语文园地五课时二导学案
部编版二年级语文下册《语文园地五》第二课时(教案)
语文园地五第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本单元的语文园地编排了5个板块的内容。
分别是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
本课注重让学生积累语言，从中受到启发和教育。
教学时应当引导学生联系生活实际，懂得从不同的角度看问题。
二、教学目标1.完成“我的发现、日积月累、我爱阅读”的训练内容。
2.分析并找出“教诲”等词语的结构特点，理解词义。
背诵《弟子规》（节选）。
理解《好天气和坏天气》的寓意。
三、重点难点【教学重点】默读词语，了解构词特点。
熟读成诵《弟子规》（节选）。
积累语言，感悟启发明理之意。
【教学难点】阅读指导《好天气和坏天气》，读懂故事内容，理解人物语言。
四、教学过程第一板块【我的发现】1.我会读：全班朗读展示的词语，学生自由举手回答发现了什么。
教诲寻找伙伴明亮周围柔软2.我发现：引导学生思考词语中的字的含义，展示例子“明亮”。
明亮→明：亮，清楚亮：明，有光→发光；发亮教师让学生自由思考其他词语的含义，寻找规律。
3.举一反三：找一找类似结构的字。
叫喊跳跃道路寒冷（1）我会填：用火车接龙的方式引导学生回答。
温（暖）、跳（跃）整（齐）、弯（曲）漂（浮）、快（速）蹦（跳）、歌（曲）（2）我会说：这样的词语我能说更多……第二板块【日积月累】1.释题：你读过《弟子规》吗？（1）介绍“弟子规”的含义。
弟子：学生；规：行为准则。
（2）出示《弟子规》的相关知识。
2.我会读：出示《弟子规》的节选，要求学生试着读准字音，读顺句子，注意朗读节奏。
教师及时纠正读错的字音。
3.我发现：出示《弟子规》，要求学生据此有节奏地朗读，自由说一说发现。
（1）怎样穿戴和放置衣服；（2）注重德学才艺。
4.词意解析：（1）冠：帽子纽：纽扣袜：袜子履：鞋子切：密合释义：帽子一定要戴正，纽扣一定要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧。
（2）置：放定位：固定的位置乱顿：乱放释义：衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。
部编版小学语文一年级-上册-语文园地五 第二课时 教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地五第二课时教案教学目标1.能够正确朗读生字词“比、就、给、也、使”；2.能够正确理解并运用“比、就、给、也、使”这些词语；3.能够认识现代快递方便，学习知识更加快捷。
教学重点1.五个生字的正确读音；2.五个生字的意思；3.现代快递方便的相关知识。
教学难点1.五个生字的语法运用；2.现代快递方便的成因和意义的理解。
教学准备1.教材“语文园地”第二课（P8-P9）；2.PPT演示文稿；3.展示现代快递的相关图片或视频；4.小学生拼音表；5.大浪淘沙教育工作室提供的互联网快递、宅急送四大明星企业的资料。
教学过程1. 热身（10分钟）1.教师问候学生，介绍今天的学习主题；2.安排学生进行热身活动，可以是唱歌、跳舞等。
2. 导入（5分钟）1.教师引导学生认识生字词“比、就、给、也、使”；2.教师出示生字卡片，学生根据读音在拼音表上找到读音，并大声念出来；3.教师给出生字的意思，学生跟读。
3. 学习新知（20分钟）3.1 学习生字语法1.教师出示生字卡片和相应的例句，让学生学习生字的语法运用；2.学生根据上下文情境，猜测生字的意思，并进行朗读。
3.2 探究快递的意义1.教师展示相关图片或视频，介绍现代快递的产生与发展；2.学生分小组进行讨论，试图回答“现代快递为何变得越来越流行？”的问题。
4. 总结练习（10分钟）1.教师出示汉字和拼音，让学生快速朗读；2.教师出示例句，让学生使用生字组织句子；3.学生在小组中完成相关的口语练习。
5. 课堂作业（5分钟）1.让学生带好今天学习的资料；2.让学生回答两个问题：当前国内快递行业的主要现状是什么？为什么小学生也需要学习快递知识？6. 感想分享（5分钟）1.让部分学生分享他们的学习感受和心情；2.教师对学生的表现进行评析，认可优秀表现，指出需要改进的地方。
教学总结通过本节课的教学，学生能够掌握一定的生字汇，以及生字的语法运用和意义理解；了解现代快递为何变得越来越流行；并培养了学生的口语能力和团队合作精神。
语文二年级上册《语文园地五》第二课时 教案
教学重难点
认识9个生字，正确认读词语。
帮助学生积累词汇并能够正确使用。
教学准备
课件
一、日积月累
1.出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。
2.诵读古诗，理解古诗。
（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。
4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。
媒体或技术应用
二次修改意见
课后作业：
（2）注意个别字词的含义理解。
3.想象场景，体会意境。
（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。
（2）体会诗中所描绘的意境。
4.课外延伸。
找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。
二、我爱阅读
1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。
2.通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。
3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。
课 题：《语文园地五》教学设计
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（4）
课时安排：第二课时
教材分析
“语文园地五”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等五个栏目组成。
教学目标
知识与技能：积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。
过程与方法：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
六下园地五(2)导学案
六年级语文学科导学案课题__语文园地五（2）___2．学生自由讨论其楷书特点3.总结赵孟頫楷书特点(结构严谨端庄,平正宽绰；秀丽柔美,稳健大方)。
这一环节一是为了感受书法的魅力，另一方面使学生能做到规范书写并有一定的速度。
学生通过日常学习积累和教师点拨，能自主交流讨论出句子的大致含义，能自主学习、学法迁移。
有朝一日在学问上有所成就，甚至超越自己。
你觉得他会怎样鼓励同学?检测巩固1.根据日积月累填空（1）穷则变，__________，______________。
（2）苟日新，__________，________________。
（3）青，__________________________。
（4）__________，_________；苟周于事，不必循旧。
2.观察图片，说说赵体字的特点______________________________________________3.尝试写出引用的名言创新精神，是中华民族最鲜明的禀赋。
这不禁让我想起《礼记》中的一句话：___________________________。
通过交流，了解学生对本课内容的掌握。
归纳总结这节课我们学习了引用的好处，并且尝试在练笔中运用。
了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义。
通过汇总，学生对本课学习的内容进行了梳理。
作业布置1.抄写并背诵《日积月累》并搜集与其类似的语句2.完成今天的引用练笔，并抄写下来巩固所学的知识。
三、错题小结与反思提升通过学习，你还有什么不明白的或者掌握得不好的地方就在下面写一写吧！1.我也能仿照词句段运用中的方法在练笔中引用名人名言。
我们做任何事情都不能害怕困难，要知道。
部编版小学语文六年级上册语文园地五导学案
部编版小学语文六年级上册语文园地五导学案语文六年级上册语文园地五导学案一、教材内容《语文六年级上册》是小学六年级上学期的语文教材。
本册内容包括课文、习题和其他学习活动，主要围绕“优秀传统文化”、“语言文字学习”、“信息阅读与理解”、“阅读态度与习惯养成”等方面展开，内容丰富、翔实。
二、教学目标1. 熟读课文，理解课文的主旨和细节。
2. 掌握语文知识和技能，能正确、流利地朗读和书写。
3. 培养爱阅读、善思考的阅读习惯，提高阅读理解能力。
4. 培养学生倾听、表达和交流的能力，培养学生的合作意识。
5. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习欲望。
三、教学重点1. 提高学生的朗读能力，使学生在朗读时能完整、连贯地表达词语和语句。
2. 获取信息能力，通过阅读理解文章中的问题，提高学生获取信息的能力。
四、教学方法和过程1. 导入新课（5分钟）教师可以通过显示图片或讲述一段故事来引起学生对课文的兴趣，并引发学生对主题的思考。
2. 教授新知（15分钟）通过分析课文的结构，引导学生理解文章的内容和意义。
教师可以通过提问的方式，让学生思考和回答课文中的关键问题。
3. 拓展训练（20分钟）教师可以设计一些相关的练习题，帮助学生巩固课文的内容和技能。
这些练习可以包括填空、选择和举例说明等。
教师可以根据学生的实际情况调整题目的难度。
4. 拓展阅读（20分钟）教师可以让学生阅读其他相关的文章，帮助学生拓宽知识面和提高阅读理解能力。
5. 总结梳理（10分钟）教师可以帮助学生总结课堂内容，回顾所学的知识和技能。
五、作业布置教师可以根据学生的实际情况布置课后作业。
作业内容可以包括课文阅读、习题完成和写小作文等。
六、教学资源准备教师需要准备课本、教学电子设备（如电脑或投影仪）、图片和其他教学材料。
七、教学反思《语文六年级上册语文园地五导学案》以培养学生语文学习的兴趣和阅读能力为核心，通过多种教学方法和手段，使学生更好地理解和掌握课文的内容。
二年级语文上册语文园地五第二课时优秀教案
二年级语文上册语文园地五第二课时优秀教案一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册语文园地五第二课时内容。
具体涉及教材的第三章“有趣的汉字”中的“字谜乐园”，通过猜字谜活动，让学生在游戏中学习汉字，感受汉字的趣味性。
二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高他们的识字量。
2. 培养学生通过猜字谜活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。
3. 激发学生学习汉字的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握字谜的基本解谜技巧，认识并熟记本节课所学的汉字。
难点：如何引导学生通过猜字谜活动，培养他们的思维能力。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、多媒体设备、字谜PPT。
学具：学生准备铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示有趣的字谜动画，引导学生进入字谜乐园，激发他们的学习兴趣。
2. 猜字谜（15分钟）（1）教师出示字谜，引导学生猜谜底，共同分享猜谜的乐趣。
（2）学生分组进行猜字谜比赛，鼓励他们积极参与，提高团队协作能力。
3. 学习汉字（15分钟）（1）教师引导学生学习本节课的汉字，通过汉字卡片，让学生认识并熟记汉字。
（2）学生通过小组合作，互相交流学习心得，巩固所学汉字。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路，引导学生掌握字谜的基本解谜技巧。
（2）学生跟随教师一起解答例题，加深对解谜技巧的理解。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示随堂练习题，让学生独立解答，检验他们对汉字及解谜技巧的掌握。
（2）教师对学生的解答进行点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
六、板书设计1. 有趣的汉字——字谜乐园2. 内容：（1）本节课汉字：山、水、火、木、人、口、心、手等。
（2）解谜技巧：象形、会意、形声等。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的汉字，编写一个字谜，并附上谜底。
答案示例：谜面：山水相依，美景如画。
（打一字）谜底：汕2. 课后拓展：收集更多的字谜，与同学分享，共同提高。
语文园地五(导学案)
预习内容
了解本单元的学习目标 掌握本单元的生字词 通读本单元的课文 搜集与本单元相关的资料
预习时间
提前预习，了解课文背景
课堂上留出时间进行预习
课后及时复习巩固
合理安排时间，避免拖延
课堂学习
课堂导入
导入目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态 导入方法：故事导入、情境导入、问题导入等 导入内容：与本课内容相关的背景知识、故事情节等 导入时间：一般控制在5-10分钟内
拓展作业
阅读理解：选择一篇与本单元主题 相关的文章，回答相关问题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
积累成语：找出与本单元主题相关 的成语，并理解其意思
写作练习：根据本单元所学知识， 写一篇与本单元主题相关的作文
作业批改与反馈
作业批改方式：全批全改、抽查批改、面批面改等 批改符号使用：对号、错号、圈画等 批改评语撰写：鼓励性、指导性、建议性等 作业反馈策略：及时、准确、有针对性等
课堂问答：老 师提出问题， 学生回答，促
进课堂互动
课堂游戏：通 过游戏的方式， 让学生在轻松 愉快的氛围中
学习知识
回收获
强调课堂中的注意事项和易错点
布置作业和预习任务
作业练习
抄写生字词
基础作业
背诵课文段落
完成课后练习题
阅读相关文章或书籍
仿写句子：根据例句，仿写一句表 达相同意思的话
复习时间
复习效果检测
检测方式：通过练习题、小测验等方式进行 检测内容：针对本节课所复习的知识点进行检测 检测目的：了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现并解决问题 检测反馈：根据检测结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识点
人教版小学语文四年级下册语文园地5
《语文园地五》导学案学习目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
学习重难点1、通过练习活动，进一步提高口语交际能力和写作水平。
2、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。
学习准备1.整理本组课文收集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句第一课时“口语交际”自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
4.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二课时“习作”一、谈话导入，激发兴趣二、读懂题目，明确要求。
1．谈话、审题、明内容。
2．回忆本组几篇课文上在写作上有什么共同点？3．本次习作要求是：三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。
四、朗读佳作，共同赏评1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以使片断。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
五、誉写作文，制作墙报。
1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
二年级下册语文部编版《语文园地五》导学案 学案
3.学习准备：
（1）一名家长陪伴，边观看边做记录。
（2）语文书、削好的铅笔、橡皮。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
（第一课时：）
（1）导入：单元入手，感受“办法”
（2） 【识字加油站】识字读词、交流识字方法
（3） 【字词句运用】积累关于笑的词语
根据提示语读出说话时的语气
（4） 【我的发现】发现“寻找”这一类词语的结构特点，并能根据字义来理解这一类词语的意思
（5）【日积月累】《弟子规》节选，熟读成诵，积累语言。
（6）【我爱阅读】读懂文章、感受趣味
导学案
1.课题名称：
统编版二年级下册语文——语文园地五
2.学习任务：
（1）学习生字，认识带有“厂字旁”、“穴宝盖”的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。
（2）在读一读、演一演认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语；根据提示语读出说话时的语气。
（3）发现“寻找”这一类词语的结构特
《语文园地五》第二课时(教学设计)部编版语文六年级下册
《语文园地五》第二课时（教学设计）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 让学生通过学习《语文园地五》的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立阅读、思考、表达的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 引导学生从生活实际出发，关注社会、关注自然，增强学生的社会责任感和环保意识。
二、教学内容1. 阅读理解：通过阅读《语文园地五》的内容，使学生了解文章的主题、结构、语言特点和表现手法。
2. 写作训练：结合《语文园地五》的内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
3. 口语交际：组织学生进行课堂讨论，培养学生口语表达和倾听的能力。
4. 诗词鉴赏：引导学生欣赏《语文园地五》中的诗词，感受诗词的韵律美和意境美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、写作、口语交际等环节，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：如何引导学生从生活实际出发，关注社会、关注自然，培养学生的社会责任感和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：简要回顾上一课时的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《语文园地五》的内容，理解文章的主题、结构、语言特点和表现手法。
3. 写作训练：结合《语文园地五》的内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
4. 口语交际：组织学生进行课堂讨论，培养学生口语表达和倾听的能力。
5. 诗词鉴赏：引导学生欣赏《语文园地五》中的诗词，感受诗词的韵律美和意境美。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《语文园地五》第二课时2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 阅读作业：阅读《语文园地五》的相关文章，做好读书笔记。
2. 写作作业：结合《语文园地五》的内容，进行写作训练。
3. 口语作业：与同学分享你对《语文园地五》的理解和感悟。
最新部编人教版二年级语文上册《语文园地五》教案(教学设计、导学案)
3、 讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？ 4、全班交流。 5、师小结。 五、教师总结，布置作业。
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散
步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝
面向全体学生，最大限度
句，这是其中的第六首。
地调动学生参与学习，感受学
（三）解词连句知大意。
习快乐的积极性。
指名讲讲你理解了哪些词语？（重点指导 理解江畔、独步寻花、蹊、压枝低、留连、自
语文园地五教案 教学目标： 1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿 色的。 4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗 的魅力。
五、课后作业 把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得
最棒。
六、板书设计
江畔独步寻花
花 蝴蝶
欣欣向荣 翩翩起舞
黄莺 放声歌唱
温故而知新。课堂上教师 生机勃勃 的每一句话都是学生学习的在
机组成部分。
第二课时 一、激趣导入
春色是美好的，人们希望自己的生活也如 春光一样，安静美好。杜甫借花、蝶、莺来歌 颂春。一起背诵《江畔独步寻花》。我们再走入春天 的长安城去看看寒食节的景象吧。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二年级语文上册语文园地五第二课时优秀教案
二年级语文上册语文园地五第二课时优秀教案一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册语文园地五第二课时的内容。
具体包括：复习已学生字，学习新诗《江南》，掌握词语卡片上的生词，并通过对课文的深入学习，理解其中的意境和情感。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习新诗《江南》，掌握相应的生字和词汇，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对江南的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：新诗《江南》的学习，生字词的掌握。
难点：理解课文中的意境和情感，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示江南水乡的美景，引导学生感受江南的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 复习已学生字（5分钟）教师出示词语卡片，学生齐读，巩固已学的生字。
3. 学习新诗《江南》（15分钟）a. 教师带领学生朗读新诗，理解诗意。
b. 分析课文中的生字词，讲解字义，指导书写。
c. 学生自主阅读课文，体会课文中的情感。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师选取课文中的重点句子进行讲解，引导学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
b. 学生分享学习收获，进行拓展交流。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为新诗《江南》的全文，右侧为生字词及解释。
七、作业设计1. 作业题目：抄写新诗《江南》，并用自己的话描述江南的美景。
答案：略。
2. 作业题目：根据课文内容，选择正确的词语填空。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读其他描绘江南的诗歌，进一步感受江南的美景，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
学科语文 课题《语文园地五》第二课时教案
书
设计Βιβλιοθήκη 前言、总述、分述、结尾内容真实、语言生动、言之有序、适时提示
作业设计
修改完成导游词
教
后
反
思
师模仿导游：“各位朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”
今天，我们就来学习“导游词”的写法。(补充板书：学写)
（设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”、“导游词”还是没有更多具体的认识。Ä£ÄâÇé¾°µÄÔÙÏÖ，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。）
四、各显神通、修改习作
学生根据修改方法修改习作。
（1）、自改：学生自行修改自己的作文。
（2）、互改：以学习小组为单位，一个人读，其他人听。读完后根据习作的要求和总结出来的导游词特点、格式共同探讨、修改。
（设计意图：这一环节是让学生自己修改和互相修改习作。修改能力和写作能力的训练同时起步，修改的习惯在习作开始之日起就加以培养。）
三、自拟题目、自主习作
1、口头编写导游词，编写一篇《长城导游词》，该怎样写?
（设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。）2、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。
写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。
（设计意图：个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。）
学科语文课题《语文园地五》第二课时教案
教
学
目
标
总
语文园地五第二课时(教案)部编版语文六年级下册
语文园地五第二课时 ( 教案 ) 部编版语文六年级下册教学内容本课为部编版语文六年级下册“语文园地五”的第二课时，主要围绕“文学与生活”的主题，通过文本学习，深化学生对文学与生活关系的理解。
教学内容包括：1. 诗歌鉴赏：学习诗歌《山行》和《望天门山》，感受诗歌中自然景物的描绘与作者情感的表达。
2. 散文阅读：阅读散文《秋天的怀念》，探讨散文中如何通过生活中的小事反映作者对生活的态度和情感。
3. 作文指导：结合所学内容，引导学生观察生活，激发写作灵感，进行现场作文。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵两首古诗，掌握散文的主旨，并能够运用所学写作技巧进行创作。
2. 过程与方法：通过小组讨论、文本细读等方法，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、欣赏文学美的情感，树立积极向上的人生态度。
教学难点1. 诗歌意象的把握：学生需要理解并感受诗歌中的意象，进而领悟诗人的情感。
2. 散文情感的理解：指导学生从字里行间感受作者的情感，理解散文的深层含义。
3. 写作技巧的应用：鼓励学生将所学技巧应用到自己的写作中，做到学以致用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示诗歌和散文的文本及相关的图像、音频资料。
2. 学生手册：提供学生阅读和记录的空间。
3. 作文纸：供学生进行现场作文使用。
教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景色，引导学生回顾已学的关于秋天的诗文，激发学生的学习兴趣。
2. 文本学习：详细讲解《山行》和《望天门山》，引导学生理解诗歌的意境和情感；接着阅读《秋天的怀念》，分析散文的写作手法和情感表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对文本的理解和感受，教师巡回指导。
4. 写作指导：教师根据学生的讨论，总结写作技巧，指导学生进行现场作文。
5. 作品展示：学生展示自己的作文，互相评价，教师给予反馈。
板书设计板书将分为三个部分：古诗鉴赏、散文阅读和作文指导。
每个部分将突出重点内容，如诗歌的关键词、散文的主题、写作技巧等，以便学生能够清晰地把握本课的要点。
语文园地五(导学案)
语文园地五【学习目标】1.认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，体会一字多义，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
2.能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
3.正确流利地朗读儿歌，体会动手又动脑，才能做好一切事情的道理。
4.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
5.学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
6.培养学生与人交往的能力。
【学习重点】1.结合语境来理解字的意思，学习大写字母。
2.正确流利地朗读儿歌，体会动手又动脑，才能做好一切事情的道理。
3.在口语交际中积极参与，把自己的想法准确地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（我的发现、日积月累）一、我的发现。
1.自由读课文中的词。
2.同桌互相读一读，做做小老师。
3.出示生字。
师生合作读。
4.说说你的发现：你发现这些词有什么特点？5.扩展运用。
（1）你能说说其他反义词吗？（2）说句练习，如“长颈鹿高，猴子矮。
”二、我会读。
1.出示词语：打水打伞打电话打鱼打球打个问号2.自己练读，同桌互读。
3.指名过河，同桌两人接力过河。
4.这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）5.请同学给每个词语中的“打”换个字。
三、读读背背。
1.谈话激趣。
2.出示26个字母（小写）。
你认识它们吗？3.请学生读。
4.告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母。
（小写字母旁边出现对应的大写字母。
）自由读、指名读、同桌互读、男女生比赛读。
5.认识大写字母。
（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？（2）看一看，有哪些大小写字母相近？（3）记一记，哪些大小写字母差别大？6.指导学生背诵字母表。
唱唱字母歌。
7.背诵比赛。
四、我会读。
1.谜语导入,“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”“站在最上面，用它来思考，眼睛看不见，智慧在里面。
”2.初读儿歌。
（1）自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。
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重点
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
学习
难点
写出合格的文章，并会修改自己与他人的习作。
学 习 过 程
环 节
学 案
导 案
预
习
自
学
基
础
过
关
同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，快去搜集了解我们生活中的传统文化吧！准备好课堂上好交流哦！最好找到一些实物或图片，方便自己的表达。
2、Байду номын сангаас读习作，大家评议。（小组互评，推荐优秀班评，师评）
3、投影修改习作的方法，学生自行修改。
自我评价：A B C小组评价：A B C
老师评价： （ ）颗星
四、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以评定。
自我评价： A B C 小组评价： A B C
三、分配任务，合作学习
1.独立思考。
2.小组交流，形成共识；推荐组员总结归纳。（组内互评展示交流，）
练
习
检
测
拓
展
反
馈
1、在口语交际的基础上，我们把搜集到的材料或看到的、听到的内容；整理一下，写成习作。注意，不能完全照抄材料，用自己的话说。写作要有一定的顺序，要让读者看得懂。
自我评价： A B C 小组评价： A B C
提前查找“生活中的传统文化”资料，预习园地内容。
一、交流资料，导入新课。
二、自学交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生掌握相应知识。
设
问
导
学，
合
作
探
究
以“生活中的传统文化”为题目，先想好自己打算从哪方面介绍内容，组织好自己的语言，一会儿在小组内交流。小组推荐代表介绍。其他成员可以补充。
攀枝花市第一小学语文学科导学案
班级：年级 班第（ ）学习小组 学生姓名：
备课组长签字：主备人：
课 题
语文园地五（口语交际、习作）
课 型
新授课
年级
三年级
执教人
学
习
目
标
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。