4病句的识别与修改(教师版)
病句的识别与修改通用课件
一些写作辅助插件可以集成到常见的文字处理软 件中,帮助用户检查和修改病句。
如何使用病句修改工具
学习工具使用
了解工具的基本功能和使用方法,熟悉界面和操作流程。
输入文本
将要修改的文本输入到工具中,或者将文本复制粘贴到工具指定的输 入框中。
检查与修改
工具会自动检查文本中的语法和拼写错误,并提供修改建议。根据工 具的建议进行修改,确保文本的准确性和流畅性。
“情况”一词)
03
病句的避免
提高语言素养
积累词汇
阅读优秀作品
扩大词汇量,熟悉常用词汇的用法和 搭配,避免因词汇贫乏而导致的语句 不流畅。
通过阅读优秀的文章和文学作品,学 习规范的语言表达பைடு நூலகம்式和优美的语言 风格。
学习语法
掌握基本的语法规则,理解句子结构 ,避免出现语序混乱、成分残缺等常 见错误。
注意语言表达
否存在语病。
检查用词准确性
检查用词是否准确、贴切,避免使 用歧义或容易产生误解的词汇。
检查标点符号使用
注意标点符号的使用是否规范,避 免因标点错误导致语义混淆。
04
病句修改工具的使用
常见的病句修改工具介绍
病句修改软件
这类软件能够自动识别和修改病句,提供语法和 拼写检查功能。
在线病句修改工具
这类工具通常以网站或在线平台的形式存在,提 供即时的语法和拼写检查以及修改建议。
总结与反思
在修改完文本后,总结使用工具的经验和效果,反思自己在写作中需 要注意的问题,提高自己的语言表达能力。
病句修改工具的优缺点比较
优点
病句修改工具能够快速准确地检查和修改病句,提高文本的质量和可读性。它们提供了丰富的修改建 议,帮助用户更好地理解和纠正语言错误。此外,这些工具还具有易于使用和方便携带的特点。
病句的辨识与修改解析版
病句的辨识与修改1.能判断句子的正误、正确的辨析病句类型和病句修改的正误。
2.能对语段中的病句作恰当的修改。
一、病句的主要类型(一)搭配不当1.主谓搭配不当。
例句:由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大的改进。
这类病句在保持主语不变的基础上,修改谓语中心词就可以了,本题可将“改进”改为“提高”。
2.动宾搭配不当。
例句:作为当代中学生,讲文明话,办文明事,做文明人,不仅能体现良好的个人品质,而且有助于创立和谐的校园氛围。
应将动词“创立”改为“营造”,才能与后面的“氛围”相搭配。
3.主宾搭配不当。
例句:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
“态度”与“提高”搭配不当,“态度”应与“转变”搭配。
4. 修饰语与中心语搭配不当。
例句:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。
“严肃”不能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等。
5.关联词语搭配不当。
例句:在创建文明城市的过程中,我们即使取得了很大的成绩,但绝不能骄傲自满。
关联词“即使……但……”搭配不当,可将“但”改为“也”。
6.一面与两面搭配不当。
例句:(11)能否杜绝“到此一游”这种不文明现象,关键在于提升公民的文明素养。
“提升公民的文明素养”是一面性的,“能否”是两面性的,可删去“能否”。
(二)成份残缺1.缺少主语。
例句:⑴通过这次上岗前的集中培训,使他们的专业技能得到了很大的提升。
⑵不仅它是中华民族的基本精神和基本特征,也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。
⑶当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时,令我想起了大慈大悲的千手观音。
以上三例都是缺少主语的病句。
例⑴中“通过”和“使”同时使用,使句子缺少主语,可任意除掉一个;例⑵中“不仅”用在句首,导致句子缺少主语,可将“不仅”与“它”互换位置;例⑶中“当……时”在句子中充当状语,导致句子缺少主语,可将“当”“时”除掉,或将“令”除掉。
2.缺少谓语。
例句:(4)老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等,都与纪念爱国诗人屈原。
病句修改
病句修改(2009-07-18 00:38:15)转载▼标签:汉语知识一、识别病句:识别病句一般要从语法结构、逻辑事理和语言习惯等方面去考察。
可以先查主干,后查枝叶。
先查主干就是拨开附加成分,先看各中心成分(主中、谓中、宾中)之间能否配合,有无残缺等。
后查枝叶是检查附加成分和中心成分之间能否配合。
查主干拨开附加成分时必须注意,有时要保留少数附加成分,以便于理解。
二、修改病句五字诀:增:成分残缺的删:多余的换:用词不当的简:修改应简要调:不搭配、不照应的三、要求1、修改不是再造,不要改变句子本意。
2、能调整语序的就不增删。
3、能改一处解决的,决不改动两处。
四、常见的病句(1)词语用错1、词类误用:把甲类词用成乙类词。
如a、古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发达起来的。
“发达”是形容词,应改为动词“发展”b、人非常生气自己不小心。
“生气”是不及物动词,不能带宾语,应改为“后悔”等。
2、介词用错a、对于那些参与分裂活动的人,当然不能选进领导班子。
(滥用)b、他对于批评的态度不够端正。
(误用)说明:一般地说,能用“对于”的地方,也能用“对”,可是能用“对”的地方不一定都能用“对于”。
c、把他们的言论和行动对于革命人民来说,倒的确是不可多得的反面教材。
(滥用)3、助词用错我走过去,诚恳得对他说……4、词义用错a、毛泽东时期,个人崇拜达到顶端。
(时代、“顶点”或“顶峰”)b、这种鼓吹有钱便是万能的说法,简直是不刊之论。
(荒谬的言论)5、词色用错班长提出利用寒假组织尊师活动,大家纷纷附和。
(感情色彩,赞成)母亲,明天我要上学了,你快给我买个书包吧。
(语体色彩,妈妈)6、代词用错(指代不明)小赵和小李不认识,上个月他调到了装配车间,他们俩就和几个老师傅一起,研究改造运输路线。
7、数量词用错小丁的年龄恰好比他的父亲小一倍。
(小丁的年龄恰好是他的父亲的一半)二月份的产量是500件,三月份的产量是1000件,三月份比二月份增加了俩倍。
修改病句评课术语大全及答案
修改病句评课术语大全及答案病句修改是语文教学中的一项重要内容,它不仅能够提高学生的语言表达能力,还能培养学生的逻辑思维和分析能力。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法的评课术语和答案,供教师和学生参考。
1. 成分残缺:病句中缺少必要的成分,使句子不完整。
例如:“他勤奋学习。
”(缺少主语)修改为:“他勤奋地学习。
”2. 搭配不当:词语搭配不符合语言习惯。
例如:“他的心情非常高兴。
”(“心情”与“高兴”搭配不当)修改为:“他非常高兴。
”3. 语序不当:词语或句子成分的排列顺序不符合语法规则。
例如:“我昨天去了图书馆。
”(时间状语位置不当)修改为:“昨天,我去了图书馆。
”4. 指代不明:代词指代的对象不明确。
例如:“小明和小华打架,他哭了。
”(“他”指代不明)修改为:“小明和小华打架,小明哭了。
”5. 逻辑混乱:句子表达的意思逻辑上不清晰或矛盾。
例如:“他既喜欢篮球,又不喜欢篮球。
”(逻辑矛盾)修改为:“他喜欢篮球,但有时也不喜欢。
”6. 用词不当:选用的词语不符合语境或语义。
例如:“他的话让人耳目一新。
”(“耳目一新”用于形容文章或讲话,不适用于口语)修改为:“他的话让人耳目一新。
”7. 结构混乱:句子结构混乱,缺乏清晰的主谓宾结构。
例如:“他因为学习努力,所以成绩提高。
”(因果关系不明确)修改为:“因为他学习努力,所以他的成绩提高了。
”8. 重复累赘:句子中词语重复,表达累赘。
例如:“他非常地高兴。
”(“非常”和“地”重复)修改为:“他非常高兴。
”9. 语意不清:句子表达的意思不明确,让人难以理解。
例如:“他去了那里,然后回来了。
”(缺少具体地点)修改为:“他去了图书馆,然后回来了。
”10. 修辞不当:使用修辞手法不当,影响了句子的表达效果。
例如:“他像一只小鸟一样飞快地跑。
”(比喻不当)修改为:“他跑得像小鸟一样飞快。
”通过以上评课术语的学习和实践,学生可以更加熟练地识别并修改病句,提高自己的语言表达能力。
《修改病句的方法和技巧》教案
《修改病句的方法和技巧》教案第一章:引言1.1 教学目标让学生理解病句的概念和重要性。
激发学生对修改病句的兴趣。
1.2 教学内容病句的定义和分类。
修改病句的意义和作用。
1.3 教学方法讲授法:讲解病句的定义和分类。
讨论法:引导学生讨论修改病句的意义和作用。
第二章:病句的类型和识别2.1 教学目标让学生掌握常见病句的类型和特征。
培养学生识别病句的能力。
2.2 教学内容成分残缺:主语、谓语、宾语的缺失。
成分赘余:多余的词语或成分。
搭配不当:词语之间的搭配不合适。
语序不当:词语或句子成分的排列顺序错误。
2.3 教学方法实例分析法:通过举例让学生理解和识别各种病句类型。
练习法:让学生通过练习题来巩固识别病句的能力。
第三章:修改病句的方法和技巧3.1 教学目标让学生掌握修改病句的基本方法和技巧。
培养学生独立修改病句的能力。
3.2 教学内容补充缺失的成分:找出缺失的成分并补充完整。
删除多余的成分:找出多余的成分并删除。
调整搭配:找出不合适的搭配并进行调整。
调整语序:找出语序错误的句子并进行调整。
3.3 教学方法示范法:教师示范修改病句的方法和技巧。
练习法:让学生通过练习题来实践修改病句的方法和技巧。
第四章:常见病句修改实例分析4.1 教学目标让学生通过实例分析,进一步理解和掌握修改病句的方法和技巧。
培养学生分析和解决问题的能力。
4.2 教学内容分析常见的病句实例,找出病因并进行修改。
讨论修改后的句子是否更加通顺和合理。
4.3 教学方法实例分析法:分析常见的病句实例,找出病因并进行修改。
讨论法:让学生讨论修改后的句子是否更加通顺和合理。
第五章:总结与练习5.1 教学目标让学生总结修改病句的方法和技巧。
巩固学生对修改病句的理解和应用能力。
5.2 教学内容学生总结修改病句的方法和技巧。
教师提供练习题,让学生巩固修改病句的能力。
5.3 教学方法总结法:学生总结修改病句的方法和技巧。
练习法:教师提供练习题,让学生巩固修改病句的能力。
病句的识别与修改
病句的识别与修改所谓“病句”,顾名思义,就是“有病的句子”,是指不符合现代汉语语法规则,不合逻辑事理,修辞不当而造成的不通顺的语句。
病句的常见类型:1.成分残缺2.重复赘余3.搭配不当4.语序不当5.不合逻辑修改的原则:1.以不改变句子本意为前提,改动越少越好2.修改方法:增、删、调、换1.成分残缺(1)缺宾语(宾语是跟在句子的谓语动词之后的内容)例:他从小就养成了爱劳动。
分析:谓语动词养成后面一般要跟“养成什么样的习惯”作为宾语,这里缺少了这个成分正确修改:他从小就养成了爱劳动的好习惯。
解题关键:明确语句主干(主谓宾)修改方法:增加相应的成分(2)缺主语(谁+干什么)例:通过聆听校长的报告,使我受到极大的鼓舞。
分析:介词滥用导致语句缺少主语正确修改:通过聆听校长的报告,我受到极大的鼓舞。
修改方法:删2.重复赘余例:学校出现了从来没有过的空前的节水高潮。
分析:“从来没有过的”和“空前的”语义重复正确修改:学校出现了空前的节水高潮解题关键:明确语义重复词语修改方法:删3.搭配不当(1)主谓宾搭配不当例:我们要养成用语文明的方法。
分析:养成一般后面跟习惯,方法用在养成后面不符合平时说话的习惯正确修改:我们要养成用语文明的习惯。
解题关键:明确主干,确定谓语(动词)修改方法:换(2)关联词搭配不当例:既然来了,但他还是不放心。
分析:既然和但搭配不当正确修改:虽然来了,但他还是不放心。
解题关键:熟悉常用关联词修改方法:换常用关联词:虽然……但是、尽管……还、因为……所以、既然……就、只要……就、只有……才、不但……还不但……而且、如果……就、即使……也4.语序不当例:学校通过并研究了新的规章制度。
分析:按照时间的顺序,应该是先研究,后通过正确修改:学校研究并通过了新的规章制度。
解题关键:语句中出现“和与并或”“,、”时,首先考虑前后内容的安排顺序。
修改方法:调5.不合逻辑(1)分类不当例:①商店里出售香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。
《病句辨析及修改》课件
这种病句缺少明确的主语,导致句子结构混乱、意义不清。
重复使用的病句
这种病句在表达同一意思时重复使用了相似的词语,造成视听上的冗余。
基本句法错误的病句
这类病句违背基本句法规则,比如主谓不一致、动宾搭配错误,导致表达不准确。
病句的修改方法
1 审阅和辨析
2 修改和重写
分析病句存在的问题, 理解句子的语法和语义。
《病句辨析及修改》PPT 课件
欢迎大家来到《病句辨析及修改》PPT课件!本课将为您介绍病句的定义、 常见类型,以及修改方法。我们将通过案例分析和实践示范,帮助您轻松辨 析和在问题的句子。它们可能含有重复的词语、缺少 主语或谓语,或者存在基本句法错误。
常见的病句类型
根据审阅结果,对病句 进行修改和重写,使句 子更加准确、清晰。
3 验证和互相学习
验证修正后的句子是否 达到预期效果,同时互 相学习彼此修改的方法 和技巧。
重写病句的步骤
1
找出错误原因
2
找出导致病句错误的具体原因,例如
语法规则的误用或表达方式的不当。
3
分析句子结构
仔细分析句子的结构,确定病句存在 的问题。
重写句子
根据分析结果,重新组织句子结构, 修复错误并使句子更加准确。
案例分析和实践示范
案例分析
通过实际案例的分析,讲解不 同类型的病句及其修改方法, 提高大家对病句的辨析能力。
实践示范
与学员们一起进行实践演练, 在互动中巩固对病句修改方法 的理解,并提供实时的指导和 反馈。
课件制作
教师将提供精心制作的PPT课 件,帮助学员更好地理解病句 的辨析和修改步骤。
病句的辨析及修改(有课件)
病句的辨析与修改专项复习十里亭中学王英茹教学目标:1、掌握常见的病句类型。
2、能准确判定句子有无语病3、能对病句进行恰当的修改教学重点:掌握病句的常见类型及修改病句的方法,提高修改病句的能力。
教学难点:常见病句类型的辨析及修改。
教学方法:归纳法、点拨法、合作探究法教具:幻灯片教学时数:一课时教学过程一、导入新课1、出示复习提示,教师简介。
复习提示病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一,因而,无论是纵观近几年中考,还是通览各地区中考试卷,修改病句已成为必考考点。
对我们考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高修改病句的语感能力。
2、病句的主要类型:1搭配不当2语序不当3成分残缺或重复4句式杂糅5误用否定词6并列不当7不合事理8指代不明。
二、实例分析(一)、搭配不当1、人民的生活水平正在不断地改善。
(主谓搭配不当)2、一部分同学端正了学习目的。
(动宾搭配不当)3、黑暗中,还听得见连滚带爬的脚步声。
(修饰语和中心语搭配不当)4、夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。
(主宾搭配不当)5、我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应经济时代的要求。
(关联词搭配不当)6、是否能学以致用,是一个人在事业上取得成功的前提。
(双对单)(二)、语序不当1、班委会健全并建立了一系列班级制度。
2、《红楼梦》这部小说对我很感兴趣。
3、不但我信任他,而且信任他的朋友。
(三)、成分残缺与重复1、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞2、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。
3、老师把这次活动的具体详情告诉了大家。
(四)、句式杂糅1、一个学生学习成绩优异,关键在于勤奋起决定作用。
2、扬州获得“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。
(五)、误用否定词1、为了防止今后不再发生类似的事故,有关部门正进一步完善安全生产措施。
2、我无时无刻的想念着母亲。
病句判别及修改PPT课件
02
病句修改
修改原则
准确性
确保修改后的句子语法 正确,语义清晰,没有
歧义。
简洁性
尽量精简句子,去除冗 余和不必要的词语。
流畅性
保持句子的连贯性和流 畅性,避免出现断句或
语意不连贯的情况。
规范性
遵循汉语的规范和习惯 ,避免使用不规范的表
达方式。
修改方法
01
02
03
04
增删词语
根据需要增加或删除某些词语 ,以使句子更加通顺和完整。
病句判别及修改ppt课件
• 病句判别 • 病句修改 • 常见病句分析 • 病句修改练习 • 总结与建议
01
病句判别
常见病句类型
语义不明
句子表达的意思含 糊不清,让人无法 理解。
重复啰嗦
句子中重复使用相 同的词语或表达方 式。
成分残缺
句子缺少必要的成 分,如主语、谓语 等。
搭配不当
句子中的词语搭配 不合适,如形容词 与名词不搭配等。
03
常见病句分析
主谓搭配不当
总结词
主谓搭配不当是指句子中的主语和谓 语在意义上不匹配,导致句子不合逻 辑。
详细描述
主谓搭配不当是常见的病句类型之一 ,如“他很阳光和热情”这句话中, “阳光”和“热情”与“他”不搭配 ,应改为“他很热情且阳光”。
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分,导致句子结构不完整。
语序不当
句子中的词语排列 顺序不合理。
病句判别方法
语法分析
语感判断
通过分析句子的语法结构,判断是否 存在成分残缺、搭配不当等问题。
通过语感来感知句子是否通顺、自然 。
语境分析
病句的识别与修改
1、成分残缺2、词序混乱3、自相矛盾4、用词不当5、意思重复6、搭配不当7、指代不明(1)以下七个句子的病因是什么?应怎样修改?○1我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。
()○2不论做什么事情,既然有水滴石穿的精神,都一定会成功。
()○3快毕业了,应该更加刻苦学习。
()○4老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。
()○5我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
()○6班会上,小明和小伟分别发了言,大家都同意他的说法。
()○7要想把学习抓好,就必须有认真的学习目的。
()练习1、夏天的西湖,是人们避暑纳凉、读书学习的好季节。
2、为了避免地震后不暴发传染病,受灾地区地方政府做出了巨大努力。
3、对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。
4、针对目前互联网上存在的不良现象,很多人发出文明办网。
5、每当我听到《吉祥三宝》这首歌时,心里总是十分感到温馨。
6、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。
7、由于加强了管理,我市的社会安全和隐患都有了保障。
8、自从他上学那天起,就认真刻苦地学习。
9、据统计,某市15岁以上居民有153万人,约占全市人口的70%多。
10、谁也不能否认这不是改革开放取得的丰硕成果。
1、成分残缺2、词序混乱3、自相矛盾4、用词不当5、意思重复6、搭配不当7、指代不明(1)以下七个句子的病因是什么?应怎样修改?○1我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。
(自相矛盾)去掉“左右”○2不论做什么事情,既然有水滴石穿的精神,都一定会成功。
(词序混乱)既然有水滴石穿的精神,不论做什么事情,都一定会成功。
○3快毕业了,应该更加刻苦学习。
(成分残缺)快毕业了,我们应该更加刻苦学习。
○4老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。
(用词不当)把:“介绍”改为“讲述”○5我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
(意思重复)我的抽屉里堆满了获奖证书。
○6班会上,小明和小伟分别发了言,大家都同意他的说法。
(指代不明)把“他”改为“小明”或“小伟”○7要想把学习抓好,就必须有认真的学习目的。
2019-2020学年人教版语文七下语言运用:病句的识别与修改(名师讲义,含答案)
2019-2020学年部编版初中语文精品资料语言运用——病句的识别与修改开心一刻xx造句:1、我的其中一只左脚受伤了。
批语:你是蜈蚣吗?2、下班了爸爸陆陆续续的回家。
批语:你到底有几个爸爸呀?3、我的弟弟长得欣欣向荣。
批语:孩子,你弟弟是植物人吗?4、我的妈妈又矮又高又胖又瘦。
批语:你的妈妈……是变形金钢吗?5、一列火车经过,况且况且况且况且……批语:我晕了……病句知识窗所谓“病句”,顾名思义,就是有病的句子,即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理,修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
初试身手你能辨别下列语句的问题并加以修改吗?1、同学们纷纷表达了自己争取中考获得好成绩。
2、到了退休年龄的他,精力和身体都还很康健。
3、全厂职工讨论并听取了厂长的报告。
4、英才学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。
5、为了避免今后不再犯类似的错误,你必须认真总结教训。
6、今晚,天津队将同北京队争夺团体冠亚军。
7、通过这次班会活动,使我进一步提高了认识。
8、记者又到学校采访到了许多李老师的事迹。
9、老校长的一生,挽救了不少失足青年。
10、是否具有优良的心理素质,是考试取得好成绩的条件之一。
知识梳理学习目标:1、能识别标志,快速辨别病句类型。
①成分残破;②重复赘余;③搭配不当;④语序不当;⑤不合逻辑2、学会修改多见的病句。
①以不改变句子本意为前提,改动越少越好。
②增、删、调、换经典精讲类型1:成分残破1、缺少宾语示例:①他从小就养成了爱劳动。
②我们要积极响应“保护地球”。
解题关键:明确语句主干修改方法:增2、缺少主语示例:①通过聆听校长的报告,使我受到极大的鼓舞。
②由于受到人类活动影响较小,使山地旅游资源较好地保持了原始自然风貌。
病句成因:介词滥用导致语句缺少主语修改方法:删常用介词:从、自、于、到、往、在、当、朝、向、顺着、沿着、随着、按照、依照、本着、经过、通过、根据、以凭、为、因、由于、对于、把、向、跟、与、同、给、关于、除了、被、叫、让、给、比、和。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解病句的原因,掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句,提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握修改病句的基本方法,提高语言表达能力。
2. 教学难点:如何引导学生发现并修改复杂的病句。
四、教学方法1. 实例分析法:通过分析典型病句,让学生了解病句的原因。
2. 讨论法:分组讨论,引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法:让学生亲自动手修改病句,提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示一些典型的病句,让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因:引导学生分析病句产生的原因,如成分残缺、搭配不当等。
3. 讲解修改病句的方法:如替换、添加、删除等。
4. 实践操作:让学生分组修改一些复杂的病句,教师巡回指导。
5. 总结与反馈:对学生的修改情况进行讲评,指出优点和不足,并进行总结。
教案示例:【教学目标】1. 让学生了解病句的原因,掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句,提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学内容】1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作【教学重点与难点】1. 教学重点:让学生掌握修改病句的基本方法,提高语言表达能力。
2. 教学难点:如何引导学生发现并修改复杂的病句。
【教学方法】1. 实例分析法:通过分析典型病句,让学生了解病句的原因。
2. 讨论法:分组讨论,引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法:让学生亲自动手修改病句,提高实际操作能力。
【教学过程】1. 导入新课:通过展示一些典型的病句,让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因:引导学生分析病句产生的原因,如成分残缺、搭配不当等。
病句辨析与修改-北京习题集-教师版
病句辨析与修改(北京习题集)(教师版)一.选择题(共8小题)1.下列各句中没有语病的一项是()A.运动会即将举行,体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平,取得佳绩。
B.各色的花儿次第绽放,五彩缤纷,把春天的湿地公园装点得生机盎然。
C.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生真谛。
D.为了防止肺炎疫情不再反弹,上级要求各小区加强管理,制定严密的防范措施。
2.了解了这些共和国功勋的事迹之后,同学们纷纷在微信群里发表感想。
下面是四位同学分别写下的感受,其中有语病的一项是()A.英雄,是民族最闪亮的坐标。
一个有希望的民族,不能没有英雄;一个有前途的国家,不能没有先锋。
B.新中国成立70年以来,中华民族经历了从站起来、强起来到富起来的伟大飞跃。
这一苦难辉煌的历程,正是由一批批奋战在各行各业的功勋模范人物书写而就。
C.一代接一代怀揣科技报国志的科学家们,坚贞不渝地将科学研究与国家前途、民族命运紧紧联系在一起,干惊天动地的事,做隐姓埋名的人。
D.8位“共和国勋章”获得者,彰显了为中华人民共和国建设和发展作出杰出贡献的赫赫功勋和高山仰止的人格力量。
3.下列句子中没有语病的一项是()A.一个人能否成为真正的读者,关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
B.通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛,使他对写作的信心增强了。
C.我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
D.很多人在长期使用新的输入方法后,出现了提笔忘字和书写不够规范。
4.下列句子没有语病的一项是()A.在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南的冬天真得算个宝地。
B.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位新来的老师的报告。
C.为了避免这类事故今后不再发生,交通局加大了宣传的力度。
D.记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。
5.下列句子没有语病的句子是()A.在这次读书活动中,使我学到了很多关于读书的知识。
病句识别与修改方法
病句识别与修改方法在写作过程中,我们经常会遇到病句这一问题,病句不仅会影响文章的质量和准确性,还会影响读者对文章的理解和阅读体验。
因此,学会病句的识别与修改方法对于提升写作水平至关重要。
本文将为大家介绍一些常见的病句类型以及相应的修改方法,帮助大家写出准确、流畅的文章。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语之间在人称、单复数等方面的不一致,这会导致句子的语法错误。
在识别与修改时,我们需要确定主语和谓语之间的关系,并使它们在人称、单复数上保持一致。
例如:- 病句:他们去游泳,但我喜欢跑步。
- 修改后:他们去游泳,但我喜欢跑步。
二、主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语之间在人称、单复数等方面的不一致。
在进行修改时,我们需要使主语、谓语和宾语在人称、单复数等方面保持一致。
例如:- 病句:我喜欢吃苹果。
- 修改后:我喜欢吃苹果。
三、名词性从句名词性从句是指在句子中作主语、宾语、表语或同位语的从句。
它们需要与主句的形式和语义上保持一致,同时需要使用适当的连接词。
例如:- 病句:他告诉我他喜欢游泳。
- 修改后:他告诉我他喜欢游泳。
四、时态错误时态错误指的是句子中所使用的时态与叙述的事件发生时间不一致。
在修改时,我们需要根据实际情况选择正确的时态。
例如:- 病句:昨天我去了电影院。
- 修改后:昨天我去电影院。
五、并列结构并列结构是指句子中出现多个并列成分,这些成分应当在结构、形式和意义上保持一致。
例如:- 病句:我喜欢跑步,游泳和打篮球。
- 修改后:我喜欢跑步、游泳和打篮球。
六、主谓语序主谓语序是指句子中主语和谓语的顺序不正确,这会导致句子的语法错误。
在修改时,我们需要将主语和谓语的顺序调整正确。
例如:- 病句:跑步我喜欢。
- 修改后:我喜欢跑步。
七、代词指代不清代词指代不清是指句子中的代词无法清楚地指代前面的名词,导致句子不清晰或产生歧义。
在修改时,我们需要确定代词的指代对象,并使其与之一致。
例如:- 病句:他告诉她他爱她。
病句的辨析与修改
病句的辨析与修改一、搭配不当(一)主谓搭配不当:主要表现为谓语不能陈述主语,有时候主语或者谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配。
例:1.他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。
评:在“慈祥的”之前加“时时回响在我的身畔”。
2.李向群烈士的英雄事迹将永远活在我们的心中。
评:将“活”改为“铭记”。
练:1.广大干部的政策水平和工作作风大大改进了。
2.这座发电站的发电量,除了供杭州使用外,还向上海、南京等地输送。
(二)动宾搭配不当:当一个动词管两个宾语时,要注意这个动词是否与两个宾语都能搭配。
如果多个动词带一个宾语时,要注意是否所有动词都能与这个宾语搭配。
有些词不能构成动宾关系。
例:1.这样就达到了避免产生阻力的作用。
评:将“作用”改为“目的”。
2.《红岩》这部小说,塑说了共产党员江姐的英雄事迹。
评:将“事迹”改为“形象”。
练:1.一阵急促的哨音,打破了宁静的深夜。
2.我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
3.诗歌的平民化和口语化程度大大改善。
4.经研究决定,学校将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动。
(三)主宾搭配不当:主语通过谓语发出的动作不与承受动作的宾语相和,即主语和宾语不是处于同一范畴的事物。
例:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
评:"劳动"是"一天"不当,删去"劳动"即可。
练:1.秋天的北京是美丽的季节。
2.课堂教学是对学生进行教育的重要阵地。
3.《富春山居图》中的富春江两岸初秋的山光水色,被誉为中国十大传世名画之一。
4.我们车间的检验工作,一连三个月被评为全厂的优胜单位。
5.中学生是培养健康情操的重要阶段。
(四)修饰语与中心语搭配不当:句子中的修饰语与中心语的搭配不符合语言习惯或者不符合语法规律,或者不符合事理。
分为定语、状语、补语分别与中心语搭配不当。
例:刚上第一节课,老师就给我们留下了美好而深厚的印象。
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期末复习之病句辨析与修改一、病句的辨析1.下列句子中,没有语病的一句是【B】A.参加这次活动的有近四百多人,其中我校师生的获奖率占百分之四十。
(“近”与“多”矛盾)B.我最不能理解的是全校竟然有那么多人否认语文学科的重要性。
C.雷锋同志的英勇事迹一直在为人们传颂,他的笑容依然回荡在我的耳旁。
(“笑容”与“耳旁”搭配不当)D.由于百日冲刺大会的激励,使人们全班同学精神焕发,全力奋战中考。
(缺主语,删掉“由于”或“使”)2.下列句子中没有..语病的一项是【D】A、忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。
(语义重复,删去“日渐”或“逐步”)B、为提高市民行车的舒适度,有关部门对多处路井部位进行了整修,解决了颠簸现象。
(动宾搭配不当,将“现象”改为“问题”)C、教育行政部门提出,要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。
(缺少宾语,在句末添加“的办法”)D、日前,分隔两岸六十余年的国画名作《富春山居图》在台北故宫博物院“合璧”展出。
3.下列句子没有语病的一项是【C】A.为了保护生态环境,东莞市政府作出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。
B.那些制造抢盐风波的人,难道不应该不受到责备吗?C.青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们。
D.心理学家认为,给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。
4.请选出下列句子中没有语病的一项。
【B 】A.全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心,作贡献。
B. 这次惨痛的经历,终于使他大彻大悟,痛改前非了。
C.同学们要厉行节约,杜绝不浪费水电等不良行为。
D.我们只有掌握了扎实的语文基础,就能为学习别的知识插上翅膀。
5. 下列各句中,没有语病、表意明确的一项是【D 】A.通过这次日本大地震造成的核泄漏事故,使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。
B.夏天的白马水库碧波荡漾,绿树葱茏,风景如画,是一个旅游的好季节。
C.今夏“电荒”提前到来,预计电力缺口至少将达到3000万-4000万千瓦以上。
D.当前物价上涨形势必须引起高度注意,要千方百计保持物价总水平的基本稳定。
6.下列句子中没有语病的一句是【D】A.难道能否认我们的意见是不正确的吗? (多用了否定词)B.关于这件事的具体详情,以后再告诉你。
(介词“具体”和“详”重复)C.为了搞好工作,我们要虚心接受、广泛征求群众意见。
(“虚心接受”与“广泛征求”应调换位置)D.经过一个多月的努力,我的体育中考成绩获得了满分。
7.下面句子没有语病的一项是【C】A.为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。
(“防止”和“不”形成矛盾)B.高考失败,小镜伤心极了,他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊! (“分享”和“苦恼”搭配不当)C.自从来到这个世界上,人类就一直面临着两种挑战,一是来自人类本身,一是来自大自然。
D.考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
(“无时无刻”后的“都”应改为“不”)8.下列句子没有语病的一项是【A】A.在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们都能披荆斩棘,一往无前。
B.为了防止大灾之后无大疫,某部队医院的医务人员日夜巡查,吃住都在堤岸上。
C.老师为了培养我们,可真是废寝忘食、处心积虑。
D.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。
9.下列句子没有语病的一项是【D】A.五十多年来,这位海外游子时刻不在眷恋自己的祖国。
B.中央美术学院的每个大学生将来都希望自己能够成为一个出色的美术家。
C.几年来学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。
D.一个热爱读书的人,即使不能拥有舒适的书房,宁静的夜晚,也会始终保持着一份纯洁的读书情感。
10.下列各句中,没有语病的一项是【C 】A.保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。
(不合逻辑)B.学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护。
(缺必要的宾语"意识")C.完善食品安全法规,规范食品安全监管机制,提高人们的食品安全意识,已经到了迫在眉睫的地步了。
D.学生能够熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
(前后不一致,一面和两面不搭配,应去掉后面的"是否"。
)11.下列句子中没有语病的一项是【D】A.响应上级号召,某社区决定加快创建文明社区的规模与速度。
(搭配不当)B.这次比赛的获胜将决定着我们能否进入决赛阶段。
(前后不一致)C.通过这次包粽子过端午的活动,可以丰富我们对传统文化的认识。
(主语残缺)D.无论是在日常生活中,还是在军事活动中,马都起到过重要作用。
12.下面是一份倡议书的部分内容,画线部分有语病的一处是【B】【A】共建绿色家园的理念逐渐深入人心。
我们深刻认识到,【B】环境治理一定要避免不能陷入污染——治理——再污染的恶性循环。
这就需要从源头上治理南京的山水。
为了保护南京的“绿肺”,【C】中山陵园管理局已于去年底提交了申报“世界自然与文化遗产”的方案。
作为中学生,【D】我们要积极行动起来,为建设绿色家园贡献自己的力量。
13.下列对语病修改不正确的一项是【A】A、国家免收义务教育阶段学生的学杂费,这一举措降低了家长的经济负担。
(把“降低”改为”缓解”)B、有关专家建议,在前往甲型H1N1疫情发生地区时,更要做好个人防护,严防病毒不传染。
(把“不“删去)C、由于汉字电脑录入技术的广泛应用,使人们书写汉字的机会越来越少。
(把“使“或者“由于”删掉)D、我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。
(把“发射并研制”改为“研制并发射”)14.下列对病句的修改有误的一项是【D】A.中国正处在城市化进程的发展快速期,建设城市的脚步不断加快。
(把“快速”移到“发展”前)B.随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起国内外媒体的关注。
(去掉“随着”)C.上下九路已成为广州历史文化厚重的旅游观光。
(“观光”后增加“景点”)D.通过开展“分级阅读”系列活动,使我市青少年阅读现状有所改善。
(把“青少年”改成“中小学生”)15.下列对病句的修改有误的一项是【A】A.据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
(去掉“或毁坏”)B.这部电影,对我很熟悉,因为它是一部反映中学生学习生活的励志片。
(改为“我对这部电影很熟悉”,或删去“对”字)C.我们班的卫生工作,一连三个月被评为全校的优胜班级。
(把“卫生工作移到“的优胜班级”前”)D.开卷未必有益,只有开好卷、会开卷,就能真正受益。
(把“就”改为“才”)16.下列对病句的修改有误的一项是【C 】A.我看见他高兴得跳起来。
(改为“看见他,我高兴得跳起来”,或“我看见,他高兴得跳起来”。
)B.身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了,但仍然要照料农田里的事。
(改为“水生身体瘦弱的祖父已经七十多岁了”)C.办公室的书柜里,整齐地摆放着许多出版社送来的书。
(改为“许多出版社送来的书整齐地摆放在办公室的书柜里”)D.父亲从新疆带回一筐最喜欢吃的葡萄。
(在“一筐”后加上“最喜欢吃葡萄”的人,如“”儿子)17. 下列对病句的修改有误的一项是【C】A.开展“家庭无烟日”活动,可以增强人们的自我健康保护。
(在“保护”后面增加“意识”二字)B.学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力。
(去掉“是否”)C.三个学校的领导来到班级,观看同学们的汇报演出。
(把“班级”改为“教室”)D.我们在心里由衷地感谢王师傅多年来的默默付出。
(去掉“在心里”)18. 下列对病句的修改有误的一项是【B】A.通过这次课本剧比赛活动,让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
(删掉“通过”或“让”)B.在你的成长过程中,你一定有过参观名人报告的经历。
(删掉“你”)C.晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。
(删掉“优美的舞姿”,或在“舞姿”后加上“还浮现在我眼前”)D.当今时代,科学技术已推动生产力发展的巨大动力。
(把“推动”改为“成为”)19.下列对病句修改不正确的一项是【C】A.报刊、电视、网络和宣传媒体,更有责任做出表率,杜绝用字不规范现象。
(“杜绝”改为“消除”)B.国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。
(把“改善”改为提高)C.这次开会,只能去一个人,他因为去了,所以我就不去了。
(把“他”放在“因为”之后)D.中国文物展览馆展出了春秋和战国时期新发现的陶瓷一批。
(把“新发现”放在“春秋和战国”之前,并加“的”字)21.下列句子中语病修改错误的一项是【B】A. 不管气候条件和地理条件都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀上了顶峰。
(把“不管”改为“尽管”)B.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
(“关键”一词太绝对,要把“关键”改为“重要因素之一”)C.大会期间,广大代表认真阅读并领会《公民道德规范》的精神实质,提出了许多具有建设性的意见和建议。
(“阅读”与“精神实质”不搭配,应改成“阅读《公民道德规范》并领会其精神实质。
)D.因特网的诱惑无法令现代人拒绝,但贵昂的网上消费又使人们难以接受。
(事实上,不是“诱惑”“无法”,而是“现代人”“无法”,将“无法”一词移至“现代人”之后。
)22.下列对病句的修改不正确的的一项是【B】A、良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。
(删去“能否”)B、居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。
(改为“为科学精神和品质而献身的居里夫人是值得我们学习的榜样”)C、通过这次灾后重建,使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
(“通过”和“使”只能保留一个)D、生活有多广阔,语文就有多广阔,不但要在生活中学语文,就要在课堂上学语文。
(把“就要”改为“还要”)23.下列对病句的修改不正确的一项是【A】A.这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。
(将“左右”改为“以上”)B.为防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。
(将“不再”改为“再次”)C.每一个有志青年将来都希望自己成为一个对国家对社会有贡献的人。
(将“将来”移到“自己”后面)D.经过这次活动,使我受到了深刻的教育。
(删除“使”字)24.下列对病句的修改不正确的一项是【C】A.正在整改中的东莞市公交服务事业近几个月来有了明显的改善:每日客流量高达60万人次,乘客的投诉量却急剧锐减。
(删掉“急剧”)B.明天我们全体同学讲到牛山社区开展服务活动,我们将努力使敬老院蓬荜生辉。
(把“蓬荜生辉”改为“送去温暖”)C.这次演出的节目大多是以浑厚雄壮的交响乐为主。
(删掉“以”)D.不管初三的学习生活非常辛苦,但是同学们一直斗志昂扬、以苦为乐,刻苦拼搏,展现出毕业班学生的优秀素质。