《猫》原文、PPT、教学道具（猫玩具、图片等）。
2.学生准备：预习《猫》原文，准备笔记本和笔。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示猫玩具或图片，引导学生观察猫的特点，引发学生对猫的关注。
2.学生自由发言，分享对猫的印象和了解。
二、整体感知1.教师带领学生通读《猫》原文，理解文章大意。
2.学生分段朗读，体会文章的情感氛围。
三、分析人物形象1.教师引导学生分析文章中的主要人物形象，如猫、老舍、郑振铎等。
四、探讨主题思想1.教师提问：文章的主题思想是什么？2.学生思考后回答，教师点评并引导。
3.教师讲解《猫》的象征意义，帮助学生深刻理解文章主题。
五、学习方法指导1.教师讲解如何通过细节描写展现人物性格和心理活动。
2.学生举例说明，教师点评并指导。
3.学生尝试运用细节描写，教师点评并指导。
六、课堂练习1.教师出示练习题，要求学生运用细节描写展现人物性格和心理活动。
2.学生完成后，教师点评并指导。
3.学生修改并完善自己的作品。
七、拓展延伸1.教师出示与猫相关的课外阅读材料，引导学生进一步了解猫的特点和文化内涵。
2.学生阅读材料，分享阅读感悟。
八、课堂小结2.学生分享学习收获和感受。
九、课后作业（课后自主完成）2.观察身边的动物，尝试运用细节描写，展现其性格和心理活动。
【教学反思】本节课通过引导学生分析人物形象、探讨主题思想、学习方法指导等环节，使学生深入理解了郑振铎的《猫》。
在课堂练习和拓展延伸环节，学生积极参与，提高了观察力、思考力和表达能力。
2023年猫精品教案郑振铎猫精品教案全国一等奖(
2023年猫精品教案郑振铎猫精品教案全国一等奖(一、教学内容本节课，我们将在《猫》这篇课文基础上，深入探讨郑振铎先生这篇作品。
教学内容主要包括：课文第一至三章，详细解析作者对猫生动描绘、情感投入以及所蕴含深刻哲理。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握关键信息；2. 培养学生对猫这种动物解和热爱；3. 引导学生体会作者对猫真挚情感，提高学生情感素养；4. 分析课文写作技巧，提升学生写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中修辞手法，理解作者情感表达；2. 教学重点：掌握课文内容，培养学生写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫图片，引发学生对猫兴趣，进而导入本课；2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，解作者对猫描绘；3. 课文解析：详细讲解课文第一至三章，分析作者情感表达；4. 例题讲解：选取课文中典型例句，讲解修辞手法，提升学生写作能力；5. 随堂练习：让学生模仿课文中写作手法，进行随堂写作练习；7. 互动环节：组织学生分享自己与猫故事，增进对猫解。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 作者：郑振铎3. 重点词语：生动描绘、真挚情感、修辞手法4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以《我猫朋友》为题，写一篇关于猫作文；我猫朋友我家有一只可爱猫，名叫“小白”。
它雪白毛发、灵活身姿总是让人忍不住想去抚摸。
每天放学回家，我都会和它一起玩耍，它成我生活中不可或缺朋友。
“小白”非常聪明，它能听懂我话，还会用它那双明亮大眼睛看着我，仿佛在说：“主人，我知道你在说什。
”我们一起度过许多愉快时光，它给我带来无尽欢乐。
通过与“小白”相处，我深刻体会到猫可爱与聪明。
它们是人类好朋友，我们应该关爱它们，让它们成为我们生活中一道亮丽风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生对猫解程度，因材施教；2. 注重培养学生情感素养，提高他们写作能力；3. 课后拓展延伸，让学生关注生活中其他动物，学会关爱大自然。
最新猫优质教案郑振铎一等奖(优质
最新猫优质教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎所著的《猫》章节，详细内容包括猫的起源、品种、习性、与人类的关系等方面的介绍。
通过对教材的学习，让学生深入了解猫的相关知识，培养他们对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握猫的基本知识，如品种、习性等，学会描述猫的特点。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：猫的品种繁多，特点各异，如何让学生掌握各种猫的特点。
2. 教学重点：猫的起源、习性以及与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍猫的起源、品种、习性等方面的知识。
生了解猫与人类的关系。
4. 例题讲解：分析教材中的例子，让学生掌握描述猫的特点的方法。
5. 随堂练习：让学生观察身边的猫，尝试用所学知识进行描述。
六、板书设计1. 猫的起源2. 猫的品种3. 猫的习性4. 猫与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的猫，用文字描述其特点，不少于100字。
2. 答案示例：我家的小猫名叫“小白”，它是一只白色的波斯猫。
它的眼睛非常大，呈现出蓝色，毛发柔软，喜欢晒太阳。
它很粘人，总是跟着我走来走去。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对猫的知识掌握程度较高，但部分学生在描述猫的特点时表达不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于猫的知识，如猫的行为、饲养方法等，提高他们的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：猫的品种繁多，特点各异，如何让学生掌握各种猫的特点。
生了解猫与人类的关系。
3. 作业设计：观察身边的猫，用文字描述其特点。
2024年最新猫教案郑振铎一等奖(优质
2024年最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级下册，第七单元《猫》一课。
详细内容包括：课文阅读理解，分析作者郑振铎通过生动描绘猫的外貌、动作、习性，表达对猫的喜爱之情；学习生词、短语和关键语句；通过课文内容探讨人与动物和谐共处的主题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语和关键语句。
2. 能力目标：培养学生通过阅读、观察、思考等方式，提高对文本的理解和分析能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的关注和热爱，培养人与自然和谐共处的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对猫的形象描绘和作者情感表达的理解。
2. 教学重点：掌握生词、短语和关键语句，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，并画出不懂的词句。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析猫的形象描绘和作者情感表达。
4. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论猫的特点和人与猫的关系，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫的形象描绘、作者情感表达、人与猫的关系。
3. 生词、短语和关键语句。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句型，写一段关于你喜欢的小动物的作文。
答案示例：我喜欢小狗。
它毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，特别可爱。
每当我放学回家，它都会欢快地迎接我，我们一起玩耍，度过了许多愉快的时光。
2. 作业要求：不少于100字，语句通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的课堂参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的小动物，了解它们的特点，提高对大自然的认识。
郑振铎《猫》课一等奖课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，按照教材的章节安排，涉及第二章节“猫的习性”和第三章节“猫的性格”。
详细内容包括猫的捕猎习性、日常行为特点以及猫的独特性格，通过文本分析，让学生深入理解作者对猫的细腻观察和深刻感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文本中的重要词汇和句型，理解猫的习性和性格特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过文本细读、小组合作等方式，提升文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的关爱和尊重，激发学生对自然生命的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对文本中细腻的情感和深层次的哲理的理解。
教学重点：猫的习性及性格特点的理解，以及文本表达技巧的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、挂图。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本课。
2. 新课内容呈现：详细讲解文本内容，对猫的习性和性格进行剖析。
a. 让学生阅读文本，了解猫的捕猎习性。
b. 小组合作，分析猫的性格特点。
3. 例题讲解：选取文本中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的重点内容进行回顾，强调猫的习性和性格特点。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：a. 猫的习性：捕猎、日常行为特点b. 猫的性格：独立、高冷、聪明、好奇3. 文本结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括猫的习性和性格特点。
b. 从文本中选择一句你认为最具表现力的句子，并简要分析其表达效果。
2. 答案：a. 猫的习性：善于捕猎，喜欢独处，生活有规律。
猫的性格：独立、高冷、聪明、好奇。
b. 示例：文本中“猫瞪大了眼睛，警惕地望着四周。
”这句话生动地表现了猫的警觉性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和深入浅出的讲解，使学生较好地掌握了猫的习性和性格特点，但在激发学生情感态度方面还有待提高。
2024年度猫教案郑振铎猫教案全国一等奖
张妈是作品中的另一个重要人物，她朴实、善良，对猫充满关爱。她的形象与“我”和家人形成鲜明对 比，凸显了人性的光辉和温暖。
9
03 教学目标与重难 点
2024/3/24
10
教学目标设定及依据
知识与能力
过程与方法
掌握本课生字词，理解课文内容，了解猫 的习性特点，学习作者抓住特点描写事物 的方法，体会用词的生动准确。
调整教学内容和进度
根据学生的实际需求和掌握情况，适当调整教学内 容和进度，确保学生能够跟上教学步伐。
增加课堂互动
加强课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提 问，提高学生的学习兴趣和参与度。
提供额外辅导
针对部分学习困难的学生，提供额外的辅导和指导，帮 助他们更好地掌握所学内容。
22
06 教师专业素养提 升途径探讨
2024/3/24
18
拓展延伸内容选择
Hale Waihona Puke 阅读延伸推荐学生阅读其他与猫相关的文 学作品，如《我是猫》、《猫城 记》等，引导学生进行课外阅读
和比较阅读。
写作延伸
布置与猫相关的写作任务，如描 写自己养过的猫、编写一个与猫 有关的小故事等，提高学生的写
作能力。
实践延伸
鼓励学生参与与猫相关的社会实 践活动，如参观动物园、参加爱 猫志愿者活动等，引导学生将所
握程度。
21
学生反馈收集及改进措施
问卷调查
定期向学生发放问卷调查，收集学生对教学 内容、方法、进度等方面的意见和建议。
个别访谈
针对部分学生进行个别访谈，深入了解他们的 学习需求和困难，以便及时调整教学策略。
线上互动
利用网络平台与学生进行互动，鼓励学生提出问 题和建议，以便及时解答和改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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《猫》郑振铎教学设计
优质课一等奖
教学目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2、有感情的朗读课文，揣摩生动的细节描写。
3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
教学过程：
一、图片导入:
1、欣赏猫的图片（配解说）。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生家，也曾经养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？
2、检查生字预习：
给下列划线的字注音：
忧郁污涩怅然蜷伏惩戒
凝望诅骂怂恿叮嘱
二、速读，知猫故事
1、快速阅读课文，思考：
作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？
这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？
2、（游戏）猫的自述：
请你运用第一人称来介绍这三只猫（给发言介绍的同学戴上头饰）学生点评。
三、品读，赏猫性情
1、文章主要写了哪只猫？第三只猫与前两只猫有什么不同？
你能分别用一两个词语来形容这三只猫吗？（1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）
2、作者是怎样写第一只猫的可爱的？
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
（“滚来滚去”换成“跑来跑去”可以吗？）
3、哪些词句可以看出第二只猫更活泼，特别的可爱？
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
（哪些动词写出了小猫的活泼情态？）
4、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？（丑陋、懒惰、忧郁）
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。
有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
三只猫的故事，个性虽然截然不同，但结局都是一样的，用文中的词语是什么？（亡失）
四、精读，悟人真情；
过渡语：三只小猫虽然个性截然不同，但他们的结局都是什么？用文中的词语来说（亡失）他们的亡失使作者的心灵受到不同程度的触动。
跳读课文，划出表现作者失猫情感的语句，体会作者的感情。
面对三只猫的亡失，“我”的心情各是什么？（先自己找，再小组交流）
1、我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！
（点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。
）。