三字经第四课 知人文 教案

《三字经》第四课知人文
教学目标：
知识能力目标：诵读、理解本课文段。

德育情感目标：知道粮食的来之不易，在平时的生活中，懂得爱惜粮食。

教学重点：深刻理解本课文段，知道在实际生活中该怎么做。

教学难点：让学生受到启发，把所学的知识运用到实际生活中。

教学过程：
第一课时
一、快乐导读
请学生说说平时生活中都吃些什么？人都有哪些情感？
二、故事导入——《粮食的传说》
上古时候，五谷和杂草丛生，药物和百花混杂，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。

黎民百姓仅靠打猎为生，天上的飞禽越打越少，地下的走兽越打越稀，人们的肚子越来越饿。

如果谁要是生疮害病，无医无药，更是不死也要脱层皮。

老百姓的疾苦，神农瞧在眼里，疼在心头。

怎样给百姓充饥?怎样给百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，决定亲尝百草，为百姓找一条活路。

第四天，他带着一批臣民，从家乡随州历山出发，向西北大山走去。

他们整整走了七七四十九天，历经千辛万苦，赶走了一批又一批的虎豹蟒虫，来到一个高山一峰接一峰，峡谷一条连一条的地方。

此地长满了奇花异草，异香扑鼻。

神农站在山脚下仰望高山。

怎样才能上去呢?忽然，他看见几只金丝
猴顺着高悬的古藤和横倒在崖腰的朽木爬来爬去。

神农灵机一动，当下组织臣民砍木杆、割藤条，花了整整一年的时间，比照崖腰朽木的机巧搭成了三百六十层藤木架。

据说，后来人们盖楼使用的脚手架，也就是那时从神农那儿学来的。

神农带着臣民，攀登木架，上了山顶，见到了各色药草，密密匝匝地生长在一起。

神农高兴极了，当即开始亲采摘花草放到嘴里尝。

为了安全，神农又叫臣民们在山上栽了几排冷杉做城墙防狼虫虎豹，并在墙内盖茅屋居住。

这也是人们称之为的“木城”。

神农尝百草，曾一日而遇七十毒，每遇毒就嚼灵芝草化解，一直尝了七七四十九天，踏遍了此地的山山水水。

他尝出能充饥的麦、稻、谷、豆、高梁，后来成为了我们食用的五谷；他将尝出的三百六十五种草药写成的《神农本草》，成为了中医药首本药学经典。

神农尝百草，为黎民找到了充饥的五谷、医病的草药后，来到回生寨，准备下山回去时，却发现遍山搭的木架不见了。

原来，那些搭架的木杆，早已落地生根，遇雨吐芽，年深月久，长成了一片茫茫林海。

也就在此时，从天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民接上了天庭。

从此，此地一年四季，香气弥漫。

为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。

把神农升天的回生寨，改名为“留香寨”。

二、学习经典原文：
经典原文（一）
地所生，有草木。

此植物，遍水陆。

1、读准字音
请学生朗读，老师点评指正。

2、理解意思
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】除了人类，在地球上还有花草树木，这些都是植物，在陆地上和水里到处都有。

经典原文（二）
有虫鱼，有鸟兽。

此动物，能飞走。

1、读准字音
请学生朗读，老师点评指正。

2、理解意思
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】虫、鱼、鸟、兽都属于动物，这些动物有的能在天空中飞，有的能在地上走，有的能在水里游。

经典原文（三）
稻梁菽，麦黍稷。

此六谷，人所食。

1、读准字音
请学生朗读，老师点评指正。

2、理解意思
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】稻米、小米、豆、面粉、玉米、高粱被人们称为“六谷，这些就是平常我们爱吃的粮食”。

3、联系实际：
我们平时都吃哪些粮食，除了这“六谷”外，我们平时还吃哪些粮食呢？会把他们作为主食吗？老师点评指导。

经典原文（四）
马牛羊，鸡犬豕。

此六畜，人所饲。

1、读准字音
请学生朗读，老师点评指正。

2、理解意思
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】马、牛、羊、鸡、狗、猪被人们称为六畜，这些都是我们平常所饲养的家畜。

3、联系实际：
讲讲古时候人们家里经常养的牲畜？结合当今社会，说说当今社会，是以什么形式养殖牲畜的？老师点评指导。

经典原文（五）
曰喜怒，曰哀惧。

爱恶欲，七情具。

1、读准字音：
学生举手朗读，老师点评指正。

2、理解意思：
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】人生来就有喜欢，发怒，悲哀，恐惧，爱恋，厌恶，欲望这七种感情。

3、联系实际：
让学生做做喜怒哀乐的表情，并举例说明在什么情况下是喜怒哀乐的，老师最后点评指导。

经典原文（六）
青赤黄，及黑白。

此五色，目所识。

1、读准字音：
学生举手朗读，老师点评指正。

2、理解意思：
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】青色、黄色、红色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的眼睛能够识别的。

经典原文（七）
酸苦甘，及辛咸。

此五味，口所含
1、读准字音：
学生举手朗读，老师点评指正。

2、理解意思：
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】酸、甜、苦、辣、咸，这五种味道，我们都可以用嘴巴尝出来.
经典原文（八）
膻焦香，及腥朽。

此五臭，鼻所嗅。

1、读准字音：
学生举手朗读，老师点评指正。

2、理解意思：
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】羊臊味、烧焦味、香味、鱼腥味、腐烂的臭味，这五种气味，我们用鼻子可以闻到。

经典原文（九）
匏土革，木石金。

丝与竹，乃八音。

1、读准字音：
学生举手朗读，老师点评指正。

2、理解意思
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线、竹子，古人用这八种材料制成乐器，这种乐器发出来的声音被成为“八音”。

3、联系实际：
说说当今社会有哪些乐器，都是用什么材料制成的，分组讨论，老师最后点评指导。

经典原文（十）
曰平上，曰去入。

此四声，宜调协。

1、读准字音：
学生举手朗读，老师点评指正。

2、理解意思
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。

【译文】汉字的读音一共有四个音调。

古代叫做“四声”，包括平、上、去、入。

三、比赛背诵经典原文：
1、学生齐读经典原文（不包括注释和要义简析）。

2、学生三人一组，看哪一组在最短时间内可以背诵经典原文（分工方式不限，可以每人负责背诵一部分，允许同组组员给正在背诵的组员提示）。

第二课时
一、自主学习启迪故事：
故事说在很久很久以前，一个大财主家的儿媳妇，看到自家家财万贯，金银珠宝等应有尽有，怎么用也用不完，而每日每餐饭菜做很多，吃不完就倒泔水缸里，久而久之，被灶神爷告到了玉皇大帝那里。

玉帝一听非常吃惊，就下令天兵天将在第二天的午时三刻，下凡到这财主家做实地调查，如果情况属实，一定严惩不贷。

仁慈的观音菩萨听到这个消息，想给这家人一个改过的机会，当晚就托梦给这财主家的儿媳妇，要她把倒在泔水缸里的饭菜捞起来吃干净,不然她和她的家要遭灭顶之灾。

这儿媳妇睡到半夜一下子惊醒了，醒来清楚记得观音菩萨说话时的表情和所说的话。

想起平常生活中自已奢侈的行为，她立即起床把泔水缸里的饭菜捞得一粒米都不剩，把这些饭菜用清水一次一次淘洗干净，然后在锅里烘干，用油炒了让全家人连夜吃掉。

次日午时三刻，刚才还是晴朗的天气忽然变得风雨大作电闪雷鸣。

忽然，三声振聋发聩的雷鸣电闪在这家的屋顶炸响，天兵天将来到她家厨房，在泔水缸里连续捞了三次，也没有捞着一粒米，只好回天庭向玉皇大帝复命。

有了这一次的教训，从此这家人勤俭持家，不敢再浪费一粒粮食。

2、通过这个故事，让学生明白：节约粮食是中华名族的传统美德。

二、探讨学习活动广角：
悯农
(唐)李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

[注释]
1．悯：怜悯。

2．锄禾：用锄头松禾苗周围的土。

问题：1、这首诗写的是什么场景？
2、从诗中明白了什么道理？
学生各抒己见回答问题并陈述理由。

方式：分组讨论然后小组派代表发言，老师引导指正。

要求：学生背诵这首诗，并抄写课文。

总结：
1、学生总结。

2、教师补充总结。