幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思(八套)
大班语言优秀教案《神奇的象形字》通用
大班语言优秀教案《神奇的象形字》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》中的《神奇的象形字》。
详细内容包括：认识象形字的基本概念，学习并掌握10个常见象形字，通过象形字了解汉字的演变过程，培养幼儿对汉字的热爱。
二、教学目标1. 了解象形字的基本概念，知道象形字是汉字的一种，理解象形字与实际事物的联系。
2. 掌握10个常见象形字，并能正确书写。
3. 通过学习象形字，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿观察、想象和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解象形字与实际事物的联系，掌握10个常见象形字的书写。
重点：学习象形字的基本概念，掌握10个常见象形字，培养幼儿对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：象形字卡片、挂图、PPT、书写板。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅象形字画，引导幼儿观察并说出画中的事物。
（2）教师提问：“你们知道这些画的是什么吗？它们和我们平时看到的字有什么关系呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍象形字的概念，让幼儿了解象形字是汉字的一种，以及象形字与实际事物的联系。
（2）教师展示10个常见象形字，引导幼儿观察并说出它们的名称。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一个象形字，如“日”，讲解其演变过程。
（2）教师示范书写该字，并讲解书写要领。
（3）幼儿跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放象形字卡片，让幼儿独立书写。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（1）教师提问：“今天我们学习了哪些象形字？它们都代表什么意思？”（2）教师引导幼儿用象形字进行组词，激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 板书神奇的象形字2. 板书内容：象形字：日、月、水、火、山、石、田、土、木、人演变过程：以“日”字为例，展示其从甲骨文到现代汉字的演变过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写今天学习的10个象形字，每个写5遍。
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》中的《神奇的象形字》。
详细内容包括：认识并学习基本的象形字，如“日、月、水、火、山、石”等，通过观察和想象，了解象形字与实物之间的联系，初步感知汉字的起源和演变。
二、教学目标1. 了解象形字的基本概念，认识并掌握6个基本象形字。
2. 通过观察、想象和互动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养幼儿对汉字的热爱和兴趣，激发他们学习汉字的积极性。
三、教学难点与重点难点：理解象形字的概念，掌握基本象形字。
重点：通过观察、想象和互动，让幼儿感受汉字的趣味性，培养他们的学习兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、象形字卡片、挂图。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张象形字卡片“日”，引导幼儿观察并说出实物。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示象形字“月、水、火、山、石”，引导幼儿观察并说出实物。
（2）教师带领幼儿一起读准字音，认读生字。
（3）教师讲解每个象形字的来源和演变，让幼儿感受汉字的趣味性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题：“太阳出来了，小河水流过，山上石头多。
”（2）教师引导幼儿用象形字填充句子，如：“日出来了，水河流过，山石多。
”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放象形字卡片，让幼儿自己组词。
（2）幼儿互相交流，展示自己的成果。
（2）教师引导幼儿发挥想象，用自己的话描述象形字。
六、板书设计1. 板书《神奇的象形字》2. 板书内容：日月水火山石七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的象形字组成一句话。
示例：日（太阳）出来了，水（小河）流过，山（高山）上石头多。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步了解了象形字的概念和基本象形字。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别辅导。
大班语言优秀教案《神奇的象形字》
《神奇的象形字》一、教学目标1.了解象形字的起源和特点，激发对汉字的兴趣。
2.能够通过观察实物或图片，正确识别象形字，并理解其意义。
3.培养学生的观察能力、想象力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识并理解象形字的特点和意义。
2.教学难点：通过观察实物或图片，正确识别象形字。
三、教学准备1.教具：PPT、实物或图片、卡片等。
2.学生准备：文具、笔记本等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张大象的图片，引导学生观察并说出大象的特点。
2.邀请学生分享他们对大象的了解。
（二）讲解象形字1.教师简要介绍象形字的起源和发展。
2.出示PPT，展示一些常见的象形字，如“山、水、日、月”等，引导学生观察并说出它们的特点。
3.邀请学生举例说明生活中常见的象形字。
（三）实践活动1.分组讨论：每组挑选一个象形字，讨论它的起源、特点以及在生活中有哪些应用。
2.汇报展示：每组选派一名代表，向全班同学展示他们的研究成果。
3.互动环节：教师出示一些实物或图片，让学生猜一猜它们对应的象形字。
2.拓展活动：请学生用象形字编写一个小故事，分享给全班同学。
（五）作业布置1.请学生回家后，搜集一些象形字，了解它们的故事，下节课分享。
2.完成课后练习题。
五、教学反思1.教学效果较好，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
2.学生对象形字的了解有所提高，能够正确识别一些常见的象形字。
3.在实践活动环节，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，完成作业任务。
4.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了他们的自主学习能力。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.部分学生对象形字的了解不够深入，需要加强课后辅导。
2.在互动环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励。
重难点补充：教学重点：认识并理解象形字的特点和意义。
教学难点：通过观察实物或图片，正确识别象形字。
教学过程补充：（一）导入1.教师出示一张大象的图片。
“小朋友们，你们看到了什么？是的，是大象。
幼儿园大班语言《神奇的象形字》优质教案
幼儿园大班语言《神奇象形字》优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域教材《神奇象形字》进行深入学习。
该教材章节主要围绕象形字认识和书写展开，详细内容包括认识基本象形字，如“日、月、水、火”等，通过有趣故事和实践活动，让孩子们在轻松愉快氛围中感受汉字起源和魅力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本象形字，如“日、月、水、火”等。
2. 培养幼儿对汉字兴趣，激发他们学习汉字热情。
3. 提高幼儿观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解象形字含义，并能正确书写。
2. 教学重点：培养幼儿对汉字兴趣，提高他们观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性黑板、象形字道具。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图和象形字道具，让孩子们观察并猜测它们代表意思，引导幼儿进入神奇象形字世界。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“日、月、水、火”四个象形字来源、含义和书写方法。
通过生动例子和故事，让孩子们更好地理解和记忆。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习本和彩色笔，让孩子们模仿黑板上示范，书写“日、月、水、火”四个字。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每组选择一个象形字，讨论并创作一个与该字相关简短故事。
然后进行分享，提高幼儿表达能力。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，对他们表现给予肯定和鼓励，激发他们学习汉字兴趣。
六、板书设计1. 在黑板上挂上象形字挂图，标注“日、月、水、火”四个字。
2. 在磁性黑板上书写四个字正确书写方法，供孩子们模仿。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用练习本和彩色笔，分别写出“日、月、水、火”四个字，并给家长讲述它们含义。
2. 答案：见随堂练习示范。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注孩子们在课堂上表现，针对他们掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案
一、教学目标：1. 了解象形文字的起源和发展，认识到象形文字是古代人类的一种重要发明。
2. 学习一些简单的象形文字，并尝试用象形文字进行简单的表达。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 象形文字的起源和发展2. 学习一些简单的象形文字，如日、月、水、火等3. 尝试用象形文字进行简单的表达三、教学准备：1. 课件：介绍象形文字的起源和发展，展示一些简单的象形文字。
2. 卡片：一些简单的象形文字和对应的实物图片。
3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：通过课件介绍象形文字的起源和发展，引发幼儿的兴趣。
2. 学习象形文字：展示一些简单的象形文字，如日、月、水、火等，引导幼儿观察并说出它们的形状和意义。
3. 实践操作：发给幼儿卡片，让他们尝试用象形文字进行简单的表达，如用“日”表示太阳，用“水”表示河流等。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸和画笔，让他们尝试用象形文字进行绘画创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对象形文字的兴趣和掌握程度。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们运用象形文字进行表达的能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，进一步了解他们对象形文字的认识和运用情况。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家里找一找生活中的象形文字，如标志、商标等，并拍照或者画出来，下节课分享。
2. 亲子活动：家长和幼儿一起制作象形文字卡片，加强亲子关系，提高幼儿的动手能力。
七、教学反思：1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，思考教学内容是否适合幼儿，教学方法是否有效，幼儿的参与程度如何等，以便于下次教学时进行改进。
2. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，对于学习有困难的幼儿要及时给予帮助，对于表现优秀的幼儿要给予表扬和鼓励。
八、教学评价：1. 教师要通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对象形文字的兴趣和掌握程度。
2. 教师要通过收集幼儿的绘画作品，评价他们运用象形文字进行表达的能力。
2024年大班语言优秀精彩教案《神奇的象形字》通用
2024年大班语言优秀精彩教案《神奇的象形字》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《汉字的起源与演变》，详细内容围绕“神奇的象形字”展开。
通过对象形字的认识和学习，让幼儿初步了解汉字的起源，感受汉字的独特魅力。
二、教学目标1. 了解象形字的含义和特点，知道汉字是从象形字演变而来的。
2. 学会认读10个基本的象形字，并能够运用到实际情景中。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿自主学习汉字的欲望。
三、教学难点与重点重点：掌握10个基本象形字的认读和应用。
难点：理解象形字的含义和演变过程。
四、教具与学具准备1. 教具：象形字卡片、挂图、PPT课件、故事书。
2. 学具：彩笔、画纸、字卡。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用故事《小象学字》引入，讲述小象通过学习象形字认识汉字的过程，引发幼儿兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示象形字图片，讲解象形字的含义和特点，让幼儿初步认识象形字。
3. 例题讲解（10分钟）选取5个象形字进行讲解，结合图片和生活实际，让幼儿理解并记住这些字。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行字卡游戏，让幼儿在游戏中认读象形字，巩固所学知识。
5. 实践应用（10分钟）让幼儿用彩笔和画纸，根据象形字的形状进行绘画，加深对字形的理解。
六、板书设计1. 《神奇的象形字》2. 内容：象形字的含义与特点10个基本象形字汉字演变过程七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找到生活中的象形字，并记录下来。
2. 答案：示例：水（像流水）、火（像火焰）、山（像山峰）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同探索生活中的象形字，丰富幼儿的识字经验。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践应用环节6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的互动性和生活化8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细的补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应贴合幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味汉字》，详细内容为“神奇的象形字”。
通过本节课的学习，让幼儿了解汉字的起源，认识一些简单的象形字，感受汉字的趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿了解象形字的概念，知道它们是汉字的一种。
2. 培养幼儿观察、想象、表达的能力，激发幼儿对汉字的兴趣。
3. 使幼儿能够认识并书写简单的象形字，如“日、月、水、火”等。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解象形字的意义，学会书写简单的象形字。
教学重点：让幼儿掌握象形字的基本特点，激发对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备教具：象形字卡片、PPT、黑板、挂图。
学具：彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示一幅描绘古代生活的挂图，引导幼儿观察并讲述图中的情景。
（2）提出问题：“古代的人们是怎么记录事物的呢？”引发幼儿思考。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍象形字的概念，让幼儿了解汉字的起源。
（2）通过PPT展示，讲解“日、月、水、火”等简单象形字的演变过程。
3. 实践（10分钟）（1）发放象形字卡片，让幼儿观察并模仿书写。
（2）教师示范书写，指导幼儿掌握正确的书写姿势。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在练习本上尝试书写刚刚学习的象形字。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
（1）让幼儿说说自己学会了哪些象形字，感受汉字的趣味性。
（2）鼓励幼儿课后与家人分享所学，增强自信心。
六、板书设计1. 板书神奇的象形字2. 板书内容：（1）象形字的概念（2）“日、月、水、火”等简单象形字的演变过程（3）象形字书写示范七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家人一起，观察生活中的事物，尝试用象形字进行记录。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了象形字的基本知识，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在课后观察生活中的事物，尝试用象形字进行创作。
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》中的《神奇的象形字》。
本节课将详细介绍象形字的概念、特点以及常见的象形字，并通过有趣的故事和实践活动，让孩子们感受汉字的起源和演变。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解象形字的基本概念，掌握一些常见的象形字，并学会运用象形字进行思考和表达。
2. 能力目标：培养孩子们观察、联想、创造的能力，提高他们对语言文字的兴趣。
3. 情感目标：激发孩子们对中华传统文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：象形字的理解和运用。
教学重点：掌握常见的象形字，培养孩子们对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、象形字卡片、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：（1）教师出示象形字卡片，引导孩子们观察并猜测字义。
（2）通过故事《小象找妈妈》，引入象形字的概念。
2. 新课讲解：（1）教师通过PPT展示，讲解象形字的特点和演变过程。
（2）介绍常见的象形字，如：日、月、水、火、人、口等。
3. 实践活动：（1）孩子们分组讨论，用象形字卡片创编故事。
（2）孩子们动手绘制象形字画，展示并分享创作过程。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导孩子们观察、分析和解答。
（2）通过例题讲解，让孩子们学会运用象形字进行思考和表达。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，孩子们独立完成。
（2）教师对孩子们的练习进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《神奇的象形字》2. 板书内容：（1）象形字的概念和特点（2）常见的象形字（3）象形字的演变过程七、作业设计1. 作业题目：（1）用象形字创编一个故事。
（2）绘制一幅象形字画。
2. 答案：（1）故事创编：孩子们可以自由发挥，用所学的象形字编写一个有趣的故事。
（2）象形字画：孩子们可以选择一个或多个象形字，用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅具有创意的象形字画。
幼儿园大班语言《神奇的象形字》优质教案精选
幼儿园大班语言《神奇象形字》优质教案精选一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域教材中《神奇象形字》这一章节进行详细讲解。
该章节通过简单易懂象形字，让孩子们初步解汉字起源和演变过程，从而激发他们对汉字兴趣。
具体内容包括：认识基本象形字，如“日、月、水、火”等，并通过有趣故事和实例，让孩子们理解这些象形字与实物之间联系。
二、教学目标1. 让孩子们认识并掌握基本象形字。
2. 培养孩子们对汉字兴趣，激发他们主动学习汉字积极性。
3. 提高孩子们观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解象形字与实物之间联系，并能够灵活运用。
教学重点：掌握基本象形字，并能正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、象形字卡片、故事书、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物模型，如太阳、月亮、水杯、火焰等，引导孩子们观察并描述这些实物特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）利用PPT展示象形字“日、月、水、火”，让孩子们观察并说出它们实物对应关系。
（2）讲解象形字演变过程，让孩子们解汉字起源。
3. 随堂练习（10分钟）分发象形字卡片，让孩子们找出与实物相对应象形字，并进行连线。
4. 小组讨论（10分钟）让孩子们分成小组，讨论他们所知道其他象形字，并在班级分享。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学象形字：“日、月、水、火”。
2. 在相应象形字旁边，画出实物简笔画，帮助孩子们记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长介绍本节课所学象形字，并尝试用这些象形字组成一个简单故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们在掌握象形字方面困难，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中发现更多象形字，并尝试用它们进行创作，如绘画、故事编写等。
同时，可以向家长推荐相关书籍和资料，让孩子们在家庭环境中继续学习和探索。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语言教育指导用书》第四章第二课《神奇的象形文字》。
教学内容主要包括：认识象形文字，了解汉字的演变过程；学会通过观察、想象，用象形文字进行简单表达；培养幼儿对汉字及传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 了解象形文字的基本特点，知道汉字是从象形文字演变而来。
2. 通过观察、分析，能正确识别并模仿书写简单的象形文字。
3. 培养幼儿对中华传统文化的热爱，激发幼儿学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：认识象形文字，了解汉字的演变过程。
教学难点：学会通过观察、想象，用象形文字进行简单表达。
四、教具与学具准备教师准备：象形文字卡片、汉字演变图、教学PPT、书写板、白板笔等。
幼儿准备：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅象形文字画，引导幼儿观察、猜测。
（2）教师讲述象形文字的故事，引导幼儿了解象形文字的起源。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过PPT展示象形文字和汉字的演变过程，引导幼儿观察、思考。
（2）教师邀请幼儿上台演示，共同认识象形文字。
（3）教师发放象形文字卡片，让幼儿分组讨论，识别并模仿书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析。
（2）教师邀请幼儿上台演示，共同解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（3）教师邀请部分幼儿分享自己的答案，共同交流、讨论。
（2）教师引导幼儿发挥想象，用象形文字创作一幅画。
六、板书设计1. 板书《神奇的象形文字》2. 板书内容：（1）象形文字的定义与特点（2）汉字演变过程（3）象形文字的识别与书写七、作业设计1. 作业题目：用象形文字创作一幅画。
2. 答案：幼儿可根据自己的生活经验，发挥想象，创作一幅具有象形文字特点的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了象形文字及其演变过程，培养了幼儿对汉字及传统文化的兴趣。
大班语言教案神奇的象形文字教案及教学反思
大班语言教案：神奇的象形文字教案及教学反思一、教学背景该教案适用于大班语言教学，旨在通过引导孩子们认识和掌握象形文字的作用及含义，增强孩子们对语言学习的兴趣，提高孩子们的语言表达能力和交际能力。
二、教学目标1.通过教学，让孩子们了解象形文字的作用及含义；2.增强孩子们对语言学习的兴趣；3.要求孩子们掌握多个象形文字并能够运用；4.提高孩子们的语言表达能力和交际能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.什么是象形文字？–通过图片展示象形文字的例子，引导学生们认识和理解什么是象形文字。
2.象形文字的作用–引导学生们探讨象形文字的作用，如何帮助人们交流沟通。
3.象形文字的含义–通过展示不同象形文字及其含义，让学生们认识不同的象形文字，并理解它们所代表的含义。
4.学习象形文字–通过游戏和趣味性任务的方式，让学生们认真学习多个象形文字，并能够熟练运用。
2. 教学方法1.图片导入法–通过图片展示和照片阅读的方式，引导学生们认识和理解什么是象形文字。
2.探究式学习法–让学生们互动探讨，探讨象形文字的作用，如何帮助人们交流沟通。
3.演示法–通过展示不同象形文字及其含义，让学生们认识不同的象形文字，并理解它们所代表的含义。
4.游戏教学法–通过一些趣味性实践活动和游戏，增强教学的趣味性和互动性，让学生们更好地掌握象形文字。
四、教学过程1. 导入环节•展示一张图片，让学生们说出图片所表示的物品。
•引导学生们想想，如果没有文字，我们该如何交流沟通？2. 学习环节•展示不同的象形文字，让学生们猜测它们所代表的意思•探究象形文字的作用，让学生们探讨象形文字是如何帮助人们交流沟通的。
•通过一些游戏的方式，让孩子们掌握多个象形文字，如引导学生们通过绘画游戏来猜测、学习象形文字，还可以通过观察图片并根据相似性判断它们的含义等等方式。
3. 输出环节•让学生们利用掌握的象形文字，通过画画跟口头表述等方式来介绍、描述不同的事物。
五、教学反思一方面，照片和图片都能很好地展示象形文字的含义，也能带给孩子有趣的学习体验，让教学更生动；另一方面，通过探究式的教学方式和趣味性的实践活动，可以让孩子们在欢乐的氛围下积极参与和掌握象形文字，这也是本教案的优势。
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案(1)
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味汉字》，详细内容为第三节《神奇的象形字》。
通过学习，让幼儿了解汉字的起源，掌握一些基本的象形字，并学会用象形字进行简单的表达。
二、教学目标1. 了解象形字的定义和特点，知道汉字的演变过程。
2. 掌握基本的象形字，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
三、教学难点与重点教学难点：象形字的记忆和运用。
教学重点：了解象形字的起源，学会基本的象形字。
四、教具与学具准备教具：象形字卡片、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
接着展示相应的象形字，让幼儿猜一猜它们是什么字。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的象形字，如“日、月、水、火”等，通过挂图和卡片的形式，让幼儿观察并讲解字的演变过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿进行象形字的练习，用画笔和彩泥模仿例题中的字，巩固所学内容。
4. 互动环节（10分钟）教师出示象形字卡片，让幼儿抢答说出字的名称和对应的物品。
答对的幼儿可以获得小奖品。
六、板书设计1. 板书《神奇的象形字》2. 板书内容：汉字的演变过程常见象形字：日、月、水、火等象形字的记忆方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找出生活中的象形字，并记录下来。
答案示例：太阳（日）、月亮（月）、小河（水）、火焰（火）等。
2. 课后拓展：观察周围的环境，发现更多的象形字，并尝试用它们进行简单的表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入，让幼儿对象形字产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，注重引导幼儿观察、思考和表达，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了基本的象形字。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和鼓励，提高他们学习汉字的积极性。
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案反思
幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案反思背景介绍在语言学习中，早期的人们使用象形文字来记录和传递信息。
在幼儿园大班语言课上，我选择了《神奇的象形字》为主题，通过讲解和操练，让孩子们了解和体验古代的文字表达方式。
教学目标1.了解和认识象形字的基本特点和演变历程；2.学习10个基础象形字及其含义；3.培养孩子们的语言表达和观察能力；4.提高孩子们的学习兴趣和参与度。
教学步骤一、引入首先，我向孩子们简单介绍了“象形字”的定义和由来。
通过图片和视频，让孩子们了解古代人们是如何使用象形文字来记事和交流的。
二、操练接下来，我通过多媒体展示一些基础的象形字，并根据每个字的形状和含义进行解析。
例如，“夕”字表示天快黑了；“火”字表示火焰的形状等等。
然后，我请孩子们手写学习这些象形字，并鼓励他们结合自己的理解和想象，为每个字配上简单的句子或短文。
这一环节通过小组合作的形式进行，提高了孩子们的学习兴趣和参与度。
三、总结在课程的最后，我通过问答的方式巩固了孩子们所学的知识。
并简单总结了象形字的基本特点和学习方法。
教学反思在这节课的过程中，我发现在引入和操练环节中，孩子们的学习积极性和参与度较高。
但在总结环节中，部分孩子出现了理解不到位的情况。
针对这一问题，我认为在课后可以适当增加课外阅读材料，使孩子们更好地理解象形字的演变历程和应用场景。
并在后续的教学中，逐渐提高教学难度，增加练习数量，以提高班级整体的学习水平。
总结总体而言，这节幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案比较成功，孩子们通过操练和合作学习了基础的象形字，领略了古代人们的文字表达方式。
而在教学过程中，我也深刻感受到语言教学需要结合实践和启发式教学，通过多维度的教学手段提高孩子们的语言表达和观察能力。
大班语言优秀教案《神奇的象形字》
大班语言优秀教案《神奇的象形字》我们的生活离不开文字，本次语言活动《神奇的象形字》将带领幼儿学习认识汉字的演变过程，了解象形字的特点，这是本次活动的主要内容，请关注我，为您提供免费一线老师教学教案。
活动目标：1、认识象形字日、月、山、水、木、果、竹、田、月，了解象形字的特点；2、大胆表述象形字与实物之间的联系；活动准备：PPT、笔、作业单等活动过程：一、导入部分1、出示PPT，引导幼儿对中国汉字的兴趣和骄傲-------“小朋友们，看看我们的大屏幕上是什么？”对，他们是我们的中国汉字。
“那你知道他们都是从怎么来的吗？”（看视频1）孩子们，告诉我，我们的汉字是从来的呢？（象形字）小结：在很久很久以前，我们的祖先为了记录事物而根据事物的外形特征创造了“象形字”。
二、基础部分1、根据PPT图画认识象形字并了解其特点今天老师就要和小朋友们一起来学习了解我们中国古老的“象形字”P1：看，我给小朋友带来了一幅很有意思的图，请你们仔细观察一下，你看到了什么？让我们一起来看看（就在原图上学习）Q:你看他像什么字？Q：为什么你觉得他是呢？（教师可提示幼儿通过他的形状等来看）（附：日、太阳是圆圆的球体，在中间的点表示他会发出光和热；山、三个突起的三角形表示群峰的山脉；水、弯弯的曲线表示水波纹；木、一根直线是树干，下面的线条是树根、上面的是树枝。
）小结：在这幅有趣的图画里有日、有山、有水、有木这么多的象形字；我们知道了象形字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，但对比图画他的象征性更强。
2、小组探讨完成作业单那我现在要给小朋友们一个小人物，请你们一小组为单位，共同探讨合作完成我们的作业单《象形字找朋友》，一会我们来分享好吗？第一组：连线（象形字图片）；第二组：配对（两组卡片）；第三组：摹绘（给象形字画图）2、鼓励幼儿对象形字感兴趣，尝试大胆的分析象形字特点谢谢我们的小朋友们帮我完成了不同的作业单，让我们学习认识了更多的象形字，那我这里刚收到了几封神秘的来信，你们能帮我看看他告诉我了什么，好吗？视频2：人骑着马路过了竹林、田地和树林；（视频用长条画画出来，帮助幼儿理解。
大班语言优秀教案《神奇的象形字》通用
大班语言优秀教案《神奇的象形字》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》中的《神奇的象形字》。
详细内容包括：了解汉字的起源，学习基本的象形字，如“日、月、水、火、木、人”等，通过观察和思考，让孩子们感受到汉字的象形美和智慧。
二、教学目标1. 让孩子们了解汉字的起源，感受象形字的魅力，培养对汉字的热爱。
2. 学习并掌握基本的象形字，如“日、月、水、火、木、人”，提高孩子们的词汇量。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和想象力，激发对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解汉字的象形特点，将象形字与实物联系起来。
教学重点：学习并掌握基本的象形字，培养孩子们对汉字的热爱。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、象形字挂图、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示象形字挂图，让孩子们观察并说出自己认识的字。
（2）引导孩子们讨论：这些字为什么长得像画？2. 例题讲解（10分钟）（1）以“日”字为例，讲解象形字的起源和演变。
（2）展示“月、水、火、木、人”等象形字，让孩子们猜猜它们分别代表什么。
3. 随堂练习（15分钟）（1）分发汉字卡片，让孩子们找出自己认识的象形字。
（2）邀请孩子们上台，用彩笔在画纸上画出自己认识的象形字。
（1）让孩子们说说自己最喜欢的象形字，并说明原因。
（2）引导孩子们思考：除了这些字，还有哪些字也是象形的？六、板书设计1. 板书《神奇的象形字》2. 板书内容：（1）象形字的起源和演变。
（2）基本象形字：“日、月、水、火、木、人”。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的象形字，并画下来。
2. 答案示例：太阳、月亮、水滴、火焰、树木、人等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让孩子们在观察、思考和画字的过程中，感受到了汉字的象形美。
课后，教师应关注孩子们对作业的完成情况，了解他们对象形字的理解和掌握程度。
在拓展延伸方面，可以引导孩子们关注生活中的其他象形字，培养他们的观察力和想象力。
2024年幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案
2024年幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《汉字乐园》的第二章节，详细内容为“神奇的象形字”。
通过学习，让幼儿了解象形字的起源和特点，掌握基本的象形字，如“日、月、水、火”等。
二、教学目标1. 了解象形字的起源和特点，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 掌握基本的象形字，并能正确书写。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解象形字的起源和特点，正确书写象形字。
重点：掌握基本的象形字，如“日、月、水、火”等。
四、教具与学具准备教具：象形字卡片、挂图、PPT、黑板、粉笔。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示象形字图片，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这些图片是什么字吗？它们和我们平时看到的字有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）讲解象形字的起源和特点，引导幼儿认识并学习“日、月、水、火”等基本象形字。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师出示象形字卡片，幼儿集体认读。
2）幼儿在田字格本上练习书写象形字，教师个别指导。
4. 互动环节（5分钟）1）分组进行“找找看”游戏，看谁找到的象形字最多。
2）每组派代表分享自己的成果，其他幼儿评价。
2）引导幼儿思考：除了这些，你们还知道哪些象形字？六、板书设计1. 《神奇的象形字》2. 内容：象形字起源基本象形字：日、月、水、火书写方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在田字格本上正确书写“日、月、水、火”四个象形字，并拍照至班级群。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和实践情景引入，激发了幼儿对汉字的兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察和认识更多象形字，激发幼儿对汉字文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的适宜性：确保象形字的教学内容适合大班幼儿的认知水平。
幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思
幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思教案介绍教学目标1.通过欣赏《神奇的象形字》的图片、动画和游戏，了解汉字是怎么提出来的、什么是象形字；2.学习一部分汉字的读音和基本意思，并能正确书写；3.培养幼儿对汉字的兴趣和爱好。
教学资源1.电视、电脑；2.《神奇的象形字》PPT、视频资料；3.汉字书写工具、黑板、彩笔、卡片等。
教学内容及时间分配1.导入：2分钟2.呈现《神奇的象形字》及简要介绍：5分钟3.欣赏图片、动画：5分钟4.汉字学习及书写：35分钟5.游戏环节：8分钟6.课堂小结：5分钟教学步骤导入1.引导全班幼儿一起说出自己最喜欢的文字是什么；2.得出答案后，教师带领幼儿出示汉字图卡，并鼓励他们说出正确的读音和意思。
呈现《神奇的象形字》及简要介绍1.通过PPT呈现《神奇的象形字》的片段，并简单介绍汉字的来源和象形字的定义；2.引导幼儿在图片展现时进行互动，与教师一起详细观察每个汉字的造型和“寓意”。
欣赏图片、动画1.教师播放《神奇的象形字》的动画片段，让幼儿跟随画面一起观看；2.此时老师需要简单介绍动画内容，比如：“这是一张画着‘心’的彩色图画，大家都知道‘心’代表着爱，有哪些其他的汉字也包含着‘心’呢？”汉字学习及书写1.教师可以选取一些常用汉字示范，并让幼儿跟随写；2.幼儿不会的部分，老师可以让他们先看看实际的物品，再帮助他们理解汉字的含义和造型，最后写在纸上。
游戏环节1.教师可设计各类游戏，如点名大扫除等，在游戏中巩固幼儿对汉字的理解和记忆；2.游戏输赢不是最重要的，鼓励所有孩子学习和尝试，每个幼儿都是赢家。
课堂小结1.教师简要复述本节课学习的汉字和内容；2.鼓励幼儿继续在日常生活中关注周围的文字和汉字，加强对它们的认知。
教学反思对于幼儿园学习汉字这一课题，我认为我们需要为他们提供更多的趣味性和互动性，更能让他们产生兴趣。
在教学过程中，我发现了一些问题：•幼儿对汉字的书写有一定的难度，需要教师在前期进行重点讲解；•有些幼儿对准确理解汉字的含义和造型有些困惑，需要在平时日常生活中加强教学和互动；•教师需要多花时间设计课堂互动和重在引导幼儿积极参与，这样才能真正达到教育目标。
大班语言《神奇的象形字》教案反思
大班语言《神奇的象形字》教案反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班语言精彩教案《神奇的象形字
2024年幼儿园大班语言精彩教案《神奇的象形字一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》，详细内容为第一课时《神奇的象形字》。
通过本节课的学习，让幼儿初步了解汉字的起源，认识并学会书写基本的象形字。
二、教学目标1. 了解象形字的起源，知道汉字是从象形字演变而来的。
2. 认识并掌握基本的象形字，如日、月、水、火等。
3. 能够运用象形字进行简单的组词和造句。
三、教学难点与重点教学难点：象形字的书写和运用。
教学重点：掌握基本的象形字，了解汉字的起源。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、象形字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘日常生活场景的图片，引导幼儿观察并描述图片中的事物，从而引出象形字的概念。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的象形字，如日、月、水、火等，通过PPT展示和讲解，让幼儿了解这些字是如何从实物演变而来的。
3. 随堂练习（10分钟）发放象形字卡片，让幼儿观察并模仿书写。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们用所学的象形字进行组词和造句，培养幼儿的团队合作能力。
六、板书设计1. 板书神奇的象形字2. 板书内容：汉字起源基本象形字：日、月、水、火等象形字组词：太阳、月亮、水果、火焰等象形字造句：例句及幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的象形字，画一幅你喜欢的场景。
选择三个象形字，分别用它们组成一个词和一句话。
2. 答案：画一幅场景，如太阳、树木、小河等。
组词和造句，如：太阳（太阳升起来了）、月亮（月亮弯弯的）、水（小河里的水清澈见底）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让幼儿对象形字产生了浓厚的兴趣。
在讲解和练习环节，注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了他们的自主学习能力。
课后，通过作业的布置，让幼儿将所学知识延伸到家庭，与家长共同分享学习成果。
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幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。
目录幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思（一）幼儿园大班教案《神奇的风向标》含反思（二）幼儿园大班教案《种子》含反思（三）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（四）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（五）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（六）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（七）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（八）幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思一大班教案《神奇的象形字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班《神奇的象形字》含反思教案吧。
活动目标：1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。
4、游戏“猜猜象形字”。
活动反思：整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。
这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。
如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
小百科：象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。
与表音文字不同，象形文字属于表意文字。
幼儿园大班教案《神奇的风向标》含反思二大班教案《神奇的风向标》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园大班《神奇的风向标》含反思教案吧。
科学目标：通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
材料准备：吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。
制作方法：(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。
(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。
(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。
(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。
实验操作：把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。
指导建议：●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。
●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。
拓展与替代：◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。
◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。
科学反思：喜欢受人赞赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。
想象才是知识进化的源泉。
孩子想象力的培养是非常重要的。
在制作及使用工具过程中，培养动手能力，体验成功的乐趣。
赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。
小百科：风是有方向的，风吹来的方向即为风向。
风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。
当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。
其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。
幼儿园大班教案《种子》含反思三大班教案《种子》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发对植物的兴趣，认识各种植物的种子，观察种子发芽的过程，快来看看幼儿园大班《种子》含反思教案吧。
活动目标1、认识各种植物的种子。
2、激发幼儿对植物的兴趣。
3、观察种子发芽的过程。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、初步了解种子的特性。
重点难点认识黄豆、绿豆和玉米种子。
做种子发芽的实验。
活动准备1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。
2、课前布置好的活动场地——种子展览会。
在各种种子旁都有介绍种子的标签。
活动过程1、进入课题：师：今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。
我们出发吧！2、介绍黄豆（黑豆）外形是圆形颜色黄色（黑色）的。
黄豆的营养价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介绍绿豆外形是椭圆形的，颜色是绿色的。
绿豆的营养价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
4、介绍玉米种子外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。
玉米的品种很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。
5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验，从而种子发芽的秘密。
（1）、种子在有适量水的透明瓶子中。
（2）、种子在没有水的透明瓶子中。
（3）、种子在有适量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。
（4）、种子在放入很多水的瓶子中。
延伸活动观察种子发芽的过程。
让幼儿学习记录种子发芽的过程。
教学反思幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。
但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
小百科：种子裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。
种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。
幼儿园大班教案《种子贴画》含反思四大班教案《种子贴画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验创作的快乐，尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班《种子贴画》含反思教案吧。
活动目标：1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。
2、体验创作的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2、背景音乐。
活动过程：1、欣赏“种子贴画”范例。
师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。
2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。
3、教师提出要求：（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。
5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
反思：由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。
真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。
观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。
原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。
这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。
”小百科：种子的形成使幼小的孢子体胚珠得到母体的保护，并像哺乳动物的胎儿那样得到充足的养料。
种子还有种种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
幼儿园大班教案《种花》含反思五大班教案《种花》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿对数学活动感兴趣，能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序，初步培养观察、比较和反应能力，快来看看幼儿园大班《种花》含反思教案吧。
活动目标：1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。
2、对数学活动感兴趣。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料（花儿）活动过程：一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”师幼：很整齐，像排着队。
第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花轮流排队）3 / 3第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……（红花、黄花轮流排队）小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。