阅读指导课《一百条裙子》.doc

学科语文年级三年级课题《一百条裙子》设计者杨小燕活动目 1. 激发学生阅读的兴趣。

标 2. 引起学生的阅读期待。

活动重难点活动准备活动过程3.引导在书中汲取乐观向上的生活力量。

1.激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。

2.品读书中语句，一百条裙子指什么，从而汲取乐观向上的生活力量。课件《一百条裙子》

活动一：交流导入，引出话题。

1、谈话：大家喜欢裙子吗？你想拥有一百条裙子吗？为什么？

2、引出旺达的一百条裙子的作品。

师：今天老师要向大家介绍一本经久不衰的一本书，其中提到了

裙子。你们想不想欣赏一下书中提到的裙子？

活动二：走进书本，认识旺达。

1、出示图片，欣赏裙子。

师：这么裙子怎么样？你有什么想法告诉大家，让我们一起分享。（你想不想拥有其中的一条？）

（色彩绚丽、各式各样，希望自己、姐姐妹妹、妈妈也来穿一穿）师：这么裙子，长的飘逸动人，短的俏皮可爱，白的浪漫，蓝的优雅，黄的亮丽，红的灿烂，绿的脱俗，黑的高贵。真是令人惊讶。（如果

在春天穿，可以去寻找第一朵开放的花朵，和小鸟说说悄悄话，在秋

天穿，可以去采集飘落的一片黄叶，在雨中穿，将缤纷的小伞转成美

丽的伞花，在雪中穿，将洁白的雪花印成美丽的图案。）

你们一定很想知道这些裙子是怎么回事？更想知道它们的主人？

实际上它的主人是和你们差不多年龄的小女孩，她参加了一次图画比

赛。我们来读读书中描写那天老师宣布比赛结果的语段。

2、出示语段，学生自由读：

就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，他们

倒吸一口气：教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方

的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人

炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。足

有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。

每一幅作品都与众不同，而且全都美丽至极！根据评委们评议的

结果，单拿出她这些画中的任何一幅都是可以赢得大奖的。

3、交流：读了屏幕上的语段，说说你了解到什么信息？你能用

书中的词语来评一评？

师：这样的一个小女孩，画出了如此特别的作品，你想用什么词来形容她？

板书：才华横溢

4 、猜一猜：旺达是怎样的一个女孩？（有没有朋友？性格怎样？喜欢什么？是不是有很多漂亮的裙子？老师喜欢不喜欢她）

活动三：走进一百条裙子的游戏

1、这样一个才华横溢的女孩班级里的情况是怎样的？读到这些语段，你是什么感受？

文字出示：读一读。

今天，星期一，旺达 . 佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到

她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。

第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个儿比尔 . 拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。

旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置，坐在这个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里，坐在地面上总是又

脏又乱的教室角落里。

你读懂了什么？（孤独、沉默寡言、没有朋友、不气眼）板书：被

漠视

2、佩琪是怎样捉弄旺达的？你有什么问题要问？

出示对话：

“旺达，”佩琪会很认真地问她，同时还用胳膊肘捅捅身边的朋友，

“旺达，你说你的衣柜里有多少条裙子来着？”

“100 条。”旺达回答。

“100 条！”周围的女孩子都尖叫着表示怀疑，就连玩“跳房子”

游戏的女孩子们也会停下围过来仔细听。

“是的， 100 条，挂满了我的衣柜。”旺达说完紧紧闭上嘴

唇。“都是什么样的？我想都是丝绸的吧？”佩琪说。“是的，

全是丝绸的，各种颜色都有。”

之后她们会放她走，在她没走多远的时候，女孩子们便忍不住

爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪为止。

（为什么佩琪不相信旺达的话？旺达为什么说有一百条裙子，到底有没有？）

3、这样的嘲笑不仅仅只是这一天，如果你每天这样被人嘲笑，

被人捉弄，你的心情怎么样？

4、旺达忍受不了同学的嘲笑，转学了，读读旺达爸爸的来信，

说说你了解到了什么？还有什么问题想知道？

活动四：解读旺达的来信

1、旺达在圣诞节来临之前写给同学们的信时，请同学们自己先

读一读旺达的信。

2、从这封信中，你们都读懂了什么？还有什么想知道的？

（到了新学校，同学们会不会瞧不起她？有没有交到新朋友？旺达

还会不会继续画裙子？佩琪捉弄她，为什么送裙子的画给她？听了来信，佩琪和玛蒂埃心情怎样？会有什么改变？会回信吗？）

3、旺达留在我们心中，不仅仅只有一百条裙子，她还是一个非常

可爱的女孩。让我们记住这个女孩——旺达. 佩特罗斯基。

4、现在你想不想知道老师要推荐一本什么书？

活动五：了解本书及相关信息。

过渡：拿到一本书，我们可以从它的封面、作者、目录等方面入手，对故事有个全面的了解。

1、了解封面信息。

Ppt26 出示封面，说说吧，你看到了什么，同时，想到什么想说些什么？

过渡：要想深刻的了解一部作品，我们应该对它的作者有一个全面的了解。

2、点击作者。

出示简介：埃莉诺·埃斯特斯，美国著名的儿童文学作家。曾经担任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年，她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她才决定开始写作生涯。

她所描述的人物通常都可以在生活中找到原型，所以她的作品十分贴

近生活。直到今天，她的作品仍被世界各国的小读者所津津乐道，永

远也不会因为时间的流逝而褪色。

3、看目录。

（1）、了解一个作家最好的方式就是阅读他的作品。让我们打开这本书，看看它的目录，出示目录。抽生读目录。

（2）读了目录，你有没有大概猜到这本书写的是什么样的故事？

4、看故事梗概

活动六：留下悬念，引发阅读期待

1、旺达，一个贫穷的女孩，一个倍受冷落的女孩，一个宽容的

女孩，她的身上到底发生了怎样感人至深的故事呢？

2、书中还有哪些人物呢？他们和那一百条裙子又有些什么关系呢？

3、“一百条裙子”到底像征着什么？

这一切问题，都会在你打开书后得到答案。

活动反思

读万卷书，行万里路，识万千人。读书，不仅获取相应的知识，

其实对于喜欢阅读的人来说，主要是从书中汲取力量，获取前进的脚步。“一百条裙子” 实则是主人公自信勇敢面对生活的经历，却是读者在了解故事深意中，懂得人生，总是有很多不平坦，即使在荆棘中，

心中有梦想，并鼓起勇气为自己前进，那生活处处是美好。对于三年