历史中考解读第十一讲课件PPT
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人教版历史九年级第11课 古代日本课件牛老师
第四单元 封建时代的亚洲国家
结构图示
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世界历史·九年级（上）·配人教
4
重难突破
对大化改新的评价 大化改新是古代日本以学习和模仿古代中国唐朝制度为主要内容的改革，它打 击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定， 社会经济得到发展。经过改革，日本从奴隶社会步入封建社会。
地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方设国、郡、里。这表明大
化改新废除了( C )
①天皇 ②土地私有制 ③部民私有制 ④中央集权制
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
第四单元 封建时代的亚洲国家
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世界历史·九年级（上）·配人教
ห้องสมุดไป่ตู้12
2．中国的商鞅变法、日本的大化改新和中世纪法兰克王国的土地分封形式的
10
3．历史上，开启了日本幕府统治时代的是( B )
A．伊藤博文
B．源赖朝
C．查理曼
D．孝德天皇
4．武士道是武士阶层的道德规范及哲学，武士效忠的对象是( B )
A．天皇
B．主公
C．将军
D．庄园主
第四单元 封建时代的亚洲国家
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世界历史·九年级（上）·配人教
11
综合提升
能力提升
1．646年，日本孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土
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世界历史·九年级（上）·配人教
14
5．阅读下列材料，回答问题。 材料一 大和国的国王称“大王”，大和国统一日本后，朝廷和贵族霸占了大 量土地，王室和奴隶主贵族的私有领地遍布全国。 材料二
结构图示
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世界历史·九年级（上）·配人教
4
重难突破
对大化改新的评价 大化改新是古代日本以学习和模仿古代中国唐朝制度为主要内容的改革，它打 击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定， 社会经济得到发展。经过改革，日本从奴隶社会步入封建社会。
地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方设国、郡、里。这表明大
化改新废除了( C )
①天皇 ②土地私有制 ③部民私有制 ④中央集权制
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
第四单元 封建时代的亚洲国家
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世界历史·九年级（上）·配人教
ห้องสมุดไป่ตู้12
2．中国的商鞅变法、日本的大化改新和中世纪法兰克王国的土地分封形式的
10
3．历史上，开启了日本幕府统治时代的是( B )
A．伊藤博文
B．源赖朝
C．查理曼
D．孝德天皇
4．武士道是武士阶层的道德规范及哲学，武士效忠的对象是( B )
A．天皇
B．主公
C．将军
D．庄园主
第四单元 封建时代的亚洲国家
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世界历史·九年级（上）·配人教
11
综合提升
能力提升
1．646年，日本孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土
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世界历史·九年级（上）·配人教
14
5．阅读下列材料，回答问题。 材料一 大和国的国王称“大王”，大和国统一日本后，朝廷和贵族霸占了大 量土地，王室和奴隶主贵族的私有领地遍布全国。 材料二
人教部编版九年级上册历史第11课古代日本 课件(共20张PPT)
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收 其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促 进本民族的发展。
课堂小结
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初，大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
随堂训练
1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一
己的自信心和带店的多种技巧。 xx店的管理模式也在不断的加强与
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
导入新课
猜猜看这是哪个国家？
日本
学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
新课探究
一、6世纪前的日本
2.武士和武士集团的含义
武士：地方豪强为了保护自己 的庄园，把自己 家族和仆从中的青壮年男子武 装起来，组成一 种血缘关系和主从制结合的军 事集团，成员称 为“武士”。
武士团：小的武士团追随、服从 一个更强大的首领，组成大的武 士团。
2.幕府统治： 时 间： 12世纪晚期 人 物： 源氏首领源赖朝 地 点： 镰仓
茶 道
二、大化改新
1.背景（原因）：
1）国内:社会矛盾尖锐 （根本因素） 2）国际:中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国
兴起
（催化因素）
2.时间： 646年
3.代表人物：孝德天皇
中臣镰足
4.内容：
①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度；
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民 收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给 公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不 能买卖；统一赋税；
课堂小结
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初，大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
随堂训练
1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一
己的自信心和带店的多种技巧。 xx店的管理模式也在不断的加强与
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
导入新课
猜猜看这是哪个国家？
日本
学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
新课探究
一、6世纪前的日本
2.武士和武士集团的含义
武士：地方豪强为了保护自己 的庄园，把自己 家族和仆从中的青壮年男子武 装起来，组成一 种血缘关系和主从制结合的军 事集团，成员称 为“武士”。
武士团：小的武士团追随、服从 一个更强大的首领，组成大的武 士团。
2.幕府统治： 时 间： 12世纪晚期 人 物： 源氏首领源赖朝 地 点： 镰仓
茶 道
二、大化改新
1.背景（原因）：
1）国内:社会矛盾尖锐 （根本因素） 2）国际:中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国
兴起
（催化因素）
2.时间： 646年
3.代表人物：孝德天皇
中臣镰足
4.内容：
①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度；
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民 收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给 公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不 能买卖；统一赋税；
中考历史解读专题第十一讲.ppt
新式教育逐渐发展起来。
课标过关
知识点二 以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新 式教育发展的主要史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代
二、近代新闻出版事业的发展 1.新闻事业的发展 (1)1872年在上海创办申报的⑨《_________》，是近代中国存在时间最长 的中文报纸。 (2)天津的《大公报》、上海的《新闻报》和延安的《解放日报》是民 国时期的著名报纸商。务印书馆 (3)这些新式报刊，新报华书道店及时，覆盖面广，深刻影响着人们的日常生活。 2.出版业的发展 (1)1897年在上海创办的⑩_________，是近代中国人创办的第一个也 是规模最大的文化出版机构。
主要集中在轻工业，重工业薄弱；地区分布极不平衡。
课标过关
知识点二 以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新 式教育发展的主要史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代
一、近代新式教育的发展 1.京师同文馆：创办于洋①务_运_动_______时期(1862年第)，一所是近代中国②
_________新式学堂。是戊中戌国变法近代教育的开端。揭开中国近代教育改革
中考冲刺
二、综合题 21.(20XX·湖南衡阳)人才选拔制度和教育制度的建立和改革是社会发 展的重要体现，也推动着社会的发展。阅读材料，回答问题。
材料一 科举入仕是1 300年间几乎所有的知识分子梦寐以求的共 同理想和奋斗目标，就像当代知识分子多数参加过高考一样，科举时代 读书人从未参加过科举考试的只是少数……科举制与现代的文官制度无 论是在考试内容上，还是在实施环境上，都有根本的差异，但两者采用 公开考试、公平竞争的精神却是相同的。 材料二 随着社会发展对人才的新需求和中西交流的密切，人们看到科 举考试的狭隘之处，“所举非所用，所用非所举”，认为新式学堂教育 才是培养国家建设人才、开启民智的正途。“科举不停，学校不广，士 心既莫能坚定，民智复无由大开，求其进化日新也难矣。”
人教部编版历史九上第11课 古代日本课件 (共18张PPT)
材料二：今年是《中日和平友好条约》缔结40周年， 应遵守和坚持《中日和平友好条约》等中日四个政治 条约的精神和共识。如果说两国关系现在出现了“小 阳春”，要防止“倒春寒”，要让中日关系向着持续 稳定的方向发展。我们对日方有期待
———2018年李克强答中外记者问
结合所学知识，思考： 如何正确认识和发展中日关系？
贵族贵极族力势想力独强自大控制中王央政权权衰，落从中获得政更局大混的乱利益。
贵族加紧内部争夺，政局十分混乱。
7世纪的中国： “贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌
盛，民勤本业，国力逐步强盛，历史上称之为贞观之 治。”
二、大化改新
1. 背景
统治阶级矛盾 内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
（屯仓和田庄）和部民制。
奴隶制
国 中 奴隶王朝
封建王朝
夏朝
秦朝
公元前21世纪 公元前3世纪
本日
大和国 5世纪
奴隶制国家
7世纪的日本： 贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民，社会矛
盾空社前会尖矛锐盾。尖在锐这种情况动下荡，不奴安隶、部财民政纷纷危起机来造
反，大量逃亡。地方贵族反抗中央王室，一些较大的
大和政权是如何进行统治的？
材料：
“大王”是日本大和政权首
脑，“大王”依赖中央、地 最高统治者: 大王
方的氏姓贵族统治全国。大 和统治阶级将被征服的部落 依靠力量:
贵族
居民，按照“部”的形式组 经济基础: 领地和部民制
织起来进行生产。国家的经 济 基 础 是 大 王 的 直 辖 领 地 大和国是什么性质的国家？
贞观之治
中王央权集衰权落制度（天皇） 中央集权
———2018年李克强答中外记者问
结合所学知识，思考： 如何正确认识和发展中日关系？
贵族贵极族力势想力独强自大控制中王央政权权衰，落从中获得政更局大混的乱利益。
贵族加紧内部争夺，政局十分混乱。
7世纪的中国： “贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌
盛，民勤本业，国力逐步强盛，历史上称之为贞观之 治。”
二、大化改新
1. 背景
统治阶级矛盾 内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
（屯仓和田庄）和部民制。
奴隶制
国 中 奴隶王朝
封建王朝
夏朝
秦朝
公元前21世纪 公元前3世纪
本日
大和国 5世纪
奴隶制国家
7世纪的日本： 贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民，社会矛
盾空社前会尖矛锐盾。尖在锐这种情况动下荡，不奴安隶、部财民政纷纷危起机来造
反，大量逃亡。地方贵族反抗中央王室，一些较大的
大和政权是如何进行统治的？
材料：
“大王”是日本大和政权首
脑，“大王”依赖中央、地 最高统治者: 大王
方的氏姓贵族统治全国。大 和统治阶级将被征服的部落 依靠力量:
贵族
居民，按照“部”的形式组 经济基础: 领地和部民制
织起来进行生产。国家的经 济 基 础 是 大 王 的 直 辖 领 地 大和国是什么性质的国家？
贞观之治
中王央权集衰权落制度（天皇） 中央集权
九年级历史第11-12课 封建时代的亚洲国家优秀课件
〔3〕文学
《天方夜谭》〔《一 千零一夜》〕是阿拉 伯文学的瑰宝。
《阿里巴巴和四 十大盗》
《阿拉丁和神灯》
英国学者罗伯特·伯瑞弗尔特说：“可以肯定的是，如果没 有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现...〞
6. 沟通东西方文化的使者
阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文 化的开展作出了卓越奉献。
5. 走向幕府时代 〔2〕特征
〔1〕标志
将军名义上由天皇任命，但天皇实际上成
12世纪晚期，源氏武 为摆设，大权为武士阶层掌握。
士集团首领源赖朝获 得“征夷大将军”称
镰仓幕府
（1192—1333）
号，建立镰仓幕府。
〔3 〕影
响
室町幕府
（1336—1573）
日本由此 进入近 700年的
幕府统治
时期。
江户幕府
〔3〕改革措施
政治：建立天皇为中 心的中央集权制度； 地方设国郡里三级， 中央派官治理。
孝德天皇
596—654 日本第36代天皇
二官八省制
日本天皇被鼓吹 为天界主神天照 大神的子孙
3. 大化改新
〔3〕改革措施
政治：建立以天皇为 中心的中央集权制度；
经济：①土 〔4〕影响
地、部民收
天皇
归国有成为
公地、公民；
2. 奴隶社会时期的日本
〔3〕统治
〔1〕背景 〔2〕统一
1—2世纪时，日本
大和的最
有100多个小国。 高统治者称为
5世纪，本州中部 兴起的大和政权根 本统一日本。
“大王”，依 靠贵族统治全 国。王室和贵 族各有私有领
地，并组织部
民进行生产。
3. 大化改新 〔1〕背景
统编版九年级历史上册第11课《古代日本》课件
社会发展的改革被称为（ ）
A．封君封臣制 B．大化改新
C．农奴制改革 D．明治维新
12.“7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本
推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”日本“对中国文化”“追求和模仿”
而进行的改革是（ ）
A．大化改新
B．农奴制改革 C．倒幕运动
D．明治维新
经过100多年土 地私有化，各地 出现了不同规模 的庄园
大贵量族购、买豪、门兼、并寺土院地
建立庄园 特权：不输不入 不输：不向国家纳税 不入：不准地方官吏进入庄园
三、幕府统治
（二）武士和武士团 阅读教材，完成下列表格。
背景 中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡
目的 地方豪强为了保护自己的庄园
B．国家
C．部民
D．贵族
五、课堂演练
3.“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一
次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（ ）
A．建立了中央集权制的封建国家
B．走上了资本主义发展道路
C．很大程度上限制了天皇的权利
D．促进了封建庄园制度形成
4.图1为唐的时期中日两国的货币。日本的和同开珎银币的形制和重量与唐开 元通宝完全相同。这反映出当时两国（ ）
服装对比
货币对比
文字对比
启示：一个国家要善于学习他人的先进文化，要积极改革创新； 文化交流是推动社会前进的主要动力之一。
三、幕府统治
（一）庄园的形成 阅读教材和材料，归纳日本庄园形成的过程和特权。
把土地分给所有 国民收租
土地大私化有改与新土百地余兼年并后盛行
为了刺激大家积 极性，天皇改变 了想法，日本土 地私有化开始
人教部编版九年级历史上册：第11课 古代日本 课件(共19张PPT)
——《改新之诏》
凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。 若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
——《改新之诏》
大化改新
政治 建立以天皇为中心的中央集权制度； 地方设国、郡、里三级，由中央派官 治理。
经济 1、废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民； 2、国家将土地分给公民，每隔六年 授田一次，不能终身使用，也不能买 卖； 3、统一赋税。
积极改革创新，与时俱进。
本课小结
一、大和政权统一 日本
二、大化改新
统一的奴隶制国家建立
从奴隶制社会过渡到封建 社会
谢谢
7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭 贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。 中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵 族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。
六七世纪时，日本社会发生
了什么变化？
政局动荡
同时期中国 的情况
繁荣稳定
公元627—650年，中国正值唐 太宗李世民在位，由于政治清明， 文化昌盛，国力逐步强盛，历史上 称之为“贞观之治”。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
阅读下列文字史料，你能得到哪些 学习与
历史信息呢？
探究
材料
解读
l
东征毛人五十
五国，西服众夷六
十六国，渡平海北
九十五国。
——《宋书》
⊙ 顺帝异明二年 （478），倭王遣使 向宋（刘宋）帝上 表，材料所述便是 其中的部分内容。 这说明了大和政权 统一日本的情况。
新
大化改新前
大化改新后
皇之间征战不休。
经济 世袭大贵族占有大 土地国有，征收 量土地和劳动者 赋税，发展迅速。
大化改新意义 使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。 若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
——《改新之诏》
大化改新
政治 建立以天皇为中心的中央集权制度； 地方设国、郡、里三级，由中央派官 治理。
经济 1、废除一切私地、私民，将土地、 部民收归国有，成为公地、公民； 2、国家将土地分给公民，每隔六年 授田一次，不能终身使用，也不能买 卖； 3、统一赋税。
积极改革创新，与时俱进。
本课小结
一、大和政权统一 日本
二、大化改新
统一的奴隶制国家建立
从奴隶制社会过渡到封建 社会
谢谢
7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭 贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。 中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵 族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。
六七世纪时，日本社会发生
了什么变化？
政局动荡
同时期中国 的情况
繁荣稳定
公元627—650年，中国正值唐 太宗李世民在位，由于政治清明， 文化昌盛，国力逐步强盛，历史上 称之为“贞观之治”。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
阅读下列文字史料，你能得到哪些 学习与
历史信息呢？
探究
材料
解读
l
东征毛人五十
五国，西服众夷六
十六国，渡平海北
九十五国。
——《宋书》
⊙ 顺帝异明二年 （478），倭王遣使 向宋（刘宋）帝上 表，材料所述便是 其中的部分内容。 这说明了大和政权 统一日本的情况。
新
大化改新前
大化改新后
皇之间征战不休。
经济 世袭大贵族占有大 土地国有，征收 量土地和劳动者 赋税，发展迅速。
大化改新意义 使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
九年级下册历史第11课课件
经济背景
19世纪末20世纪初，欧洲资本主义国家进入帝国主 义阶段，资本输出和殖民地争夺成为主要矛盾。
军事背景
欧洲各国加强军备竞赛，战争的爆发成为不可避免 的趋势。
战争过程
01
战争爆发
1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，标志着 第一次世界大战的开始。
02
马恩河战役
1914年9月，德国与英法联军在马恩河地区展开激战 ，双方伤亡惨重，但未决出胜负。
和约签订
1919年1月，各参战国在巴黎 召开和平会议，签订了凡尔赛 和约。
国际联盟成立
为了维护世界和平，建立了国 际联盟。
03
凡尔赛-华盛顿体系
凡尔赛和约
1919年，第一次世界大战后，胜利的协约国在法国 巴黎的凡尔赛宫举行和平会议，称为“巴黎和会” 。
会议对战败的德国进行了严厉的惩罚，并签订了《 凡尔赛和约》。
国际联盟的宗旨和原则
国际联盟的宗旨是维护国际和平与安 全，促进国际合作与发展。
国际联盟的原则包括会员国主权平等 、共同维护国际和平与安全、尊重国 际法等。
国际联盟的作用和影响
国际联盟在维护国际和平与安 全方面发挥了一定的作用，采 取了一些措施，如调停国际争 端、调查战争责任等。
国际联盟在促进国际合作与发 展方面也取得了一些成就，如 推动国际经济合作、开展国际 人道主义救援等。
和约内容包括领土割让、战争赔偿、限制军备等条 款，旨在彻底削弱德国，以维护协约国的利益。
华盛顿体系
02
01
03
1922年，美国主导的华盛顿会议召开，目的是调整帝 国主义国家在远东和太平洋地区的利益关系。
在会议上，各国签署了《四国条约》、《五国海军条 约》和《九国公约》等条约。
19世纪末20世纪初，欧洲资本主义国家进入帝国主 义阶段，资本输出和殖民地争夺成为主要矛盾。
军事背景
欧洲各国加强军备竞赛，战争的爆发成为不可避免 的趋势。
战争过程
01
战争爆发
1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，标志着 第一次世界大战的开始。
02
马恩河战役
1914年9月，德国与英法联军在马恩河地区展开激战 ，双方伤亡惨重，但未决出胜负。
和约签订
1919年1月，各参战国在巴黎 召开和平会议，签订了凡尔赛 和约。
国际联盟成立
为了维护世界和平，建立了国 际联盟。
03
凡尔赛-华盛顿体系
凡尔赛和约
1919年，第一次世界大战后，胜利的协约国在法国 巴黎的凡尔赛宫举行和平会议，称为“巴黎和会” 。
会议对战败的德国进行了严厉的惩罚，并签订了《 凡尔赛和约》。
国际联盟的宗旨和原则
国际联盟的宗旨是维护国际和平与安 全，促进国际合作与发展。
国际联盟的原则包括会员国主权平等 、共同维护国际和平与安全、尊重国 际法等。
国际联盟的作用和影响
国际联盟在维护国际和平与安 全方面发挥了一定的作用，采 取了一些措施，如调停国际争 端、调查战争责任等。
国际联盟在促进国际合作与发 展方面也取得了一些成就，如 推动国际经济合作、开展国际 人道主义救援等。
和约内容包括领土割让、战争赔偿、限制军备等条 款，旨在彻底削弱德国，以维护协约国的利益。
华盛顿体系
02
01
03
1922年，美国主导的华盛顿会议召开，目的是调整帝 国主义国家在远东和太平洋地区的利益关系。
在会议上，各国签署了《四国条约》、《五国海军条 约》和《九国公约》等条约。
第11课古代日本 课件(26张PPT ) 2024-2025学年 统编版历史九年级上册
初国中）历史
抑制了土地兼并，减少了剥削，使 得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日 本社会经济的发展。
二、大化改新
4.大化改新的意义
第11课 古代日本
性质：是一场自上而下进行的封建性质的改革。
大化改新后，大和正式改称日本国。 大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主
贵族的世袭特权，建立了以天皇为中心的中央集 权制度，是日本进入封建社会的起点。 大化改新提高了农民的生产积极性，发展了生产， 推动了日本社会的发展。
二、大化改新
【 视 频 】 日 本 学 习 中 国 唐 文 华
初中历史
第11课 古代日本
二、大化改新
第11课 古代日本
3.大化改新的内容 （1）政治上： 日本发展为一个中央集权的封建国家
材料四：改革行政制度，在中央设两官、八省，地方设国、郡、里等官
职。官职的任免权在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。
出现危机。（根本原因）
材料一：大化前夕，上自王族、下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”、贫民
百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相
争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先
满足自己，然后再向朝廷进调。
材料二：唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民 负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发 展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间，由于政治清明， 经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
奴隶社会
封建社会
唐 装
日 本 和 服 中日文字比较
初中历史
抑制了土地兼并，减少了剥削，使 得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日 本社会经济的发展。
二、大化改新
4.大化改新的意义
第11课 古代日本
性质：是一场自上而下进行的封建性质的改革。
大化改新后，大和正式改称日本国。 大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主
贵族的世袭特权，建立了以天皇为中心的中央集 权制度，是日本进入封建社会的起点。 大化改新提高了农民的生产积极性，发展了生产， 推动了日本社会的发展。
二、大化改新
【 视 频 】 日 本 学 习 中 国 唐 文 华
初中历史
第11课 古代日本
二、大化改新
第11课 古代日本
3.大化改新的内容 （1）政治上： 日本发展为一个中央集权的封建国家
材料四：改革行政制度，在中央设两官、八省，地方设国、郡、里等官
职。官职的任免权在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。
出现危机。（根本原因）
材料一：大化前夕，上自王族、下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”、贫民
百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相
争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先
满足自己，然后再向朝廷进调。
材料二：唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民 负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发 展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间，由于政治清明， 经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
奴隶社会
封建社会
唐 装
日 本 和 服 中日文字比较
初中历史
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共26张PPT)
建 功 ” 先 进 个人,今 年被评 为**省 “三八 红旗手 ”。 **每 天 来 到 医 院的 工作日 程表总 是安排 得满满 的,坚持 对护 理 人 员 晨 间 提问,内 容为基 础理论 知识、 院内感 染知识 和专科 知识等 。指导 护理人 员 进 行 “ 三 基”培 训,即护 理理论 、操作 、技术 培训,并 每月组 织理论考试和技术操
4．日本发展统一 B．幕府统治建立 C．大化改新
C
D．明治维新
5．下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的 是（）
A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存
A
D.国家政权掌握在武士阶层手中
本课小结
统治 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
第11课 古代日本
秦始皇 派徐福 出海， 相传到 达日本
1世纪起， 1 世 纪
成批中国 前后，
织工陶工 日本出
到达日本， 现国家，
中日交流 文明出
频繁
现
5世纪 大和统 一了日 本，最 高统治 者称天 皇
护 士 三 八 红 旗手事 迹材料 参考
护 理 人 生 绽 放美丽 风采
精 力 充 沛 、 办事干 练的**,是 **市 人民医 院一名 主管护 理师。 她20岁 从**卫生学校毕 业 进 入 医 院 工作,至 今从事 护理工 作30多 个年头 。在救 死扶伤 的岁月 ,她从一名护士 到 担 任 神 经 内科的 护士长 ,到担任 大内科 科护长 ,在看似 平凡的 工作历程留下了一串
幕府 与 天皇的关系
①幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。 ①幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇 实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 ③国家大权基本掌握在武士阶层手中。
4．日本发展统一 B．幕府统治建立 C．大化改新
C
D．明治维新
5．下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的 是（）
A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存
A
D.国家政权掌握在武士阶层手中
本课小结
统治 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
第11课 古代日本
秦始皇 派徐福 出海， 相传到 达日本
1世纪起， 1 世 纪
成批中国 前后，
织工陶工 日本出
到达日本， 现国家，
中日交流 文明出
频繁
现
5世纪 大和统 一了日 本，最 高统治 者称天 皇
护 士 三 八 红 旗手事 迹材料 参考
护 理 人 生 绽 放美丽 风采
精 力 充 沛 、 办事干 练的**,是 **市 人民医 院一名 主管护 理师。 她20岁 从**卫生学校毕 业 进 入 医 院 工作,至 今从事 护理工 作30多 个年头 。在救 死扶伤 的岁月 ,她从一名护士 到 担 任 神 经 内科的 护士长 ,到担任 大内科 科护长 ,在看似 平凡的 工作历程留下了一串
幕府 与 天皇的关系
①幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。 ①幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇 实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 ③国家大权基本掌握在武士阶层手中。
新部编人教版九年级上册初中历史 第11课 古代日本 教学课件
第七页，共二十页。
新课讲解
二、大化改新
背景
国际
中国文化直接影 响着日本，推动 日本进行改革
国内
社会矛盾尖锐,大和皇族中的改革派发动宫廷政变, 孝德天皇即位，年号大化
时间
从646年开始
改革者
孝德天皇
政治上
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、 郡、里三级,由中央派官治理
主要内 容 经济上
废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有， 成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年 授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税
2.在贵族和部民之间的是大批平民，他们的地位根据财产的变化而变化，时刻有沦
为部民的危险。
变式提问：大化改新前日本的部民和平民有何区别?
第六页，共二十页。
新课讲解
典例分析
例 大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，在领地上进行劳动的居民被称为
()
C
A.佃农
B.奴隶
C.部民
D.农奴
解析: 5世纪,在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一,大和国的王室和 贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产。故这里 的居民被称为“部民”。
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
第一页，共二十页。
学习目标
1.知道大和政权统一了日本。
2.识记大化改新的内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡 的标志。
3.了解日本武士和武士集团的形成过程，以及幕府统治的概况。 4.认识改革是社会发展的重要动力。
第二页，共二十页。
新课导入
相同点 都是奴隶社会向封建社会过渡的改革；都确立了封建制度，加强了中 央集权；都促进了社会经济的发展
新课讲解
二、大化改新
背景
国际
中国文化直接影 响着日本，推动 日本进行改革
国内
社会矛盾尖锐,大和皇族中的改革派发动宫廷政变, 孝德天皇即位，年号大化
时间
从646年开始
改革者
孝德天皇
政治上
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、 郡、里三级,由中央派官治理
主要内 容 经济上
废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有， 成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年 授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税
2.在贵族和部民之间的是大批平民，他们的地位根据财产的变化而变化，时刻有沦
为部民的危险。
变式提问：大化改新前日本的部民和平民有何区别?
第六页，共二十页。
新课讲解
典例分析
例 大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，在领地上进行劳动的居民被称为
()
C
A.佃农
B.奴隶
C.部民
D.农奴
解析: 5世纪,在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一,大和国的王室和 贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产。故这里 的居民被称为“部民”。
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课 古代日本
第一页，共二十页。
学习目标
1.知道大和政权统一了日本。
2.识记大化改新的内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡 的标志。
3.了解日本武士和武士集团的形成过程，以及幕府统治的概况。 4.认识改革是社会发展的重要动力。
第二页，共二十页。
新课导入
相同点 都是奴隶社会向封建社会过渡的改革；都确立了封建制度，加强了中 央集权；都促进了社会经济的发展
九年级历史上册第11课 古代日本 PPT
会局势动荡
武士 集团
小的武士团追随、服从一个 更强大的首领，组成大的武 士团
武士与将军
形成背景： 大化改新百余年后，土地私有
与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺 院大量购买、兼并土地，组成庄园；
中央对地方逐渐丧失了控制 能力，社会局势动荡。
庄园形成
大化改新百余年后， 土地私有与土地兼并 盛行。贵族、豪门、 寺院大量购买、兼并 土地，建立庄园。大 庄园享有“不输不入” 的特权，既不向国家 纳税，也不准地方官 吏进入庄园，干涉庄 园事务。
形成封建庄园
合作探究
【合作探究】1.阅读教材，简述武士集团形成的背景是什么，目的是 什么？是如何形成的？
背景
豪强为保护自 己的庄园
武士
把自己家族和仆从中的青壮 男子武装起来,组成一种血 缘关系和主从制相结合的军 事集团，成员称为“武士”
土地私有和土地兼并盛行； 庄园享有“不输不入”特权； 中央对地方逐渐丧失控制能力，社
一
按照不同功劳、 职位、地位等 把土地分给所 有国民收租
三
为了刺激大家积极性天皇改 变了想法，日本土地私有化 开始
二
四
10世纪左右经过100多年土 地私有化各地出现了不同 规模的庄园
武士出现
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆 从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和 主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
社 大王
会 结
贵族
构
经 济 结 构
部 民 制
田部 农业 海部 海洋捕
捞
织锦部 中国、朝鲜移民
部民、奴隶
锻冶部
阅读下列材料：
材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛 盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民， 权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
武士 集团
小的武士团追随、服从一个 更强大的首领，组成大的武 士团
武士与将军
形成背景： 大化改新百余年后，土地私有
与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺 院大量购买、兼并土地，组成庄园；
中央对地方逐渐丧失了控制 能力，社会局势动荡。
庄园形成
大化改新百余年后， 土地私有与土地兼并 盛行。贵族、豪门、 寺院大量购买、兼并 土地，建立庄园。大 庄园享有“不输不入” 的特权，既不向国家 纳税，也不准地方官 吏进入庄园，干涉庄 园事务。
形成封建庄园
合作探究
【合作探究】1.阅读教材，简述武士集团形成的背景是什么，目的是 什么？是如何形成的？
背景
豪强为保护自 己的庄园
武士
把自己家族和仆从中的青壮 男子武装起来,组成一种血 缘关系和主从制相结合的军 事集团，成员称为“武士”
土地私有和土地兼并盛行； 庄园享有“不输不入”特权； 中央对地方逐渐丧失控制能力，社
一
按照不同功劳、 职位、地位等 把土地分给所 有国民收租
三
为了刺激大家积极性天皇改 变了想法，日本土地私有化 开始
二
四
10世纪左右经过100多年土 地私有化各地出现了不同 规模的庄园
武士出现
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆 从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和 主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
社 大王
会 结
贵族
构
经 济 结 构
部 民 制
田部 农业 海部 海洋捕
捞
织锦部 中国、朝鲜移民
部民、奴隶
锻冶部
阅读下列材料：
材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛 盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民， 权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
人教统编版九年级 历史上册第11课_古代日本【课件】
——《日本书纪》
二、第一位师唐朝的太子 2.改革概况
乙巳之变
大和
日本国
材料10： 645年中大兄皇子等人发动
乙巳政变，消灭了苏我氏，事 变之后孝德天皇即位，模仿中 国建立年号，定年号为大化。 在孝德政权下，从646年发布 《改新诏书》，进行一系列改 革，史称“大化改新”。
——摘编自齐世荣主编《世界 史（古代卷）》
没收贵族土地收归国有， 实行“班田收授法”；统 一赋税等。
削弱地方贵族, 调动农民生产积极性， 增加政府财政收入
二、第一位师唐朝的太子 4.改革内容及影响
【合作探究2】思考大化改新前后日本社会的变与不变及其影响。
大化改新前
大化改新后
未变
打击政奴治隶地主方贵割族据，加强中央集以权天皇，为巩中固心了的统中治央。集权制度
统编版九年级上册 第四单元
第11课 古代日本
学习目标：
1、了解大和统一后的生产组织形式。 2、概括大化改新的背景、理解大化改新的主要内容和影响。 3、掌握幕府统治建立的相关史实，分析幕府与天皇朝廷的关系，认识 武士道 。 4、学习古代日本的发展历程，认识改革是社会发展的动力。
目 录
壹
第一位被刺杀的天皇
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日 平城京（今日本奈良）
布 城局
市
布
局
中 唐朝长安城
二、第一位师唐朝的太子 4.改革影响
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日 和同开珎
货币 铸 造 货 币
中 开元通宝
二、第一位师唐朝的太子 4.改革影响
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日日本东大寺
建 筑
佛 教
寺 庙
中 唐朝青龙寺
二、第一位师唐朝的太子 2.改革概况
乙巳之变
大和
日本国
材料10： 645年中大兄皇子等人发动
乙巳政变，消灭了苏我氏，事 变之后孝德天皇即位，模仿中 国建立年号，定年号为大化。 在孝德政权下，从646年发布 《改新诏书》，进行一系列改 革，史称“大化改新”。
——摘编自齐世荣主编《世界 史（古代卷）》
没收贵族土地收归国有， 实行“班田收授法”；统 一赋税等。
削弱地方贵族, 调动农民生产积极性， 增加政府财政收入
二、第一位师唐朝的太子 4.改革内容及影响
【合作探究2】思考大化改新前后日本社会的变与不变及其影响。
大化改新前
大化改新后
未变
打击政奴治隶地主方贵割族据，加强中央集以权天皇，为巩中固心了的统中治央。集权制度
统编版九年级上册 第四单元
第11课 古代日本
学习目标：
1、了解大和统一后的生产组织形式。 2、概括大化改新的背景、理解大化改新的主要内容和影响。 3、掌握幕府统治建立的相关史实，分析幕府与天皇朝廷的关系，认识 武士道 。 4、学习古代日本的发展历程，认识改革是社会发展的动力。
目 录
壹
第一位被刺杀的天皇
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日 平城京（今日本奈良）
布 城局
市
布
局
中 唐朝长安城
二、第一位师唐朝的太子 4.改革影响
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日 和同开珎
货币 铸 造 货 币
中 开元通宝
二、第一位师唐朝的太子 4.改革影响
猜一猜：他们分别属于哪个国家？
日日本东大寺
建 筑
佛 教
寺 庙
中 唐朝青龙寺
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(22张ppt)
治体制的改革。
——齐世荣《世界史·古代史编》
4、大化改新内容
时间：646年
废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理。 财
政
仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法
权
”和租庸调制。军权源自建立中央集权的国家制度，废除贵族世袭控制军事
的特权，中央和地方设置官僚机构进行治理。
人事
权
5、大化改新的影响
1、为日本的经济和文化发展创造了比 较稳定的社会环境。 2、改变了日本的国家性质，使日本由 奴隶社会过渡到封建社会。
2、大化改新背景（原因）
国际：隋唐时期，中国封建社会处于繁盛阶 段, 对周边国家有很强的吸引力和辐射力。日 本大批留学生从中国学成回国，产生了改革 求新的要求，充当了大化改新的推动力量。
国内：7世纪中叶，日本大奴隶主贵族苏我氏 父子专权，大和国统治出现危机。为了打击 贵族，挽救危机，中大兄皇子发动政变，拥 立孝德天皇，建年号为“大化”。
邪马台国 亲魏倭王
5世纪，在本州中部兴起的大和 政权统一了日本。
中央： 大和国的最高统治者称 为“天皇”，依靠贵族统治全国。
地方： 王室和贵族各有自己的 私有领地，领地上的居民以“部” 的形式组织生产。
大和兴起的地方
奴隶制国家
日本的最高统治者——“天皇”
天皇是日本国君主的尊称 ，是由最高统治者“大王”改 称而来。日本史书记载第一任 天皇是被神化的神武天皇，传 说是天照大神的后裔。在当今 日本，天皇依然是象征性的国 家元首。
孝德天皇
二、武士与武士集团
1、武士与武士集团兴起过程
土地国有制破坏
庄园经济兴起
武士阶层形成
争夺土地，保护财产
源氏，平氏两大武士集团
部编初中历史九上第11课 古代日本 优秀课件
幕府统治的实质是什么？ 封建军事独裁统治
幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。 幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任 命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼 仪性的摆设。
一、六世纪前的日本
（大和统一、部民制）
二、大化改新
（背景、时间、人物、内容、意义）
三、武士和武士集团
1、背景 2、形成 3、幕府统治
三、武士和武士集团
1、背景 2、形成 3、幕府统治
一、6世纪前的日本
（一）1－2世纪时的日本 材料一：《汉书•地理志》记载：“乐浪肯 倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”
材古料时二：日《本后分汉为书1•0东0夷多传个》小记国载，，光与武帝 建中武国中元有二“年通（使57”年）关，系倭，奴定国期奉贡向朝中贺， 光国武进帝刘贡秀。赐以印绶。
朱市
雀
大
街
朱
雀
大
街
西
东
市
市
开元通宝
和同开珎
（始铸于621年） （始铸708年）
大化改新的启示
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和 吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视 教育，促进本民族的发展。
大化改新后，大和 正式改称日本国， 意为“日出之处的 国家”。
大化改新百余年后，日本社 会又出现了怎样的情况？
第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本
孝德天皇
源赖朝
日本武士
学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的时间、特点、内容及影响； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
自主学习
一、六世纪前的日本
（大和统一、部民制）
二、大化改新
相关主题
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有参加议会的机会，说明了女性的政治地位有所提高。
答案：A
回眸中考
2.(2020·广东)他提出：“中国须兴实业，其责任须士大夫先之。”
人们称赞他“创办了大生，把大生留给了社会”。这个人是( )
A.张謇 B.张之洞
C.詹天佑
D.李鸿章
解析：《马关条约》签订后，帝国主义在中国开矿设厂，利用中国廉
价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。清末状元张謇深感要挽回中
二十八宿值日法的推算，汉语新添了“星期”和“星期日”等新名词。
1907年，清廷明确规定在正式用语中使用“星期”而不用“礼拜”。上
述现象主要表明( A )
A.中西文化融合
B.习惯完全西方化
C.天文学发展迅速
D.汉语词汇丰富
中考冲刺
5.(2020·贵州黔南州)“在一家面摊前，人们踊跃争先剪辫子，旁边告 示牌上的大字十分醒目：剪辫者免费供肉面一碗以示奖励。”材料中的 情景，最有可能发生在下列哪件事件之后( A ) A.洋务运动 B.义和团运动 C.辛亥革命 D.新文化运动
中考冲刺
二、综合题 21.(2020·湖南衡阳)人才选拔制度和教育制度的建立和改革是社会发展 的重要体现，也推动着社会的发展。阅读材料，回答问题。
材料一 科举入仕是1 300年间几乎所有的知识分子梦寐以求的共 同理想和奋斗目标，就像当代知识分子多数参加过高考一样，科举时代 读书人从未参加过科举考试的只是少数……科举制与现代的文官制度无 论是在考试内容上，还是在实施环境上，都有根本的差异，但两者采用 公开考试、公平竞争的精神却是相同的。 材料二 随着社会发展对人才的新需求和中西交流的密切，人们看到科 举考试的狭隘之处，“所举非所用，所用非所举”，认为新式学堂教育 才是培养国家建设人才、开启民智的正途。“科举不停，学校不广，士 心既莫能坚定，民智复无由大开，求其进化日新也难矣。”
《中考解读 · 历史》
课堂教学课件
第一轮 课标复习
第二部分 中国近代史 第十一讲 近代经济、社会生活与
教育文化事业的发展
考情分析
时空线索
课标过关
知识点一 以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折 发展
1.兴起：19世纪①__六__七__十__年__代__，中国民族资本主义产生。 2.初步发展 (1)甲午中日战争后，状元实业家②张__謇_创办大生纱厂，走上“③__实__业__救__国___”道 路。 (2)受④___辛__亥__革__命___的鼓舞，中国掀起了发展实业的热潮。 3.黄金时代：⑤第__一__次__世__界__大__战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国 的经济侵略，中国民族工业出现了“短暂的春天”。 4.国民党时期：民族工业发展的代表有荣氏兄弟、卢作孚、侯德榜等著名企业家。 5.特点：中国近代民族工业总体比较落后，资金少，规模小，技术差；主要集中 在轻工业，重工业薄弱；地区分布极不平衡。
性代议士的身影。同年秋，湖北省议会也特设了女子旁听席。上述材
料说明 ( )
A.女性政治地位有所提高
B.广东女性地位比湖北高
C.男尊女卑思想被彻底打破
D.女性参政议政权利得到保障
解析：本题主要考查学生对史料的分析理解能力。从题干中1912年春，
即中华民国建立后，广东、湖北刺
3.在近代西方工业文明的冲击下，新的事物和思想观念影响着中国的社
会生活。下列不能反映民国时期社会习俗变化的是( B )
A.旗袍西服中山装，穿着舒适又大方
B.辫子搭肩三尺长，之乎者也说荒唐
C.禁缠足，倡女权，男女平等新追求
D.称先生，道某君，人格平等意义深
4.(2020·山东聊城)19世纪，西方的星期作息制传入中国。参照传统的
国的利益，必须发展本国的工商业，于是他提出了“实业救国”的口
号，主动放弃高官厚禄，回乡创办大生纱厂等一系列企业。
答案：A
中考冲刺
一、单项选择题 ●基础训练 1.(2020·山东滨州)中国近代教育和文化事业得到很大发展。以下史实 不能反映这种变化的是( D ) A.英国商人美查在上海创办《申报》 B.落第举人王长益到京师大学堂报名 C.商务印书馆出版《最新教科书》 D.滨州杜氏家族一门十二进士 2.(2020·山东潍坊)1905年5月，依然被称为“老爷”的京师大学堂学 生，穿起了短袖衫，开始了首届西式运动会。这反映了京师大学堂( B ) A.是中国近代首所新式学校 B.具有新旧交织的时代特点 C.创办于科举制度废除之后 D.首创完备的新式教育体制
课标过关
知识点三 了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化
剪辫
自由平等
中山装
课标过关
知识点四 知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的
成就
狂人日记
阿Q正传
子夜
花鸟草虫 愚公移山
义勇军进行曲 黄河大合唱
看图学史
京师大学堂
辛亥
知识框架
回眸中考
1.(2020·广东)1912年春，广东省临时省议会上首次出现了数十名女
课标过关
知识点二 以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新 式教育发展的主要史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代
一、近代新式教育的发展 1.京师同文馆：创办于①__洋__务__运__动_时期(1862年)，是近代中国②_第__一__所____新式 学堂。是中国近代教育的开端。揭开中国近代教育改革的序幕。 2.京师大学堂：1898年，创办于③__戊__戌__变__法_时期，是中国近代第一所④ ____高__等__学。校辛亥革命(1912年)后，京师大学堂改为⑤____北__京__大_，学成为新文化运动 的中心和五四运动的⑥___发__源__地__。 3.废除科举制：⑦__1_9_0_5_年___宣布废除。统一⑧__全__国__学__制_。中国近代新式教育逐 渐发展起来。
课标过关
知识点二 以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新 式教育发展的主要史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代
二、近代新闻出版事业的发展 1.新闻事业的发展 (1)1872年在上海创办申报的⑨《_________》，是近代中国存在时间最长 的中文报纸。 (2)天津的《大公报》、上海的《新闻报》和延安的《解放日报》是民 国时期的著名报纸商。务印书馆 (3)这些新式报刊，新报华书道及时，覆盖面广，深刻影响着人们的日常生活。 2.出版业的发展 (1)1897年在上海创办的⑩_________，是近代中国人创办的第一个也 是规模最大的文化出版机构。