小学五年级语文17.黄果树瀑布课堂实录

17．黄果树瀑布课堂实录
五年级语文教案
【课时】一课时
【教学过程】
●一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。

（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、壮丽的瀑布。

再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布。

同学们知道是什么吗？
生：黄果树瀑布。

师：同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？
生：想。

师：这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。

板书课题（“瀑”字，左窄右宽，老师特别提示下面部分的书写。

）
师：同学们一起来把课题读两遍。

生齐读课题。

●二、初读课文，感悟壮美。

1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？
生1：黄果树瀑布高77.8米，宽101米。

生2：黄果树瀑布是中国最大的瀑布。

生3：黄果树瀑布位于中国____(省、市、区、县)____(省、市、区、
县)____(省、市、区、县)。

生4：它的名字是以常见的一种植物黄果树命名的。

生5：____年被世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。

师：这是同学们对黄果树瀑布高度、宽度、地理位置以及它的地位的了解，那这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢？同学们一定很想去美丽的黄果树瀑布吧？那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧！（课件出示）注意：读准字音，读顺句子，读通课文，想一想作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？
师：老师发现大部分同学已经读完课文了，同学们读的很认真，我来看看读的怎么样？课文有几个自然段？8个。

我请8个同学来读，指名读。

其余的同学当一下小评委，待会啊你给他们点评一下。

好，开始读，其余同学认真听。

生1：四周乐声“奏鸣”，他读成了“鸣奏”。

师：这个词语读错了。

生2：第五自然段“撩”读错了，应该读一声。

生3：“绿树掩映间”读成了“绿树遮映间”。

生4：第五段的“群山环抱”读成了“群山怀抱”。

师：这是同学们在字词方面的点评，在语速、感情方面有想点评一下的吗？
生1；第七自然段读的很快。

师：如果把语速再放慢一点就好了。

生2：第八自然段声音很小。

师：我们班同学提出的建议非常到位，以后我们在读课文的时候一定要注意。

那作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的呢？
生1：透过树的缝隙
生2：来到谷底里观察
生3：刚进入黄果树风景区
生4：我们循着石径登上溪旁的一个平台（师相机板书）
师：同学们找全了吗？待会儿等咱们细细地学完课文后，我们再回过头来看看找的全不全，好不好？好，现在就让我们跟随着作者的脚步，一起去感受黄果树瀑布的神奇魅力吧！
三、品读重点词句，感受瀑布的壮美。

（一）方法指导，生成学习
师：默读课文1—4自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？请同学们拿起笔，画下文中相关的语句，并在旁边简要的写出你的感受。

老师看到有些同学已经找的差不多了，我们一起来交流一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？
五年级语文教案
师：这是瀑布的声音，好听。

生：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

”我看到了瀑布悬挂在崖壁上。

师：你找出了一个比喻句。

（出示课件）那我们来看一看一幅图片，你看到了什么？
生：好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

师：感觉瀑布怎么样？
生：很宽。

生：很壮观。

生：让我们很快的在脑海里想象出它的形象。

师：是啊，这是一个非常贴切的比喻，让我们非常形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美。

谁能来把这一句读一读，把它的美读出来？生读。

一个打比方的句子就能使我们看到的景物更加形象，非常值得我们学习。

生：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。

”这一句描写的是黄果树瀑布的声音，但是在句子里用上象声词或比喻句就让人感觉到这个句子更贴切。

师：你读出了黄果树瀑布声音的什么来了？
生：黄果树瀑布的声音非常大。

生读。

（板书声音大）
师：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音，未见其人先听其声，我听你在读“哗哗”的时候，读音很轻，为什么？
生：因为这样和“渐近渐响”相对应，越近越响。

师：作者是在一边走一边听，谁来把作者边走边听，声音由远而近的变化来读读呢？生读。

生：“那‘哗哗’的水声，便成了千万架织布机的大合奏。

”把瀑布声比喻成了千万架织布机的大合奏，更能显示出瀑布声音的壮观。

师：机器工作发出的声音很大，那“哗哗”的水声又成了千万架织布机的大合奏。

那你怎样来读这个“哗哗”呢？生读。

师：我们一齐来读这一句，把这千万架织布机的大合奏的壮阔读出来。

学生齐读。

师：在第二段第一句也有一个“哗哗”，同学们想一想，这两个“哗哗”，我们读的语气相同吗？
生：不相同。

师：应该怎样读这两个“哗哗”？
生：第一个“哗哗”的声音应该是很响很轻的，因为作者刚进入风景区，离瀑布还很远。

师：虽然很响的声音，但是从远处飘来，所以我们应该读出怎样的语气来呢？
生：很轻，但是也很有力。

生读。

师：你觉得她读出那种感觉来了没有？好，你先听别人来读，把由远及近带来声音的不同变化读出来。

生读。

师：我感觉这“哗哗”的声音向我涌来了。

谁还想读？生读。

通过这两个“哗哗”我们感受到了作者是在边走边听，瀑布的声音是渐近渐响。

谁还画出了其他的语句？
生：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

师：这“银雨洒金街”的奇景，奇在哪里呢？
生：瀑布激起的水花像在天空中飞一样。

师：银雨是怎么形成的？
生1：在阳光的照耀下。

生2：瀑布落在底下激起的水花，经过阳光的照耀，颜色会形成银色，带点光，就是“银雨洒金街”。