现代教育技术课件完整版全体ppt教程
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《现代教育技术》PPT课件_OK
学会做人，与他人共处，将做事与做人结 合起来，是教育的核心所在，也是教师全 人观的核心
合作是时代发展的必然选择
10
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
现代教师必须突出以下能力 学会学习的能力 现代教育技术、教学媒体的使用能力 教育科研能力 创新能力 信息运用能力
11
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
45
4.信息化教育 信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育
体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、 教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等 一系列的改革和变化。
发展信息化教育的目的是使我国现有的教育体 系适应信息时代对新一代公民教育的基本要求。
46
4.信息化教育 主要特征： 在教学过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯
媒体技术指对教学媒体进行设、开发、利用的技术。 媒体技术的兴起与发展
视听教育 视觉教育→视听教育
视听传播 视听教育→视听传播教育 程序教学
21
程序教学
小步子教学 积极反应 即时反馈 自定步调
减少错误率
促进了系统系统设计教学的发展 推动了个别化教学
教学机器
程序教学
计算机辅助教学
以学习者为中心的指导思想和个别化教学模式
4
实验课注意事项：
实验课前：请不要随便触摸实验仪器。 实验课上：一切听从指导老师的安排，出现问
题请举手向老师提问。 实验课后：由学习委员指定实验小组整理实验
仪器，打扫实验室。
5
第一讲 教育技术概述
6
主要内容：
一、师范生为什么要学习现代教育技术？ 二、教育技术发展简史 三、教育技术的基本概念 四、教育技术的应用领域 五、教育技术的发展趋势
范畴
合作是时代发展的必然选择
10
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
现代教师必须突出以下能力 学会学习的能力 现代教育技术、教学媒体的使用能力 教育科研能力 创新能力 信息运用能力
11
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
45
4.信息化教育 信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育
体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、 教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等 一系列的改革和变化。
发展信息化教育的目的是使我国现有的教育体 系适应信息时代对新一代公民教育的基本要求。
46
4.信息化教育 主要特征： 在教学过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯
媒体技术指对教学媒体进行设、开发、利用的技术。 媒体技术的兴起与发展
视听教育 视觉教育→视听教育
视听传播 视听教育→视听传播教育 程序教学
21
程序教学
小步子教学 积极反应 即时反馈 自定步调
减少错误率
促进了系统系统设计教学的发展 推动了个别化教学
教学机器
程序教学
计算机辅助教学
以学习者为中心的指导思想和个别化教学模式
4
实验课注意事项：
实验课前：请不要随便触摸实验仪器。 实验课上：一切听从指导老师的安排，出现问
题请举手向老师提问。 实验课后：由学习委员指定实验小组整理实验
仪器，打扫实验室。
5
第一讲 教育技术概述
6
主要内容：
一、师范生为什么要学习现代教育技术？ 二、教育技术发展简史 三、教育技术的基本概念 四、教育技术的应用领域 五、教育技术的发展趋势
范畴
现代教育技术演示课件.ppt
1、教育技术是一门理论与实践并重的学科 2、学习过程是教育研究和实践的对象 3、学习资源是优化学习过程的必要条件
vjghkjh
7
教育技术的共同特征
1、教育技术支持和优化教学，最终促进学 习者的学习
2、教育技术围绕教学过程和教学资源展开 理论研究和实践
3、教育技术的基本要素包括方法、工具、 技能
教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开
发、运用、管理和评价的理论与实践。
——此定义的特点：
教育技术的研究对象：“学习过程”和“学习资源”;
教育技术的研究内容： “学习过程”和“学习资源”的 “设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”;
教育技术的研究要同时注重“理论”和“实践”的研究。
RM)等。
vjghkjh
14
认知主义学习理论的基本观点：
学习是知觉的重新组织，而不是刺激与反 应的联结。
学习过程不是渐进的尝试错误的过程，而 是突然顿悟的。
实验基础：基于苛勒在黑猩猩身上所做 的实验(让关在笼里的黑猩猩取笼外的香蕉)。
vjghkjh
15
（3）建构主义学习理论
建构主义学习理论是在认知主义学习
理论的基础上进一步发展起来的一系列现代
教育心理学理论和学说，其基本观点是：
学习是学习者在原有知识层次上，利用学习 环境和学习条件，发挥自身的经验、能力和 信念，接收和感受信息，构建更新、更高的 知识层次。
提倡教师为指导，以学生为中心的学习。
教师应为学生营造更好的学习环境，提供更
好的学习资源和媒体教学条件，激发学生学 习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。
vjghkjh
vjghkjh
7
教育技术的共同特征
1、教育技术支持和优化教学，最终促进学 习者的学习
2、教育技术围绕教学过程和教学资源展开 理论研究和实践
3、教育技术的基本要素包括方法、工具、 技能
教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开
发、运用、管理和评价的理论与实践。
——此定义的特点：
教育技术的研究对象：“学习过程”和“学习资源”;
教育技术的研究内容： “学习过程”和“学习资源”的 “设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”;
教育技术的研究要同时注重“理论”和“实践”的研究。
RM)等。
vjghkjh
14
认知主义学习理论的基本观点：
学习是知觉的重新组织，而不是刺激与反 应的联结。
学习过程不是渐进的尝试错误的过程，而 是突然顿悟的。
实验基础：基于苛勒在黑猩猩身上所做 的实验(让关在笼里的黑猩猩取笼外的香蕉)。
vjghkjh
15
（3）建构主义学习理论
建构主义学习理论是在认知主义学习
理论的基础上进一步发展起来的一系列现代
教育心理学理论和学说，其基本观点是：
学习是学习者在原有知识层次上，利用学习 环境和学习条件，发挥自身的经验、能力和 信念，接收和感受信息，构建更新、更高的 知识层次。
提倡教师为指导，以学生为中心的学习。
教师应为学生营造更好的学习环境，提供更
好的学习资源和媒体教学条件，激发学生学 习兴趣，推进以学生为主体的教学过程。
vjghkjh
现代教育技术 ppt课件
选择传播媒体 (3)传播理论确定了教学传播 过程的基本阶段 传播理论确定了教学传播过 程的基本阶段
媒体传播信息
再传递
4.系统科学理论
(1)信息论
(2)控制论 时间(t): 教学实施所需时间 教学信息量(U): 根据时间计算教学内容
(3)系统论
1.课堂教学:(1)课堂辅助教学
2 教育技术：
(1)教育技术的概念有广义和狭 义之分
(2)AECT’94定义
(3)AECT’04定义
图1-1-1
开发
教育技术的研究内容
利用
理论与实践 管理
设计
评价
1.设计:教学系统设计 信息设计 教学策略 学习者 特征 2.开发:印刷技术 视听技术 基于计算机技术 整合 技术 3.使用:媒体利用 革新推广 实施和制度化 政策和 法规 4.管理:项目管理 资源管理 传送系统管理 信息管 理 5.评价:问题分析 标准参照测量 形成性评价 总结 性评价
现代教育技术 <章一>
本章要点 :
1.现代教育技术的概念
2.现代教育技术的产生和发展
3.现代教育技术的理论基础 4.现代教育技术的研究范畴及应用领域 5.现代教育技术的发展趋势
1.1.1教育技术概述 1.1.2现代教育技术的 定义 1.1.3现代教育技术的 理论基础 1.1.4现代教育技术的 主要应用领域
定义: (1)现代教育技术是以计算机为核心的信息技 术,在教育教学中的运用 (2)现代教育技术是指运用现代教育理论和现 代信息技术,通过对教与学过程和资源的设计 开发应用管理和评价,以实现教学优化的理论 和实践
1.学习理论 (1)行为主义学习理论
(2)认知主义学习理论
(3)客观主义学习理论 (4)建构主义学习理论
《现代教育技术》课件
第六章 总结与展望
01 改变学生学习方式
引领学习新风向
02 革新教师教学方法
提升教学效率
03 优化教育管理模式
提高管理效率
未来教育技术的发展趋势
智能化教学
个性化教育服务
大数据分析
优化教学决策
物联网应用
打造智慧校园
人工智能融合
提升教学智能性
展望：现代教育技术的美好未来
发展空间
现代教育技术将为教育事业带 来更广阔的发展空间。
创新应用
通过不断创新和深化应用，现 代教育技术将为构建学习型社 会做出更大贡献。
动力
利用现代教育技术为教育事业 注入新的活力和动力。
结语
现代教育技术作为推动教育现代化的重要力量，将持续为教 育事业注入新的动力和活力。让我们共同努力，共同创造一 个更加智慧、高效的教育环境。
谢谢观看！感谢支持
教育技术将融合教育学、心理 学、计算机科学等多学科知识， 促进跨学科教育研究。
虚拟实验
利用虚拟现实技术进行实验室 模拟，提升实验教学效果。
结语
随着现代教育技术的不断发展和创新，教育领域将迎来更多 新的挑战和机遇，我们需要持续关注教育技术的动态，不断 提升教育水平，推动教育事业的健康发展。
● 06
现代教育技术更新速度快，教育机构难以跟上。不同教师的 技术应用能力不均，影响教学效果。为了应对这一挑战，需 要提供持续的专业培训，帮助教育工作者及时掌握最新技术。
解决方案：提供专业培训
定期技术培训
持续更新技能
设立技术支持 团队
提供技术咨询服务
挑战：网络安全问题
学生个人信息 保护困难
容易受到网络攻击
教育软件漏洞 多
存在信息泄露风险
01 改变学生学习方式
引领学习新风向
02 革新教师教学方法
提升教学效率
03 优化教育管理模式
提高管理效率
未来教育技术的发展趋势
智能化教学
个性化教育服务
大数据分析
优化教学决策
物联网应用
打造智慧校园
人工智能融合
提升教学智能性
展望：现代教育技术的美好未来
发展空间
现代教育技术将为教育事业带 来更广阔的发展空间。
创新应用
通过不断创新和深化应用，现 代教育技术将为构建学习型社 会做出更大贡献。
动力
利用现代教育技术为教育事业 注入新的活力和动力。
结语
现代教育技术作为推动教育现代化的重要力量，将持续为教 育事业注入新的动力和活力。让我们共同努力，共同创造一 个更加智慧、高效的教育环境。
谢谢观看！感谢支持
教育技术将融合教育学、心理 学、计算机科学等多学科知识， 促进跨学科教育研究。
虚拟实验
利用虚拟现实技术进行实验室 模拟，提升实验教学效果。
结语
随着现代教育技术的不断发展和创新，教育领域将迎来更多 新的挑战和机遇，我们需要持续关注教育技术的动态，不断 提升教育水平，推动教育事业的健康发展。
● 06
现代教育技术更新速度快，教育机构难以跟上。不同教师的 技术应用能力不均，影响教学效果。为了应对这一挑战，需 要提供持续的专业培训，帮助教育工作者及时掌握最新技术。
解决方案：提供专业培训
定期技术培训
持续更新技能
设立技术支持 团队
提供技术咨询服务
挑战：网络安全问题
学生个人信息 保护困难
容易受到网络攻击
教育软件漏洞 多
存在信息泄露风险
现代教育技术教学课件PPT资料455页
（1）现代教学观 （2）现代师生观 （3）现代人才观 （4）学习时空观
2020/2/1
11
2、学习方式的变革
（1）创新性学习
信息时代的学习要求从传统的维持性学 习向创新性学习转变。两种学习方式在本质 上存在不同，如下表所示。
2020/2/1
12
维持性学习与创新性学习之比较
比较要素
维持性学习
创新性学习
22
2、信息素养的内容
信息意识——即人的信息敏感程度，是人们对
自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信 息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的 东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用 什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处 处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料， 是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解 决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重 要的一点。
较好地掌握信息技术知识，掌握使用各种信息传 播工具获取信息的技能。
① 基本操作技能
了解信息技术的基础知识、基本工作原理，具备 操作系统基本知识，并能排除简单故障。
② 写作技能
会使用字处理软件进行写作，掌握初步的多媒体 写作能力及网页制作能力。
③ 运算技能
能利用电子表格简单处理日常事务，初步理解程 序设计概念及基本原理等。
学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的 一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、 人员、场所等。在课堂教学中所利用的学习资源也称 教学资源。
2020/2/1
32
AECT’94定义的内涵：
（1）一个目标。目标是为了促进学习，强调
学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种 手段。
2020/2/1
2020/2/1
11
2、学习方式的变革
（1）创新性学习
信息时代的学习要求从传统的维持性学 习向创新性学习转变。两种学习方式在本质 上存在不同，如下表所示。
2020/2/1
12
维持性学习与创新性学习之比较
比较要素
维持性学习
创新性学习
22
2、信息素养的内容
信息意识——即人的信息敏感程度，是人们对
自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信 息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的 东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用 什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处 处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料， 是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解 决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重 要的一点。
较好地掌握信息技术知识，掌握使用各种信息传 播工具获取信息的技能。
① 基本操作技能
了解信息技术的基础知识、基本工作原理，具备 操作系统基本知识，并能排除简单故障。
② 写作技能
会使用字处理软件进行写作，掌握初步的多媒体 写作能力及网页制作能力。
③ 运算技能
能利用电子表格简单处理日常事务，初步理解程 序设计概念及基本原理等。
学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的 一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、 人员、场所等。在课堂教学中所利用的学习资源也称 教学资源。
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AECT’94定义的内涵：
（1）一个目标。目标是为了促进学习，强调
学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种 手段。
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《现代教育技术》课件
教育资源均衡的挑战
地区间资源差异
不同地区的教育资源存在差异，现代教育技术的普及和应用 也受到相应的影响。一些贫困地区或偏远地区的教育机构可 能无法获得最新的教育技术资源，导致教育质量的不均衡。
城乡资源差异
城乡之间的教育资源差异也是阻碍现代教育技术普及的重要 因素。城市学校往往拥有更多的教育技术资源，而农村学校 则相对缺乏，导致教育质量的城乡差距进一步拉大。
技术的发展和应用需要与教育理论相结合，以实现技术与教育的深 度融合和创新发展。
03
现代教育技术的主要技术
多媒体技术
多媒体技术
通过计算机对文字、数据、图形 、图像、动画等多种媒体信息进 行综合处理和管理，使用户可以 通过多种感官与计算机进行实时
信息交互的技术。
多媒体技术的应用
在教育领域中，多媒体技术广泛 应用于教学演示、数字图书馆、 在线学习平台等方面，能够提供 丰富的视听体验，增强学习者的
学习兴趣和参与度。
多媒体技术的优势
多媒体技术能够提供多样化的信 息呈现方式，满足不同学习者的 需求，同时能够提高学习效率和
效果，促进个性化学习。
网络技术
网络技术
通过网络协议和传输介质将地理位置分散的多个计算机系 统连接起来，实现信息交换、资源共享和协同工作的技术 。
网络技术的应用
在教育领域中，网络技术广泛应用于在线教育、远程培训 、数字化校园等方面，能够实现远程教学和资源共享，促 进教育公平和优质教育资源的普及。
远程教育
打破地域限制，让更多学 生接受优质教育资源，促 进教育公平。
数字化校园建设
数字化教学资源
建设数字化图书馆、电子期刊、 网络课程等教学资源，方便师生
获取信息和学习资源。
现代教育技术ppt课件
许多教师对新技术不够熟悉，需要更多
的培训和指导才能有效运用
学生对于变化的环境的适应
02
学生的自主学习能力和协作能力需要根
据新的教学方式进行提升
谢谢
现代教育技术ppt 课件
目录
01 定义与概念 02 技术手段与应用 03 教学环境与学习模式 04 技术对教育的影响 05 面临的挑战与解决途径
01 定义与概念
现代教育技术的定义
定义与概念
现代教育技术是指利用现代信息技术和教学资源，促进教育教学的有效性和创新性，提高学生的认知能力和实践能 力。
现代教育技术的内涵
01
02
定义与概念
现代教育技术是指在教育过程中 应用各种先进技术手段，实现教
育现代化的过程。
应用领域
现代教育技术应用于教学过程中， 以提高教育质量、推进教育创新 为目标，涵盖了教学资源、教学 环境、教学方法等多个方面。
02 技术手段与应用
多媒体课件的制作
技术手段 使用PowerPoint、Author ware等软件制作多媒体 课件，结合文字、图片、音频、视频等多种媒体素 材。
技术促进资源共享
个性化学习
培养学习者创新思维
技术激发学习者创新 01
现代教育技术通过提供多样化的学习资源 和方法，激发学习者的创新思维和想象力。
技术支持创新实践 02
现代教育技术为学习者提供实现创新想法 的平台，支持他们将创意转化为现实。
技术对教育的影响
现代教育技术推动了教育理念、教学方式和组织形式 的改革，促进了教育的发展。
推动教育改革与发展
05
面临的挑战与解 决途径
信息技术素养的提升
面对现代教育技术的挑战，提升教师的技术应 用能力是关键，通过培训和自我学习提高教育
现代教育技术ppt课件
挑战
教育资源
现代教育技术在教育资源方面面 临挑战，如数字鸿沟、教育资源
分配不均等问题。
技术更新
现代教育技术面临技术更新迅速 的挑战，需要不断跟进和更新教
育手段和技术。
PART 04
现代教育技术的发展趋势
现代教育技术的发展趋势
随着现代教育技术的不断发展，个性化学习已成为 一种趋势。通过技术手段，教育可以更好地满足学 生的个性化需求，提高学习效果。
选择学习式和内容。
企业培训的虚拟现实应用
01 企业培训
虚拟现实技术应用于企业培训，提高 员工技能和效率。
02 实践案例
某企业在生产线上采用虚拟现实技术 进行员工培训，降低了操作风险，提 高了生产效率。
在线课程开发 的最佳实践
在线课程设计
在线课程开发应注重互动性和参与性，通过丰富的多媒 体内容和实践活动来激发学生的学习兴趣。
个性化学习
移动学习
发展趋势
随着移动互联网的普及，移动学习已成为现 代教育技术的发展趋势，让学习更加便捷、
灵活。
优点
移动学习具有随时随地的学习、个性化定制、 多媒体融合等优点，能够有效提高学习效率
和满足个性化需求。
智能化教学管理
教育技术的发展趋势 01
随着人工智能、大数据等技术的不断发展， 现代教育技术正朝着智能化、个性化方向 发展。
提升学习效果
虚拟现实技术能够模 拟真实场景，帮助学 习者更好地理解和掌 握知识，提高学习效 果和学习体验。
在线课程开发
现代教育技术的应用领域
在线课程开发利用现代教育技术， 提供更为便捷、灵活的学习方式， 打破了时间和空间的限制。
技术优势
在线课程开发可以整合多种教学 资源和技术手段，打造更具互动 性和参与感的学习体验，激发学 生的学习兴趣。
现代教育技术pptppt课件(完整版)可修改全文
4.两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。作为 实践领域的教育技术就是我们通常所说的“电教”，是我们所从事的 事业；作为理论领域的教育技术就是我们的“教育技术学”，是教育 技术学的理论体系。
教育技术AECT'义 教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源, 以促进学
第二节 学习理论与教学理论
教育技术的目的是要促进学习者的学习，而学习者的学习涉及教师如 何有效地教，学生如何有效地学。因此，教育技术工作要取得成效， 就需要就教与学两方面的情况有比较深入的了解，学习理论和教学理 论就成为了教育技术的重要理论基础。
一、学习理论
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，旨 在阐明学习的发生（实质）、学习的过程和规律、如何进行有效的学 习等问题。
一、“经验之塔”理论
“经验之塔”理论是视听教学理论的核心。1946年，美国教育学家 爱德加•戴尔（Edgar Dale）在他的《教学中的视听方法》一书中提 出了“经验之塔”理论。他从教学实践出发，研究了录音、广播等 视听教学手段如何运用于教学，总结了一系列视听教学的方法，并 把各种视听教学的手段与方法概括为一个“经验之塔”去系统地阐 述，对于视听教学运动发展起到了很大的推动作用。
该定义包含以下内涵：
1.教育技术以学习资源为研究对象
2.教育技术以对学习资源的鉴别、开发、组织和利用、 管理为主要研究内容
3.教育技术以促进学习为目的
（三）AECT1977年定义 “教育技术是一个分析问题，并对解决问题
的方法设计、实施、评价和管理的综合的、有机 的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织 等各方面，与人类的学习所有方面都有关系。”
• 第一节 视听教学理论 第二节 学习理论与教学理论
教育技术AECT'义 教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源, 以促进学
第二节 学习理论与教学理论
教育技术的目的是要促进学习者的学习，而学习者的学习涉及教师如 何有效地教，学生如何有效地学。因此，教育技术工作要取得成效， 就需要就教与学两方面的情况有比较深入的了解，学习理论和教学理 论就成为了教育技术的重要理论基础。
一、学习理论
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，旨 在阐明学习的发生（实质）、学习的过程和规律、如何进行有效的学 习等问题。
一、“经验之塔”理论
“经验之塔”理论是视听教学理论的核心。1946年，美国教育学家 爱德加•戴尔（Edgar Dale）在他的《教学中的视听方法》一书中提 出了“经验之塔”理论。他从教学实践出发，研究了录音、广播等 视听教学手段如何运用于教学，总结了一系列视听教学的方法，并 把各种视听教学的手段与方法概括为一个“经验之塔”去系统地阐 述，对于视听教学运动发展起到了很大的推动作用。
该定义包含以下内涵：
1.教育技术以学习资源为研究对象
2.教育技术以对学习资源的鉴别、开发、组织和利用、 管理为主要研究内容
3.教育技术以促进学习为目的
（三）AECT1977年定义 “教育技术是一个分析问题，并对解决问题
的方法设计、实施、评价和管理的综合的、有机 的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织 等各方面，与人类的学习所有方面都有关系。”
• 第一节 视听教学理论 第二节 学习理论与教学理论
《现代教育技术》课件
教育大数据分析方法
教育大数据分析包括数据采集、数据 清洗、数据分析等多个环节，常用的 分析方法有统计分析、关联分析、聚 类分析等。
05
现代教育技术的未来发展
人工智能在教育中的应用
01
02
03
智能辅导
利用AI技术为学生提供个 性化的学习辅导，根据学 生的学习情况和进度，调 整教学内容和方法。
智能评估
新型校园模式。
02
数字化校园建设内容
数字化校园建设包括硬件设施建设、软件系统开发、教学资源建设、人
员培训等多个方面，旨在构建一个数字化、网络化、智能化的校园环境
。
03
数字化校园的优势
数字化校园可以提高学校的管理效率、教学效率和学习效率，同时还可
以促进学校与外部世界的交流与合作，提升学校的整体竞争力。
数字化教学资源开发
利用信息技术开发数字化教学 资源，如多媒体课件、网络课
程等。
信息化教学环境建设
构建信息化教学环境，如智慧 教室、在线学习平台等。
教师专业发展
利用信息技术促进教师专业发 展，如教师培训、教育技术能 力提升等。
教育评价与管理
利用信息技术进行教育评价和 管理，如学生综合素质评价、
教学质量监控等。
详细描述
多媒体教学软件通常包括电子课件、数字教材、在线课程等形式。这些软件能 够实现多媒体内容的展示、交互和共享，提高学生的学习兴趣和参与度，促进 知识的传递和吸收。
网络教学平台
总结词
网络教学平台是实现远程教育和在线学习的关键工具，它能 够提供在线课程、教学管理、师生互动等功能，突破传统课 堂的限制，使教育更加开放和普及。
信息技术与教育深度融合
将信息技术与教育内容、教学方法、教育评价等 方面进行有机整合，提高教育教学的效果和效率 。
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第一章 初识教育技术
第二节 教育技术的理伦基础
— 12 —
一、学习理论
1.行为主义学习理论 行为主义学习理论可以用“刺激一反应一强化”来概括，这种理论强调可观察的行为， 认为学习是靠外部刺激引起的条件反射，而与内部的心理过程无关，学习就是形成刺激和反 应的联结。由于这种理论强调认知来源于外部刺激，并可以通过行为目标检查和控制学习效 果，这种学习理论可以用来塑造或矫正行为，在许多技能性训练和作业操练中确实有明显的 作用。据此，在教育方面，教师的主要职责就是创造一种环境，尽可能在最大程度上强化学 生合适的行为，这在旱期教育阶段也是比较常用的方法。
第一章 初识教育技术
第二节 教育技术的理伦基础
— 13 —
一、学习理论
2.认知主义学习理论 认知主义学习理论认为人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体 内部心理过程相互作用的结果。外界环境只提供潜在刺激，这些刺激是否受到注意或被加工， 取决于学习者的需要和兴趣爱好等内部心理结构。认知主义学习理论强调的是学习的内在动 机与学习活动本身带来的内在强化作用，因此教学本身就是要通过安排适当的外部条件来影 响和促进学习者的内部心理过程，使之达到更理想的学习效果。目前，在以教为主的教学设 计模式中，大都采用认知主义学习理论作为其理论基础。
— 2— 第2 页
第一章 初识教育技术
第一节 教育技术的概念
— 3—
一、教育技术的含义
1.技术 为了全面正确地理解教育技术的概念，首先必须清楚什么是技术，在此基础上再深入了 解教育技术的内涵。技术起源于人类制造工具和使用工具的劳动，最初指的是与人的手工操 作有关的工艺和技巧。随着历史与社会的发展，“技术”一词的内涵也在不断演变。旱期， 人们很容易将技术局限于与物质相关的手段，这种认识在教育技术发展初期比较普遍;随着 科学技术的进步，人们发现在解决具体问题时，不仅需要物质手段，更需要的是与人的智力 节 教育技术的概念
四、教育技术的产生与发展
1.国外教育技术发展历程 (1)直观教学——教育技术的先声 (2)视觉教育——教育技术的发端 (3)视听教学——教育技术研究的主体 (4)教育技术
— 10 —
第一章 初识教育技术
第一节 教育技术的概念
— 11 —
四、教育技术的产生与发展
第一章 初识教育技术
第一节 教育技术的概念
— 4—
一、教育技术的含义
2.教育技术 Instructional Technology is the theory and practice of design，development， utiliza-tion，management，and evaluation of processes and resources for learning. 目前，国内一般将上述定义译为:教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运 用、管理和评价的理论与实践。
2.我国教育技术的发展 我国的教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代，至今已有近百年的发展历程。 1960年起，上海、北京、沈阳、哈尔滨和广州等地相继开办电视大学。 20世纪90年代末，是信息技术迅猛发展时期，多媒体技术和网络技术呈锐不可当之势 进入社会、学校和家庭，教育技术的内容和形式也发生了深刻的变化，使我国的教育技术迅 速向深层次发展，进入深入发展阶段。 进入21世纪以来，信息技术广泛渗透经济和社会的各个方面，人们的生产方式、生活 方式以及学习方式发生深刻变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息 时代教育发展的重要特征。
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第一章 初识教育技术
第一节 教育技术的概念
三、教育技术的功能和作用
1.教育技术的功能 (1)优化了教学媒体 (2)丰富了教育资源 (3)改善了教学环境 (4)改进了教学管理
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第一章 初识教育技术
第一节 教育技术的概念
三、教育技术的功能和作用
2.教育技术的作用 (1)促进对教学理念的变革 (2)促进对教学模式的变革 (3)促进对教师角色的转变 (4)促进对学生地位的转换
第一章 初识教育技术
第二节 教育技术的理伦基础
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一、学习理论
3.建构主义学习理论 建构主义学习理论是由行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，其主要代表人物有 皮亚杰、布鲁纳和维果茨基。建构主义学习理论认为学习是学习者在与环境交互作用的过程 中主动地建构内部心理表征的过程。建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在 联系，在学习过程中帮助学习者建构知识意义就是要帮助学习者对当前学习内容所反映的事 物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。
目录页 CONTENTS PAGE 绩效概述
绩效管理 绩效管理实施过程
KPI与BSC
第一章 初识教育技术 第二章 信息技术与课程整合 第三章 现代教育媒体与数学环境 第四章 多媒体教学资源准备 第五章 多媒体课件的设计与制作 第六章 PowerPoint 2010多媒体课件的制作 第七章 多媒体课件的美学设计 第八章 网络教学微课课程设计与制作 第九章 实训项目
第一章 初识教育技术
第一节 教育技术的概念
一、教育技术的含义
2.教育技术
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第一章 初识教育技术
第一节 教育技术的概念
一、教育技术的含义
2.教育技术
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第一章 初识教育技术
第一节 教育技术的概念
二、教育技术的本质特征
通过分析AECT' 92定义，可以得出: (1)教育技术支持和优化教学，其最终目的是促进学习者的学习; (2)教育技术是围绕教学过程和教学资源展开理论研究和实践; (3)教育技术的基本要索包括方法、工具和技能。 而上述内容从根本上阐明了教育技术的本质特征。
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XIANDAI JIAOYU JISHU
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ISBN 978-7-5611-8922-1
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新世纪高职高专教材编审委员会 组编 主编：刘建炜