小学科学五年级上册《秋季星空》教案

《秋季星空》教案

科学概念：知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。

过程与方法：能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。

情感、态度、价值观：在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。

教学重点、难点：

能对观察秋季星空作出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。

教学准备：

1、让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。

2、教师准备秋季星空、北斗星、北极星及仙后座的视频资料。制作课件

教学过程：

一、创设情境，激情导入

运用班班通课前播放神舟十号飞天视频。（调动学生积极性）

师：同学们，刚才我看见大家看神十点火发射的时刻，既兴奋又紧张，紧盯着屏幕谁都不说话；当看到“神舟十号飞船发射取得圆满成功”的一刹那，同学们脸上洋溢的灿烂笑容，激动的神情，也传染了我，我现在还在激动中呢。

航天员已飞天了，那同学们想不想也像他们那样去解开星空之谜呢？神秘而美丽的星空中，是什么样呢？让我们带着无限的遐想，从研究美丽的秋季星空开始吧。（播放秋季星空视频）

二、合作探究，共同成长

。我们

面朝北，张开双臂，

脚下方位为面对着的方位，则东西南北各是什么方向？

（学生亲身做一做，确定上下左右的方向）

教师讲述：调转方向，面向南，你的上下左右又是什么方向呢？

（学生活动，确定方位）

多媒体出示情境图，进一步明确观察方位。

让学生根据刚才的判断，再结合情境图，确定观察的方位。

2、活动二、认识秋季星空中的主要星座。

（1）教师讲述：同学们，你观察过晚上的星空吗？你对星座知识有哪些了解？秋季的夜空北天有哪些著名的星座呢？(北斗七星)

（学生相互交流，然后举手汇报。）

（2）多媒体出示大熊座，让学生认识北斗七星。 北斗七星大熊座斗口斗柄

你了解北斗七星吗？北斗七星的形状是怎样的？它属于哪个星座？

（学生观察，相互讨论、交流，教师适时指导。） 多媒体出示大熊星座在星空中位置。（3）教师提问：你认识北极星吗？能在星空图上找到北极星吗？

北极星位于哪个星座之上？

北极星

（4）多媒体出示小熊座。 学生根据图回答：北极星位于小熊星座上。

教师提问：北极星和北斗七星又有什么位置关系？ （学生观察星空图，提出自己的见解。） （5）多媒体出示北极星和北斗星的关系图。

寻找北极星：

先找北斗七星再把北斗七星斗口前两星连

起来并朝斗口

方向延伸约5倍距离处即可找

到北极星。

（6）教师讲述：仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M ”形或“W ”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下这个星座好吗？

仙后座

（7）多媒体出示仙后座

型。）

活动三、引导学生制订观星计划.

预设：学生根据自己观察到的模拟星空，提出自己最想研究的问题，讨论交流怎样制定观察计划。通过观察模拟星图发现：“同一日期不同时刻；不同日期同一时刻”星座的形状和位置会改变，会用喜欢的方式做好观察记录。

1．提出研究的问题。

刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？

（学生自由汇报）

2．引领学生作出假设。

（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？

（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座

在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？

（学生交流后汇报）

（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排：一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。

3．制订观察计划。

我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。

（学生制订各自的观察计划，教师巡视指导）

4．修改、完善观察计划。

将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议（教师给予恰当的鼓励性评价），然后学生各自修改完善观察计划。

（教师可以给学生提供以下观察计划的样表作参考）

三、自由活动，制作观星箱

1、教师讲述使用方法:选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。

2、学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。

四、拓展