3 人类文明的引擎
(完整版)人民版历史必修3《人类文明的引擎》word教案
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝集=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌《人类文明的引擎》教课方案课程标准：以蒸汽机发明和电气技术应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
教课目的：1.知识与能力：①认识第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；②认识科学发展和技术进步的关系。
③掌握两次次工业革命的背景和影响。
④能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理剖析工业革命的条件和影响。
⑤能运用历史资料，提升全面评论历史事件的能力。
2.过程与方法：利用有关的教课资源，会采集、整理、运用与有关的历史学习资料，进行有关的判断剖析。
能运用联系的看法察看问题，擅长从不一样的角度发现问题，解决问题。
能够利用有关的教课资源持续研究试验，认识发明的原理和构造。
加深对知识的认识和理解。
3.感情态度与价值观：经过学习，认识技术进步对人类社会的重要影响，建立科技是生产力的看法。
经过学习，认识发明家发明的过程，形成勇于研究，勤于实践科学的精神；认识发明的艰辛，加强面对挫折的能力。
加强毅力，建立百折不回、锲而不舍的精。
经过认识发明的结果建立成功的信念。
教材剖析：本课教材主要介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”和“电气时代” 。
蒸汽机是工业革命期间最伟大的发明，第二次工业革命以电力的宽泛应用为明显特点，电的发明及宽泛使用在第二次工业革命中饰演侧重要角色。
蒸汽机的发明和电气技术的宽泛应用，推进社会各个方面发生了巨大改革。
因为这两个期间科技成就的文字和资料比较丰富，建议在教课时适合增补，增添学生对这两个期间科技成就的感性认识，为深入认识科学技术进步的意义确定基础。
教课要点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
教课难点：理解科学与技术的联合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
教课方法：以问题研究式为主，启迪、指引学生踊跃的思虑。
教课器具：利用多媒体技术，创建情境，为学生供给丰富、直观的图片和文字资料，激发学生的学习兴趣。
人民版历史必修三7.3《人类文明的引擎》教学设计
在本章节的教学中，学生已具备了一定的历史知识基础，对历史发展的脉络有了初步的认识。在此基础上，他们对工业革命这一重要历史事件充满好奇，但可能对工业革命的具体过程、影响及其在全球范围内的传播存在理解上的困难。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏深入思考、综合比较的能力。
针对以上情况，教师在教学过程中应关注以下几点：
4.实践活动，巩固知识
-设计课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中运用所学知识；
-布置课后作业，要求学生撰写关于工业革命的小论文或制作手抄报，巩固所学知识。
5.拓展延伸，提高素养
-鼓励学生课外阅读与工业革命相关的历史书籍、文章，拓展知识面；
-组织学生参观博物馆、科技馆等，了解工业革命对现代科技发展的影响，提高学生的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解工业革命的本质及其对全球历史发展的深远影响；
2.掌握工业革命时期的主要发明创造及其在生产、社会等方面的应用；
3.分析工业革命在不同国家的发展特点和影响，提高学生的比较、分析能力；
4.认识工业革命带来的环境、社会等问题，培养学生的思辨能力和责任感。
（二）教学设想
4.比较不同国家的工业革命：分析英国、法国、美国等国家在工业革命时期的特点和差异。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生就以下问题展开讨论：
1.工业革命为什么会首先在英国爆发？
2.工业革命对生产力和社会结构带来了哪些影响？
3.工业革命在不同国家的发展特点和影响有何异同？
4.工业革命对我国产生了哪些影响？
6.关注个体差异，因材施教
-针对不同学生的学习基础和兴趣，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高；
人类文明的引擎教案(人民版必修3)
专题七近代以来科学技术的辉煌三人类文明的引擎——英国工业革命（一）【教学目标】●知识目标：1、记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
●能力目标：1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
●情感态度与价值观：1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
（二）【重难点】重点：英国最早进行工业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命的特点和工业革命的影响。
（三）【教学方法】讲述法、列表法、图示法、问题探究法。
（四）【教具】多媒体，黑板，粉笔（五）【教学过程】（30分钟）●导入新课【教师提问】：图片所展示的地区同学们能否猜到？【学生回答】：【教师评述】：在农业社会，人们日出而作、日落而息。
而1858建成的大本钟却是每15分钟响一次，上帝的时间被改用人间的指针来度量，什么历史进程导致了时间观念的变化，本节课我们一起探讨。
（板书课题，引入新课）教学环节：【教师讲述】：首先，我们一起来看课程标准，了解本课所要掌握的内容。
一、工业革命的概念及发生原因（一）概念工业革命是以机器取代人力，以机器化大生产取代工场手工业的一场革命。
《人类文明的引擎》教学设计
《人类文明的引擎》教学设计第三课人类文明的引擎教学设计【课程标准】以蒸汽机发明和电气技术应用等为例,说明科学技术进步对社会发展的作用。
【教学目标】1、知识与能力:①了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点;②掌握两次次工业革命的背景和影响。
③能辨证关系的原理分析工业革命的条件和影响。
④能运用历史资料,提高全面评价历史事件的能力。
2、过程与方法:利用相关的教学资源,会收集、整理、运用与相关的历史学习资料,进行相关的判断分析。
能运用联系的观点观察问题,善于从不同的角度发现问题,解决问题。
3、情感态度与价值观:通过学习,了解技术进步对人类社会的重大影响,树立科技是生产力的观念。
通过学习,了解发明家发明的过程,形成勇于探索,勤于实践科学的精神;了解发明的艰辛,增强面对挫折的能力。
增强毅力,树立勇往直前、持之以恒的精神。
通过了解发明的结果树立成功的信念。
【教材分析】本课教材主要介绍了世界科学发展历程中的“蒸汽时代”和“电气时代”。
蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明,第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点,电的发明及广泛使用在第二次工业革命中扮演着重要角色。
蒸汽机的发明和电气技术的广泛应用,推动社会各个方面发生了巨大变革。
虽然这两个时期科技成就的文字和资料比较丰富,但课堂上无法使用多媒体,所以建议在课后适当补充相关内容,增加学生对这两个时期科技成就的感性了解,为深入认识科学技术进步的意义奠定基础。
【教学重点】工业革命的成就、第二次工业革命的成就【教学难点】两次工业革命的比较、工业文明对人类社会产生的影响【教学方法】以问题探究式为主,启发、引导学生积极的思考。
【教学用具】利用现有条件,以导学案为载体,开展教学。
【课时安排】1课时【教学过程】课前准备:学生完成导学案并订正答案,计划用时5分钟。
导入:“1784年的一天英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔顿的工厂,当国王问他们正在忙什么时,他说:“陛下,我正忙于制造一种君主们梦寐以求的商品。
历史：三《人类文明的引擎》课件(人民版必修三)
爱迪生和电灯
美国石油大亨洛克菲勒（1839～ 1937）
诺贝尔（33—1896）
思考
与第一次工业革命工业相比，第二次工业革 命有哪些特点？ （1）科学和技术真正结合， （2）超出一国范围，许多国家几乎同时开始 （3）许多国家两次工业革命交叉进行
（三）科技进步的历史作用
经济： 社会生产力大幅度提高 政治： 确立和巩固资产阶级的统治 积极 世界格局： 资本主义世界体系最终确立 世界日益成为一个整体 社会生活： 城市兴起，人们生活更加丰富多彩
水力织布机
采矿、冶金业
纽可门蒸汽机
动力工业
瓦特改良蒸汽机 富尔顿发明汽船 史蒂芬孙发明蒸汽机车
交通运输业
珍妮纺纱机
1765年，织工哈格里夫斯发明“珍 妮纺纱机”，揭开了工业革命的序
水力织布机
骡 机
英国工业革命时期的煤矿
瓦特和蒸汽机
1785年，瓦特制成了改良的蒸汽机，
人类社会由此进入“蒸汽时代”
你有身边的典型事例与同学交流吗？ 请你对网络的作用做出全面的评价。
深入探究 创意遐想
如何用好科技这把双刃剑？
***我想对 你说： 以政府 部门或任意 一类网络人 群为对象， 向他诉说该 如何更好地 管理或使用 网络。
结论：顺应潮流，普及网络。
现身说法
中国的互联网虽然起步较晚，但发展极为迅速。从1995年向公众开放互联网 服务以来，网络用户每半年翻一番，已经从15000猛增到2250万。 （按照2001年1 月中国互联网信息中心的统计）
请你结合自身感受谈一谈，人们通 常利用网络能做些什么？ 收发电子邮件、网上谈心、 资料检索、浏览新闻、 休闲游戏、网上购物、 远程教育、 远程医疗…… “ 无 所 不 能 ”
人民版高中历史必修三73人类文明的引擎教学设计1
二、学情分析
针对本章节《人类文明的引擎》的教学内容，学情分析如下：高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于工业革命的基本概念和影响有一定的了解。但在具体细节和深入分析方面，学生可能存在以下问题：1.对工业革命时期的科技发明及其影响理解不够深入，容易停留在表面；2.缺乏对工业革命与世界格局变化之间联系的认识；3.难以从历史唯物主义角度分析工业革命的历史意义。
4.工业革命对世界各地的发展有何启示？
学生通过小组讨论，分享自己的观点，提高团队协作能力和表达能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，教师将设计以下练习：
1.判断题：关于工业革命的相关史实，让学生判断正误，以检验他们对知识点的掌握。
2.选择题：设计关于工业革命影响的选择题，让学生在选项中找出正确答案，提高他们的历史分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到工业革命是人类历史上的一次伟大变革，对人类社会的发展产生了深远影响，树立历史唯物主义观念。
2.理解科技进步对社会发展的推动作用，培养对科技创新的尊重和追求。
3.关注工业革命带来的环境、资源等问题，提高环保意识，树立可持续发展的观念。
4.培养学生的家国情怀，认识到我国在工业革命时期的历史地位，激发为民族振兴而奋斗的使命感。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，检验学生对工业革命的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.结合教材和课堂讲解，整理工业革命的历史背景、过程及其影响，撰写一篇800字左右的文章，要求观点明确、论述清晰。
2.选择工业革命时期的两位重要发明家，了解他们的生平事迹及主要贡献，制作一份PPT展示，要求图文并茂，重点突出。
2023人民版必修3《人类文明的引擎》ppt1
时间(18世纪)
发明
动力
60年代中 60年代末 70年代末 80年代中
珍妮纺纱机(哈） 水力纺纱机（阿） 骡 机（克） 水力织布机（卡）
人力 水力 水力 水力
2、意义：揭开工业革命的序幕，并在技术上完成 了由手工业向机器大工业的过渡。
这些机器使用中是否会受限制？受什么限制？
二、“万能的原动机”——蒸汽机的发明
1885-1919年 1920-1944年
从科技发明到生产技术成熟
30年
从生产技术成熟到产品投入市场 7年
16年 8年
材料二、某发达国家科技进步对经济增长的贡献率。
时间
1929年—1974年 1948年—1973年 1947年—80年 代中期
贡献率 31%
33%
40%
材料一、二分别反映了科学技术发展的哪些特点？
第3课 人类文明的引擎
坐落于英国苏格兰格拉斯 哥市乔治广场的詹姆斯·瓦特 铜像（1832年修建） 。
爱迪生（1847—1931），美 国著名发明大王，一生完成了 2000多种发明。
序言
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5. 工业革命中，交通运输工具的革新首先突破
于
C
A. 英国 B.法国 C. 美国 D. 德国
6. 下列机器由C. 汽船
D. 蒸汽机车
7. 近代技术体系最终确立的标志是 D
A.机器生产取代手工劳动
B. 雇佣关系取代师徒关系
C. 生产高速增长取代缓慢增长
蒸汽
2）改变了工业的布局；近水建厂
交通发达、资源丰富
【教育资料】人民版高中历史必修三7.3《人类文明的引擎》教案学习专用
三人类文明的引擎教学内容分析（1）课标要求以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接科学技术是第一生产力，是推动人类文明前进的引擎。
近代科学技术是人类文明不断发展的产物，近代以来科学技术的辉煌成就是人类文明史中最引以为自豪的财富，是推动人类社会物质文明和政治文明的最根本动力。
本课《人类文明的引擎》通过第一次和第二次工业革命中人类应用于生产的几项重要发明的介绍，揭示科学技术是改变人类社会的重大力量。
学习本课内容可以联系必修二专题五第三课“‘蒸汽’的力量”第一目“‘大工业’的狂飙时代”中有关蒸汽机应用及其作用的内容和必修二专题五第四课“走向整体的世界”第一目“电气时代的来临”中有关电气技术发明的内容，可把蒸汽机和电气技术的发明和广泛应用等知识放在两次工业革命的大背景下来考察。
瓦特的改良蒸汽机的应用和爱迪生的伟大发明，极大地改变了人类的命运。
两次科技革命中的一些重大发明对我们的现实生活依旧产生着重大的影响，引导学生联系生活实际，体会科学技术应用于生产给人类文明带来的巨大变化，以提升学生的科学精神和人文素养。
学生情况分析本课教学的对象是高二学生。
高二学生思维活跃，求知欲强，不满足于课本上的知识。
因此教师可引导学生分工协作,通过互联网等各种渠道搜集有关工业革命的历史细节，如爱迪生、瓦特、诺贝尔等科学家的生平故事、图片等资料，激发学生历史学习的兴趣，提高自主学习的能力。
高二学生抽象思维强，富于想象，喜欢怀疑、争论，渴望展示，喜好发表个人见解，因此教师可创设一定的问题情境，发散、拓展学生的思维。
通过必修二专题五第三课“蒸汽的力量”和第四课“走向整体的世界”这两课的学习，学生已经初步了解两次工业革命的发生时间、前提条件、重大发明，以及对资本主义世界市场形成的影响；能够初步运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系理论来对两次工业革命的前提、条件及影响进行分析。
人民版历史必修三7.3《人类文明的引擎》优秀教学案例
1.设计一系列问题，引导学生深入思考第二次工业革命的背景、原因、过程和影响等方面的问题。如：第二次工业革命为什么会在这个时期发生？电力和内燃机的发明对人类社会产生了哪些影响？第二次工业革命对全球化的进程有哪些贡献？
2.鼓励学生提出自己的问题，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习来解决问题。
2.运用历史分析法，让学生学会从历史背景、科技发明、社会影响等多角度分析历史事件。
3.运用比较法，让学生学会在时间、空间、人物等多维度比较第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
4.运用案例分析法，让学生通过分析具体的人物和事件，深入理解第二次工业革命的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重，对科技创新的敬意，以及对业：要求学生写一篇关于第二次工业革命的心得体会，可以从科技发明、社会影响、时代特征等方面进行阐述。
2.强调作业的完成要求，如字数、观点明确、论述清晰等。
3.提醒学生在作业中注意反思自己的学习过程，思考科技对社会的影响，以及如何正确使用科技。
五、案例亮点
1.亮点一：情景创设
本节课通过多媒体展示第二次工业革命时期的图片、视频等资料，如爱迪生的电灯实验、卡尔·本茨的汽车发明等，让学生身临其境地感受那个时代的生活和工作场景。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生更好地理解和认识第二次工业革命的历史背景和科技创新的重要性。
2.利用虚拟现实技术，带领学生参观第二次工业革命时期的博物馆或历史遗址，让学生更直观地了解那个时代的历史和文化。
3.创设角色扮演活动，让学生扮演当时的科学家、发明家、工人等角色，通过模拟他们的生活和工作的情境，让学生更好地理解他们的思想和行为。
4.设计模拟实验，让学生亲自动手操作，如制作简单的内燃机、发电机等，让学生在实践中感受科技的力量。
人民版高中历史必修三73人类文明的引擎优秀教学案例1
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结第二次工业革命的特点、原因和影响，使学生形成系统的历史认知。
2.学生通过总结，认识到科学技术是推动人类社会发展的强大动力，增强他们的历史责任感和使命感。
3.教师强调第二次工业革命对当今社会发展的启示，激发学生对科技创新的向往和追求。
（二）讲授新知
1.教师引导学生关注第二次工业革命的发生时间、地点及其背景，通过讲解相关历史事件，使学生了解第二次工业革命的起因。
2.教师讲解第二次工业革命中的重要科技发明和创新成果，如蒸汽机、电灯、电话等，并分析这些成果对生产力发展的推动作用。
3.教师通过案例分析，让学生了解第二次工业革命中的典型发明家和他们的创新成果，如爱迪生的电灯、贝尔的电话等，并认识他们的贡献和影响。
（五）作业小结
1.教师布置作业：请学生结合所学内容，撰写一篇关于第二次工业革命的特点、原因和影响的短文。
2.学生通过作业，巩固所学知识，提高他们的历史分析和表达能力。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，了解他们的学习情况，为下一步的教学提供参考。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示第二次工业革命的历史图片、视频资料，引导学生进入历史情境，感受那个时代的氛围和特点。这种情境创设不仅提高了学生的学习兴趣，还使他们能够更直观地了解历史事件，增强他们的历史感知能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组关于第二次工业革命的图片，如蒸汽机、电灯、电话等，引导学生思考：这些图片展示了什么历史现象？它们与我们的日常生活有何关系？
2.学生回答后，教师总结：这些图片反映了第二次工业革命中的重要科技发明和创新成果。今天，我们将深入学习第二次工业革命，了解它对人类社会发展的巨大推动作用。
人类文明的引擎
罗斯福
2020/3/30
富尔顿制成的汽船“克莱蒙特号”
2020/3/30
史蒂芬孙和他发明的蒸汽机车
2020/3/30
材料一 恩格斯说：“蒸汽机是第一个真正国际性 的发明,它比其他任何东西都会使全世界的社会状 况革命化。” 材料二 蒸汽机的历史意义,无论怎样夸大也不为过 的.
2020/3/30
资料1：这是19世纪英国一个 资料2：庞大的机器一刻不停地转， 欣欣向荣的新兴工业城市， 这位工人弯着腰，以固定的方式用 它曾经是宁静的农村，但蒸 扳手拧紧螺母。他实际上变成了一 汽机和工厂的出现，使它变 个零件，失去了自己的思维。虽然 得喧嚣嘈杂，浓烟蔽日，臭 创造的财富增加了，工人们却失去 水横流。脸色苍白的人匆匆 了手工业时代曾经有过的自由。 穿行于乌烟瘴气之中，连外 国游客2020都/3/30为此感到担忧。
——伊登（1797）
2020/3/30
如果说，六十年前的大国多以军事力量 作为崛起的杠杆，那么，今天则是以综合国 力作为崛起的标志。
如果说，六十年前的霸权国家想要的是 帝国，那么，今天的大国所要的则是市场。
而占领市场的秘诀就是拥有这个时代最 核心的竞争力，那就是科技创新的能力。
——《大国崛起》
2020/3/30
——《大国崛起》
2020/3/30
“在机械学方面，可以认为我们还是儿童。 假如人们考虑五十年来为缩减工业操作而作出 的那些发明的数目；假如人们设想它们现在已 经投入使用，但在五十年前却是绝对没人知道 的；那么，料想人们在今后五十年中还会作出 其他的发明，而蒸汽机和纺纱机的发明不管在 我们看来是怎样精彩，但比起今后的那些发明 就会显得微不足道和毫无价值，这种料想并不 荒谬。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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人类文明的引擎
1.18世纪的英国棉纺织业领域出现了一系列技术创新,其中最早实现一次能纺出多根纱线梦想的是()。
A.凯伊
B.哈格里夫斯
C.阿克莱特
D.克隆普顿
【答案】
B
【分析提示】
1765年,织工哈格里夫斯发明“珍妮机”,一次能纺出多根纱线。
2.18世纪六七十年代,新式棉纺织技术在英国出现,传统的动力已不适应新的需要,蒸汽机应运而生。
这表明()。
A.近代动力技术革新源于社会生产的直接推动
B.蒸汽机的发明是实验科学长期孕育的结果
C.蒸汽动力较传统动力更充裕更可靠
D.新的动力技术革新满足了社会生产的需要
【答案】
A
【分析提示】
本题主要考查调动与运用知识的能力,解答本题要分析选项与题干之间的内在联系。
由题干表述可知,社会生产推动了动力技术的革新与进步,即近代动力技术革新源于社会生产的直接推动。
3.瓦特改良蒸汽机对工业革命的最大影响是()。
A.它标志着英国工业革命的完成
B.它促进了英国重工业部门的发展
C.它使英国工场手工业时代结束
D.它使机械化生产突破了自然条件的限制
【答案】
D
【分析提示】
此题主要考查对英国工业革命进程的综合把握和理解。
英国工业革命完成于19世纪中期,而瓦特改良蒸汽机是在18世纪末,排除A、C两项;瓦特改良蒸汽机的最大影响应从推进工业革命的进程方面考虑,即它使机械化生产突破了自然条件的限制。
4.19世纪初,蒸汽机车因构造简单,造价低廉、快速实用、安全可靠迅速地在英国、欧洲和北美得到广泛使用,并开始了持续100多年独霸铁路牵引动力垄断地位的黄金时代。
这使它的设计制造者的名字与蒸汽机车一起载入了科技史册,他就是()。
A.瓦特 B.史蒂芬孙
C.本茨
D.莱特兄弟
【答案】
B
【分析提示】
本题讲得是蒸汽机车,容易和蒸汽机混淆。
正确答案应是B项。
5.据史书记载,古代埃及人曾用蒸汽动力开关庙宇之门;达·芬奇留下了蒸汽开动大炮
的图样;瓦特制成改良型蒸汽机投入使用后得到迅速推广。
在工业革命中,为蒸汽机的应用开拓了新领域的有()。
①凯伊②哈格里夫斯③富尔顿④史蒂芬孙
A.①②③
B.②④
C.③④
D.①②
【答案】
C
【分析提示】
凯伊发明的是飞梭,哈格里夫斯发明的是“珍妮纺纱机”,富尔顿发明的是汽船,史蒂芬孙发明的是火车机车。
只有后两者必须使用蒸汽机,故选C项。
6.“N作为工业动力,提供了方便而廉价的能源,推动了一系列新兴工业的发展……它为人类提供了一种传输和控制能量最理想的方式,使人类获得了一种以光速传输信息的载体。
能量和信息是人类活动永恒的主题,N将长久地陪伴人们生活在这个美丽的星球上。
”这里的“N”是指()。
A.蒸汽机
B.电能
C.太阳能
D.互联网
【答案】
B
【分析提示】
由“作为工业动力,提供了方便而廉价的能源,推动了一系列新兴工业的发展……”“以光速传输”可知N是电能。
7.下列属于内燃机发明者的是()。
①卡尔·本茨②戴姆勒③狄塞尔④瓦特
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
【答案】
B
【分析提示】
瓦特改良了蒸汽机,排除④,①②③人物都属于内燃机的发明者。
8.早在19世纪50年代,马克思就曾预言:“蒸汽大王在前一个世纪中翻转了整个世界,现在它的统治已到末日,另外一种更大得无比的革命力量--电力的火花将取而代之。
”(威廉·李卜克内西《忆马克思》)在“电力的火花”取代“蒸汽大王”的过程中,关键性的科学发现和发明有()。
①法拉第发现电磁感应现象②西门子研制成功发电机
③格拉姆发明电动机④狄塞尔发明柴油机
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
【答案】
A
【分析提示】
本题可用排除法。
本题考查“电气时代”到来的因素,柴油机的发明和电力发明没有关系。
9.第二次工业革命最显著的成就是电力的广泛应用,列宁指出:“电力工业是最能代表最新技术成就,代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。
”对此理解最确
切的是()。
A.电气产品发明层出不穷
B.电力方便了人们的生活
C.此后人类用上了电
D.电的发明及其广泛应用扮演着重要角色
【答案】
D
【分析提示】
本题考查对材料信息进行完整、准确、合理的解读,并结合所学知识辨析历史问题的能力。
从材料中可以看出电力工业的重要性,只有D项最符合题意,A、B、C三项则是D项的一种表现。
10.读图,探究以下问题:
(1)联系图1、2和图4、5,说明蒸汽机和发电机的发明过程最大的不同点是什么?
(2)依据所学知识,并结合图2、3、5、6,简要谈谈科学技术的进步对社会发展的作用。
(3)以上六幅图所反映的历史现象说明了什么?
【答案】
(1)科技含量不同。
瓦特改良蒸汽机更多的是经验总结;发电机的发明,主要是在科学理论(电磁感应理论)指导下进行的。
(2)科技的发展推动了社会进步。
瓦特改良的蒸汽机提供了更加便利的动力,将人类推进到蒸汽时代;发电机的研制,使电成为新能源,电灯、电车等的发明使电力得到广泛应用,人类社会进入电气时代。
同时,信息交流和交通运输的便捷,使世界日益成为一个密不可分的整体,不仅增加了社会财富,也使人们生活丰富多彩,城市化进程加快。
(3)科学技术是生产力,对社会发展的推动作用越来越大。
生产力是推动人类社会发展的终极动力。