初中体育_跨越式跳高教学课件设计
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跨越式跳高教学PPT学习教案
1
跳高概述（2）
•
在 跳 高 技 术 发展过 程中， 曾出现 过跨越 式、剪 式、滚 式、俯 卧式和 背越式 等过杆 姿势， 实践和 理论证 明，背 越式跳 高最为 合理。 1896年 第1届奥 运会和 1928年 第9届 奥运会 ，分别 将男子 和女子 跳高列 入比赛 。目前 ，男、 女世界 纪录均 为跳背 越式的 运动员 所创造 。
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教材分析：
教材分析跨越式跳高在水平二中出现过，本节课作第一课时跨 越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学 生进一步掌握跳高技术的基本知识。五、六年级学生的年龄在11 、12岁左右，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的 表现欲和求知欲。在教学中充分给学生展现自我，学生将会更主 动、积极地去学习。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳 、过竿和落地四部分。通过对学生和教材的分析，我将教学重点 放在助跑和起跳上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本 知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性 ，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体 育锻炼手段。
跨越式跳高技术阶段
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指导思想 教材分析 教学目标 教学重、难点 教法与学法 教学过程 教学效果
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指导思想： 体育与健康课程是以促进学生身体、心
理和社会适应能力，整体健康水平的提高为 目标。构建了技能、认知、情感、行为等领 域并行推进的课程结构。坚持把“健康第一 ”的思想落到实处，使学生健康成长，这节 课我就是本着这个指导思想进行教学的。
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2、基本部分：本部分是课的核心。教师的主导地位和学生的主体地 位体现在整个教学过程中，发展学生的技能和手脑并用的能力。
初中体育跨越式跳高课件
课堂常规：
• 1、军体委员集合整队，报告人数。 • 2、师生问好。 • 3、教师宣布内容，目的和要求。
热身活动：
• 一、围着篮球场慢跑两圈。 • 二、徒手操 • 1、扩胸运动 • 2、振臂运动 • 3、腹背运动 • 4、弓步压腿 • 三、游戏：“横扫千军”
跳高辅助练习：
• 一、徒步一步起跳练习。 • 二、徒步三步起跳练习。 • 三、利用橡皮筋做过竿练习。
相结合的放松方法。 • 二、教师小结： • 三、收跨越式跳高练习：
• 一、教师讲解、示范。 • 二、设置不同高度，分男女组进行练习。
教师巡回指导，纠正错误。 • 三、找小组中优秀学生进行示范。 • 四、通过示范学生进行巩固练习。 • 五、挑战自我。让学生自己设置高度进
行挑战练习。
• 一、整理放松： • 采用自己主动放松跟同学直接相互按摩
教学目标：
• 1、认知目标：全体同学能够了解跳跃基 础知识，发展跳跃能力。
• 2、技能目标：90%的同学能够掌握跨越 式跳高基本技术。
• 3、情感目标：使全体同学体验运动的乐 趣，培养勇敢和克服困难 的意志品质。
教学重难点：
• 1、重点：助跑与起跳连贯、协调。 • 2、难点：过竿技术合理，适时运用。
跨越式跳高动作要领：
• 跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地四部分组 成。助跑采用侧面直线助跑，一般跟横竿成35——45 度夹角。助跑应逐渐加速，起跳点在距离横竿垂直面 大约60厘米的距离，起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆 动腿稍屈膝向上方摆起，当摆过横竿后，向竿下内转 下压，两臂下垂。过杆时，身体向横方向侧倒并向起 跳脚方向扭转，两臂上举，同时起跳腿迅速上抬，完 成跨越动作。过杆后，身体侧对横竿，用摆动腿先落 地，接着是起跳腿落地，稍有缓冲。
初中体育与健《跨越式跳高》教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้作要领：
从横杆侧面直线助跑，找到起跳点后，双臂平行后引。起跳脚压实后， 双臂积极上提，起跳后摆动腿外旋过杆，起跳腿内旋过杆，同时双臂协调摆 动带动身体越过横杆。
动作口诀：
斜向助跑直线冲，外脚起跳用力蹬； 双腿依次越横杆，落地之后要缓冲。
七、教学过程：
我设计练习二做上一步助跑跨过跳栏的练习。通过教师口令和口诀的指示，让 学生依次完成练习。练习过程中学生需要按教师口诀认真完成动作。练习三让 学生完成3—5步助跑跨过跳栏的练习完成完整练习。教师在这个练习中将采用 信息收集法，收集学生练习中的不足与缺点，针对不足提出纠正动作的方法。
四、教学目标：
1.认知目标：初步了解跨越式跳高的动作技术，通过学习、实践，能正确展 示、评价自己的动作。
2. 技能目标：学生基本掌握单脚跳有力、两脚依次跨越的动作要领，提高 身体的下肢力量、柔韧、协调和灵敏等身体素质。
3. 情感目标：培养学生勇敢、顽强、果断的意志品质，树立勇于战胜困难 和挫折的信心，战胜自我、超越自我，体验成功的乐趣，促进心理健康水平 的提高。
二、教材分析：
本课的教学内容是跨越式跳高，它是跳跃教材的主要内容，教材要求学 生学会助跑3～5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过 杆。其重点在于助跑的轻松，有节奏，起跳的准确，有力，过杆的协调。难 点是动作的协调，连贯。通过选择易学易练的辅助练习，让学生循序渐进的 体会学习跨越式跳高的动作，提高跨越式跳高的技术动作，树立自己的信心， 增强学生的力量，爆发力，协调性等。跨越式跳高是跳跃教材的主要练习内 容之一，是最基本的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定 的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔 韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。我把跨越跳高定为主教材，并将游戏 引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣， 创新练习方式，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。教学的指 导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识，引导学生探 究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自 主学习的空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。
《跨越式跳高》单元教学流程设计.pptx
三、学情分析
本课的授课对象是七年级的五、六班男生，经过小学五年级的学习，他们对跨越式跳高已经有了初步的认识， 但是学习间隔比较久，许多技术已经有一定忘却，靠要提醒稳固。五六班的男生纪律性较好，学习态度认真，大多 数同学性格比较拘谨，不够活泼。跨越式跳高动作技能又略显单一,所以老师在课堂上要注重活泼课堂气氛，调动大 家的学习激情。
《跨越式跳商》单元教学流程
式跳高是初中学生必备的一项技能，对进步学生下肢、腰腹力量和协调灵敏的素质有明显作用.该技术主要由助 跑、起跳、过杆、落地四个技术环节组成，其中蹬摆起跳是技术重点，两腿成剪交过杆是技术难点。本单元共七次 课，本课是第四次课，主要解决过杆技术，它的动作要领是在充分蹬摆腌空后，当身体重心升至最高点时，摆动腿 过后杆主动下压，起跳腿迅速上提过杆。由于过杆动作具有瞬时性，不可停滞性,针对这一特点，本课采用多媒体信 息技术进展辅助教学.通过本次课的学习可以增强学生的腿部力量，开展灵敏、协调等身体素质，进步其弹跳才能.
弓箭步跳、并脚跳、支撑移行等练习，有效锻炼学生肌肉力量和弹跳才能。
完毕部分：学生在老师带着下做放松练习，使学生在心理、生理上得到充分放松。师生共同总结评价本次课， 并为下节课做准备。
六、问题预设
1、摆动腿过杆后下压不积极。
2、练习时容易发生伤害.
针对以上可能出现的问题，在教学的施行过程中，老师要及时进展语言提醒。在练习前充分进展热身，练习时 拉开足够间距，平时加强下肢力量练习，同时根据学生自身程度适当降低练习
《跨越式跳高》单元教学流程设计
一、指导思想
基于《体育和健身》课程标准,落实以学生开展为本的理念，根据《跨越式跳高》教材的特点，针对学生根本情 况，确定各课次的教学内容和目的。根据各课次的学习内容和重难点，设计相应的教学策略和方法，逐步完成动作 的学习。在练习手段的选用上，力求做到科学有效，形式多样，让学生体验技术习得后成功运用的满足感，进步自 信心。
本课的授课对象是七年级的五、六班男生，经过小学五年级的学习，他们对跨越式跳高已经有了初步的认识， 但是学习间隔比较久，许多技术已经有一定忘却，靠要提醒稳固。五六班的男生纪律性较好，学习态度认真，大多 数同学性格比较拘谨，不够活泼。跨越式跳高动作技能又略显单一,所以老师在课堂上要注重活泼课堂气氛，调动大 家的学习激情。
《跨越式跳商》单元教学流程
式跳高是初中学生必备的一项技能，对进步学生下肢、腰腹力量和协调灵敏的素质有明显作用.该技术主要由助 跑、起跳、过杆、落地四个技术环节组成，其中蹬摆起跳是技术重点，两腿成剪交过杆是技术难点。本单元共七次 课，本课是第四次课，主要解决过杆技术，它的动作要领是在充分蹬摆腌空后，当身体重心升至最高点时，摆动腿 过后杆主动下压，起跳腿迅速上提过杆。由于过杆动作具有瞬时性，不可停滞性,针对这一特点，本课采用多媒体信 息技术进展辅助教学.通过本次课的学习可以增强学生的腿部力量，开展灵敏、协调等身体素质，进步其弹跳才能.
弓箭步跳、并脚跳、支撑移行等练习，有效锻炼学生肌肉力量和弹跳才能。
完毕部分：学生在老师带着下做放松练习，使学生在心理、生理上得到充分放松。师生共同总结评价本次课， 并为下节课做准备。
六、问题预设
1、摆动腿过杆后下压不积极。
2、练习时容易发生伤害.
针对以上可能出现的问题，在教学的施行过程中，老师要及时进展语言提醒。在练习前充分进展热身，练习时 拉开足够间距，平时加强下肢力量练习，同时根据学生自身程度适当降低练习
《跨越式跳高》单元教学流程设计
一、指导思想
基于《体育和健身》课程标准,落实以学生开展为本的理念，根据《跨越式跳高》教材的特点，针对学生根本情 况，确定各课次的教学内容和目的。根据各课次的学习内容和重难点，设计相应的教学策略和方法，逐步完成动作 的学习。在练习手段的选用上，力求做到科学有效，形式多样，让学生体验技术习得后成功运用的满足感，进步自 信心。
田径《跨越式跳高》课件
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谢谢观赏难点 教学 重点
助跑和起跳技术。
教学 难点
助跑与起跳的衔接。
3
教学目标
通过练习与游戏，使学生了解跨越式跳高的技术概念，在游戏 中学习、体验跨越式跳高的动作过程和技术特点，培养学生参 与运动的兴趣和爱好。
通过练习与游戏，使学生掌握多种发展跳跃能力的练习方法， 并通过各种跳跃练习，让动作迁移到跨越式跳高基本技术的学 习过程中去，能正确地做出基本动作，主动参与跳跃活动相关 的游戏和比赛。
跨越式跳高
教材分析
1
2
跳跃是田径运动的重要内容，也是体育教学的主要内容，是人 体活动的主要表现形式。 通过跳跃运动的教学和训练，可以达到提高弹跳力，增强下肢 肌肉、关节、韧带的力量和内脏器官的功能。 本课以掌握跨越式跳高助跑、助跑与起跳的结合技术及过杆技 术为教学重点。 发展学生力量、灵敏、协调、速度等身体素质，培养学生勇敢、 果断和克服困难等优良品质。
7
跨越式跳高的辅助性练习
8
学习跨越式跳高的过杆动作
9
游戏：“钓鱼”
10
整理放松
● 整队集合
● 放松练习
1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材
● 下课
11
课后小结
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度：
40～45%
运动强度：大
12
课后小结
预计 脉搏 曲线
通过练习和游戏活动，培养学生与同伴友好相处、协调配合 的能力，形成团队意识，培养学生积极进取和顽强拼搏的意 志品质。
4
课程结构
开始部分
1
2
准备部分
结束部分
课件设计跨越式跳高.pptx
过杆后，摆动腿先着地，缓冲支撑，起跳腿 相继落地。
点击查看分解动作示范
完整的动作示范
辅助练习
纵跳高
点击看动作示范
单脚起跳用头触悬挂物体 点击看动作示范
单脚起跳用手触悬挂物体 点击看动作示范 单脚起跳用脚触悬挂物体 点击看动作示范
1.纵跳摸高
返回
单脚起跳用头触悬挂物体
返回
单脚起跳用手触悬挂物体
返回
单脚起跳用脚触悬挂物体
常见错误及纠正
• 常见错误1
点击看动作
• 纠正方法
点击
• 常见错误2 • 纠正方法
点击看动作 点击
返回
• 纠正方法
常见错误1
•请注意助跑速度不要过快， 其次上体不要过分前倾，另 外助跑的倒数第二跑要大 些
返回
返回
纠正方法
常见错误2
• 坐在垫子或跳箱上，向起跳 腿一侧做转体动作；使学生 听到信号就转头面向横杆； 强调过杆进大腿进胸。
点击看分解动作示范
返回
起跳
助跑最后一步是以摆动腿支撑地面，开始做
起跳动作。起跳腿积极前伸以足跟先着地，并迅速
滚动至全脚掌，由于髋部的积极前送和小腿前伸，
使身体形成髋超肩的向后倾斜姿势，此时摆动腿以
髋带动大腿迅速向前上方摆起，同时起跳腿用力蹬
伸，当摆动腿摆到最高也正是起跳腿充分蹬直，使
髋、膝、踝三关节成一直线。同时两臂配合腿部的
动作要领
助跑
起跳
过杆和落地
助跑
助跑开始时，上体稍前倾，步幅要小，
随着助跑速度的增加，上体逐渐抬起并 加
大步幅，但助跑动作始终是轻松自然，节奏
清楚，富有弹性。助跑是从前脚掌着地，但
最后两步用脚跟着地迅速滚动到前脚掌，同
《跨越式跳高》课件
维生素与矿物质
补充多种维生素和矿物质，以 满足身体对营养的全面需求，
提高免疫力。
注意事项与建议
合理安排训练时间
避免过度训练，合理安排休息和恢复时间， 防止运动损伤。
定期评估与调整
定期评估训练效果和身体状况，适时调整训 练计划和营养补充方案。
关注个体差异
根据个人身体条件和训练水平，制定个性化 的训练计划和营养补充方案。
著名运动员
鲍威尔
作为历史上最伟大的跳高运动员之一，鲍威尔凭借出色的技术、 强大的身体素质和顽强的意志力，多次打破世界纪录。
索托马约尔
索托马约尔是另一位伟大的跨越式跳高运动员，他的技术动作优美 、身体素质出众，被誉为“跳高之王”。
斯托克
斯托克是近年来涌现出的优秀跨越式跳高选手，他以出色的爆发力 和过硬的技能，在多次世界大赛中获得佳绩。
落地技术
落地准备
在落地前，身体应做好准备，保持身体的平衡和稳定性。同时，双臂应自然伸直 ，以保持身体的姿势。
落地动作
落地时，双脚应同时着地，并迅速屈膝缓冲，使身体保持稳定。注意不要让身体 失去平衡或向前倾斜。
训练方法
基础训练
通过反复练习起跳、过杆和落地的动作，提高身体的协调 性和稳定性。同时，加强腿部和核心肌肉的训练，提高身 体的爆发力和控制力。
起跳动作
起跳时，双臂快速摆动，同时双腿用 力蹬地，身体向上跃起。起跳的瞬间 ，身体应保持直立，不要过早地倒向 侧面。
过杆技术
过杆姿势
在杆上时，身体应保持一个“反弓形”，即身体向前倾，背部形成一个弧形。 同时，双腿应尽量向头部靠拢，以增加身体的高度。
过杆动作
过杆时，应利用身体的旋转来带动双腿的摆动，使身体顺利越过横杆。注意保 持身体的平衡和动作的协调性。
补充多种维生素和矿物质，以 满足身体对营养的全面需求，
提高免疫力。
注意事项与建议
合理安排训练时间
避免过度训练，合理安排休息和恢复时间， 防止运动损伤。
定期评估与调整
定期评估训练效果和身体状况，适时调整训 练计划和营养补充方案。
关注个体差异
根据个人身体条件和训练水平，制定个性化 的训练计划和营养补充方案。
著名运动员
鲍威尔
作为历史上最伟大的跳高运动员之一，鲍威尔凭借出色的技术、 强大的身体素质和顽强的意志力，多次打破世界纪录。
索托马约尔
索托马约尔是另一位伟大的跨越式跳高运动员，他的技术动作优美 、身体素质出众，被誉为“跳高之王”。
斯托克
斯托克是近年来涌现出的优秀跨越式跳高选手，他以出色的爆发力 和过硬的技能，在多次世界大赛中获得佳绩。
落地技术
落地准备
在落地前，身体应做好准备，保持身体的平衡和稳定性。同时，双臂应自然伸直 ，以保持身体的姿势。
落地动作
落地时，双脚应同时着地，并迅速屈膝缓冲，使身体保持稳定。注意不要让身体 失去平衡或向前倾斜。
训练方法
基础训练
通过反复练习起跳、过杆和落地的动作，提高身体的协调 性和稳定性。同时，加强腿部和核心肌肉的训练，提高身 体的爆发力和控制力。
起跳动作
起跳时，双臂快速摆动，同时双腿用 力蹬地，身体向上跃起。起跳的瞬间 ，身体应保持直立，不要过早地倒向 侧面。
过杆技术
过杆姿势
在杆上时，身体应保持一个“反弓形”，即身体向前倾，背部形成一个弧形。 同时，双腿应尽量向头部靠拢，以增加身体的高度。
过杆动作
过杆时，应利用身体的旋转来带动双腿的摆动，使身体顺利越过横杆。注意保 持身体的平衡和动作的协调性。
初中体育课件《跨越式跳高》
过杆后，摆动腿先着地，缓冲支撑，起 跳腿相继落地。
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完整的动作示范
• 纠正方法
常见错误1
•请注意助跑速度不要过快， 其次上体不要过分前倾，另 外助跑的倒数第二跑要大 些
纠正方法
常见错误2
• 坐在垫子或跳箱上，向起跳 腿一侧做转体动作；使学生 听到信号就转头面向横杆； 强调过杆进大腿进胸。
课件优点
•
本课件严格按照《九年义务教育三年制初级
中学体育与健康 第一册>教科书制作。它可以辅
助体育教师将跳高的每一个环节每一个动作逐帧
的播放给学生，更便于学生看清楚运动员在空中
的每一个动作要领，同时，增加了体育课的趣味
性，提高学生的兴趣，使学生能够更好的掌握动
作要领。
本课件还将一些辅助联系的内容加入课件中，
跳跃运动是由助跑、起跳、过杆、落
地四个互相紧密联系的部分组成，根据学 生的接受能力，深入浅出地把跳跃运动中 的一些力学的基本知识传授给学生，使他 们初步了解跳跃是人体从静止开始，通过 水平移转变为抛射运动，其抛射的高度或 远度，是由抛射的初速度和抛射的角度所 决定的。换句话讲是能过助跑和起跳而产 生的腾起初速度和腾起角度，决定人体 “重心”达到的高度和远度。因此，助跑 和起跳很好的结合是跳得高的关键，这也 是跳跃技术的重点和难点，在教学中应紧 紧抓住这一主要方面。
髋带动大腿迅速向前上方摆起，同时起跳腿用力蹬
伸，当摆动腿摆到最高也正是起跳腿充分蹬直，使
髋、膝、踝三关节成一直线。同时两臂配合腿部的
起跳动作积极上摆。最后以脚尖着地离地腾起，完
成起跳动作。起跳距横杆投影线的垂直距离50—
70厘米。
点击查看分解动作示范
过杆和落地
点击查看分解动作示范
完整的动作示范
• 纠正方法
常见错误1
•请注意助跑速度不要过快， 其次上体不要过分前倾，另 外助跑的倒数第二跑要大 些
纠正方法
常见错误2
• 坐在垫子或跳箱上，向起跳 腿一侧做转体动作；使学生 听到信号就转头面向横杆； 强调过杆进大腿进胸。
课件优点
•
本课件严格按照《九年义务教育三年制初级
中学体育与健康 第一册>教科书制作。它可以辅
助体育教师将跳高的每一个环节每一个动作逐帧
的播放给学生，更便于学生看清楚运动员在空中
的每一个动作要领，同时，增加了体育课的趣味
性，提高学生的兴趣，使学生能够更好的掌握动
作要领。
本课件还将一些辅助联系的内容加入课件中，
跳跃运动是由助跑、起跳、过杆、落
地四个互相紧密联系的部分组成，根据学 生的接受能力，深入浅出地把跳跃运动中 的一些力学的基本知识传授给学生，使他 们初步了解跳跃是人体从静止开始，通过 水平移转变为抛射运动，其抛射的高度或 远度，是由抛射的初速度和抛射的角度所 决定的。换句话讲是能过助跑和起跳而产 生的腾起初速度和腾起角度，决定人体 “重心”达到的高度和远度。因此，助跑 和起跳很好的结合是跳得高的关键，这也 是跳跃技术的重点和难点，在教学中应紧 紧抓住这一主要方面。
髋带动大腿迅速向前上方摆起，同时起跳腿用力蹬
伸，当摆动腿摆到最高也正是起跳腿充分蹬直，使
髋、膝、踝三关节成一直线。同时两臂配合腿部的
起跳动作积极上摆。最后以脚尖着地离地腾起，完
成起跳动作。起跳距横杆投影线的垂直距离50—
70厘米。
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过杆和落地
田径——跨越式跳+课件—2023学年人教版初中体育与健康八年级全一册
------跑赛结合，充分热身
由于绝大多数学生普遍厌倦单调的做操和乏
味的慢跑，所以教师带领学生进行各种形式的 跑，如外八字跑、后转身跑等，要求注意力集 中、反映快速，从而调动他们的积极性。在跑 中学生身体部位还未充分活动开，还需加强。 7人一组进行“火车赛跑”不仅能更好的加强 腿部的柔韧性和弹跳力，还能充分激发学生学 习兴趣，教材中的重要内容，占 有相当大的比例。因此选择跨越式跳高为主教材，以 快乐体育活动为辅教材。本单元共6次课，本节课为 第3次课。因之前已学过有关技术。所以本节课主要 教学目标：使85%以上的学生掌握跨越式跳高剪刀式 的过竿技术，体验跨越式跳高的竿上移髋动作。为了 更好的实现教学目标，本课的重点是“过竿技术”， 难点是“竿上移髋”。
跨越式跳高
指导思想
本次课以国家教育部《体育与健康》 课程标准为依据，以“终身体育”为指 导思想。运用自主、合作等学习方式，培养
学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的 主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验 的过程中获得参与体育活动的兴趣，从而在体 育学习中增进学生之间的交流，为学生能很好 的完成教学目标打下良好的基础。
上节课的学习，今天将会继续学习什么内容？
引出正课，再次讲解挂图并完整示范，加强直
观印象，正误动作对比分析，让学生明确概念。
层层推进，循序渐进，复习所学动作—过低斜 竿—过平竿—连续过三个平竿—助跑、起跳、 过竿，让学生由易到难的更快的接受动作。
跨越式跳高完整动作示范
跨越式跳高分解动作
-----主动探索，挑战高度
五、场地设计
本场地以圆形为主，以橡皮筋代替横竿，既 确保学生练习的安全，防止发生伤害，又 能使学生克服胆怯心理。整堂课还避免了课上的 频繁调动队伍、转移场地，给学生创造更多的练 习时间，提高课堂密度。
华师大版初中体育《跨越式跳高》教学课件
教学设想和过程
1.导入新课阶段：课堂常规，体委整队报告人数，师生问好，提出课的内容和要求， 安排见习生。2分钟左右 2.激发兴趣阶段：全程音乐跟随，提高学生的兴奋性和学习热情。多种形式的热身活 动充分活动学生的身体各关节部位。8分钟左右 3.小组合作自主探究阶段：根据任务单，各小组自行完成任务并进行练习，目的是充 分展现学生的练习自主性，引导学生体验跨越式跳高的乐趣和思考探究上摆动作技 术，帮助学生观察和评价同学和教师动作技术展示，发现自身动作技术存在的不足。 其次是小组长通过各种辅助练习学习各种运球技术动作，运用分层“升降级”练习 法，满足学生的不同需求，促进跨越式跳高技术的进一步巩固提高。15分钟左右 4.展示阶段：通过优秀组员展示，发展学生小组合作精神，团结协作完成比赛。5分 钟左右 5. 体能训练，分层次教学，不同学生根据自己的体能进行锻炼，提高学生耐力水平。 8分钟左右 6.放松阶段：运用舒展、轻柔的牵拉动作配合优美的音乐，在愉悦的心境中充分放松 全身，从而达到身心放松的目的。5分钟左右
教学内容 1. 跨越式跳高 2. 体能练习 教学的重难点 重点：摆动腿直腿摆动，用力上摆的动作 难点：单脚踏跳后，摆动腿用力上摆和手臂用力上摆的协 调配合 体能练习分层次教学，但是个别学生还是会出现偷懒现象。教法学法和教学流程
教法 讲解示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范， 促进学生掌握正确的技术动作，使学生获得具体、形象、 生动的直观感受，便于学生获得更多的知识。 学法 小组合作、自主探究：高效课堂中提出学习方式的变 革，改变课堂强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状， 倡导学生自主、探究、合作的学习方式。小组合作自主探 究是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能改变传统 课堂中弊端，真正让学习成为学生生活中的一部分，促进 学生主动全面地发展。 教学流程 首先进行跳高的辅助性练习,然后教师启发学生学习动 机—提出问题—学生边练边思考—集体观看图解，对比并 进行小组讨论—学生再进行体验练习。
初中体育_跨越式跳高教学课件设计
• 发展目标：在反复练习后，身体的协调性得到发展，自主学习能力得 到提高，并通过游戏活动与小组合作学习，提高同学间的交往能力与 合作学习能力。
教学重、难点
• 重点：
•
助跑与起跳的结合，过杆协调落地平稳。
•
• 难点：
•
正确的起跳技术与起跳效果。
准备活动
• 1、热身运动
一、组织学生边跳绳边做圆周跑步。
• 把学生排成两列纵队，女生在前 二、组织队形。
• 面，男生在后面，各自利用自己
• 的跳绳边 跑步边跳绳，做圆周运
• 动。
• 2、 准备活动
• 扩胸运动
• 振臂运动
• 腰腹运动
• 蹲跳运动
辅助练习
原地跳皮筋游戏。 组织队形 利用跳绳当做皮筋让 学生分成四组采取任 选姿势跳过低皮筋， 动作优美，注意安全。
八年级跨越式跳高
指导思想
1、本课以“健康第一”为指导思想，结合中学 生好动、模仿力强、喜欢游戏等年龄、身心发展特 点进行教学设计。
2、 通过以“辅助教学为辅，层层递进为主”的 教学方式，发展迅速身体素质，满足学生的心理需 求。
3、在教学过程中，采用分组教学的方法，提高 学生的合作性、趣味性，促进学生的个性发展，培 养学生积极向上的拼搏精神。
跨越式跳高
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学程序 • 课的设计 • 结束语
教学目标
• 认知领域：通过游戏与体验，明确跨越式跳高助跑起跳的作用以及积 极性起跳的含义与要领。
• 技能领域：通过反复练习，所有学生能够自主的完成正确的助跑起跳 的正确动作，能够形成正确的起跳后的身体姿势。
• 情感领域：对课堂活动参与积极性高，产生对进一步学好跨越式跳高 技能的积极渴望。
教学重、难点
• 重点：
•
助跑与起跳的结合，过杆协调落地平稳。
•
• 难点：
•
正确的起跳技术与起跳效果。
准备活动
• 1、热身运动
一、组织学生边跳绳边做圆周跑步。
• 把学生排成两列纵队，女生在前 二、组织队形。
• 面，男生在后面，各自利用自己
• 的跳绳边 跑步边跳绳，做圆周运
• 动。
• 2、 准备活动
• 扩胸运动
• 振臂运动
• 腰腹运动
• 蹲跳运动
辅助练习
原地跳皮筋游戏。 组织队形 利用跳绳当做皮筋让 学生分成四组采取任 选姿势跳过低皮筋， 动作优美，注意安全。
八年级跨越式跳高
指导思想
1、本课以“健康第一”为指导思想，结合中学 生好动、模仿力强、喜欢游戏等年龄、身心发展特 点进行教学设计。
2、 通过以“辅助教学为辅，层层递进为主”的 教学方式，发展迅速身体素质，满足学生的心理需 求。
3、在教学过程中，采用分组教学的方法，提高 学生的合作性、趣味性，促进学生的个性发展，培 养学生积极向上的拼搏精神。
跨越式跳高
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学程序 • 课的设计 • 结束语
教学目标
• 认知领域：通过游戏与体验，明确跨越式跳高助跑起跳的作用以及积 极性起跳的含义与要领。
• 技能领域：通过反复练习，所有学生能够自主的完成正确的助跑起跳 的正确动作，能够形成正确的起跳后的身体姿势。
• 情感领域：对课堂活动参与积极性高，产生对进一步学好跨越式跳高 技能的积极渴望。
初中体育《跨越式跳高》课件设计
教学目标
教学 目标
认知目标
认知目标：学习跨越式体跳高的基本知识及
+ 其技术结构，掌握跨越式跳高起跳与过杆相
结合的技术；
技能目标
+ 掌握跨越式跳高起跳、过杆动作要领，
发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力；
情感目标
发挥学生学习的主动性、积极性，增强学生的
+ 合作意识，培养学生团结协作积极进取的意志
品质。
教学过程
一、热身环节
健身操
跟随音乐，和老师一起 做健身操练习
专门性练习
1.上步摆腿 2.上步交叉摆腿
教学过程
二、讲解示范环节
观看电视屏幕
教师自主设计电视屏幕，引导 学生学习跨越式跳高动作技术
示范
告知学生跨越式跳高的世界 纪录，老师挑战自己的高度
跨越式跳高完整技术动作示意图
助 跑
踏 跳
腾空过杆
落 地
教学过程
成果展示（比赛）
通过跨越式跳高接力比赛，检验 学生练习的成果，激发学生斗志，
培养学生的责任与担当。
四、激情拓展
接力比赛，展示成果
教学过程
第一节开合跳 第二节胯下击掌 第三节前后开合跳 第四节毽子踢 第五节后踢腿跑 第六节高抬腿跑 第七节脚尖跳 第八节原地跑
五、体能练习
Tabata体能练习
教学难点重点
教学重点
教学难点
起跳后，摆动腿直腿摆动
上下肢协调用力，起跳腿蹬地充分
教学方法
1.示范法，利用学生善于观察的特点，让学生多于观摩。 2.指导、纠正错误法。 在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导 学生学习规范动作。 3.游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。 4.表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的 主动性。
体育跨越式跳高-完整版PPT课件
三、学情分析：
初二年级学生在14岁左右，存在体质普遍较弱、 运动技术较差的现象；在体育课中易兴奋，精神 不易集中；对于说教过多、技术要求过高的教学， 因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣； 相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育 课比较喜欢，学习兴趣较高。
教学目标：
1、了解跨越式跳高的完整技术动作，懂得助 跑起跳的动作方法。
2、学生积极参与练习。
结束部分 1、放松活动 2、整队小结 3、收拾器材 4、师生再见
空过杆、落 地几个环节组成 3、初步学习跨越式跳高技术 （1）、1步助跑摆腿起跳徒手练习 （2）2步助跑起跳徒手练习 （3）、2～6步助跑起跳过橡皮筋练习
二、游戏：斗牛
两人面对面，两脚前后站立，伸出一手相握， 另一手放背后，利用拉、敲等动作使对方的脚 移动就算赢。
1、明确游戏的规则和要求，男女分组。
教学手段:
1、讲解、示范； 2、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术； 3、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习； 4、统一高度练习后设定为70CM、75CM、
80CM、85CM四个高度，学生自由选择； 5、左脚起跳的同学安排在旁边的场地上练习； 6、巡视指导。
一、课堂常规：
开始部分
1、集合整队
XXXXXX
2、师生问好
XXXXXX
3、宣布本课的内容。 XXXXXX
4、安排见习生
XXXXXX
准备部分
徒手操 1、扩胸运动 离 2、体转运动 3、腹背运动 4、弓步压腿 5、踝腕关节运动
组织：同图一 拉开一臂距
基本部分 一、跨越式跳高 1、任选姿势跳过低皮筋 2、讲解示范跨越式跳高：由助跑、起跳、腾
2、通过口令式徒手练习和过橡皮筋练习有80% 以上的学生做出4~6步助跑起跳的动作。
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