人教版四年级下册语文第18课预习教案
铁杵成针四年级下册18课,预习
铁杵成针四年级下册18课,预习
学习要点解析
一、原文的背诵和默写。
（必考）磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪（ǎo）方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
二、重点单词的理解。
（重点）1、铁杵成针：将铁棒磨成针。
比喻坚持不懈的努力一定可以取得最后的成功。
铁杵，舂（chōng）米或捶衣用的铁棒，一头粗一头细的圆棒。
2、是：这。
3、世传：世代相传。
4、成：完成。
5、去：离开。
6、逢：碰上。
7、媪：妇女的统称。
8、方：正在。
9、欲：想要。
10、感其意：被她的意志感动。
11、还卒业：回去完成了学业。
三、原文意思的理解。
（重点）磨针溪是在象耳山脚下。
世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。
当他路过这条小溪时，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。
”李白被她的精神所感动，就回去完成了学业。
四、小结：这篇短文告诉我们：无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为功夫不负有心人。
最新人教版四年级语文下册教案18 永生的眼睛优秀教案
18、永生的眼睛教学目标：1、有感情地朗读课文，理清文章脉络，抓住关键句子谈感受。
2、运用生活体检及角色转换的方法，以读促悟，以读激情。
3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
4、培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
教学重难点：重点：体会含义深刻的语句，领会人物的思想感情。
难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。
教学过程：一、课前交流：老师和学生互谈“眼睛”，学生认识到眼睛的重要性，从而进一步了解“眼角膜”（借助课件，教师叙述什么是眼角膜）。
板书：眼睛补充资料：有关数据表明：“角膜盲人”占全部盲人总数的1/4,人数约为800万，在这些患者中，绝大多数是9岁以下的儿童以及40－69岁的青壮年人，而复明的唯一手段就是角膜移植手术。
但是，由于眼角膜的捐献者太少，全国每年可以完成的角膜移植手术只有2000-3000例，还有数百万的失明者目前只能在黑暗中苦苦地等待。
过渡：孩子们，通过预习，你一定知道文中重要写了哪几个人物？板书：琳达父亲温迪二、新授1、揭示课题：（课件出示）学生深情读课题。
2、自读课文a、思考：你为文中哪个人物感到“骄傲”？说说你的理由。
b、学生反馈。
3、从文中找出含有“骄傲”一词的句子：出示：温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！过渡：妈妈和外公哪些语言和行为令温迪感到“骄傲”呢？温迪的哪些语言和行为令妈妈感到“骄傲”呢？到文中画出相关语句，和同学间交流交流谈谈你的看法。
根据学生回答，抓住三处语言描写的句子，理解句子的含义，体会人物思想品质，预设如下：4、抓关键语句，体会人物思想感情。
第一处：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
”①指名学生读到此句，谈感受。
②让学生联系自身谈对“给予”、“最珍贵的东西”、“死的有意义”③这是谁说的话，在什么情况下说的？④引导学生品读，此时的父亲应该安慰痛苦、气愤的女儿？（平静、温柔、语重心长……），学生带着不同的语气品读感悟。
四年级语文下册第18课小英雄雨来教案
四年级语文下册第18课小英雄雨来教案教学目标：1.用较快的的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因2.能认读本课的生字、多音字、书写课后生字3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容教学重难点：能用列小标题的方式把握课文的主要内容教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出人物1、介绍作者：“雨来”这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。
2、探讨主题: 结合本单元的成长主题边学习边思考：为什么我们称他为小英雄呢？雨来是如何从一名小男孩子成长为一名小英雄的？二、认读字词，理清脉络1、初读课文：初步通过文章的六个部分，感受下故事的发展脉络。
2、认读词语：（1）读音晋察冀、柳絮、扭身、姥姥、吧嗒、塞在怀里唔哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首）（2）词意解释晋察冀、趔趄、推推搡搡（3）.多音字多音字“还、扎、弹、拧”，“ bo 二声”在胳膊一词中读轻声。
三、理清脉络再次回顾文章，在小说的六个部分，分别都讲了哪些故事呢？你能不能试着用几个字或者一个词来概括故事内容呢？课件出示：第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校读书第三部分：掩护李大叔第四部分：与鬼子斗争第五部分：河沿上的枪声第六部分：雨来没有死四：理解课文，初识人物1、听朗读，边听边画出雨来游泳本领高的句子，并想一想，作者是怎么样写雨来的游泳本领高的？交流：我从这里发现雨来是个（）的孩子？喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……2、聚焦人物言行，感悟英雄形象仔细的研读课文，说文章的哪一个部分与小英雄直接联系在一起了？雨来掩护李大叔，勇斗小鬼子。
让我们把目光聚焦到这一节中，我们来寻找英雄特征（一）引读课文雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。
（挣扎露书）鬼子一把抓在手里，翻开看了看，问他：“谁给你的？”（夺书询问）（二）学习活动：聚焦三个“说没看见”（1）交流：从敌人的动作和语言中，你有什么发现？（2）雨来又是怎么表现的呢？（3）指导朗读：（4）三次“说没看见”，看到雨来身上哪些闪光点？引导读板书（真勇敢，真坚强，真爱国）四、联系上下文，探寻“成长”原因（一）这种英雄气概是从何而来的呢？原因一：时代大环境。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国少年雨来英勇抗日的故事。
课文通过讲述雨来机智勇敢地保护交通员，掩护干部，与敌人作斗争的经历，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但学生在理解文中细节描写、感受人物品质方面还需引导。
此外，学生对口语交际和写作的运用还不够熟练，需要在教学中加以练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会抓住课文关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.难点：学会抓住课文关键词句，理解课文内容；运用口语交际和写作表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。
3.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、视频等素材。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景。
教师简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文音频，感受雨来的英勇品质。
教师引导学生关注课文关键词句，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来与敌人作斗争的勇敢精神。
教师点评，指导学生朗读技巧。
人教版四年级下册语文第18课预习教案
人教版四年级下册语文第18课预习教案四年级下册语文第18课是小抄写员，这篇文章主要描写了怎样的一件事?这位小抄写员是什么人?下面是由店铺整理的人教版四年级下册语文第18课预习教案，一起来看看吧。
人教版四年级下册语文第18课预习教案第一课时一、揭示课题，了解文章的作者。
1.齐读课题，质疑、解疑。
什么是抄写员?本文说的是谁?(抄写员指照着原文抄写的人。
本文中的指的是叙利奥。
)2.了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。
作者是意大利作家亚米契斯。
1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。
所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
二、初读课文，学习本课的生字新词。
1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
(3)认识生字，掌握字形。
2.指名读课文。
(1)理解课文中的词语。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事?(小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。
)2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。
3.学生汇报。
课文分为三部分。
第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。
(1—4自然段。
) 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。
(5—24自然段。
)第三部分：父亲了解了事情的真相。
(25—30自然段。
)四、分组分部分熟读课文。
五、布置作业1.练习有感情地朗读。
2.认真书写本课的生字新词。
第18课紫藤萝瀑布(教案)
4.提高学生的合作与交流能力，通过小组合作学习，培养学生倾听、表达、讨论和评价的能力，促进学生的人际沟通素养。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动复习、拓展阅读，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
举例：重点在于学生能够通过学习课文，掌握并运用“藤萝”一词，理解它在文中的形象意义，并能够模仿课文的描写方式，用比喻、拟人等修辞手法，描述其他自然景观。
2.教学难点
-理解并体会课文中的抽象概念，如“生命的顽强”、“自然的韵律”，这对于四年级的学生来说可能存在理解上的困难。
-对于修辞手法的运用，学生可能难以把握如何恰当、自然地将这些手法融入到自己的写作中。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的自然美，启发他们如何运用修辞手法进行描绘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《紫藤萝瀑布》这篇课文的基本内容，以及如何运用修辞手法描绘自然之美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现并描绘自然美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解《紫藤萝瀑布》这篇课文的基本内容。它是一篇描绘紫藤萝美丽景象的散文，通过生动的语言和丰富的修辞手法展现了自然之美。
-紫藤萝：介绍紫藤萝的特点和生长环境，理解作者为何选择这个主题。
-修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，强调它们在描绘自然景色中的作用。
2.案例分析：接下来，我们分析课文中的一段具体描写，展示作者是如何运用修辞手法描绘紫藤萝的。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(3)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（3）
一、教学目的
1.通过学习本课文，让学生了解雨的来源和对生活的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.激发学生对英雄故事的兴趣，培养学生关爱他人，积极向上的品质。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要故事情节。
2.理解雨水的来源和重要性。
三、教学难点
1.理解课文中较复杂的句子结构。
2.理解雨水对大自然和人类生活的意义。
四、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件等。
五、教学过程
1. 预习导入
让学生回忆上节课的内容，引导他们思考雨水对我们生活的重要性，并与本节课的内容做铺垫。
2. 教学展示
1.分段阅读：老师将课文进行分段朗读，引导学生理解每段的故事情
节。
2.词语解析：讲解课文中生僻词的释义，帮助学生拓展词汇积累。
3.情感体验：让学生通过课文中小英雄的行为，体会互助和勇敢的重
要性。
3. 后续教学
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.写作练习：组织学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的表达
能力。
六、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了雨水的来源和重要性，培养了他们的团结互助精神。
希望学生能够在日常生活中积极向上，勇于承担责任，做一个真正的小英雄。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行调整，灵活运用教学方法，提高教学效果。
四下语文第18课教案设计
四下语文第18课教案设计教案标题：四下语文第18课《草原》教案设计教学目标：1. 理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 掌握课文中的关键词汇和句型。
2. 理解课文的主要内容和情感表达。
3. 运用所学知识进行口头表达。
教学准备：1. 课文《草原》的复印件。
2. 课件和投影仪。
3. 学生绘本《草原》。
4. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用图片或课件展示草原的美景，引起学生对主题的兴趣。
2. 引导学生回忆和谈论他们对草原的印象和了解。
Step 2: 预习导入 (10分钟)1. 让学生浏览课文《草原》的标题和插图，预测课文内容。
2. 引导学生根据插图描述草原的特点和生物多样性。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)1. 分段教学，帮助学生理解每一段的意思。
2. 利用问题和讨论引导学生理解课文的细节和情感表达。
3. 教师适时解释生词和关键词汇。
Step 4: 课文分析 (10分钟)1. 教师引导学生分析课文的结构和语言特点。
2. 教师提问学生关于草原的特点、意义和保护的问题，鼓励学生表达自己的观点。
Step 5: 口头表达 (15分钟)1. 学生小组讨论并准备一段关于自己对草原的描述。
2. 学生依次进行口头表达，并互相评价和提供建议。
3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。
Step 6: 拓展活动 (5分钟)1. 学生自由阅读与草原相关的文章或故事，并进行简短的书面表达。
2. 学生分享自己的阅读体验和感想。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 教师鼓励学生保护环境，爱护大自然。
教学反思：本节课通过引导学生对草原的了解和表达，培养了学生对大自然的热爱和保护意识。
通过分段教学和口头表达，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。
同时，通过拓展活动和学生分享，拓宽了学生的视野和阅读兴趣。
人教部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》精品教案
18《小英雄雨来》教学设计教学目标：1．认识生字。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．了解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
教学重难点：重点：1．把握文章重点词句，体会雨来的机智勇敢与热爱祖国的品质。
难点：1．用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学过程：一、歌曲导入，释题引疑１．课件播放《歌唱二小放牛郎》。
问：你们知道歌曲中的这位小英雄是谁吗？过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英雄。
今天我们再来认识这样一位小英雄，他的名字叫雨来。
２．出示课题，学生齐读。
二、汇报预习，以学定教１．检查生字词，相机正音。
２．重点指导“冀”、“挪”。
三、初读课文，整体感知1.扫清了字词这只拦路虎，我们一起来走进课文。
请同学们用10分钟的时间快速默读课文，并说说课文讲雨来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。
（课件出示阅读要求）其实,小标题不一定就是这几句话,也可以是一两个关键词,比如说:“游泳本领高”，还可以更简练些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情：“游泳”。
你能不能像这样，给其他几部分的内容用一个词语写一个小标题？试一试。
（学生读书，研究）2.根据学生汇报,提炼课文的小标题：第一部分：游泳第二部分：读书第三部分：掩护第四部分：斗争第五部分：遇害第六部分：脱险老师发现你们真的很厉害，不仅模仿能力很强，而且还会思考，为你们的学习能力点个赞！四、研读课文，深入探究1.在这篇课文中，你认识到了一位什么样的雨来？（课件出示填空）预设：机智勇敢、热爱祖国、英勇无畏、有英雄气概……2.同学们的词汇量可真不少啊，看来这位小英雄确实给你留下了深刻的印象。
那课文的哪几个部分最能表现雨来是个小英雄呢？预设：课文三、四两个部分3.从重点内容入手，感悟人物品质：那请同学们默读课文第三、四两个部分，画出你感受最深的句子，可采用做批注的方法在旁边写写你的感受。
部编人教版四年级下册语文 第18课 文言文二则 教学教案
先来看一看词语的意思：【课件出示6】囊萤：用袋子装萤火虫。
囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。
恭：肃敬的意思。
练囊：用白色绢子做袋。
练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。
【课件出示7】预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精神。
3.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。
4.预设交流【课件出示8】(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。
（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）(2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。
这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
（板书：囊萤夜读夜以继日）5.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。
【课件出示9】（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困理解文本，探究交流。
这一环节是为了让学生对故事有更深入的理解。
备课素材【作者介绍】祝穆，字和甫，初名丙，其先新安(今安徽歙县或曰建阳)人，徙居崇安(今属福建)。
洙(1221-?)父。
与弟癸同从朱熹受业，后被荐为迪功郎。
祝穆善于写文章，在麻沙水南隐居期间，撰成两部文献性巨著，一是类书《事文类聚》170卷;一是综合性地理志《方舆胜览》70卷。
【与文章相关的资料介绍】《晋书》：中国的二十四史之一，唐房玄龄等人合著，作者共二十一人。
记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年(420年)刘裕废晋帝自立，以宋代晋。
四年级下册18课文言文二则教案
四年级下册18课文言文二则教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版四年级下册语文 第18课 文言文二则课前预习课件
六、请把下面的少年英雄的名字和他们的事迹连起
来。
王二小
智送鸡毛信
海娃
将鬼子带入八路军埋伏圈
刘胡兰
小宣传员
石宝芹
坚强不屈，英勇牺牲
第2课时 主题素养特训 上夜校读书 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我们——是——中国人，我们——爱——自己的— —祖国。” 1.画线句中的破折号的作用是（ B ） A.表示解释说明。 B.表示声音的延长。 C.表示话语中断。
三、读句子，按要求完成练习。
女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音
立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
1.句中有两个拟声词：“ 嗡嗡嗡嗡 ”和“ 哗啦
哗啦
”。
2.选填拟声词。（填序号） （ D ）一声扎进河里 （ B ）地抽着烟 鬼子（ A ）地叫 门（ C ）响了一下
A.呜哩哇啦 B.吧嗒吧嗒 C.哐啷 D.扑通
四、照样子，根据括号中句子表达的意思，用 “ ”画出与之相对应的词。
例：妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。 （妈妈愣了好久。） 1.雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑。（雨来 动作迅速。）
2.雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。（爸爸进门很 快。） 3.十二岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。（雨来 挪缸很艰难。）
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看 见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙， 枪毙！拉出去，拉出去！”
3.用“ ”画出雨来被鬼子折磨得很惨的句子。
4.对选段中画横线句子的理解正确的是（ ABC ）
（多选） A.这句话表明了雨来誓死掩护李大叔，和敌人斗争到 底的决心和意志。 B.这句话体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的 决心。 C.这句话既写出了当时的情景，又将鲜血和爱国巧妙 地联系在一起，写出了雨来对祖国的无比热爱和对侵 略者的强烈憎恨。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来（节选》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第18课《⼩英雄⾬来（节选》教案（含教材分析、教学反思等）第六单元·成长故事成长的路上有你有我，成长的⽇⼦有泪有笑，随着我们⼀天天长⼤，我们也慢慢明⽩：成长离不开亲⼈的呵护，离不开师友的陪伴，也离不开酸甜苦辣的调剂……。
苦也罢，乐也罢，迷茫过，感动过，我们依然渴望成长，我们依然憧憬未来。
成长吧，去追寻美好，去迎接挑战，去在花样年华中感悟体会！⾛进本单元，我们将⾛进三位少年的成长故事——在美丽的还乡河边，⾬来成长为⼀位爱国的⼩英雄；在温馨的家庭⾥，他成长为⼀位独⽴的“男⼦汉”；在飞扬的⼤雪中，青铜成长为⼀位坚韧的少年。
成长的车轮不住向前滚动，我们⼀步步迈向成熟，见识到了许多，感受到了许多，也领悟到了许多。
本组课⽂选编了三篇我国三位著名作家的⼩说，叙述了不同时期、不同⼈物的成长故事。
在学习时，我们要能借助⼩标题快速把握⽂章的主要内容，体会主要⼈物的品质、精神，从⼈物⾝上汲取成长的⼒量。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂⼩英雄⾬来（节选）课⽂讲述了抗⽇战争时期，晋察冀边区的少年⾬来为了掩护⾰命⼲部，机智地同敌⼈作⽃争的故事。
故事情节紧凑⽽⼜丰富多彩、跌宕起伏，将⼀位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者⾯前。
分析⽂中关于还乡河景⾊的描写，体会景物描写在⽂章中的作⽤；体会⾬来热爱祖国、勇敢机智的品质，并受到熏陶。
2课时我们家的男⼦汉课⽂描写了⼀个⼩男孩的成长经历，刻画了⼀个逐渐成熟、⾃主⾃⽴、勇敢、沉着的“⼩男⼦汉”形象，表达了作者对“男⼦汉”的赞美、关爱和期望之情。
借助⼩标题快速把握⽂章的主要内容；抓住具体事件分析⼈物性格，感受“男⼦汉”⾃主⾃⽴、坦诚刚强的精神。
1课时芦花鞋课⽂讲述了青铜⼀家在冬天做了⼀百零⼀双芦花鞋，⼀次青铜冒着通过列⼩标题的⽅式掌握课⽂的主要内容；感知青铜的⼈1课时18⼩英雄⾬来（节选）受到爱国主义教育。
教学重点了解课⽂主要内容，给课⽂每个部分加上⼩标题；分析⽂中关于还乡河景⾊的描写，体会景物描写在⽂章中的作⽤。
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》课前预习案
学情分析：
在教学本课之前，学生已学习过和战争有关的课文。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及的历史背景和人物思想较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
教学重点：
学会本课的生字词，读准多音字，了解雨来被称为小英雄的原因。能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
教学难点：
教师课前预Leabharlann 案时间年级四
学科
语文
课题
《小英雄雨来》
课时
2
教师
教材分析：
课文选自管桦的同名中篇小说，主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一个机智，勇敢的小英雄形象。课文比较长，用序号的方式分为六个部分。第一部分写雨来游泳本领高。第二部分写雨来上夜校读书。第三部分写雨来掩护交通员李大叔。第四部分写雨来和鬼子进行不屈的斗争。第五部分写芦花村的人们以为雨来牺牲了，十分难过。第六部分写雨来没有死。本文插图清新自然，表现了雨来的调皮可爱，更显示了雨来的游泳本领非常高超，为雨来的机智逃脱埋下了伏笔。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教案及教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，机智勇敢地保护了交通员李大叔，并在鬼子面前巧妙地掩护了自己的故事。
课文通过细腻的描绘，展现了雨来机智勇敢、临危不惧的品质，同时也反映了我国抗日战争时期儿童的智慧和勇气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较高。
但学生对抗日战争时期的历史背景和特定环境可能了解不深，因此在教学过程中需要引导学生了解时代背景，感受雨来的英雄形象。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解抗日战争时期儿童的智慧与勇气。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文人物形象，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智的品质，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英雄形象。
2.难点：感受雨来在抗日战争时期勇敢、机智的品质，学会分析人物形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受雨来的英勇事迹。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养阅读理解能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.相关图片：准备与课文内容相关的图片，以便在课堂上展示。
3.教学课件：制作课件，辅助讲解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的背景图片，引导学生了解时代背景。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。
在朗读过程中，注意指导学生正确把握课文节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿雨来和李大叔的对话，体会人物的内心情感。
四年级下册18课教案
这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？
（3）指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）
（4）细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。
读得真好，“恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。”请同学们关注这句话。这句话在这一自然段中起什么作用
引导学生在理解内容的基础上增强环保意思
教学环节及内容
师生活动
“承上启下”，也称“过渡句”，过渡句一般放在段落的开头或者是另起一段，而这里却放在段落的中间，我们还是第一次接触到，看来，句子和句子之间的联系是这样的紧密，我们一起来读读这句话“恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。”那阿联酋人民是怎么做的呢？请你读一读下面的句子。
挖去……填上……埋下……输出……
过渡：尽管在这块“不毛之”上建绿洲代价之大，困难之大，但从阿拉伯朋友告诉我的话语中我们也感受到了阿联酋人民改造环境的决心之大（板书），让我们拿起书本，一起来读读这一段。
这是阿拉伯朋友告诉我的，那我们亲眼看到的是怎样的画面呢？自己读读第二自然段，根据学生的朗读出示第二自然段，看到这样的画面，你有什么感触呢？
课型
备课时间：年月日
上课时间：年月日
教学目标
1.正确，流利地朗读课文。
2.学会本课生字：碱，劣，填等生字；理解：星罗其布，纵横交错等词语。
3.初步了解课文内容。
重点
学习生字，词，正确，流利地朗读课文。
难点
整体把握课文内容
2023年四年级下册第18课《文言文二则——囊萤夜读》教学设计
四年级下册第18课（文言文二则——囊萤夜读）教学设计教学设计教材分析（囊萤夜读）是四年级下册第六单元第18课（文言文二则）中的一则。
文章选自（晋书·车胤传），讲的是晋朝人车胤学习的故事，展示了古代年少儿童成长的故事，赞美了古代儿童勤勉学习、坚持不懈的求学精神。
本单元的主题是“成长〞，车胤的勤奋学习是单元人物主题的表达；借助注释法、组词法学习文言文是语文要素的落脚点，体会、学习通过具体典型事例表现人物优秀品质的写法是单元写作要素的细化与分步落实。
教学目标1.在语境中有层次地学习“囊〞字，读准多音字“盛〞，正确流利地朗读背诵课文。
2.朗读课文，抓住四字成语，学习“组词语〞的方法，并在情境中练习说说课文故事。
3.通过与传统文化的勾连和生活情境的创设，在补全对联中，感想车胤品质。
教学打算教学课件、词语卡片、任务卡教学过程课前热身：看图猜故事导入：单元整体入手，走进“年少主题〞1.借助篇章页，了解单元主题2. 出示单元目录，明晰三类年少3. 揭示本课课题，点明学习内容板块一：基于学生预学和互学，对话“囊萤夜读〞1. 结合课题“囊〞字，有层次地学。
〔1〕借助字卡读准“囊〞。
〔2〕图文对比巧记“囊〞。
〔3〕词群拓展理解“囊〞。
锦囊/布囊/练囊/囊萤夜读〔4〕反向追问思考“囊〞。
那“囊萤夜读〞的“囊〞又是什么意思呢？〔用袋子装，名词活用做动词〕2. 通过检查预学情况，有重点地学〔1〕检查预习情况，指名朗读全文。
〔2〕聚焦“盛〞字，展开结构学习。
A发觉“盛〞多音字，追问为什么读“cheng〞或“sheng〞。
B出示字典中的读音和解释，思考印证“盛〞的读音cheng和意思。
C读好有“盛〞的长句子。
D师生合作读古文，思考：你有什么发觉。
F齐读小古文3. 利用主问题，有挑战地学〔1〕发觉小古文中的成语〔1〕理解小古文中的成语“以夜继日〞，我们现在习惯说——“日以继夜〞“夜以继日〞“博学多通〞，可以换的四字成语是——〔博学多才，博古通今，才高八斗，学富五车……〕“恭勤不倦〞，车胤读书尊敬、勤奋，不了解——〔疲乏〕，对了，组个词也是援助我们理解意思的好方法，我们来试一试，“贫〞——，“通〞——〔3〕再次自由读小古文。
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人教版四年级下册语文第18课预习教案
人教版四年级下册语文第18课预习教案时间：2017-02-06 17:30:39本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@ 素雯我要投稿四年级下册语文第18课是小抄写员，这篇文章主要描写了怎样的一件事?这位小抄写员是什么人?下面是由整理的人教版四年级下册语文第18课预习教案，一起来看看吧。
人教版四年级下册语文第18课预习教案第一课时一、揭示课题，了解文章的作者。
1.齐读课题，质疑、解疑。
什么是抄写员?本文说的是谁?
(抄写员指照着原文抄写的人。
本文中的指的是叙利奥。
)
2.了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。
作者是意大利作家亚米契斯。
1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。
所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
二、初读课文，学习本课的生字新词。
1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
(3)认识生字，掌握字形。
2.指名读课文。
(1)理解课文中的词语。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事?
(小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。
)
2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。
3.学生汇报。
课文分为三部分。
第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。
(1 4自然段。
) 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。
(5 24自然段。
)
第三部分：父亲了解了事情的真相。
(25 30自然段。
)
四、分组分部分熟读课文。
五、布置作业
1.练习有感情地朗读。
2.认真书写本课的生字新词。