人教版哲学第一框《社会发展的规律》导学案

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曹县第三中学 政治 学科导学案

编号：11-01

课题：第 11 课《寻觅社会的真谛》

第一框《社会发展的规律》（分 2 课时）课型： 新授课

设计者

备课组：政治组

第 1 课时

【学习目标】

1、识记社会存在与社会意识的辩证关系；

2、理解马克思主义以前的社会历史理论的局限性；社会生活的本质上是实践的；

3、社会意识的相对独立性

【预习导航】阅读课本 P86——P88

1、 识记什么是社会存在? 什么是社会意识?

2、理解社会存在与社会意识的辩证关系；社会意识的相对独立性

3、理解马克思主义以前的社会历史理论的局限性；社会生活的本质上是实践的；

【背诵模板】 社会存在与社会意识的辩证关系原理 1) 社会存在决定社会意识，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。 2)

社会意识具有相对的独立性，社会意识对社会存在具有能动的反作用。

（1）先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 （2）落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。

【探究活动一】

1、 课本 P86 页：在马克思主义哲学产生之前，人们可以认识自然界的规律，从而唯物主义地

解释自然界，为什么不能认识社会的规律，从而唯物主义地解释人类社会?

【探究活动二】

材料一：人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治科学、艺术、宗教等等——恩格斯

材料二：穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的辛酸，灾区的饥民，大约 总不去种兰花，像阔人老太爷一样——鲁迅 材料三：仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱 以上名人名言说明了什么道理？

【探究活动三】

课本 P88 页，在社会主义社会里，为什么会存在落后的和腐朽的思想?在资本主义社会里，能

不能产生先进的社会意识?为什么?

【探究活动四】

中国特色社会主义文化，渊源于中华民族五千年文明史，又植根于中国特色社会主义实践，具 有鲜明的时代特点，它反映我国社会主义经济和政治的基本特征，为经济发展和社会前面进步 提供强大的精神动力和智力支持。

请用历史唯物主义的有关原理分析说明。 【随堂达标训练】

1、在 1978 年世界上第一例“试管婴儿”在英国出生时，整个世界争论不休，“不合伦理”的 诅咒声一度铺天盖地。目前，随着科技的发展和人们生活水平的提高， “试管婴儿”已经是很 正常的事。人们观念的变化说明了：

A 、社会意识具有相对独立性

B 、社会存在决定社会意识

C 、社会存在的性质决定社会意识的性质

D 、社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展 2、社会生活的本质是

A 、社会意识

B 、社会存在

C 、人的思维和人的行为的组合

D 、实践

3、“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能绘画，那么它 画出来的上帝一定是头牛。”该观点说明了： A 、动物也有意识

B 、上帝是人脑自生的

C 、有什么样的上帝就有什么样的上帝观念

D 、上帝观念是对现实世界的反映 【作业布置】：

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们要适应 新的时代要求，根据人们建设社会主义现代化的伟大实践，不断丰富和发展中华民族伟大的民 族精神。

说说弘扬民族精神的哲学依据是什么？