教育社区化 社区教育化
教育社区建设乡村教育社区共同体
教育社区建设乡村教育社区共同体教育在一个国家的发展中起着至关重要的作用，而乡村教育的发展是教育事业的基础。
然而，由于乡村地区资源匮乏、师资力量不足等问题，乡村教育亟待改善。
为了解决这些问题，建设乡村教育社区共同体成为有效途径。
本文将重点探讨乡村教育社区共同体的概念、目标以及具体建设措施。
一、乡村教育社区共同体的概念乡村教育社区共同体是指由学校、教师、学生家长、社区居民等多方参与，共同承担教育责任，共同努力推动乡村教育发展的一种组织形式。
其目的是通过资源共享、协作互助、高效组织等方式，提高乡村教育的质量和效益，推动乡村发展。
二、乡村教育社区共同体的目标1. 促进资源共享：通过建立乡村教育社区共同体，可以让城市和乡村教育资源相互对接，使乡村学校能够分享城市学校的教育资源，提高教学质量。
2. 提升师资力量：通过乡村教育社区共同体，可以实现教师的岗位轮岗、互派等机制，让优秀的教师到乡村学校任教，提高乡村学校的师资力量，保障乡村学生的教育权益。
3. 增强学生发展支持：乡村教育社区共同体可以提供更多的学科课程和才艺培训，为乡村学生提供更广泛的发展机会，促进他们全面发展。
4. 加强家校合作：乡村教育社区共同体可以加强学校与家长之间的合作，建立良好的家校沟通机制，共同关注学生发展，形成家庭、学校、社区共同育人的良好环境。
三、乡村教育社区共同体的建设措施1. 建立多元化合作机制：组织学校、社区、家长等相关方面开展多种形式的合作，如联合举办活动、共享教育资源等，共同推动乡村教育发展。
2. 提供完善的教育设施：积极争取政府和社会资本支持，改善乡村学校的硬件设施，提供更好的学习条件。
3. 加强师资培训：组织教师培训、研讨会等活动，提升乡村教师的教学能力和专业素养，增加他们的发展机会。
4. 建立家校沟通平台：利用互联网和移动通信技术，建立家校沟通平台，方便家长和教师之间的沟通交流，共同关注学生发展。
5. 增加教育资源投入：政府和社会各方应加大对乡村教育的投入，保障乡村学校的正常运行，并提供足够的教育资源，让乡村学校和城市学校享有平等的发展机会。
社区教育与学校教育融合的理念与模式
社区教育与学校教育融合的理念与模式作者：徐德超来源：《家长·中》2019年第08期摘要：社区教育和学校教育融合发展可以使社区活动逐渐教育化，学校教育逐渐社区化。
学校教育要依托于社区，从而构建起青少年教育社会大课堂，除此之外，学校的教育资源是社区教育成功实施的后备支撑，也是社区教育发展有效的物质环境，所以学校要积极地向社区开放，和社区形成一股教育合力，共同促进社区的发展。
关键词：社区教育;学校教育;相互结合一、社区教育和学校教育的概念（一）社区教育的概念社区教育是结合了社区教育、文化等资源，面向社区全体成员，促进社区发展为目标的各类教育活动。
社区教育是社会时代变革的产物。
社区教育一共分为三种类型：第一类是以学校为中心，通过社区以及周边工厂、国企事业单位还有政府等组建成的社区教育委员会;第二类是以社区为中心，由社区街道办或者是政府的部门开展，社区教育机构等单位参与组成;第三类是以工业区和农业县作为地域的社区教育，这种形式主要是为培养当地的劳动者素质，从而建设良好的社区文化。
（二）学校教育的概念学校教育属于教育制度的内容，主要是指学生在学校内所受到的各类教育活动。
学校教育是指在专门的教育机构，有专业的人员开展一项目标明确且系统的社会活动，主要就是为了促进学生全面发展。
一般来说，学校教育包括了学前、初等、中等、高等、职业和特殊教育，在人一生教育过程之中，学校教育是非常重要的，在学校中学习系统化的文化知识、道德准则和价值观。
学校教育决定个人的社会化水平和性质，对社会发展中起着重要作用。
二、如何有效结合社区教育和学校教育（一）学校教育和社区教育的协同发展学校教育应该在合理利用社区教育资源的同时，为社区提供服务。
除此之外，还应积极设立学校教育与社区教育的联合机制，充分发挥示范效果，以此推动学校教育和社区教育的协同稳定发展。
以学校教育为中心，推进教育改革的同时，支持社区教育的发展。
（二）加强社区教育的建设在促进社区教育和学校教育协同过发展的过程中，最重要的就是提升社区教育工作者的综合素质，建设起强有力的教育队伍。
发挥社区作用实现学校、家庭、社会教育一体化
发挥社区作用实现学校、家庭、社会教育一体化
一、什么是教育的一体化？
教育的一体化是指：社会家庭学校共同承担起培养人才的任务，形成相互促进、协调发展的教育机制。
教育的目的是为社会培养合格的人才，因此教育必须与社会发展相结合，与家庭生活相结合，与学生的生活实际相适应。
只有这样，才能使学生在德智体等方面得到全面发展；只有这样，才能使学生的身心得到健康的发展；只有这样，才能使学生成为合格的公民和有用的人才。
二、如何实现教育的一体化？构建学校家庭教育社会一体化的教育体系是一个长期的过程。
在构建这一体系时需要注意以下几个方面：
加强政府对教育的宏观指导和管理政府应制定相关的法律法规和政策文件来规范学校的办学行为以及教师的教学行为；同时要加强学校管理人员的培训和教育管理队伍的建设等。
建立和完善相应的保障机制要保证一体化进程的顺利进行就要有相应的保障措施作为支撑和保证。
如完善的教育经费投入制度；完善的教师考核激励制度等。
发挥家长在一体化过程中的作用家长是孩子的第一任老师也是孩子终身的老师之一，所以家长的作用是至关重要的。
一方面家长要积极主动地配合学校和幼儿园的工作并做好子女的教育工作；另一方面家长也要积极参与到学校教育教学过程中去从而提高自身素质和能力。
注重家校之间的合作家校合作是实施素质教育的基础性工作之一。
它有利于增进家校的沟通交流有助于增强教师的使命感责任心和荣誉感也有助于提高学生的学习兴趣和学习能力
5。
重视社区的作用社区是社会的细胞也是学生成长的大环境。
社区不仅为学生的健康成长提供了良好的条件而且也为他们创造了良好的氛围。
因此我们应充分发挥社区的作用让社区参与到我们的教学活动中来。
促进学校教育与社区教育相结合
促进学校教育与社区教育相结合[摘要]教育是社区的一种重要职能。
学校教育与社区教育应紧密联系、互相配合、共享资源。
学校要依托社区，构建青少年教育社会大课堂；向社区开放，与社区形成教育合力。
学校与社区双方整合资源才能实现‚教育社区化，社区教育化‛的设想。
[关键词]学校教育；社区教育；资源整合教育是一项培养人的社会实践活动。
人的教育离不开学校、家庭、社会，单靠学校和家庭的力量不足以教育好学生，社区的力量也相当重要。
学校应清楚地认识到：教育是社区的一项重要职能。
学校教育应当与社区教育紧密联系、互相配合，充分挖掘并发挥社区的作用，并将其作为全面培养学生的重要途径。
本文将以自身从事的学校教育工作为出发点，以促进学校教育与社区教育相结合为切入点，谈谈我校的初步探索。
一、双向开放，资源共享(一)依托社区，构建青少年教育社会大课堂学校与社区关系紧密，任何学校都存在于一定的社区之中，学生一只脚踏出学校，另一只脚就踏进了社区。
近年来，校园周围遍布工厂，商店林立，居民区增多，再加上人员复杂、交通拥挤，新旧观念的碰撞和各种社会现象的产生，社区环境对学校教育的影响已越来越不可忽视。
‚近朱者赤，近墨者黑‛，社区这块重要阵地，如果正确思想文化不去占领，各种不健康的东西必然会乘虚而入，影响广大青少年学生的健康成长，对学校教育、特别是对学校的德育将产生不可低估的负面影响。
分析当今青少年教育，德育效果之所以不尽如人意，青少年犯罪频频发生，其原因之一就在于广大青少年生活的社区尚未真正形成教育生态结构的最优化和教育生态功能的最佳发挥。
学校教育的封闭性、家庭教育的随意性以及社会教育的不确定性，形成种种反作用力。
人们常感叹孩子‚在校是好学生，回家成‘小皇帝’，到了社区变成‘野小子‛’。
学生的在校时间不足全年的三分之一，其余时间，尤其是节假日，都是在他们生活的社区内度过的。
他们需要玩，需要朋友，需要观察世界、交流信息、学习生活。
毫无疑问，社区环境的好坏，将直接影响一代青少年的健康成长，更关系到国家未来的希望。
教育工作与社区教育的融合发展
教育工作与社区教育的融合发展教育工作与社区教育的融合发展是指学校教育与社区教育之间建立紧密的联系与合作，共同促进学生的全面发展和社区的文化建设。
以下是一些关键点：
1.资源共享：学校与社区共享教育资源，如图书馆、体育设施、实验室等，提高资源利用效率。
2.社区参与：鼓励社区成员参与学校教育活动，如志愿者项目、课外活动、讲座等，增强社区与学校的互动。
3.服务学习：学校开展服务学习项目，让学生在社区中参与实际工作，将学习与实践相结合，培养社会责任感。
4.社区支持：社区为学校教育提供支持，如提供实习机会、就业指导、文化活动的场所等，帮助学生更好地融入社会。
5.合作项目：学校与社区合作开展各种项目，如环境保护、历史文化保护、社区发展等，促进社区的发展和学生的实践经验。
6.教育实习：为学生提供在社区机构实习的机会，如医院、社会服务机构、非营利组织等，增强学生的职业准备。
7.社区教育课程：学校可提供社区教育课程，为社区成员提供继续教育、职业技能培训、文化生活等学习机会。
8.教师与社区互动：鼓励教师参与社区活动，了解社区需求，将社区经验融入教学，提高教学的实践性。
9.学生参与社区服务：鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助老年人、照顾留守儿童、参与社区清洁等，培养公民意识。
10.评价体系：在学生评价中考虑社区参与的成果，如社区服务时间、项目成果等，认可学生在社区中的贡献。
通过这些措施，教育工作与社区教育的融合发展能够有效地整合学校与社区的教育资源，为学生提供更广阔的学习平台和实践机会，同时也促进了社区的文化和教育发展。
幼儿园在社区的主体作用
幼儿园在社区的主体作用一、社区教育——幼教社会化、社区化是事业发展的必然趋势自新中国建立以来,我国幼教事业发展走了一条注重依据各地方实际,动员社会各方面力量兴办幼教机构和组织,注重发挥人民群众和群众组织(如工会、妇联)的作用,宣传、倡导、动员,推动学前教育兴旺发展的道路,表明我国幼教事业发展具有社会性、地方性、群众性的特点.如果说我国以往的幼儿教育是一种自发的初级形态的社区教育,那么,进入90年代以来,为适应社会主义市场经济,积极发展社区教育,就是我们有目的的主动选择了. 首先,从理论上讲,根据社会学和大教育观念,学前教育或幼儿教育不等于幼儿园的机构教育,不等于单一模式的正规化幼儿园教育,而应纳入开放的社会体系,将它置于社会社区的大环境.学前教育应扩展到家庭与社区的各个方面,特别是家庭在幼儿成长发展中的重要作用要能得到发挥,并提高整个社会社区成员对早期教育的认识与参与程度.从社区学前教育的角度来认识这一社会现象,其对象范围就不仅包括社区内从出生到入学前阶段的全体幼儿,而且包括他们的家长及社会社区全体成员.社区学前教育工作作为一项全方位系统性工程,可以有益子普及社区成员的优生优育和优教知识,为本社区学龄前儿童健康成长创造良好的家庭环境和社会环境. 现代管理理论认为,组织与环境存在着相互依存的关系.环境对组织职能的发挥起着重要作用,组织是在同其所处的环境不断地相互作用中获得发展的,是一个开放的社会系统.组织的效率取决于组织与环境的适应性,组织不仅从环境中获得物资、能量与信息,使自身得到发展;组织对环境也要开放,应有意识地进行自我调节从而与环境保持平衡,并积极改变和创造有利于自己生存的新环境.组织要为社会尽责,发挥社会效益,产生社会影响.作为教育管理现象,不宜就教育谈教育,而应研究环境的变化,特别是市场经济的建立带来的变化,积极与环境相互作用. 从现实需要与要求看,90年代以来,我国实行经济体制改革,由计划经济转变为市场经济,教育作为第三产业,要研究社会变革带来的新情况,新问题,了解社会变化带来的新需要,主动为之服务.十五大以来,党和政府进一步明确了企业改革的思路,要加大国有企业改革的力度,提出逐步建立现代企业制度的要求.其中,重要的一环就是分离企业的社会服务职能,使托幼园所从企业中逐步分离,把幼儿教育推向社会.十五大又提出,要积极推进各项配套改革,建立社会保障体系,实行社会统筹和个人帐户相结合的养老、医疗保障制度,完善失业保险和社会救济制度,提供最基本的社会保障;《民政事业发展九五计划和2010年远景目标纲要》中提出:2000年社区服务中心要达到7000个,实现每个街道(县城关镇)都有一个社区服务中心,基本建立起多种经济成分并存,服务门类多样,服务质量和管理水平较好的社区服务网络.这表明社会发展为幼教事业发展提出了新的要求且提供了有利条件,幼儿教育走向社会成为社区工作的有机组成部分、纳入整体的社会服务和保障体系是发展的必然. 社区学前教育的意义可以归纳为以下几点: 第一,学前教育可以充分利用社区资源,包括当地自然资源与人文资源,广泛动员并组织协调各方面力量,发展幼教事业,为更多幼儿提供受教育机会; 第二,社区教育有益于使学前教育从封闭走向开放,注重家庭教育、机构教育与社区中多种教育因素的有机联系,发挥整体性教育影响,提高教育质量; 第三,发展社区教育可加强地方自主性,使学前教育更好地立足当地实际,形成各自特色; 第四,社区教育可以扩大学前教育的社会职能,有益于发挥教育对社会和社区发展的作用,推动两个文明建设,更好地实现教育服务社会的职能. 应当认识到,社区学前教育无论在教育资源、途径方法,还是在其目的效果上,均有不同于以往幼教机构教育的广泛深远意义. 社区既是兴办学前教育的主体,同时也是学前教育的直接受益者.社区学前教育不仅有益于城市幼儿园办园体制改革的探索,对于作为我国学前教育的发展重点和难点的农村更具重要意义.农村特别是边远贫困地区发展学前教育从一开始就可以很好地借鉴以往的经验教训,摒弃就教育发展教育的思路,从体制上打破条块分割,充分发掘社区资源兴办学前教育,同时更好地发挥学前教育服务、辐射、影响社会的功能,努力探索一条事业发展的新路. 总之,社区学前教育的发展符合可持续发展的国策,可以实现教育与社会社区互为条件、双向互动的关系,使二者相互促进共同发展,实现人的发展与社会发展的统一,使幼儿教育获得发展的动力与活力,同时,也有益于整体优化的社会环境的建设. 正是基于以上认识,国家教育部将幼教社会化、发展社区教育作为今后一个阶段幼教事业发展的重要任务. 二、探索幼教走向社区的模式,强化社区功能在我国,幼儿教育作为非义务教育,具有社会公益性、服务性,幼儿教育的发展具有广泛的社会参与性、地方性特征.社区是幼儿教育的生存环境,也是其发展背景,是幼教管理活动中最基本的现实.因而需认识幼儿教育的特殊性,认真研究探索有别于义务教育的管理模式.幼儿教育的发展要走出垂直体系,走出单纯就教育系统自身的角度进行行业化管理化的形式,建立起以社区为依托的社会、教育机构、家庭一体化的体系,将行业化管理与社会管理结合,既考虑纵向系统,又增强横向联系,条块结合,从而较好地发挥社区整体协调综合管理的功能,实现政府统筹,社会参与,主动服务. 社区教育要吸引整个社区的参与,特别要激发儿童家庭和社区公众参与教育的积极性,帮助他们在参与中学习科学教育知识,使之能在社区教育中直接获益.儿童、家长和社区公众还应成为社区教育的实施者、管理者,作为此项工作的重要力量与教育者、保健工作者、各种社会中介组织和基层行政共同合作,保证社区教育的实施.应当看到,随着经济体制转型,社区地位逐步得到增强.社区公众和居民逐步由单位人转向社会人、社区人.教育工作者、教职工及幼教机构等相关教育服务设施也逐步由单位所属所有转向为社区所有和共享,社区公众及社区幼教机构将逐渐增强对所在社区的归属感、认同感,成为社区生活和活动的主体,在社区建设和社区教育中将会发挥越来越重要的作用.社区公众的参与也有利于促进社区教育管理的民主化建设和社区居民自主自治,逐步形成小政府,大社会的管理格局. 中国有很多充满浓郁风情的节日文化,每个节日的由来,庆祝方式,风俗习惯等内容都可以引导幼儿认识.中秋节组织幼儿进社区和爷爷奶奶们一起听嫦娥奔月的故事,品尝月饼.元宵节开展猜灯谜活动.三月五日雷锋日,我们组织集体献爱心活动,师生一起为社区内贫困学生捐资捐物.幼儿从中受到了关爱他人的教育.孩子们自己的节日——六一节到来时,社区中心花园更是热闹,孩子们载歌载舞,共同欢庆,一起参加游艺活动,沉静在欢乐的海洋里. 树立大教育观念,有效利用社区资源促进幼儿全面发展.家庭、社区、幼儿园三大环境对幼儿的成长有各自的影响,只有多方面教育相互配合同步形成合力才能是幼儿园保教质量进一步提高. 1、工作中,我们首先要重视与每一个家庭的机密配合用积极真诚的态度去激发家长参与教育的热情,充分利用这一教育资源,求得家长对我们工作的支持. 2、带领幼儿走向社区,增进他们对社会的了解,进行积极的准备工作,同时要开展角色游戏,模仿各种角色的行为.我们要通过家长积极为幼儿园与各单位联系,并利用废旧边角料加工制作区角或游戏材料. 3、为使幼儿更多的了解社会,了解自然,我们幼儿园各班可大力开展园外活动,充分发挥和利用社区的自然风光、人力资源、环境设施.培养幼儿的良好道德品质、社会公德意识. 如今,幼儿教育正向多元化、开放型发展.幼儿教育不等于幼儿园教育,要树立大教育观,树立正确的教育资源观,让幼儿社会教育跨越围墙,开发并发挥好幼儿园自身、社区教育资源的最大功能。
2024年社区教育工作计划（四篇）
2024年社区教育工作计划为适应教育体系的发展步伐，更好地在服务社区发展的过程中发挥社区教育的职能作用，现根据我处实际情况，特制定____年度社区教育工作计划。
一、积极推进终身教育基础设施建设1、加强社区教育及文化设施建设，营造终身教育的良好环境。
各类学校应进一步向社区开放，依托本区域内的中小学，提升教育基地内资源的利用率，为学习者提供多样化的教育机会，为社会各阶层成员提供多层次、多样化的教育服务。
组织各类教育活动，积极推进教育的社会化和社会教育化进程。
2、强化社区教育师资队伍建设。
根据终身教育事业发展的需求，配备充足的社区教育资源专兼职管理和师资队伍。
面向社区教育志愿者举办《社区教育系列丛书》使用座谈会，逐步提升教育人员的理论素养和专业技能，为推进社区教育培训工作的开展提供师资保障。
3、完善社区教育的开放体系。
逐步完善社区教育基础设施，构建服务型、开放式的社区教育网络体系。
逐步形成多元化、网络化、社区化、人性化、功能型、普及型、实用型、服务型的教育培训层次。
筹建我处社区教育工作网站，形成网上社区教育大课堂，开设主题鲜明的栏目，实现与社区居民的互动，通过丰富的视频内容，生动地解答居民心中的疑惑，与居民进行情感交流，便于居民特别是老年人的学习。
二、针对不同人群广泛开展各类教育培训活动1、致力于未成年人教育。
高标准巩固义务教育，努力提高婴幼儿入托率、学龄前儿童入园率，确保中小学生入学率，确保无一名中小学生因家庭贫困等原因失学。
充分发挥爱国主义教育基地、国防教育基地、少儿教育基地、科普基地、法制教育基地和校外劳动实践基地等教育场所的作用，不断提高未成年人的思想道德水平。
2、加强老年人教育。
从硬件和软件两方面切实加强老年教育基地建设，逐步形成老年教育教学网络体系。
充分发挥老年学校的作用，积极组织辖区老年人参与各类教育、文化活动，使老年人真正做到“老有所教，老有所学，老有所养，老有所乐，老有所为”。
3、抓好从业人员及弱势群体的教育工作。
2023年社区教育工作总结——强化社区教育师资队伍建设
2023年社区教育工作总结——强化社区教育师资队伍建设2023年社区教育工作总结——强化社区教育师资队伍建设随着时代的发展和社会的进步，社区教育在我们日常生活中的地位和重要性逐渐凸显。
社区教育是指以社区为基础，以培养具有现代意识和终身学习能力的公民为目标承担起来的教育工作。
而关注社区教育工作，建设社区教育师资队伍则是社区教育发展不可或缺的一环。
2023年，我们对社区教育的发展状况进行了总结。
在这篇总结中，我们提出了强化社区教育师资队伍建设的方案，旨在促进社区教育事业的发展，提高社区教育教学质量，满足人民的教育需求。
一、加强师资培训，提高教育教学水平教师是社区教育的重要组成部分，而教育教学水平的高低直接影响到社区教育的质量。
2023年，我们将进一步加强社区教师的培训工作，以提高其教学技能和素质。
我们将采用多种方式开展培训，增加培训内容的多样性和针对性，从而达到更好的效果。
例如，我们将开展线上教学培训课程，提供学习资源，让社区教师随时学习。
同时，结合社区教育的特点，采取实际操作模拟和案例教学等方式，使教师能够真正掌握教学技能。
二、完善职称晋升机制，鼓励教师专业发展职称晋升是评估教师工作能力的重要方式之一。
我们将完善社区教师的职称晋升机制，鼓励社区教师专业发展和自我提升，提高社区教育的教学水平和服务质量。
为了鼓励教师专业发展，我们将建立以“岗位培训+职称申报”为核心的职业发展体系，即逐步建立适应社区教育特点、满足教师需求的职业发展路径，符合教师个人特点和专业需求。
三、加强社会服务与管理，提高社区教育影响力社区教育是为社会大众提供教育服务的平台。
我们将加强社会服务与管理，在教育服务的过程中，积极向社会传递积极正面的社群信息。
同时，进一步推进社区教育的综合协调工作，加强与其他社会机构、教育机构的合作，创建优质教育资源共享平台，提高社区教育的影响力和服务质量。
四、实行精细化管理，提高社区教育运营效率在未来的社区教育工作中，我们将进一步实行精细化管理，提高社区教育运营效率。
教育学的社区教育
教育学的社区教育社区教育是教育学领域中一种重要的教育形式，旨在通过集体参与和社区资源的整合，为社区居民提供终身学习的机会和服务。
社区教育的目标是满足社区居民的学习需求、提高居民的综合素质以及促进社区的共同发展。
本文将探讨教育学的社区教育，并分析其重要性、特点及发展趋势。
一、社区教育的重要性社区教育作为一种基于社区的教育实践，具有以下重要性：1. 提供教育机会：社区教育为社区居民提供了便利的学习机会，使他们能够在自己的社区中接受高质量的教育。
尤其对于那些无法长时间离开社区学习的居民来说，社区教育是他们获得知识和技能的重要途径。
2. 促进终身学习：社区教育强调终身学习的重要性，鼓励社区居民在不同的阶段和角色中持续学习。
通过社区教育，人们可以不断提升自己的专业技能，增强综合素质，更好地适应社会的发展和变化。
3. 增强社区凝聚力：社区教育鼓励居民之间的相互交流和互动，促进了社区成员之间的凝聚力和归属感。
通过共同参与教育活动，社区居民更容易建立起友好的关系，形成良好的社区文化和社会价值观。
4. 促进社区发展：社区教育将社区资源有效整合，提供丰富多样的学习机会和服务，有助于社区的发展。
通过教育活动的开展，社区能够培养出更多的人才，提高整体的文化水平和经济实力，推动社区的可持续发展。
二、社区教育的特点社区教育具有以下特点：1. 接地气、贴近实际：社区教育关注社区居民的实际需求，根据不同的群体和阶段提供有针对性的教育内容和服务。
社区教育的课程设置和教学方法与社区居民的现实生活紧密相关，更贴近实际，能够更好地满足居民的学习需求。
2. 多元化、开放性：社区教育注重多元化的教育形式，包括学习班、讲座、研讨会等多种多样的活动形式。
社区教育还鼓励社区居民积极参与教育活动的组织和管理，保持开放的态度，充分发挥社区居民的主体作用。
3. 协作与合作：社区教育需要社区各方共同参与和合作，在教育资源、课程设置、教学方法等方面进行充分协商和合作。
学校开展社区教育实施方案
学校开展社区教育实施方案
随着社会的发展，教育的重要性日益凸显，学校作为教育的重
要组成部分，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的全面发展。
在这个过程中，学校开展社区教育实施方案显得尤为重要。
首先，学校应当加强与社区的联系和合作。
学校作为教育的重
要场所，应当积极主动地与社区进行联系和合作，共同为学生的教
育提供更多的资源和支持。
可以通过开展家校合作活动、社区义工
服务等方式，加强学校与社区的联系，促进教育资源的共享和交流。
其次，学校应当注重社区教育的内容和形式。
社区教育是学校
教育的延伸和补充，学校应当根据社区的特点和需求，灵活地开展
各种形式的教育活动，如社区讲座、社区义工服务、社区文化活动等，让学生在社区教育中得到更全面的培养。
再次，学校应当加强师资队伍建设。
师资队伍是教育的重要保障，学校应当加强对教师的培训和支持，提高教师的专业素养和教
育水平，使教师能够更好地适应社区教育的需求，为学生提供更好
的教育服务。
最后，学校应当加强对学生的引导和教育。
学校应当通过开展社区教育活动，引导学生主动参与社区活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神，帮助学生更好地融入社区，成为社会的有用之才。
总之，学校开展社区教育实施方案是教育的重要组成部分，学校应当充分认识到社区教育的重要性，加强与社区的联系与合作，注重社区教育的内容和形式，加强师资队伍建设，加强对学生的引导和教育，共同努力，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
教育学中的社区教育
教育学中的社区教育社区教育一直以来在教育学领域中占据着重要的地位。
它不仅可以为当地社区提供教育资源，还能促进社区成员的全面发展和社会参与。
本文将探讨教育学中的社区教育的定义、目标、实施方式以及其所带来的益处。
一、定义社区教育是一种基于社区的教育理念和实践。
它是通过使社区成员参与教育活动，共同学习和分享知识，促进社区发展和持续学习的过程。
社区教育强调了教育的全员参与和共同努力，倡导以人为本的教育方式。
二、目标社区教育的目标是培养社区成员的综合素质和能力，提升他们的学习水平和生活品质。
通过社区教育，人们可以获得必要的教育资源，扩展自己的知识面，提高自身竞争力。
同时，社区教育也能够促进社区的发展，增强社区凝聚力和社会和谐。
三、实施方式社区教育可以通过多种方式来实施。
以下是几种常见的社区教育方式：1. 社区学校：社区学校是社区教育的核心载体。
它为社区成员提供教育课程，包括基础教育、职业教育和继续教育等。
社区学校与社区紧密结合，根据社区需求开展相应的教育活动。
2. 社区图书馆：社区图书馆是社区教育的重要资源中心。
它提供图书、资料和学习设施，为社区成员提供学习和阅读的场所。
社区图书馆还经常举办各种教育活动，如讲座、读书会等，促进知识共享和交流。
3. 社区志愿者组织：社区志愿者组织是社区教育的重要支持力量。
志愿者们可以组织各种教育活动，如辅导班、兴趣小组等，为社区成员提供学习机会和支持。
同时，志愿者们也可以为社区提供其他服务，如社会救助、环保等。
四、益处社区教育带来了许多益处，不仅对个人，也对社区和社会有积极影响。
1. 促进教育公平：社区教育强调教育的全员参与，使得更多社区成员都能够获得教育机会和资源。
这有助于缩小教育差距，促进教育公平。
2. 提升社区凝聚力：通过社区教育，社区成员之间建立起了联系和互动。
他们通过共同学习和合作，增强了沟通和合作能力，提升了社区凝聚力。
3. 增加社区发展动力：社区教育为社区的发展提供了宝贵资源。
社区教育与社会教育
社区教育与社会教育社区教育与社会教育一直以来都是教育领域中的重要议题。
尽管两者有许多共同点，但也存在一些显著的区别。
本文将探讨社区教育与社会教育的内涵、特点以及其在现代社会中的意义。
一、社区教育的内涵与特点社区教育是一种以社区为基础，服务于社区居民的教育形式。
它涵盖了各个年龄段的人，从婴幼儿到老年人。
社区教育的主要目标是提供适应社区需求的教育资源，促进社区成员个体的全面发展。
首先，社区教育注重以社区为单位进行教学和学习活动。
社区是一个具有相对固定人口，相对独立的地理区域，具有共同的经济、文化和社会背景的地方。
社区教育致力于在这个独特的社区环境中满足人们的教育需求。
其次，社区教育强调学习的主体性和自主性。
社区教育倡导学习者在教育活动中具有主动性和积极性，致力于培养个体的自我实现和社会互动能力。
此外，社区教育强调实用性和循环性。
社区教育注重培养学习者的实用技能和实践操作能力。
同时，社区教育是一个循环性的教育过程，可以让人们获得终身学习的机会。
二、社会教育的内涵与特点社会教育是一种面向全体公民，促进社会发展与进步的教育活动。
它是一种公共教育形式，不仅关注个体的学习和发展，更注重培养公民的能力和素质。
首先，社会教育注重培养公民的全面发展。
社会教育关注个体在道德、知识、技能和美感等多个方面的发展，旨在提高公民的整体素质。
其次，社会教育具有普及性和开放性。
社会教育不仅面向所有公民，包括不同年龄、不同职业、不同地域的人群，而且它的教学内容和方式也非常多样化，以满足不同人群的需求。
此外，社会教育强调与社会问题和社会需求的对接。
社会教育致力于培养公民关注社会问题和社会责任感，使其能够积极参与社会事务，推动社会进步。
三、社区教育与社会教育的关系社区教育与社会教育在一定程度上具有内在的联系和互动作用。
首先，社区教育是社会教育的重要组成部分。
社会教育是包括社区教育在内的广义教育概念。
社区教育作为以社区为基础的教育形式，为社会教育提供了重要的实践基础。
教育中的社区教育模式
教育中的社区教育模式教育是社会发展的重要一环，而社区教育模式则是一种重要的教育形态。
社区教育模式是指通过利用社区资源，建立与社区环境相适应的教育活动和教育机构，为社区居民提供全方位、多层次的教育服务。
本文将从社区教育模式的定义、特点及实施方式等方面进行探讨。
一、社区教育模式的定义与特点社区教育模式是一种基于社区的教育模式，其目标是满足社区居民的教育需求，提高社区居民的素质和能力，并促进社区的可持续发展。
社区教育模式具有以下几个特点：1. 以社区为单位：社区教育模式是以社区为基础和载体的，将教育活动和教育机构置于社区之中，紧密地与社区环境结合。
这种模式的实施能够更好地满足社区居民的实际需求。
2. 多元化的教育形式：社区教育模式注重培养社区居民的综合素质和技能，不仅包括学校教育，还包括社区大学、职业培训、文化艺术活动等多种形式，为不同年龄和背景的人群提供适合的教育。
3. 强调个体发展：社区教育模式注重个体发展，关注每个社区居民的特点和需求。
通过提供个性化的学习机会和资源，促进社区居民的全面发展和自我实现。
二、社区教育模式的实施方式社区教育模式的实施需要建立一种紧密的合作关系，包括政府、学校、社区组织和居民等各方的积极参与。
下面是一些常用的社区教育模式实施方式：1. 社区学校：在社区内建立学校，为社区居民提供教育服务。
这种模式能够满足社区居民的基础教育需求，并与社区环境紧密结合，提供更加贴近实际的教学内容。
2. 社区大学：开设社区大学或成立学习中心，为社区居民提供继续教育和职业培训的机会。
社区大学的教育内容更加灵活多样，能够满足社区居民的个性化学习需求。
3. 社区合作项目：与社区组织、志愿者机构等合作，开展各类教育活动，如文化艺术培训、体育运动等。
这种方式能够利用社区资源，为社区居民提供更加多元化的学习机会。
三、社区教育模式的意义和影响社区教育模式对于教育的发展和社会的进步具有重要意义和积极影响：1. 提高教育公平性：社区教育模式能够更好地满足社区不同层次的教育需求，促进教育的平等与公平。
社区教育发展现状及未来趋势分析
社区教育发展现状及未来趋势分析社区教育是指在社区范围内开展的教育活动，旨在提供公民素质的提升、终身学习的机会和社区的发展。
社区教育作为一种重要教育形式，对于实现教育公平、促进社会和谐与进步具有重要作用。
本文将针对社区教育的现状进行分析，并对未来的发展趋势进行展望。
首先，社区教育的现状值得关注。
近年来，随着经济社会的发展和人们对教育需求的变化，社区教育得到了越来越多的关注和重视。
社区教育在满足人们终身学习的需求方面发挥着重要的作用。
很多成年人通过社区教育提升自己的技能和知识，实现自我价值的提升。
与传统教育相比，社区教育更加灵活多样，可以根据学员的需求提供个性化的学习内容和方式。
同时，社区教育还促进了社区的发展，提升了社区的文化和经济水平。
然而，社区教育也面临一些挑战。
首先，资源不均衡是社区教育的一个突出问题。
一些社区教育资源不足，无法满足人们的学习需求。
其次，社区教育的管理和运营也存在问题。
一些社区教育机构的管理水平较低，师资力量不足，教育质量无法得到保障。
此外，社区教育在开展课程设置和教学方法上还存在一定的局限性，需要不断进行创新和改进。
未来，社区教育有望取得更大的发展。
首先，政府在社区教育方面的投入将进一步增加。
政府将加大对社区教育的支持力度，提供更多的资金和资源，促进社区教育的健康发展。
其次，社会力量的参与将成为社区教育发展的重要推动力。
社区教育将更加注重与社会各界的合作，吸引企业、社会组织和个人的积极参与，形成社区教育的共同体。
此外，社区教育将更加注重实践与实用。
社区教育将更加强调实用性，培养学员的实际技能和能力，提高社区教育的社会影响力。
同时，社区教育也面临一些潜在的挑战和难题。
首先，社区教育的融合发展仍然需要加强。
各种形式的社区教育需要更好地衔接和协同，形成多元化的教育体系。
其次，社区教育需求的多样性也给教育机构带来了一定的压力。
社区需要提供多样化的课程和学习方式，满足不同层次、不同背景人群的学习需求。
教育社区建设的意义
教育社区建设的意义1. 提升教育质量教育社区建设对于提升教育质量具有重要意义。
通过建设教育社区，可以有效促进教育资源的共享和交流。
教师们可以在社区中分享教学经验和方法，讨论教育难题，并共同寻找解决方案。
这种互动交流有助于不断推动教育的创新和进步，提高教育质量。
2. 建立家校合作机制教育社区建设有助于建立起良好的家校合作机制。
家庭教育与学校教育相辅相成，学生的全面发展需要学校和家庭的共同努力。
通过教育社区，家长可以与教师和其他家长充分交流，共同关注孩子的研究和成长。
这种合作机制能够更好地帮助孩子全面发展，提高教育效果。
3. 培养社会责任感教育社区建设还可以培养学生的社会责任感。
社区中的教育活动和志愿工作可以让学生更好地认识社会，了解社会问题，并主动参与到解决问题的行动中。
通过社区活动，学生能够感受到自己的影响力和责任感，培养出积极向上的价值观和行为惯。
4. 营造良好氛围教育社区建设有助于营造良好的教育氛围。
在社区中，人们可以共同分享教育资源，共同关注教育问题。
这样的氛围能够激励学生更加努力研究，增强他们对研究的兴趣和动力。
同时，社区中还可以举办各种教育活动，营造积极向上、团结友爱的氛围，助力学生全面成长。
5. 促进地方经济发展教育社区建设也可以促进地方经济的发展。
教育是一个长期的过程，需要各类教育资源的支持。
通过建设教育社区，可以吸引更多的教育资源和投资进入当地，提升当地的教育水平和服务质量。
这将进一步带动相关的产业发展，促进地方经济的繁荣。
综上所述，教育社区建设对于提升教育质量、建立家校合作机制、培养学生的社会责任感、营造良好氛围以及促进地方经济发展都具有重要意义。
我们应该重视教育社区建设，为孩子们创造更好的教育环境。
社区教育的发展现状和解决思路
社区教育的发展现状和解决思路随着城市化的加快和城市居民的素质提高，社区教育在中国得到了快速发展。
社区教育是指利用社区资源，为居民提供全方位的教育服务，提升居民的综合素质和发展能力。
目前，社区教育的发展现状主要表现为以下几个方面：社区教育的设施和资源得到了大力发展。
城市社区教育中心、图书馆、体育馆、图书阅览室等教育设施的建设不断完善，为居民提供了良好的学习和培训环境。
社区也积极利用社会资源，引进各类培训机构，丰富居民的学习选择。
社区教育的课程内容和形式更加多样化。
社区教育不仅提供传统学科的培训班，还开展了丰富多样的兴趣培训，如音乐、舞蹈、美术、书法、围棋等。
居民可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的课程进行学习。
社区教育注重居民的综合素质培养。
社区教育在传授知识的重视培养居民的实践能力、创新意识和团队协作精神。
通过组织各种社区活动和社会实践，提升居民的综合素质，使他们能够适应社会的发展和变化。
社区教育的发展还存在一些问题，需要进一步解决。
社区教育的师资力量不足。
许多社区教育机构师资力量薄弱，教师的专业素养和教育能力有待提高。
社区教育服务的覆盖面还不广泛。
一些偏远地区和农村地区的社区教育设施不完善，居民的学习需求得不到满足。
社区教育的质量还有待提高。
一些社区教育机构注重经济效益而忽视教育质量，导致教学水平参差不齐。
针对以上问题，可以从以下几个方面进行解决：加强社区教育师资队伍建设。
政府应该加大对社区教育师资的培养力度，提高教师的专业水平和教育能力。
鼓励社会力量和高校支持社区教育，引进更多优秀的教师资源。
加大社区教育设施和资源的投入。
政府应该加大对社区教育设施的建设投入，提升社区教育的服务能力。
通过与社区资源的合作，充分利用社会资源，为居民提供更丰富的学习机会。
加强社区教育质量监管。
政府应建立健全社区教育的质量监管机制，加强对社区教育机构的考核和评估，淘汰低质量的教育机构，推动社区教育的发展。
社区教育的发展现状虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些问题需要解决。
幼儿园教育的社区化服务
幼儿园教育的社区化服务幼儿园教育的社区化服务是指利用社区资源，将幼儿园的教育服务延伸到社区中，为幼儿家庭提供周边的教育服务。
这种服务模式能够为家长提供更为便捷的服务，同时也能够较好地解决幼儿入园难、入园贵等问题。
首先，幼儿园教育的社区化服务能够提供更为便捷的服务。
尤其是对于工作繁忙的家长而言，他们需要在工作之余为孩子选购相关的教育服务，这是一件烦琐的事情。
利用社区化服务模式，幼儿园可以将教育服务更加贴近家庭，将幼儿园教育资源延伸到社区，这样家长们就能够轻松地安排孩子的教育服务，并且孩子与家长之间的距离也会更近，家庭教育也会受到更好的支持，有助于提高孩子的受教育质量。
其次，幼儿园教育的社区化服务也可以有效地解决幼儿入园难、入园贵等问题。
随着城市化的发展，很多家庭的住房区域距离学区较远，有一定经济条件的家庭在这种情况下就只能选择花费较多的费用在幼儿园上，这使家庭的经济负担变得更加繁重。
而通过幼儿园教育的社区化服务，家长与幼儿可以选择近距离的幼儿园，这样既能够降低家庭的经济负担，又能够让孩子更加便捷地接受优质教育。
除此之外，幼儿园教育的社区化服务还能够为社区带来更多的教育机会。
在城市化的发展中，很多地区的社区教育资源不足，通过社区化服务模式，幼儿园将服务延伸到社区中，为社区带来更多的教育机会，这对促进社区智力资本的建设和社区整体发展产生了积极的影响。
通过社区化服务模式，幼儿园将教育服务延伸到社区中，这不仅方便了家长，解决了幼儿入园的难题，同时也为社区带来了更多的教育机会。
要想把幼儿园教育的社区服务实现到最大化，需要加大政府投资力度，完善幼儿园教育体系，建设更加优秀的幼儿园，以为社区提供良好的教育服务。
同时，还需要进一步加强家庭与幼儿园之间的沟通，积极吸纳家长的意见和建议，为实施社区化服务模式提供更好的方案和设计。
通过政府、学校和家庭的共同努力，推进幼儿园教育的社区化服务模式，才能真正为幼儿们提供更为优质的教育服务。
社区教育对学校教育的影响
社区教育对学校教育的影响二十一世纪是一个令人神往的时代，随着信息网的开通，远程教育的实现，知识经济大潮的到来，教育已步入开放的社会化轨道，社区教育已与学校教育遥相呼应，他即将成为新世纪校外教育的时代骄子。
社区教育是社区与教育的结合，它不同于学前教育、学校教育、职业教育、成人教育，但又相互联系，互有交叉。
社区教育是“教育社区化”和“社区教育化”的统一，它的特点是实践和活动为主，寓思想政治和道德品质教育于活动之中，以其活动的广泛性、趣味性、思想性、实践性吸引广大少年儿童自愿参加，校外教育与校内教育是一个有机的教育整体，只有互相配合，结合少年儿童的实际，在社区中开展各种主题鲜明、具有针对性的教育活动才能形成教育的一致性，才能产生最佳的教育效果。
一、社区是更新学习方式的大学校对青少年而言，学习型社区是以学校为主体，以社区为依托，动员社会各方面力量发挥各自优势，加强交流学习，组织所在区域学校及有关单位共同开展学习活动，实现教育社会化。
如每逢重大节日和重大教育活动都统一安排，组织《义务教育法》、《教育法》宣传活动、“禁放烟花爆竹宣传”、“节水宣传”、“环保宣传”、护绿活动、“3．5”学雷锋以及法制教育讲座等协作教育活动。
社区统一行动有利于社区大环境与学校小气候的结合，有利于充分出发挥出学校与社区教育的共鸣效应。
二、社区教育是学校教育工作的好助手1、有利于为学生开展给种学习的舞台。
社区的教育活动是多彩的，要求学生必须学会尊重他人，善于与人合作，善于表达、推荐自己，正确筛选信息。
从这个舞台起步，体验实现自我价值的感觉。
在社区教育组织协调下，可以开展各种社会实践活动，以培养学生的各种能力。
社会实践内容主要有：组织学生参观、考察改革开放的成果；组织社会调查；到工厂、农村、商店等生产第一线参加劳动；开展小伙伴“手拉手”活动等。
通过学雷锋活动，为老弱病残者、为军烈属做好事，义务劳动，绿化美化社会环境，打扫清洁交通隔离设施，开展科技服务和大量的社会公益活动，既激发了学生的服务意识，又锻炼了他们的实践能力。
社区教育的特点及功能-最新资料
社区教育的特点及功能社区教育是现代社会发展中出现的“教育社会化、社会教育化”趋势的必然产物,这种开放的教育形式是育人性教育和社区发展教育的有机结合,只有育人,才能为教育与社会的融合提供相互沟通的作用点;只有社区的整体协调发展,教育和社区的融合才有了现实的依托和立足点。
与其他常规教育相比,社区教育具有如下持点:1社区教育的大教育性社区教育是一种包括各级各类教育在内的,集各种教育内容、方法、组织形式、主体和对象为一体的全方位教育体系。
其实质就是各级各类教育的各种因素与社会的相应部分的有机结合与一体化。
其基本内容就是教育社会化和社会教育化的辩证统一,即把教育纳入社会大系统,使其成为社会各部门的责任、权利、义务和职能。
在社会广泛关心、参与和支持教育的同时,教育主动接受社会的监督和指导,积极为社会提供更多的服务,直至实现教育同社会的高度融合。
2社区教育的群众性社区教育的基本方法是鼓励社区民众。
在社区中学,与社区共学,为社区而学”。
这种学习过程是一种包括各种社会团体和不同年龄的全体社区成员在内的、群众性很强的教育过程。
3社区教育的开放性和民间性教育要与社会全面结合,就必须广泛吸收社区各种教育力量或有益于教育活动开展的积极参与、介入、融合其中。
只有高度的开放性,才能为各种因素全方位参与教育打通立体多样的渠道。
因此,社区教育要广开门路,不拘形式地建立各种畅通便利的渠道,从而使各种社区机构的各种教育资源、能量和信息及时有效地转化到社区教育系统中来,同时也把教育服务尽快地输送到社区的方方面面。
4社区教育的地线性社区教育是一种在特定社区内,并与特定社区密切结合的教育,无论是社区教育的目标、内容和职能,还是其主体对象或方式方法,都必然带有这种特定社区的特定人文、社会及地理条件所决定和要求的区域待点。
因此,也必然会带来社区教育的地区差异性和多样件,这不仅表现在社区教育的规模、类型、方式方法上,甚至还会表现在目标、内容和层次质量上。
学校教育与社区教育融合的现状及对策研究
学校教育与社区教育融合的现状及对策研究随着社会的不断发展和进步，人们对教育模式的要求也越来越高，传统的学校教育已经无法满足当今社会的需求。
因此，近年来，社区教育与学校教育的融合受到了广泛关注。
本文将探讨学校教育与社区教育融合的现状及对策研究。
一、学校教育与社区教育的融合现状1. 学校教育与社区教育的差异学校教育是指在学校里进行的教育活动，目的是通过课堂上的知识教学，培养学生的学习兴趣和创新能力。
而社区教育则是通过社区资源的共享和整合，提供各种实践性教育活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
因此，学校教育的重点在于知识的传授，而社区教育则强调实践能力的培养。
2. 学校教育与社区教育的融合实践学校教育与社区教育的融合实践可以通过以下方式实现：（1）在学校内开展社区教育项目：通过社区资源的整合，学校可以提供多样化的教育课程，充分发挥社区教育的优势，加强学生的实践能力和社会责任感。
（2）社区教育场所与学校资源共享：学校可以通过学校资源提供给社区教育场所，让社区教育场所和教育活动得到发展。
（3）学校与社区教育机构合作：学校可以与社区教育机构共同开展教育活动，通过互动和交流，促进学校教育和社区教育的融合。
二、学校教育与社区教育融合的对策研究1. 建立学校与社区教育机构的合作机制学校与社区教育机构应建立良好的合作机制，制定合作协议，明确教学内容、教学方式、教学质量的要求等，确保合作顺利进行。
2. 建设课堂外教育活动场所学校应建立多个课堂外的教育活动场所，如实验室、图书馆、电子阅览室等，以方便学生进行多样化的实践活动，提高学生学习兴趣和实践能力。
3. 加强教育网络建设在现代化信息技术的支持下，加强教育网络建设，为学生提供多样化的教育课程，加强学生的网络素养和实践能力，以适应信息化时代的发展。
4. 建立多方参与的教育组织机制学校应该调动社区的积极性和参与性，建立多方参与的教育组织机制，通过社区资源整合，为学生提供更多的多样化的教育资源。
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教育社区化，社区教育化
——促进终身学习型社会建设
内容提要：
教育是社区的一种重要职能。
社区教育是实现公民终身教育的一个重要环节。
社区教育与学校教育应紧密联系、互相配合、共享资源。
学校教育要依托社区，社区教育也要依托学校，社区与学校应该形成一种教育合力。
关键词：学校教育社区教育资源整合
21世纪所提倡的现代教育不仅仅是学校教育，而是社会化的大教育，是终身教育，而社区教育是促进学习型社会建设，构建终身教育体系的理想途径，也是提高人民群众对教育满意度，提升教育综合竞争力的重要手段和有力保证。
面对这样的现状就需要整合学校教育资源和社区教育资源，进行合理配置，科学组合，充分利用，形成一个发挥整体功能优势的有机集合体。
一、社区教育概念及现状
“社区教育”一词的由来，有学者认为最早源自于20世纪初美国教育家杜威，他提出的“学校是社会的基础、教育是一种社会过程”的思想可以被认为是对“社区教育”概念的最早诠释。
社区教育即在一定区域内利用各种教育资源，开展的旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育活动①。
本文认为应突出两个方面的特性以区别社区教育与其他教育活动的本质不同:第一是这种活动应是社区居民自发形成的、自下而上
的教育活动;第二是这种活动又是基于社区居民为追求精神生活的质量和对学习的需求，以及政府为满足社区居民对自身完善所提出的教育要求，这样一种具有双向性和双重特定目标而展开的教育活动。
因此，从这样的理念出发，社区教育是由基于居民生活，居民自发产生的，为追求精神生活的充实及对终身学习的需求，而由政府提倡并与社区基层组织共同推动的，旨在以提高社区居民精神与文化素养、满足他们自我完善的要求，以及以切实保障社区居民自主学习权利为宗旨的，自下而上的群众性教育活动。
一言概之，社区教育是满足人类终身学习之需求的教育服务之载体，对其内涵的把握是开展和推动社区教育事业最基本的要求。
当然，社区教育特色化建设更不能偏离这一基本要求，与此相悖。
在我国，社区教育起步于上世纪80年代初期，它是在国家实行改革开放后，总结原有学校教育、家庭教育、社会教育相结合经验的基础上，借鉴国外社区教育的经验，从国内不同地域的实际出发，通过试点逐步发展起来的。
目前全国社区教育可分三类：一类是以一所学校为中心，连结所在社区的部分工厂、事业单位与政府部门共同组成的社区教育委员会。
二类是以社区为中心，由街道办事处或区级政府牵头，社区教育机构等企业单位共同参与组建的。
三类是以工业区或农业县为地域界限的社区教育，旨在加强企业、农村未来劳动者素质的培养和社区文化建设。
随着社会主义市场经济体制的建立，中国工业化、城市化进程的明显加快，社区教育正在不断发展并逐步走向成熟。
但农村地区社区教育还在起步阶段，近些年来，政府越来越重视社区教育，越来越关注社区教育资源的开发和利用。
政府越来越加强对社区的管理，投入大量资金帮助社区建设，并颁布了很多政策，有利于社区资源的开发与利用②。
整合学校教育资源和社区教育资源，进行合理配置，科学组合，充分利用，有利于社区教育的发展。
二、学校教育资源和社区教育资源整合，互惠互利。
1.社区教育是学校教育的补充和延伸
社区教育是教育的一个重要组成部分，是学校教育的重要补充，是实施素质教育的重要载体。
社会和教育的发展进一步确立了社区教育的重要地位，在当前的形势下，为适应时代需求，深化改革，与时俱进，加强社区教育工作显得尤为重要。
学校可以利用充分利用社区的各种资源，开展各种社会实践活动，拓展学生的各种能力，增长学生的社会实践技能，为学生走向社会打好基础。
最大限度地挖掘和利用社区教育资源是对学校教育的极大补充，为学生认识社会、培养实践能力提供了切实可行的途径。
比如，在敬老院开展“尊老、敬老、爱老”活动，组织学生到敬老院慰问老人，邀请交通大队、消防大队、公安局等处社区民警来学校做法制报告、安全报告等等，提高学生安全意识。
这些教育资源，既可以拓展学生的知识，培养学生社会责任感，锻炼学生的组织能力、交往能力、协作能力、生存能力，又培养了他们正确的人生观和价值观，还提高了学生的生存技能，有利于学生实现社会化。
因此，为了提高未成年人的道德素质，学校要积极探索、实践，带领学生参加社区教育活动，使得学校教育、社区教育一体化，形成合力是必不可少的途径。
2 学校教育是社区教育的基地和依托
另一方面，学校也利用自身资源，为社区提供服务。
学校可以开展一系列活动，如举行亲子互动竞赛、家庭文艺汇演、合唱比赛、书
画比赛、征文比赛、棋类竞赛、运动会、联欢会等，让学生家长一起参加，这既培养了学生的能力，又有利于家长的学习提高，真正做到小小手拉大手，促进社区教育的发展。
学校的硬件设施可以向社区开放，如无偿为社区居民和学生家长提供微机室、图书室、乒乓球室、篮球场地等供他们开展技能、体育健身等活动，共同组织一些艺术节等活动。
总之，社区教育与学校教育的结合，既有利于学校教育的顺利开展，有利于学生的健康成长，也有利于社区教育的发展。
三、促进社区教育的发展的具体措施：
1、成立家长委员会，社区教育委员会，促进社区教育发展。
目前来说，学校教育仍是社区教育的重要方面。
面对素质教育现状，学校必须让学生学会求知、学会生存、学会劳动、学会服务、学会发展、学会创造。
成立家长委员会、社区教育委员会使学校教育与家庭教育、社会教育得到有机的结合，有利于学生实现社会化。
这样学校必须加强与家长及社区教育之间的沟通和协调，充分发挥家庭、社区的育人功能，努力营造和谐育人氛围，促进学生健康成长。
一方面，学校要主动与敬老院、消防队、派出所、交警队等建立联系，积极开展消防安全演习、交通安全图片展、法制专题讲座、敬老院“献爱心”等活动，整合社会教育资源共同培养学生。
另一方面社区可以建立学工、学农劳动实践基地，组织学生实践活动，在实践活动中激发学生兴趣，发挥学生特长，增强学生社会适应能力，让学生在实践中学到知识、受到教育，促进学生全面发展。
2、政府统筹，社会参与，群众参加。
社区教育现状决定了各级党委政府必须认识到社区教育的开展有利于全面提高社区成员的素质，认识到三个文明建设与社区教育的密切关系，必须由政府统筹管理，建立由街道主要领导任主任，教育、财政、计生、农业等有关部门参加的街道社区教育委员会，并下设社
区教育管理办公室，办公室设在社区教育中心，由街道分管领导任主任。
进一步健全完善“党政统筹领导，教育部门主管，相关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的管理体制和运行机制，形成推进社区教育的合力；充分发挥各级社会组织在社区教育工作中的作用，鼓励和支持社会组织参与社区教育和学习型社区建设，逐步形成“政府搭台、社会主办、居民参与、社区组织唱主角”的格局。
3、根据当地实际，切实开展群众需要的课程。
为让社区教育落到实处，应根据当地生产发展的需要，积极开展新技术、新品种、新项目的引进、实验示范活动，推广采用范围广，经济效益和社会效益显著，每年都有新的突破。
围绕当地经济与社会发展的实际需要，举办多层次、多类型、多规格的短期培训和成人中等以上层次的学历教育，长短班结合有计划地培训初、中级人才。
此外，还要发挥社区教育中心的骨干辐射作用，指导社区居民学校开展各类实用技术培训、乡风文明教育、老年教育、青少年校外教育、关注弱势群体、社区文体活动等，促进社区居民致富，提高居民生活质量。
4、积极筹措资金，建立良好的保障机制
要开展社区教育必须筹集一定量的经费以保障社区教育活动正常、有序开展。
建立以政府投入为主，多渠道投入的社区教育经费保障机制。
经费可以直接从财政下拨部分经费给社区教育培训中心，同时积极争取社会赞助，自我经营创收，从而改善办学条件，有力地保证社区教育各项培训的开展。
总之，在“党政统筹领导，教育部门主管，相关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的管理体制和运行机制下，多方面共同努力，使社区居民的素质明显提高、生活质量明显改善，促进社区教育的发展，促进终身学习型社会建设。
参考文献：
①黄云龙.社区教育管理与评价[M].上海大学出版社，2007
②沈金荣等.社区教育的发展和展望[M].上海大学出版社，2009.。