写活动的作文开头
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示例:我的妈妈是一个普通得不能再普通的女人，然而，我却很爱我的妈妈.....再如，介绍家乡的某种特产
“我的家乡的特产很多，我最爱家乡的臭豆腐......”
2.引用法。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。巧妙引用歌词，诗
词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。(举例)
例1:“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”骆宾王的一首《咏鹅》把鹅的特点形象而鲜明的展现在作者面前，引起了多少人对鹅的喜爱之情，为此还特意缠着妈妈为我买了一只大白鹅，......
例文:走向大自然你心里烦恼吗,你身体疲倦吗,走向大自然吧～让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。
假如我们现在以“花”为题作文，怎样开头呢,
示例:“朋友，你见过那荷花吗?你了解他们的特点吗,我曾经和荷花有过一段亲密的接触，就让我来给大家介绍一下吧......”
4.描写引入法。
景物描写开头,也叫“即兴描写开头法”:开篇描写景物,展现一幅彩色的画面,创造一种艺术境界。开头交代事件发生的环境和条件,起到烘托人物、事件的作用。
《我们的新班主任》
“我姓曹，很有可能是你们六年级(6)班的班主任，下面开始上课。”只有这么几个字的开场白，好简单、但却让我们班选起了不小的波澜。
如《对我影响最大的一个人》一文的开头:
“爸爸，您该吃药了～”
“好，我知道了。”爸爸轻轻地应了一声，可是连头也没偏一下，仍旧专心地坐在桌前一丝不苟地思考着、写着。我想再说些什么，可是又怕打断了他的思路，只好呆呆地站着，一往深情地看着他的背影。这就是我的爸爸，一个„„
“只要有恒心，铁杵磨成针。”
如:学生习作《人生需要挫折》开头:“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”在通往成功的道路上，不是一帆风
顺的，磨难挫折必不可少。这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。
那如果我想写有关团结的文章，我可以引用哪句谚语呢,
示例:“一个好汉三个帮，一个泥巴三个桩。”今天，我算彻底领会了这句话的意思，要不是得到小张，小李的帮助，也许这会儿我还在教室为那几道数学难题焦头难额呢....
例如《课间十分钟》一文开头:
“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。”
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
问:学了刚才这几篇文章的开头，你会采用“开门见山法”了吗,假如我们现在要写一个熟悉的人，怎么开头呢,
会勾起我对好友...的怀念，而记忆之门随之打开了........
示例(2):时间可以淡化很多东西，但永远不能抹去我对他的深刻的记
7(对话开头法。
以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
如:“我的星期天”为题作文
“小丽，快点起床了。都八点了，一会英语补习班又要迟到了。”“求求你，妈妈，就让我再睡一会儿吧，就一小会儿。”“不行，你看你，上学期英语考得一团糟，快点起来～”在妈妈催命似的话语中，我睁开了惺忪的睡眼，不得不与周公说再见了。
教学重点
掌握记叙文开头的写作层级标准及写法教学难点
运用所学方法修改或创作记叙文的开头
课前准备1、为每个学生准备一份4张小卡片;
2、为学生印制习作训练的练习卷;
3、布置学生收集有关记叙文开头的一些方法和例子。
教学过程
教(含情景设计)学生活动设计意图
一、导入课题
出示图片《远山》，让学生用几个短语描述景物特点(如:连绵起伏、层出不穷等)。教师由此导入新课:“文似看山喜不平”，
例3:一进家门,残忍的一幕出现在我的眼前。哇!整个家一片狼籍,，纸片满
地都是，鞋子东一只西一只，这又是小妹做的好事!
5.对比式。用同类事物比较，突出所要描写的对象，给读者留下深刻的印象。
例1:俗话说:萝卜青菜,各有所爱。有人爱鱼，有人爱狗，还有人爱兔子„„而我独爱小猫!
能不能写试着写一个。比如以“冬天”为题作文
2、C级，篇幅冗
用比喻的方式由直观画面导入抽象概念，引出课题，激发兴趣。
提供评价的层级标准，让学生有据可依，为下面提炼方法并进行习作修改提供了技术铺垫。
教(含情景设计)学生活动设计意图
说它是简单快乐的呢,因为这三年让我学到的东西真是太多太多了。初一、初二让我感受到最多的就是简单，因为那时候我每天都沉浸在无忧无虑的生活中。也许那时候我还不懂事，每天只知道玩，一天下来，反省自己，问问自己，发现自己什么都没学到。每天，只要下课铃一响，我们就会跑出去，在操场上疯跑。想一想那时的我，和现在根本没法比。等到上了初三，初一、初二时的美梦就完全破碎了，别说玩了，就是想下课休息一下都是奢望。主科老师一上课肯定就是连堂，要不就是考试。唉，枯燥的生活开始喽～不过，初三的生活总算走到了今天，我坐在中考的考场上，有一种说不出来的兴奋。(《向前，向前，向前》)
写活动的作文开头
写活动的作文开头
篇一:作文开头
如何写好记叙文的开头教案教学设计(苏教版九年级下册)中学语文教学资源网?语文教案?如何写好记叙文的开头教案教学设计(苏教版九年级下册) 2012-12-10
课型专题训练授课时数1
多元教学目标
1、掌握记叙文开头的写作层级标准以及多种写法;
2、运用所学方法修改或创作记叙文的开头。
出示习作片段:
一类:
?我九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。他说:“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”
(《与牛结缘》)
?“可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘怀。”
(《老牛》)长，不知所云，不能较快入题;
3、B级，文字简洁，能尽快入题，但不够吸引人;
再“误入尘网中”。
(《水的联想》)
?孟子曰:“若所行似善而非善,毋宁不为;若所行似恶而非恶,毋宁为之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路脚步,匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间,又应点燃一盏怎样的心灯? (《心星点灯》)
四类:
?蒙蒙的细雨滴落在我的面颊上，我一边享受着这份清凉，一边悠闲地四望。一棵小树蓦地扑入眼帘，纤柔的枝干透出一份水灵灵的稚嫩，几分新绿在蒙着雨珠的叶片上骄傲地闪耀。好喜人的小树!我停下来，爱怜地凝望它在秋雨中摇曳??
(《秋雨》)
?大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得静悄悄地。那些雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落在马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，都沉浸在了一片雪白的世界里。为了维护市容，市里下令要清理街头巷尾张贴的小广告。
(《走近那张“牛皮癣”》)二类:设置悬疑式，在文章开头设
置能激发读者好奇心的悬念，使文章开始就能很好地吸引读者。
例1:狗是一种可爱的家畜。它的听觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守门户和搜查物品，还会讨人喜欢。
例2:胖乎乎的身上长满了洁白的长毛，像穿了一件雪白色的皮袄。圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的眼睛，一对三角型耳朵像两只小粽子竖在头顶上，一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。那条又粗又长的尾巴，像一条大辫子，在它的身后甩来甩去。这就是它，我们家可爱的小猫------欢欢。
示例:虽说春天有百花争艳，夏天有绿树成荫，秋天有金色的稻子.....，但我更喜欢象征纯洁、粉妆玉砌的冬天。
6(回忆联源自文库法。
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
示例(1):每当我打开书桌的抽屉，那只珍藏了多年的钢笔总
很多同学的作文平淡寡味，主要的原因就是不善于曲折变化，尤其是开头不能夺人眼球，不能激发阅读兴趣。今天，我们就以记叙文为例来学一些开头的写作技巧。
二、感知层级标准
过渡:那么怎样的开头才能吸引人，激发读者的兴趣呢,老师可以提供三个层级的评定标准。出示记叙文开头的写作层级标准，然后提供4个案例(如下)让学生判断等次，并说明理由。
三类:引用名言式，选择与文章主题相关的名人名言、诗词歌赋、俗语谚语等开头，可以为文章营造一种优雅的氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。
四类:景物描写式，在文章开头就进行景物描写，为全文渲染与主题相符的氛围，也使文章更具文采。
教(含情景设计)学生活动设计意图
五类:
?父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;父爱如路，伴你走完人生。(《父爱》)
?爱，是人生的雨露甘霖;爱，是洞穿黑暗的阳光;是心与心的亲和与信赖，是人与人的共振与交融。爱让孤独的心灵不再寂寞;让迷失的心灵，找到回家的路;让一个个鲜活跳跃的心灵，绽放它那绚丽的光彩??
(《我的情感故事》)
拓展:同学们有没有收集到其他方法,跟老师和同学们推荐分享一下吧。
四、运用写作方法
小结过渡:刚才同学们归纳出了“开门见山”、“设置悬疑”、“引用名言”、“景物描写”、“运用修辞”等记叙文开头的写作方法。下面我们就要学以致用了。
示例1:“父母之爱是天地间最伟大的爱。”谁能否认呢,
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”一首《游子吟》道尽了天下母亲对儿子无限的关爱之情。而我，也同样感受着母亲无微不至的关心和爱护.......
那如果我想写有关努力学习、经受挫折的文章，我可以引用哪些古诗或名言，
有怎样开头呢,
示例:“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
4、A级，文字简洁，运用比喻和排比修辞手法，既巧妙点题，又增强生动性和感染力。
学生思考归纳，疑难处可与同桌交流。
预设:
一类:开门见山式，开头直接进入主要事件的叙述，表明主旨。
小卡片的使用，一来让每一位学生都有展示观点的机会;二来让教师在最短时间内了解学生的判断能力层次。快速高效。
教师提供案例样本，可以让学生更快更准确地判断并提炼方法。
3、初入校园的生活是美好的，情感是多姿多彩的。一晃眼，半学期已过，而我却在一个又一个小小的故事中一次次地体味了爱的颂歌。(《我的情感故事》)
4、父母对我们的爱，是报答不了的，如一泓清泉，滋润着我们;似一片阳光，温暖着我们;像一盏明灯，指引着我们。
(《在幸福的生活中成长》)
三、掌握写作方法
过渡:那么用哪些方法可以让我们的记叙文开头能够达到A级水平呢,让我们一起来看几个片段，从中提炼归纳出有效的方法来。
1、挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应。如果你正确地看待挫折，就会产生积极作用。(《在挫折中成长》)
2、简单又快乐的初中生活就要结束了，为什么
学生发言。
一生朗读标准。
每出示一段让学生举出小卡片示意判断结果，并口头说明理由。
预设:
1、C级，空发议论，不知所云;
疑难处让同桌交流，则为学生互助提供方便。
教(含情景设计)学生活动设计意图
二类:
?她爱我,这个意识在我的脑海中深深地烙种下。可是，我却总是感觉不到。(《在母爱中成长》)
?上课的铃声在耳畔隐约想起没多久，我突然感到一股寒意，
随着越来越近的脚步声我的心都似乎跳动减慢了。
(《在教训中成长》)
三类:
?古人云:“仁者乐山，知者乐水。”乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生，不愿
1、选用所学方法，在以下两个片段中选择一个进行升级修改。
教师出示两个片段:
?挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人们
篇二:几种常见的作文开头方法
几种常见的作文开头方法
1、开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例2:“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢,
例3:俗话说:“狗是忠臣。”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。问:学了刚才这几篇文章的开头，你会采用“引用式”了吗,
那假如以“母爱”为题作文，可以引用我们学过的名言什么呢,
“人心齐，泰山移。”谁说五(4)班拔河是永远的冠军,这次不一样败在了我班手下。
3.设问法。
例1:同学们，你们养过小动物吗,我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。例文:你喜欢什么呢,是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕,这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠～
“我的家乡的特产很多，我最爱家乡的臭豆腐......”
2.引用法。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。巧妙引用歌词，诗
词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。(举例)
例1:“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”骆宾王的一首《咏鹅》把鹅的特点形象而鲜明的展现在作者面前，引起了多少人对鹅的喜爱之情，为此还特意缠着妈妈为我买了一只大白鹅，......
例文:走向大自然你心里烦恼吗,你身体疲倦吗,走向大自然吧～让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。
假如我们现在以“花”为题作文，怎样开头呢,
示例:“朋友，你见过那荷花吗?你了解他们的特点吗,我曾经和荷花有过一段亲密的接触，就让我来给大家介绍一下吧......”
4.描写引入法。
景物描写开头,也叫“即兴描写开头法”:开篇描写景物,展现一幅彩色的画面,创造一种艺术境界。开头交代事件发生的环境和条件,起到烘托人物、事件的作用。
《我们的新班主任》
“我姓曹，很有可能是你们六年级(6)班的班主任，下面开始上课。”只有这么几个字的开场白，好简单、但却让我们班选起了不小的波澜。
如《对我影响最大的一个人》一文的开头:
“爸爸，您该吃药了～”
“好，我知道了。”爸爸轻轻地应了一声，可是连头也没偏一下，仍旧专心地坐在桌前一丝不苟地思考着、写着。我想再说些什么，可是又怕打断了他的思路，只好呆呆地站着，一往深情地看着他的背影。这就是我的爸爸，一个„„
“只要有恒心，铁杵磨成针。”
如:学生习作《人生需要挫折》开头:“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”在通往成功的道路上，不是一帆风
顺的，磨难挫折必不可少。这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。
那如果我想写有关团结的文章，我可以引用哪句谚语呢,
示例:“一个好汉三个帮，一个泥巴三个桩。”今天，我算彻底领会了这句话的意思，要不是得到小张，小李的帮助，也许这会儿我还在教室为那几道数学难题焦头难额呢....
例如《课间十分钟》一文开头:
“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。”
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
问:学了刚才这几篇文章的开头，你会采用“开门见山法”了吗,假如我们现在要写一个熟悉的人，怎么开头呢,
会勾起我对好友...的怀念，而记忆之门随之打开了........
示例(2):时间可以淡化很多东西，但永远不能抹去我对他的深刻的记
7(对话开头法。
以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
如:“我的星期天”为题作文
“小丽，快点起床了。都八点了，一会英语补习班又要迟到了。”“求求你，妈妈，就让我再睡一会儿吧，就一小会儿。”“不行，你看你，上学期英语考得一团糟，快点起来～”在妈妈催命似的话语中，我睁开了惺忪的睡眼，不得不与周公说再见了。
教学重点
掌握记叙文开头的写作层级标准及写法教学难点
运用所学方法修改或创作记叙文的开头
课前准备1、为每个学生准备一份4张小卡片;
2、为学生印制习作训练的练习卷;
3、布置学生收集有关记叙文开头的一些方法和例子。
教学过程
教(含情景设计)学生活动设计意图
一、导入课题
出示图片《远山》，让学生用几个短语描述景物特点(如:连绵起伏、层出不穷等)。教师由此导入新课:“文似看山喜不平”，
例3:一进家门,残忍的一幕出现在我的眼前。哇!整个家一片狼籍,，纸片满
地都是，鞋子东一只西一只，这又是小妹做的好事!
5.对比式。用同类事物比较，突出所要描写的对象，给读者留下深刻的印象。
例1:俗话说:萝卜青菜,各有所爱。有人爱鱼，有人爱狗，还有人爱兔子„„而我独爱小猫!
能不能写试着写一个。比如以“冬天”为题作文
2、C级，篇幅冗
用比喻的方式由直观画面导入抽象概念，引出课题，激发兴趣。
提供评价的层级标准，让学生有据可依，为下面提炼方法并进行习作修改提供了技术铺垫。
教(含情景设计)学生活动设计意图
说它是简单快乐的呢,因为这三年让我学到的东西真是太多太多了。初一、初二让我感受到最多的就是简单，因为那时候我每天都沉浸在无忧无虑的生活中。也许那时候我还不懂事，每天只知道玩，一天下来，反省自己，问问自己，发现自己什么都没学到。每天，只要下课铃一响，我们就会跑出去，在操场上疯跑。想一想那时的我，和现在根本没法比。等到上了初三，初一、初二时的美梦就完全破碎了，别说玩了，就是想下课休息一下都是奢望。主科老师一上课肯定就是连堂，要不就是考试。唉，枯燥的生活开始喽～不过，初三的生活总算走到了今天，我坐在中考的考场上，有一种说不出来的兴奋。(《向前，向前，向前》)
写活动的作文开头
写活动的作文开头
篇一:作文开头
如何写好记叙文的开头教案教学设计(苏教版九年级下册)中学语文教学资源网?语文教案?如何写好记叙文的开头教案教学设计(苏教版九年级下册) 2012-12-10
课型专题训练授课时数1
多元教学目标
1、掌握记叙文开头的写作层级标准以及多种写法;
2、运用所学方法修改或创作记叙文的开头。
出示习作片段:
一类:
?我九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。他说:“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”
(《与牛结缘》)
?“可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘怀。”
(《老牛》)长，不知所云，不能较快入题;
3、B级，文字简洁，能尽快入题，但不够吸引人;
再“误入尘网中”。
(《水的联想》)
?孟子曰:“若所行似善而非善,毋宁不为;若所行似恶而非恶,毋宁为之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路脚步,匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间,又应点燃一盏怎样的心灯? (《心星点灯》)
四类:
?蒙蒙的细雨滴落在我的面颊上，我一边享受着这份清凉，一边悠闲地四望。一棵小树蓦地扑入眼帘，纤柔的枝干透出一份水灵灵的稚嫩，几分新绿在蒙着雨珠的叶片上骄傲地闪耀。好喜人的小树!我停下来，爱怜地凝望它在秋雨中摇曳??
(《秋雨》)
?大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得静悄悄地。那些雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落在马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，都沉浸在了一片雪白的世界里。为了维护市容，市里下令要清理街头巷尾张贴的小广告。
(《走近那张“牛皮癣”》)二类:设置悬疑式，在文章开头设
置能激发读者好奇心的悬念，使文章开始就能很好地吸引读者。
例1:狗是一种可爱的家畜。它的听觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守门户和搜查物品，还会讨人喜欢。
例2:胖乎乎的身上长满了洁白的长毛，像穿了一件雪白色的皮袄。圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的眼睛，一对三角型耳朵像两只小粽子竖在头顶上，一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。那条又粗又长的尾巴，像一条大辫子，在它的身后甩来甩去。这就是它，我们家可爱的小猫------欢欢。
示例:虽说春天有百花争艳，夏天有绿树成荫，秋天有金色的稻子.....，但我更喜欢象征纯洁、粉妆玉砌的冬天。
6(回忆联源自文库法。
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
示例(1):每当我打开书桌的抽屉，那只珍藏了多年的钢笔总
很多同学的作文平淡寡味，主要的原因就是不善于曲折变化，尤其是开头不能夺人眼球，不能激发阅读兴趣。今天，我们就以记叙文为例来学一些开头的写作技巧。
二、感知层级标准
过渡:那么怎样的开头才能吸引人，激发读者的兴趣呢,老师可以提供三个层级的评定标准。出示记叙文开头的写作层级标准，然后提供4个案例(如下)让学生判断等次，并说明理由。
三类:引用名言式，选择与文章主题相关的名人名言、诗词歌赋、俗语谚语等开头，可以为文章营造一种优雅的氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。
四类:景物描写式，在文章开头就进行景物描写，为全文渲染与主题相符的氛围，也使文章更具文采。
教(含情景设计)学生活动设计意图
五类:
?父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;父爱如路，伴你走完人生。(《父爱》)
?爱，是人生的雨露甘霖;爱，是洞穿黑暗的阳光;是心与心的亲和与信赖，是人与人的共振与交融。爱让孤独的心灵不再寂寞;让迷失的心灵，找到回家的路;让一个个鲜活跳跃的心灵，绽放它那绚丽的光彩??
(《我的情感故事》)
拓展:同学们有没有收集到其他方法,跟老师和同学们推荐分享一下吧。
四、运用写作方法
小结过渡:刚才同学们归纳出了“开门见山”、“设置悬疑”、“引用名言”、“景物描写”、“运用修辞”等记叙文开头的写作方法。下面我们就要学以致用了。
示例1:“父母之爱是天地间最伟大的爱。”谁能否认呢,
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”一首《游子吟》道尽了天下母亲对儿子无限的关爱之情。而我，也同样感受着母亲无微不至的关心和爱护.......
那如果我想写有关努力学习、经受挫折的文章，我可以引用哪些古诗或名言，
有怎样开头呢,
示例:“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
4、A级，文字简洁，运用比喻和排比修辞手法，既巧妙点题，又增强生动性和感染力。
学生思考归纳，疑难处可与同桌交流。
预设:
一类:开门见山式，开头直接进入主要事件的叙述，表明主旨。
小卡片的使用，一来让每一位学生都有展示观点的机会;二来让教师在最短时间内了解学生的判断能力层次。快速高效。
教师提供案例样本，可以让学生更快更准确地判断并提炼方法。
3、初入校园的生活是美好的，情感是多姿多彩的。一晃眼，半学期已过，而我却在一个又一个小小的故事中一次次地体味了爱的颂歌。(《我的情感故事》)
4、父母对我们的爱，是报答不了的，如一泓清泉，滋润着我们;似一片阳光，温暖着我们;像一盏明灯，指引着我们。
(《在幸福的生活中成长》)
三、掌握写作方法
过渡:那么用哪些方法可以让我们的记叙文开头能够达到A级水平呢,让我们一起来看几个片段，从中提炼归纳出有效的方法来。
1、挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应。如果你正确地看待挫折，就会产生积极作用。(《在挫折中成长》)
2、简单又快乐的初中生活就要结束了，为什么
学生发言。
一生朗读标准。
每出示一段让学生举出小卡片示意判断结果，并口头说明理由。
预设:
1、C级，空发议论，不知所云;
疑难处让同桌交流，则为学生互助提供方便。
教(含情景设计)学生活动设计意图
二类:
?她爱我,这个意识在我的脑海中深深地烙种下。可是，我却总是感觉不到。(《在母爱中成长》)
?上课的铃声在耳畔隐约想起没多久，我突然感到一股寒意，
随着越来越近的脚步声我的心都似乎跳动减慢了。
(《在教训中成长》)
三类:
?古人云:“仁者乐山，知者乐水。”乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生，不愿
1、选用所学方法，在以下两个片段中选择一个进行升级修改。
教师出示两个片段:
?挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人们
篇二:几种常见的作文开头方法
几种常见的作文开头方法
1、开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例2:“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢,
例3:俗话说:“狗是忠臣。”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。问:学了刚才这几篇文章的开头，你会采用“引用式”了吗,
那假如以“母爱”为题作文，可以引用我们学过的名言什么呢,
“人心齐，泰山移。”谁说五(4)班拔河是永远的冠军,这次不一样败在了我班手下。
3.设问法。
例1:同学们，你们养过小动物吗,我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。例文:你喜欢什么呢,是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕,这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠～