大班看图讲述活动《醒来后的惊喜》

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幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标1. 帮助幼儿发展语言表达能力，激发幼儿对惊喜的情感体验。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸟等3. 贴纸：水果、食物等三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，帮助幼儿表达惊喜的情感。

2. 活动难点：引导幼儿用语言描述惊喜的场景和感受。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的惊喜。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的惊喜。

4. 情景模拟：让幼儿模拟故事中的场景，用语言表达惊喜的情感。

5. 创意表达：鼓励幼儿用画笔或贴纸创作自己的惊喜故事。

6. 总结分享：邀请幼儿分享他们的创作和感受。

五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事给家人听。

2. 环境创设：在班级环境中布置“惊喜角落”，展示幼儿的作品。

3. 课后活动：组织类似的惊喜主题活动，让幼儿继续体验和表达惊喜的情感。

六、教学内容1. 故事情节回顾：与幼儿一起回顾《醒来后的惊喜》的故事情节，强调故事中的惊喜元素。

2. 词汇学习：引入新词汇，如“惊喜”、“兴奋”、“快乐”等，让幼儿在学习中运用这些词汇。

3. 情感表达：通过讨论，引导幼儿学会用语言表达自己和他人的情感。

七、教学方法1. 互动讨论：提问幼儿对故事中出现的情感和场景的理解，鼓励他们表达自己的看法。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过实际操作体验故事中的情感。

3. 创意活动：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿将自己的情感转化为艺术作品。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估他们的课堂参与度。

2. 语言表达能力：评估幼儿在描述情感和场景时的语言表达能力。

3. 创意表现：评价幼儿在艺术创作中的想象力和创造力。

九、教学建议1. 注重情感引导：在教学过程中，注重引导幼儿正确理解和表达情感，培养他们的情感管理能力。

大班语言公开课教案：醒来后的惊喜

大班语言公开课教案：醒来后的惊喜一、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，感受故事中的惊喜。

2. 培养孩子们的语言表达能力，学会用恰当的词语描述事物。

3. 激发孩子们的想象力，勇于创造自己的惊喜。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们学会用生动的语言描述事物，培养想象力。

2. 教学重点：掌握故事情节，能够简单复述故事。

三、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、头饰等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程1. 情境导入：a. 播放课件，展示故事中的角色和场景。

b. 引导孩子们观察，激发兴趣，引发思考。

2. 故事讲解：a. 以生动的语言讲述故事，让孩子们感受故事情节的起伏。

b. 重点引导孩子们关注故事中的惊喜，培养孩子们的想象力。

3. 角色扮演：a. 分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

b. 鼓励孩子们用生动的语言描述角色的动作和情感。

4. 情景再现：a. 让孩子们根据故事情节，自己创造惊喜场景。

b. 引导孩子们用语言描述惊喜场景，并进行展示。

5. 手工制作：a. 发放手工材料，指导孩子们制作自己心中的惊喜。

b. 鼓励孩子们发挥创意，用彩笔、剪刀等工具进行创作。

6. 作品展示：a. 让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的喜悦。

五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们用生动的语言描述事物，培养想象力。

2. 活动重点：掌握故事情节，能够简单复述故事。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：b. 根据孩子们的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 鼓励孩子们在家中与家人分享故事，培养表达能力。

b. 引导孩子们观察生活中的惊喜，学会珍惜美好时光。

通过本节课的教学，我希望孩子们能够感受到语言的魅力，勇于表达自己，激发想象力，创造出更多的惊喜。

在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、有益的语言学习机会。

重点和难点解析：在本次大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。

2. 通过活动，培养幼儿对生活的热爱和积极向上的态度。

3. 培养幼儿的倾听能力和合作意识。

二、教学内容：1. 故事《醒来后的惊喜》：一只小熊在冬天冬眠醒来后，发现春天来临，周围发生了许多有趣的变化。

2. 相关词汇：春天、冬眠、小熊、花朵、草地、蝴蝶等。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《醒来后的惊喜》。

2. 相关图片卡片：春天、冬眠、小熊、花朵、草地、蝴蝶等。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在春天里的所见所闻，引导幼儿观察和描述春天的特点。

2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述小熊冬眠醒来后的惊喜，引导幼儿关注故事中的春天景象和动物的变化。

3. 词汇学习：出示相关图片卡片，引导幼儿认识和学说故事中的词汇，如春天、冬眠、小熊、花朵、草地、蝴蝶等。

4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小熊醒来后的惊喜心情，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

5. 创作环节：提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的想象，创作一个春天的场景。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享在课堂上的学习和创作成果。

2. 家长协助幼儿观察家庭周围春天的变化，记录在日记本上。

教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听能力和表达能力。

2. 家长反馈幼儿在家庭中的作业完成情况和观察春天的变化。

3. 评价幼儿对故事内容的理解和词汇学习的成果。

六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与故事讲述。

2. 情境教学：设置情景，让幼儿身临其境，感受故事中的惊喜氛围。

3. 游戏化学习：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中自然地学习故事中的词汇和表达。

4. 创作活动：鼓励幼儿发挥想象力，通过绘画、手工等形式表达自己对春天的认识和感受。

七、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，体会故事中的惊喜情感。

大班语言《醒来后的惊喜》教案

大班语言《醒来后的惊喜》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感受故事中的惊喜情节。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。

3. 学会用诗歌的形式表达自己的惊喜之情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事并发挥想象创造力。

2. 教学难点：学会用诗歌形式表达自己的惊喜之情。

三、教学准备1. 故事课件或图书《醒来后的惊喜》2. 白板或大纸一张，用于绘画3. 彩色笔、贴纸等绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的惊喜。

2. 讲述故事《醒来后的惊喜》，引导幼儿关注故事中的惊喜情节。

3. 讨论：故事中有哪些惊喜？为什么会出现这些惊喜？4. 绘画活动：请幼儿用彩色笔在白板上或大纸上绘制他们心中的惊喜。

5. 分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享他们的惊喜故事。

五、作业1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一首关于惊喜的诗歌。

2. 第二天带到幼儿园，与同学分享自己的诗歌。

六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。

2. 评价幼儿在分享环节中的表达能力和想象创造力。

3. 评估幼儿在家庭作业中创作诗歌的兴趣和表现。

七、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验惊喜的情感。

2. 邀请家长参与诗歌朗诵会，让幼儿和家长一起表演惊喜诗歌。

3. 开展一次关于惊喜的主题班会，让幼儿分享彼此的经历和感受。

八、教学注意事项1. 关注幼儿在绘画活动中的情绪和需求，给予适当指导和支持。

2. 在分享环节，鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法。

3. 注意调整教学节奏，确保幼儿能够充分参与和享受学习过程。

九、教学反馈与改进1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭作业中的表现和反馈。

2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和教学方法。

3. 不断提高自己的教学水平，以满足幼儿的需求和期望。

十、教学总结1. 总结本次教学活动的成果和不足之处。

2. 反思自己在教学过程中的表现和教学方法。

大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》

大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》教案标题：大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》教案目标：1. 通过阅读《醒来后的惊喜》故事，培养大班幼儿的阅读兴趣和能力。

2. 启发幼儿思考并表达自己在醒来后的惊喜中的感受和体验。

3. 掌握一些描述惊喜的常用词汇和句型。

教学重点：1. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 引导幼儿表达自己的感受和体验。

3. 学习描述惊喜的常用词汇和句型。

教学准备：1. 《醒来后的惊喜》绘本故事书。

2. 幼儿感受和体验表达卡片。

3. 几何图形卡片。

教学过程：Step 1 情境导入1. 引导幼儿回想一下他们在醒来后经常会有什么惊喜，如早餐、礼物等。

2. 展示几何图形卡片，引出「惊喜」这个话题。

Step 2 故事阅读1. 介绍故事《醒来后的惊喜》的故事背景，并展示绘本故事书。

2. 读故事时注意语调、语速，吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节。

3. 读完故事后，帮助幼儿理解故事内容，向幼儿提问：“故事中的小兔子醒来后有什么惊喜？”Step 3 幼儿感受表达1. 分发幼儿感受和体验表达卡片。

2. 引导幼儿思考并选择一张卡片，描述自己在醒来后经常会有什么惊喜，并将其表达出来。

3. 让幼儿轮流展示卡片并表达自己的感受和体验。

Step 4 词汇训练1. 分享描述惊喜的常用词汇和句型，如“我很开心”、“我好高兴”、“真是太棒了”等。

2. 让幼儿模仿老师的表达，练习使用这些词汇和句型。

Step 5 情景练习1. 将幼儿分成小组，让他们在小组中分享自己在醒来后常常有的惊喜，并用所学词汇和句型进行表达。

2. 鼓励每个小组选择一个代表，向全班展示他们的分享和表达。

Step 6 总结反思1. 复习整节课所学内容，并帮助幼儿总结描述惊喜的关键词汇和句型。

2. 帮助幼儿反思自己在表达感受和体验时的困难和进步。

教学延伸:1. 引导幼儿绘画并分享自己在醒来时的惊喜，鼓励幼儿用画面表达自己的感受和体验。

2. 组织幼儿参观学校里的图书馆或阅读角落，培养他们的阅读兴趣和习惯。

2024年幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》

2024年幼儿园大班语言教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《醒来后的惊喜》。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事的基本内容。

2. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱生活、积极向上的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，培养幼儿的表达能力。

教学重点：观察图片，理解故事情节，复述故事内容。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、黑板、粉笔。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：以一个谜语引出本节课的主题，激发幼儿的兴趣。

谜语：晚上睡得早，早上醒得早，睁开眼睛一看，收到一份大礼。

揭晓谜底：惊喜。

2. 讲解故事：播放课件，讲述《醒来后的惊喜》故事，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化。

3. 观察图片：出示故事图片，引导幼儿观察，并用自己的语言描述图片内容。

4. 例题讲解：选取故事中的一个情节，引导幼儿分析、讨论，培养幼儿的观察能力和表达能力。

5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 板书《醒来后的惊喜》2. 板书内容：故事主要角色：小兔子、妈妈情感变化：难过、惊讶、开心重点词汇：惊喜、礼物、拥抱七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的一个情节，并用自己的语言描述。

答案示例：小兔子收到了妈妈准备的礼物，非常开心，给了妈妈一个大大的拥抱。

2. 附加作业：与家长共同完成一个关于“家庭惊喜”的小故事，提高幼儿的语言表达能力。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“家庭惊喜”主题活动，让幼儿学会关爱家人，感受家庭的温暖。

带领幼儿参观动物农场，观察小动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。

重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力培养。

2. 教学难点中的理解故事情感变化和表达能力培养。

3. 教学过程中的谜语导入、例题讲解、角色扮演和随堂练习。

幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜

幼儿园大班语言教案：醒来后的惊喜一、教学目标1.通过故事引导幼儿理解“醒来后的惊喜”的含义。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1.故事《醒来后的惊喜》。

2.相关词汇：惊喜、发现、探索、讲述。

三、教学过程1.导入（1）教师向幼儿讲述一个关于“惊喜”的小故事，引发幼儿兴趣。

（2）引导幼儿谈论：什么是惊喜？你遇到过什么惊喜的事情吗？2.故事导入（1）教师出示故事书，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。

（2）教师讲述故事《醒来后的惊喜》，注意语气、表情，让幼儿感受到故事的趣味性。

3.故事讨论（1）教师提问：故事里发生了什么事情？小动物们醒来后发现了什么？（2）引导幼儿讲述自己听到的故事内容，培养幼儿的讲述能力。

4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的小动物，模拟醒来后的惊喜场景。

（2）引导幼儿用语言表达自己的惊喜心情，提高幼儿的语言表达能力。

5.想象力拓展（1）教师提问：如果你是小动物，醒来后会看到什么惊喜？（2）引导幼儿发挥想象力，讲述自己的创意故事。

（3）教师选取几个有趣的创意故事，与幼儿共同分享。

（2）教师提问：通过这个故事，你学会了什么？四、作业1.让幼儿回家后，向家长讲述故事《醒来后的惊喜》。

2.家长协助幼儿用绘画、手工等方式，表现故事中的惊喜场景。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿的倾听、讲述能力。

2.课后与家长沟通，了解幼儿回家后的表现，评价幼儿的语言表达能力。

3.收集幼儿的作业作品，评价幼儿的想象力及创造力。

重难点补充：1.教学难点：引导幼儿理解“惊喜”的概念，并能够用语言表达自己的惊喜感受。

2.教学重点：通过故事和情境体验，培养幼儿的想象力，提高语言表达和讲述能力。

教学过程补充：1.导入教师：小朋友们，你们知道什么是惊喜吗？幼儿：惊喜就是……（幼儿可能会说是一些意想不到的、开心的事情）教师：很好，今天我们要听一个关于小动物们醒来后发生惊喜的故事。

大班语言《醒来后的惊喜》教案

一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事情节的兴趣，激发幼儿想象和创造力。

2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，体会故事中的情感。

3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言组织能力。

二、教学内容1. 故事名称：《醒来后的惊喜》2. 故事简介：故事讲述了一个小动物在冬天睡了一觉，醒来后发现春天来到了，周围充满了生机和惊喜。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，感受故事中的喜悦情绪。

2. 教学难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的感受和想象。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问，引导幼儿谈论冬天的特点，引出故事主题。

2. 故事讲述：教师运用课件、图片和道具，生动形象地讲述故事，让幼儿充分感知故事情节。

3. 故事讨论：教师引导幼儿谈论故事中的小动物醒来后看到的惊喜，鼓励幼儿发挥想象，描述自己遇到的惊喜。

4. 情感体验：教师带领幼儿感受故事中的喜悦情绪，让幼儿谈论自己经历过的一次快乐的事情。

5. 语言表达：教师引导幼儿用语言表达自己对故事的感受和想象，鼓励幼儿大胆发言。

6. 总结：教师总结故事主题，强调珍惜生活中的美好时光。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，并谈论自己遇到的惊喜。

六、教学评价1. 评价目标：通过幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及与家长的沟通，评估教学目标的达成情况。

2. 评价方法：观察法、访谈法、作品展示法等。

七、教学拓展1. 活动名称：手工制作“春天的景象”2. 活动目标：培养幼儿的动手能力，加深对故事内容的理解。

3. 活动过程：教师分发材料，指导幼儿制作春天的相关手工制品，如花朵、小鸟等。

4. 活动总结：让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的感受。

八、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的需求，教学内容是否难易适中。

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解醒来后周围环境的变化，培养观察力和想象力。

2. 引导幼儿用的语言表达自己的感受，提高语言表达能力。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。

二、活动准备：1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 分享玩具或食物三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件《醒来后的惊喜》，引导幼儿观看并思考：故事里的小动物们醒来后，周围发生了什么变化？它们有什么感受？2. 讨论：邀请幼儿分享自己醒来后发现的惊喜，引导幼儿用语言描述自己的感受。

3. 创作：教师分发绘画材料，引导幼儿创作一个自己醒来后的惊喜场景，鼓励幼儿发挥想象力，用画笔或彩泥表达自己的感受。

4. 分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调合作精神和分享意识。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同探讨醒来后的惊喜场景。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一个“醒来后的惊喜”主题展示区，展示幼儿的作品。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事的理解和想象力的发展。

2. 关注幼儿在创作过程中的表现，评价他们的绘画技能和语言表达能力。

3. 搜集家长反馈意见，了解家园共育效果。

六、活动注意事项：1. 确保故事课件的内容健康、富有教育意义，适合大班幼儿欣赏。

2. 在创作环节，尊重每个幼儿的独特想法，给予适当的引导和鼓励。

3. 在分享环节，培养幼儿的表述能力，引导他们用完整的句子表达自己的感受。

4. 注意安全，避免幼儿在创作过程中受伤。

七、活动资源利用：1. 利用幼儿园现有资源，如故事课件、绘画材料等。

2. 发挥家长参与，鼓励家长提供创意和资源，如家庭生活中的惊喜场景等。

3. 利用网络资源，寻找类似教育故事，以丰富教学内容。

八、活动效果评估：1. 通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们对故事的理解和参与程度。

2024年幼儿园大班语言精彩教案《醒来后的惊喜》

2024年幼儿园大班语言精彩教案《醒来后的惊喜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《醒来后的惊喜》。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达能力。

2. 培养幼儿对自然界的观察力和想象力。

3. 教育幼儿学会珍惜和感恩，培养他们的爱心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养他们的观察力和想象力。

教学重点：引导幼儿用语言表达故事内容，学会珍惜和感恩。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰等。

学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师戴上一个可爱的小动物头饰，扮演故事中的角色，讲述一个关于自然界中动物们的故事，引导幼儿关注故事中的细节。

2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事《醒来后的惊喜》，一边讲解故事，一边引导幼儿关注故事中的动物和情节。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中有哪些动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”引导幼儿回答问题，提高他们的语言表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出故事中的场景或动物，培养他们的观察力和动手能力。

5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的寓意，引导幼儿学会珍惜和感恩。

教师邀请幼儿分享自己的画作和讨论成果，鼓励他们用语言表达自己的观点。

7. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解。

六、板书设计1. 故事《醒来后的惊喜》2. 故事中的主要角色：小熊、小鸟、小兔子等。

3. 故事寓意：珍惜和感恩。

七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用自己的话描述故事内容。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现进行调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同阅读其他有趣的故事，提高他们的语言表达能力，培养他们的阅读兴趣。

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2. 帮助幼儿理解故事的主题，懂得珍惜身边的人和事。

3. 通过活动，培养幼儿的倾听能力和合作意识。

二、活动准备1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 音乐CD：《醒来后的惊喜》主题曲三、活动过程1. 导入：教师播放《醒来后的惊喜》主题曲，引导幼儿唱歌曲。

2. 故事讲解：教师利用课件讲述《醒来后的惊喜》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享故事中的惊喜，让幼儿谈谈自己最喜欢的部分。

4. 创意绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿根据故事内容，画出自己想象中的惊喜。

5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿讲述自己的创意。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事分享给家人，让家人也参与到故事活动中。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。

3. 角色扮演：教师组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。

2. 关注幼儿在绘画过程中的创意表现，评价幼儿的想象力和表达能力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。

六、活动注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知水平。

2. 在绘画环节，尊重每个幼儿的创意，鼓励他们大胆表达。

3. 注意培养幼儿的倾听习惯，让他们在活动中学会倾听和表达。

4. 活动过程中，关注幼儿的情绪变化，及时调整教学方法，以保证活动的顺利进行。

七、故事内容简介《醒来后的惊喜》是一个关于一个小朋友在早晨醒来后，发现身边有很多惊喜的故事。

故事通过描述小朋友与家人、朋友之间的互动，传递了亲情和友情的美好。

故事情节简单温馨，富有想象力，适合幼儿欣赏。

八、绘画环节指导1. 教师简要介绍绘画主题，引导幼儿发挥想象，画出自己心目中的惊喜。

醒来后的惊喜-幼儿园教案

《醒来后的惊喜》一、教学内容及学情分析漫画是我们生活中常见的一种艺术作品，它依靠自己夸张、幽默的艺术风格深深地吸引着孩子们的眼睛。

本次活动节选自幼儿大班下册开心大王主题中教学活动—《醒来后的惊喜》，本次看图讲述的图画节自德国的幽默漫画大师埃·奥·卜劳恩的著作《父与子》中的一篇，原名是《假期第一天》。

它记录了作者卜劳恩和儿子克里斯蒂安相处时的点点滴滴，情节幽默、诙谐，处处体现了浓浓的父子亲情，我通过引导孩子观察、模仿图中人物的动作、神态、表情等等，让孩子来大胆讲述画面的内容，体验作品中父亲对儿子默默的爱，再让孩子结合自己的生活经验，表达父母对自己的爱，以及自己对父母的感激之情。

二、活动目标1.细致地观察人物动作、神态、表情等特征，会用自己的语言大胆想象并讲述画面内容。

2.共同了解体验作品中父亲对儿子默默的爱。

三、活动重、难点重点：细致地观察图中人物动作、神态、表情等特征，能用自己的语言大胆想象并讲述画面内容。

难点：共同了解体验作品中父亲对儿子默默的爱。

四、活动准备漫画《父与子》、轻音乐、《父与子》ppt五、活动过程（一）小朋友看过漫画吗？喜不喜欢？为什么喜欢？小结：漫画就是用夸张、幽默的画法生活中或者是社会上的一些事情用画的形式表现出来。

（二）老师给大家带来了一本非常好看的漫画书，书名叫什么？这本书的作者是德国幽默漫画大师埃·奥·卜劳恩，卜劳恩把自己和儿子在生活中发生的一些有趣的事用漫画的形式画了下来，收集在一起便有了这本世界上著名的漫画书。

这便是他们父子二人放大的图片，谁讲一讲他们长什么样子？谁来模仿一下爸爸和儿子的动作。

（三）再过一段时间就要放暑假了，小朋友有什么假期愿望？（最想做的事情）教师讲述自己的假期愿望。

我们今天要讲的故事中的儿子也放假了，他也有一个假期愿望，他的假期愿望是什么呢？一起来看。

1.图①在假期第一天的早晨儿子在做什么？这是爸爸和叔叔，他们来到了哪里？他们是如何走进来的？你从哪里看出来的？爸爸还做了个什么动作？他为什么这么做？（请幼儿模仿：轻手轻脚走到老师跟前再轻手轻脚走回去）教师完整讲述画面。

大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》（2篇）

大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》【活动目标】1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

【活动准备】1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

2、父亲、儿子的图片各一副3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

【活动过程】一、开始部分：分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

二、基本部分：教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？（4）图4设置悬念a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。

知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

三、结束部分：结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

活动延伸：怎样对父亲表达自己的爱？大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》（2）教案：《醒来后的惊喜》教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂简单的日常生活场景中的语言。

2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口语交流。

3. 阅读目标：学生能够阅读并理解简单的图文故事。

4. 写作目标：学生能够写简单的日记或故事，并能表达自己的感受和想法。

教学重点：1. 学习和运用相关的日常生活词汇和句型。

2. 听懂简单的日常生活场景中的语言，并进行口语交流。

大班语言游戏活动教案《醒来后的惊喜》

大班语言游戏活动教案《醒来后的惊喜》活动目标本次活动旨在通过有趣的游戏方式，帮助大班幼儿学习如何表达自己的情感和感受，提高他们的语言沟通能力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。

活动准备•活动主题：醒来后的惊喜•道具准备：立体拼图、图片卡片、画笔、纸张、拍立得相机 * 活动环境：宽敞明亮的活动室活动流程1.温暖的问候–老师首先问候大班的学生们，让他们感到舒适和自在。

–随后，老师可以和学生们简短的聊一下今天的活动主题，激发他们的兴趣。

2.游戏一：拼图感受–老师将一幅画面复杂、有趣的图片转换成立体拼图样式。

–将拼图分为若干等份，并分发给学生们组队完成。

–活动要求每队必须在10分钟内完成拼图，并且队长必须向老师描述自己拼图的感受。

–所有队员完成拼图后，老师可以对每位学生进行点评，帮助他们更好地表达自己的感受。

3.游戏二：情感绘画–老师向学生们展示一幅美丽的情景画，并让他们在15分钟内完成一幅跟这幅画一样的画作。

–在画作完成后，学生们需要向队友们展示他们作品，讲述自己作画的感受。

–每支队伍选择一幅优秀的画作，用拍立得相机拍下来，与老师和其他小队分享，同时老师也可以进行评价。

4.游戏三：团队合作–将学生分为三组，每组都有相同的图片卡片，但每张卡片都会缺少一部分。

–要求学生尝试合作完成卡片的拼接，如果拼接错误还可以进行调换，直到完成所有卡片的拼接。

–完成拼图后，每组向其他小组展示自己的组合卡片，让学生们了解团队合作的重要性。

活动总结1.老师带领学生们回顾活动内容，总结学习的经验和收获，鼓励他们更好地表达自己的情感和感受。

2.老师向学生们介绍下一次活动的主题，鼓励他们期待下次活动。

教学建议1.活动时间：1.5小时2.活动适龄：3-5岁的大班幼儿3.教师要点：–老师应该注重团队合作的重要性，引导学生们感受团队的力量。

–老师应该关注每位学生，在评价学生时应给予他们充分的关注和肯定，激励他们请求表达自己。

–老师可以参考每位学生的性格和情况，适当调整活动内容，不拘泥于本教案的流程。

大班语言公开课教案《醒来后的惊喜》

《醒来后的惊喜》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.培养幼儿观察、想象和表达能力，激发幼儿对大自然的好奇心。

3.教育幼儿学会珍惜和感恩生活中的美好事物。

二、教学重难点重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养观察、想象和表达能力。

难点：引导幼儿从故事中学会珍惜和感恩生活中的美好事物。

三、教学准备1.故事课件：《醒来后的惊喜》2.纸质花朵若干3.画纸、画笔4.环保袋四、教学过程（一）导入1.教师出示一朵纸质花朵，引导幼儿观察并说出花朵的特点。

2.教师提问：“你们知道花朵是如何生长的吗？让我们一起听听这个故事，看看里面的小动物们是如何发现醒来后的惊喜的。

”（二）故事讲述1.教师播放课件，讲述故事《醒来后的惊喜》。

2.故事讲述过程中，教师引导幼儿关注故事中的角色、场景和情节，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

（三）故事讨论1.教师提问：“故事里的小动物们醒来后发现了什么惊喜？”2.教师引导幼儿说出故事中的惊喜，如：花朵盛开、小鸟歌唱、阳光明媚等。

（四）实践活动1.教师分发画纸、画笔，引导幼儿画出自己心中的“醒来后的惊喜”。

2.教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，分享自己的画作。

3.教师将幼儿的画作收集起来，展示在教室内，供大家欣赏。

2.教师提问：“我们如何才能发现生活中的惊喜？我们应该如何珍惜和感恩这些美好事物？”（六）环保行动1.教师出示环保袋，引导幼儿讨论环保的意义。

2.教师鼓励幼儿从自己做起，养成环保的好习惯，如：不乱扔垃圾、节约用水、用电等。

3.教师组织幼儿进行环保行动，如：捡拾垃圾、种植花草等。

五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的环保行为，鼓励家长与幼儿一起参与环保活动。

2.教学活动：组织幼儿参观植物园、动物园等，感受大自然的美好，培养环保意识。

六、教学反思本节课通过讲述故事《醒来后的惊喜》，引导幼儿关注生活中的美好事物，培养观察、想象和表达能力。

幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》教案

一、活动名称：幼儿园大班语言活动《醒来后的惊喜》二、活动目标：1. 让幼儿通过故事体验到生活中的美好，培养幼儿积极向上的心态。

2. 培养幼儿倾听和表达能力，发展语言思维。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对生活的热爱。

三、活动准备：1. 故事课件：《醒来后的惊喜》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 音乐CD：《早晨》四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做晨间运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 故事导入（10分钟）教师播放故事课件《醒来后的惊喜》，引导幼儿认真倾听，并回答故事中发生了什么。

3. 绘画环节（10分钟）请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己在早晨醒来后看到的美好景象，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的画面。

4. 分享环节（5分钟）请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己在早晨醒来后的感受和看到的美好事物。

5. 总结环节（5分钟）教师引导幼儿总结活动内容，让幼儿认识到生活中的美好，培养幼儿积极向上的心态。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察生活中的美好事物。

2. 环境创设：在班级环境中布置“美好早晨”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。

3. 音乐活动：组织幼儿学习歌曲《早晨》，让幼儿在音乐活动中感受早晨的美好。

六、教学内容本节课通过故事《醒来后的惊喜》让幼儿了解早晨醒来后可以看到许多美好事物，如阳光、花草、小鸟等。

通过绘画、分享等形式，让幼儿体验生活中的美好，培养幼儿积极向上的心态。

七、教学方法1. 故事法：通过播放故事课件，引导幼儿倾听故事，激发幼儿的兴趣。

2. 绘画法：让幼儿通过绘画表达自己对早晨美好景象的喜爱。

3. 分享法：鼓励幼儿在活动中分享自己的感受和看到的美好事物。

八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。

2. 评价幼儿的绘画作品，了解幼儿对早晨美好景象的认识。

大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》

大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》适用年龄：3-5岁大班幼儿教案长度：5500字教学目标：1. 培养幼儿观察、联想和表达能力；2. 培养幼儿语言表达和逻辑思维能力；3. 增加幼儿对不同情境下的语言运用能力。

教学准备：1. 师生共同创设的教学环境：教室内布置与故事内容相关的图片、物品和道具；2. 教师准备：故事《醒来后的惊喜》，幻灯片或海报展示相关图片。

教学步骤：引入（10分钟）1. 教师告诉幼儿们今天要讲述一个有趣的故事，故事名称是《醒来后的惊喜》。

2. 教师出示幻灯片或海报展示一张与故事内容相关的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这个场景是在什么地方？”鼓励幼儿积极参与思考和回答。

讲述（15分钟）1. 教师开始讲述故事《醒来后的惊喜》，并通过图片让幼儿更好地理解和参与到故事中来。

2. 教师通过连贯的语言描述和动作表演，生动地讲述故事情节，引导幼儿们用自己的想象力来感受和理解故事中的人物和情境。

示范问题：- 故事中的主人公是谁？他/她醒来后发现了什么？- 为什么主人公会感到惊喜？- 你们认为主人公最喜欢的是哪一件事情？拓展讨论（15分钟）1. 教师出示一张与故事情节相关的图片，鼓励幼儿们观察并提问：“这是故事中的哪个场景？你们发现了什么？”2. 分组讨论：幼儿分成小组，每个小组选出一位发言代表来回答问题。

教师可以给予合适的启发和提示，鼓励幼儿们表达自己的观点和想法。

示范问题：- 在这个场景中，主人公是怎么表达他/她的惊喜的？- 你们认为主人公为什么会感到惊喜？语言表达活动（15分钟）1. 教师准备一些与故事内容相关的图片或道具，并放在教室的不同角落。

2. 每个幼儿轮流前往一处图片或道具前，观察并表达与之相关的描述。

其他幼儿需要仔细聆听并回答问题。

示范问题：- 这是什么？你们看到了什么？- 你觉得这件事情会带给主人公什么样的惊喜？自由创作时间（15分钟）1. 教师鼓励和引导幼儿们利用自己的想象力进行自由创作，可以选择绘画、手工制作、角色扮演等形式。

大班看图讲述活动《醒来后的惊喜》

大班看图讲述活动《醒来后的惊喜》《醒来后的惊喜》是一场大班活动，活动的目标是通过看图讲述的方式，激发孩子们的创造力和想象力，同时培养他们的口头表达能力。

活动进行在一个明朗温馨的教室里，通过布置各种道具和背景来打造一个梦幻世界的氛围。

孩子们分成几个小组，每个小组有一个组长来带领队友们讲述这个小故事。

活动开始前，先给每个小组发放一份活动材料，里面包括一张有关《醒来后的惊喜》的插图、一些关键词和一张空白纸。

每个小组有10分钟时间观察图片和关键词，并用自己的话讲述这个故事。

观察完毕后，每个组长开始带领队友们轮流表述他们的故事，同时倾听其他小组的故事。

首先，小组A的组长开始讲述故事。

他们的故事是这样的：在一个阳光明媚的早晨，一只小鸟醒来发现自己被笼子困住了。

小鸟很不开心，它努力扑腾着翅膀，想要逃离这个困局。

这时，一只调皮的小猫走了过来，它看到小鸟被困，心生怜悯，于是偷偷打开了鸟笼，小鸟飞出自由了。

小鸟兴奋地飞到了一个花园里，它看到花园里盛开的鲜花，欢快地唱起了歌。

接着，小组B的组长继续讲述故事。

他们的故事是这样的：小鸟飞到花园里时，发现花园里有一棵魔法树。

这棵树上挂满了五颜六色的气球，小鸟好奇地飞过去看。

突然，魔法树的树叶变得像大伞一样，把小鸟抱在怀里，小鸟感觉自己在空中飞翔，非常开心。

小鸟在魔法树的保护下，飞越了一个湖泊，看到湖边有一群欢乐的孩子在放风筝。

然后，小组C的组长接着讲述故事。

他们的故事是这样的：小鸟看到孩子们放风筝，它也跟着他们一起玩耍，它用翅膀轻轻地拍打风筝，风筝在空中翱翔，小鸟也像飞入云端一样。

孩子们看到小鸟和风筝在一起，都非常惊讶和开心。

他们和小鸟一起在空中载歌载舞，过了一个美好的下午。

最后，小组D的组长讲述了故事的结局。

他们的故事是这样的：太阳渐渐地西下，小鸟和孩子们累了，他们都飞回了自己的家。

小鸟感激地向孩子们道别，它飞回了自己的鸟巢，安静地入睡。

第二天，小鸟在阳光的唤醒下醒来，它发现自己回到了鸟笼里，但是这次是自由的鸟笼，小鸟高兴地唱起了歌。

《醒来的惊喜》大班教案

一、教案基本信息教案名称：《醒来的惊喜》大班教案适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 引导幼儿学会分享和关爱他人。

教学重点：1. 引导幼儿关注故事中的情节和角色。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意。

2. 引导幼儿学会分享和关爱他人。

二、教学准备1. 故事课件：《醒来的惊喜》2. 图片卡片：故事中的角色和场景3. 彩纸、彩笔等绘画材料4. 故事相关道具（如小鸟模型、花朵等）三、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的惊喜。

2. 故事讲述：通过课件和图片卡片，讲述《醒来的惊喜》的故事。

3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。

4. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的场景，讨论角色的情感变化。

5. 绘画活动：请幼儿用彩纸、彩笔等绘画材料，创作一幅关于故事的画。

6. 故事寓意探讨：引导幼儿思考故事中的寓意，学会关爱他人。

四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家人分享《醒来的惊喜》的故事。

2. 观察生活中家人的关爱行为，记录下来并与同伴分享。

五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的观察力和表达能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，检验教学效果。

六、教学延伸活动1. 组织一次户外观察活动，让幼儿观察自然界中的惊喜，如春天的花朵、小动物等。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同制作关于《醒来的惊喜》的手工作品。

七、教学反思1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，是否达到预期目标。

2. 思考如何调整教学方法，以便更好地引导幼儿理解故事寓意。

3. 评估教学活动的趣味性和教育性，为下次教学做好准备。

八、家园共育建议1. 建议家长多陪伴孩子阅读类似的故事书籍，培养孩子的阅读兴趣。

2. 鼓励家长关注孩子的成长，及时记录孩子在学习过程中的亮点和进步。

【大班语言教案】幼儿园大班语言活动设计：醒来后的惊喜

【大班语言教案】幼儿园大班语言活动设计：醒来后的惊喜幼儿园大班语言活动设计：醒来后的惊喜作者：施慧来源：淄博张店实验幼儿园【活动目标】1.能够仔细观察人物的动作、表情和面部特征，大胆想象并说出图片的内容。

2、体验作品中父亲对儿子默默地爱。

3.引导孩子大胆表达对父亲的爱。

【活动准备】1.父子ppt照片2、故事内容ppt3.视频“爸爸对孩子们说的话”【活动过程】1.播放父子照片PPT，引导孩子与父亲谈论快乐有趣的事情，感受父亲的爱。

师：小朋友们，今天来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。

今天，石先生带来了一组孩子们的照片。

你知道他们是谁吗？让我们看看！（播放父母和孩子的幻灯片，孩子们观看幻灯片）。

刚才石老师看到了你们和爸爸在一起好开心，好幸福。

我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情。

谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢？（请两名小朋友说）① 爸爸愿意做任何事让你开心②爸爸知道你最喜欢什么样的…，可见爸爸有多爱你③ 这一定是你最难忘的经历④只要是你喜欢去的地方，爸爸都带你去⑤ 你还为什么感到高兴？刚才有的小朋友说和爸爸一起…一起…，爸爸为什么要这么做？小结：因为爸爸非常爱你。

师：有一个小朋友，他的爸爸也非常的爱他，还给他一个大大的惊喜呢！什么叫惊喜？说说看。

小孩自由言说，教师：①你是这样认为的②你是这样想的③如果我得到这样的礼物，我也觉得这是个惊喜）惊喜就是在你不知道的情况下，你想得到的东西或想看到的东西，突然让你得到看到了。

这位父亲会给孩子们带来什么样的惊喜？让我们看看：（显示字幕：醒来后的惊喜）2、通过故事题目，引导幼儿猜测故事内容。

老师：你知道这些单词吗？，当你醒来时会是什么样的惊喜？让我们看看。

3、通过大屏幕逐一出示4幅图，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

（1）图1照片上是谁？他们在做什么？爸爸怎么样？嘘。

爸爸和叔叔是怎么进入他儿子的房间的？轻轻地，慢慢地，安静地，我们可以用一个好词来说“轻手轻脚”。