湖北省十堰市竹山县茂华中学七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to
七下unit 2 What time
six ten
six twenty six forty seven o’clock seven twenty
seven thirty seven forty-five
I usually get up at 6:00.
/‟ju :ʒuəli /通常地
What do you usually do at 6:00?
always 总是 100% always get up at… usually 通常 90% often 经常80-- 70% usually get up at… sometimes 有时 40% often get up at… never 从不 0%
★
“我从不起那么早。”I never get up so early.
★ 主语 + 活动 + at + 时间
I get
up
o’clock at seven ______.
★ 主语 + 活动 + at + 时间
6:30
I brush teeth
at six
thirty ______.
★ 主语 + 活动 + at + 时间
6:35
I get dressedat six
整点钟读法:
six o’clock
顺读法:
6:05 six O five
6:15 six fifteen
6:30
six thirty
six fifty-five
6:45 six forty-five 6:55
4:00 7:00
Read aloud 顺读法
four o’clock seven o’clock
七年级下册英语unit2What time SectionA(2d-3c)参考课件-PDF
Write answers or questions. Use always, 3a usually or never.
1. What time do you get up on school days? I _______________________________ usually get up at seven o’clock. 2. ______________________________? What time does Rick gets up Rick always gets up at 6:20. 3. What time do you have breakfast? I ________________________________ usually have breakfast at eight o’clock. time does Anna eat breakfast 4. What _______________________________ ？ Anna never eats breakfast. 5. What time does your best friend go to school? She _______________________________ usually go to school at six forty.
今天我有很多工作要做。 I have much work _____ to do today. 她每天六点钟去上班。 She goes to work _____ at six o’clock.
2. That’s a funny time for breakfast! 那真是个有趣的吃早饭的时间。 time常常和介词“for”搭配，表示 “做……的时间”。如： We don’t have too much time for sports. 我们没有太多的时间开展体育活动。 Time for dinner, children. Go and wash your hands, please. 孩子们，饭好了。去洗手吧。
七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB2a-Self
Unit 2 What time do you go to school教学目标知识与技能:1.掌握重点词汇和短语。
2.熟练掌握本单元的重点短语和句型。
3.培养阅读理解能力。
4.能写出介绍自己一天活动的作文。
过程与方法：模仿，应用写作。
情感态度价值观：培养学生健康的生活习惯和理念。
教学重难点教学重点：培养学生的阅读技巧和写作方法。
教学难点：阅读技巧和写作方法的掌握。
教学方法创设情境法任务型教学法学习方法练习为主教学准备多媒体教学过程设计意图St ep 1 Greetings and RevisionGreet the students as usual.Ask some students to show their homework and read it out.Step 2 PresentationAsk students ques tions according to their homework：What activities do you think are healthy? Collectthe students’answers and help them remember the healthy activities.Step 3 Practice2a Show some activities on the screen and get the students to check the acti vities they think arehealthy.Step 4 Reading1. Ask the students to read the passage of 2b quickly and answer the question：Who is Mary?2. Then get the students to read the passage again and try to find out healthy and unhealthy habits andcircle the healthy activities.3. Ask the students to wr ite down the unhealthy habits of each person and then think o f healthy activities for them. If there’s some difficulty, the students can work in pairs.Step 5 Practice3a Get the students to number these sentences in order to make a st ory about a daily routine. Then get some students to report their answers. Finally get the students to read it aloud.Step 6 WritingEncourage the students to write about their own daily routine. And then get two or three students to read it out.Step 7 HomeworkFinish Self Check after class.板书设计Unit 2 What time do you go to school?Section B（2a-Self Check）Healthy activities: go to bed early ,eat vegetables,play sports,take a walk.教后反思。
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.Sect
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.SectionB(2a-selfcheck)教学设计一. 教材分析本课选自人教版初中英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school? Section B (2a-selfcheck)。
本节课主要围绕时间展开，让学生能够运用一般现在时谈论日常的作息时间。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时的运用，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常的交流已经有了一定的掌握。
但部分学生对时间的表达方式还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，对于新知识接受能力强。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般现在时的基本结构。
–学生能够用一般现在时谈论自己的日常作息时间。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会写关于时间的一般现在时句子。
–学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流。
3.情感目标：–学生能够培养良好的作息习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点•一般现在时的基本结构。
•用一般现在时谈论日常作息时间。
•一般现在时在不同情景下的运用。
•正确使用情态动词表达时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习、运用一般现在时。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高合作能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教版初中英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school? Section B (2a-selfcheck)。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关时间图片、视频、录音等。
4.教学卡片：用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
七下英语Unit-2-What-time-do-you-go-to-school知识要点
Unit2：What time do you go to school? 知识点总结一．相关语法What time和when引导的特殊疑问句What time意为何时什么时候如果询问主语什么时候做某事可以用what time do/does加主语加动词原形加其他如果what time 用来提问具体时间那么可以用when替换When是询问大的时间点即什么时候频率副词always 百分之百usually 百分之八十often 百分之六十sometimes 百分之四十seldom 百分之二十never 从不一般频率副词放在动词bi后面实意动词之前二．时间的表达法1.询问时间：What’s the time?\What time is it?回答时常用It’s+点钟⑴整点用“钟点数+o’clock”表示如，seven o’clock⑵如果分钟在三十分钟以内，就用“分钟数+past+钟点数”表示如，7:25 twenty-five past seven⑶若超过三十分钟，就用“60-分钟数+to+下一整点数”表示如，7:40 twenty to eight⑷若为三十分钟，用half表示；若为十五分钟，用a quarter如，7：30 half past seven7：15 a quarter past seven如，10：20a.m.=10:20 in the morning3：10p.m.=3:10 in the afternoon4.What time do you usually get up?what time对时间点进行提问，when提问大时间5.What time dose Rick eat breakfast?—At seven o’clock.What time+do\does+主语+动词原形+其他？at既可用来表示时间，又可用来表示方位。
表示事件时，后面一般跟表示具体时间的词；表示方位时，指某人或某物所在之处。
七年级英语下unit2-What-time-do-you-go-to-school
睡觉
1a Match the activities with the picture.
1. get up _c___ 2. go to school _d__ 3. get dressed _b_ 4. brush teeth _f_ 5. eat breakfast _e_ 6. take a shower _a__
8:45 a quarter to nine = eight forty-five
9: 50 ten to ten = nine fifty
时间的体现
6:00 six o’clock
6:05 six five = five past six
6:10 six ten = ten past six
6:15 six fifteen = fifteen past six
have breakfast
A: What time do you usually have bBr:eIauksfuasatl?ly have breakfast at…
go to school A: What time do you usually go to school? B: I usually go to school at…
What is it?
What time is it?
It’s 7 o’clock . seven
What time is it?
It’s 7 :15. seven fifteen
What time is it?
It’s 7 :30. seven thirty
What time is it?
6:30 six thirty = half past six
6:35 six thirty-five = twenty-five to seven
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.Sect
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.SectionB(1a-1e)教学设计一. 教材分析本节课是初中英语七年级下册Unit2 What time do you go to school?Section B (1a-1e)的教学设计。
本节课主要围绕时间展开，通过描述日常活动和时间来培养学生的听说读写能力。
1a-1c是听力练习，1d是口语练习，1e是书写练习。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的交际用语有一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语。
2.能用英语简单描述日常活动和时间。
3.提高学生的听说能力，培养学生的交际意识。
4.激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和短语，能用英语简单描述日常活动和时间。
2.难点：正确运用一般现在时描述日常活动和时间。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.交际法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备教材、课件、录音机、磁带等教学用品。
2.提前让学生预习，了解本节课的生词和短语。
3.准备相关的时间物品，如手表、闹钟等，以便进行课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示与时间相关的物品，如手表、闹钟等，引导学生谈论时间。
询问学生：“What time is it? Do you know?”，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放1a的录音，让学生跟读。
然后展示1a的图片，让学生看图说话，描述图片中的活动和时间。
七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Secti
七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section A（第1课时）说课稿一. 教材分析《新目标》七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school Section A（第1课时）主要讨论日常生活中的一般现在时。
本节课主要介绍一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时描述日常生活中的习惯和规律。
教材通过丰富的情境和真实的语境，让学生在实践中掌握一般现在时的基本知识，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但同时，他们还在适应初中英语的学习节奏，需要更多的鼓励和引导。
针对这个年龄段的学生，我们需要设计富有激情和互动性的课堂，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成和基本用法，理解主语和动词之间的关系。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行描述和交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成和基本用法。
2.教学难点：一般现在时在实际语境中的运用。
五. 说教学方法与手段为了提高课堂效果，本节课将采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励性评价等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生日常生活中的习惯，引入一般现在时的主题。
2.呈现：利用课件展示一般现在时的构成和用法，让学生初步感知。
3.practice：设计不同情境，让学生分组练习，运用一般现在时进行描述和交流。
4.拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友，提高他们的实际运用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的构成和用法。
6.布置作业：让学生运用一般现在时完成相关练习，巩固所学知识。
七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool第二课时
七年级英语下第2单元第2课时Unit 2 What time do you go to school?Section A （Grammar Focus—3c）一、【教材分析】教学目标知识目标1. 复习上课时词汇，学习并掌握新单词：复习巩固：work go to work go to bed hour-an hour brush tooth-teethafter get to bus-buses hotel all night love listen (to) go homejob(work) am(pm) in the morning/afternoon/evening do homework学习新词汇：on weekends best group2. 掌握并会运用下列重要语法项目和句型：When do your fr iends exercise? They usually get up on weekends.What time do you get up on school days?R ick always gets up at 6:20.Anna never eats breakfast.What time does your best friend go to school?能力目标学习用what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
情感目标本节课谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。
通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重点学习询问和谈论时间，熟练表达作息生活。
教学难点学习用what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；What time do you get up on school days?What time does your best friend go to school?教学方法任务型教学法和分层教学法。
湖北省十堰市竹山县茂华中学七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolTh
Un it 2 What time do you go to school（Section B, 2a -Self Check）Teach ing aims （教学目标）1. 通过阅读短文，了解哪些是健康的习惯，哪些是不健康的习惯。
2. 能合理的安排为自己安排健康的活动。
3. 能够理解文章大意并能抓住文章主要信息。
4. 学会用英语介绍自己的日常作息习惯。
Language points （语言点）1. 词汇：1）名词n. ta ste, life2）畐y词adv. quickly, either, sometimes3）动词v. taste4 ）代词pron. lotr5 ）短语either …or, lots …of2. 句型：After that, I always brush my teeth.Then I quickly have a shower.I either watch TV or play computer games.Difficulties （教学难点）1. 理解较长文章及un-前缀的用法。
2. 用所学知识写出完整的文章。
Teach ing steps （教学步骤）1. Warm-up and revision （课堂热身和复习）（1） Check some phrases.睡得很早go to bed early 吃得很快eat quickly做运动play sports/exercise 吃冰淇淋eat ice-cream吃蔬菜eat vegetables 散步take a walk（2） Talk about these activities. Help Ss un dersta nd the meaning of healthy andun healthy.T: Do you usually do these activities?Which one do you think is healthy?Which one do you think is un healthy?What other activities do you usually do?Do you think they are healthy or un healthy?【教学设计说明】通过以上活动的讨论，帮助学生了解哪些为健康的活动，哪些为不健康的活动，从而帮助学生树立正确的人生观。
(2021年整理)七年级下册unit2Whattimedoyougotoschool知识点讲解与练习
编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)七年级下册unit2Whattimedoyougotoschool知识点讲解与练习）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)七年级下册unit2Whattimedoyougotoschool知识点讲解与练习的全部内容。
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1。
What time do you get up？释：这是一个由疑问词what time（几点)引导的特殊问句。
其结构：What time +助动词do/does +主语+动词原形,询问某人做某事的具体时间。
例如：what time do you begin class in the morning?你们早晨几点开课？注：What’s the time=What time is it?也是用来询问时间，意为“几点了”。
用it作答。
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Unit 2 What time do you go to school
(Section A, 2d–3d)
Teaching aims （教学目标）
1. 能在日常情境中谈论日常作息时间。
2. 能用所学内容解决实际问题。
3. 学会使用第三人称操练目标语言。
4. 学习并区别频率副词 always, usually and never.
Language points (语言点)
1. 词汇：1)名词n. job, work, station, night, exercise, group
2)形容词adj. funny, best
3)副词adv. o’clock, best
4) 短语 on weekends
2. 句型：What time do you usually get to school?
I usually get up at six thirty.
Wh at time do they get dressed?
They always get dressed at seven twenty.
When does Scott go to work?
He always goes to work at seven o’clock. He’s never late. Difficulties （教学难点）
1. 目标语言的第三人称的使用。
2. 频率副词的使用。
Teaching steps （教学步骤）
Warm-up and revision (课堂热身和复习)
（1）幕打出下列单词或词组以组为单位派出两名同学，一人用 body language 表演，一人用英语猜，看谁在1分钟内猜对的多，哪组胜利，发奖品。
1．go to school 2．get up
3．run
4. eat breakfast
5. take a shower
6. go to bed
7. do one’s homework
8. eat dinner
9. go home
10. eat lunch
11. watch TV
12. play basketball
13. play chess
14. play the violin
15. play the piano
16. play the guitar
17. play the drums
18. play volleyball 19. write stories
20. sing
21. dance
22. swim
23. play tennis
24. speak English
25. do Chinese kung fu
26. brush one’s teeth
Have Ss do a survey by asking and answering questions and filling in the chart. Have Ss talk about their daily routines.
【教学设计说明】通过使用body language来进行活动短语的复习，一方面可以让学生形象的复习学过的短语，同时大大增加了趣味性，能很好的提升学习本节课的学习兴趣和课堂参与率。
2. Presentation （呈现新知识）
(1) Show Miss Li’s schedule to Ss. Then talk about Miss Li’s daily routine. A: What time does she usually get up?
B: She usually gets up a t eight o’ clock.
(2) Look at the pictures, and talk about Wang Hai’s activities.
T: Please look at the pic tures, and ask your classmates questions about Wang Hai’s day.
A: What time does Wang Hai usually …?
B: He alw ays … at …
【教学设计说明】通过谈论Miss Li 的日常作息时间，来学习和练习第三人称的使用。
通过小测试来考察第三人称的使用以及第一课时中新短语掌握情况。
3. Work on 2d （完成2d）
（1）Read the conversation and answer the following questions.
Q1. Where does Scott work?
He works at a radio station.
Q2. What time does he usually get up?
He usually gets up at eight thirty at night.
Q3. Is he always late for work?
No, he’s never late for work.
(2) Role-play the conversation in 2d.
(3) Have Ss talk about someone they know in pairs, using the conversation in 2d as an example.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。
4. Grammar Focus
(1) Read through the sentences.
(2) Ask Ss to focus on usually, never and alwa ys.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。
通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。
因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。
可在课后将本部分列入听写内容。
5. Work on 3a （完成3a）
(1) Write answers or questions. Use always, usually or never.
(2) Ss are to check their answers in groups and report their answers to the class.
【教学设计说明】巩固目标语言的使用。
以及频率副词的使用。
6. Work on 3b （完成3b）
（1）Write about something you always do, something you usually do and something you never do.
（2） Have a few Ss present their answers to the class.
【教学设计说明】巩固3a内容。
7. Work on 3c （完成3c）
Interview three of yo ur classmates. Find out what time they do these activities. Then give a report to the class.
S: In our group, Li Fei usually gets up late on weekends. She gets up at …
【教学设计说明】猜同学能够增进同学之间情感交流，提升学生学习兴趣。
8. Homework （课后作业）
（1）Copy the se ntences in Grammar Focus.
（2）Recite the conversation in 2d.。