16风娃娃(20201209080848)

16、风娃娃

1. 认识12个生字、会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心 和傻

气。

3. 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别 人有

用”的道理。

1. 识字、写字。

2. 理解课文内容

教师准备：多媒体课件， 生字词卡片。 学生准备：课前预习课文。

教学过程; 部分

第一课时

一、 激发兴趣，导入课题。

1. 今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树 见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了 吗？（风）

2. 你喜欢什么风？谁愿意说一说？

3. 板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？ 二、 初触课文，整体感知

1. 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不 认识的字

求助于带拼音的小树叶。

2. 组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的 句子。

3. 教师检查读书情况，顺情引导。

三、 趣味识字，寓教于乐。

1. 认读生字卡片上的生字和词语，通过各种形式，达到人 人动口

练读的目的。

2. 在文中圈出生字。

议一议：你有什么好办法记住这些字？

3. 学生自己想办法记字。（启：运用已掌握的熟字加偏旁

换偏旁、形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。)

4. 学生交流反 馈记字情况：

⑴老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读 得准确、通

教学难点 理解文中蕴含的道理

教学课题 教学时间

两课时 备课教师 秦溶霞 教学目标

教学重点

动态修改

教学准备

顺。

⑵开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：责、踪”

是平舌音；抽、示、筝、伤”是翘舌音。筝”在风筝”一词中读轻声。

师；那你们能不能给这些生字娃娃找一个好朋友呢？

5.指导书写：

指导学生观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助学生写好字。

①认真观察生字，说说你发现了什么？

②教师示范书写，学生注意每一笔得笔顺，起笔、落笔，边观察边书写，看在眼里，记在心中。

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。及:第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

6.学生练写生字，老师巡视指导。

第二课时

一、检查复习，巩固旧知

1.开火车认读生字。

2.抽生读课文。

二、再触文本，归纳问题。

1•“问题生成单”中大家提出了很多问题，这些问题有的只要我们读读课文就可以弄清楚；有的我们在学习课文时也能迎刃而解；小组讨论，选取你们认为最有价值的问题写在小白板上。

2.师生共同归纳：想想风娃娃做了哪几件事情。②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？启：可借助文中的插图找出相应的段落，细读体会。

学生汇报，老师板书：

(1)吹大风车⑵吹帆船⑶吹风筝⑷吹衣服、吹小树

三、小组合作、分块研读

议一议：同学们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受

学习启示：（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。馈点一：学习交流“做好事”板块。

1.风娃娃做了什么，结果怎样?

（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“ 深地吸”

2.用“表示”习说话。

3.师：读了这两件事，大家对风娃娃是怎样的？找出有关的句子画下来。

课件出示句子：

秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。纤夫们笑

了，一边收起纤声绳，一边向风娃娃表示感

谢。

请同学们一起带着喜爱之情、配上动作读刚才找到的句子。

4.想象训练：如果你是秧苗、纤夫，你会怎样夸风娃

娃？

小结：风娃娃在吹风车，吹帆船，他是帮助别人，所以大家非常感谢他，风娃娃很开心，他是怎么想的呢？你认为风娃娃的想法对吗？你是怎样理解这句话的？馈点二:学习交流“做坏事”板块。

是啊，风娃娃很想继续热心为人们做事，于是他吹走了风筝，吹跑了衣服，折断了小树，读这样的事要怎样读？

1.个别读，评价、指导读、齐读5、6、7自然段。

2.面对风娃娃的热情，人们对他的态度怎样？结合课文，理解“责怪”。

3.想象训练：如果你是风筝、衣服、小树，你会怎样责怪风娃娃呢？

4.出示伤心的风娃娃，练习说话：你们瞧，风娃娃现在好伤心，都难过得掉下了眼泪，谁是快乐的安慰天使，你能安慰他吗？告诉他人们为什么要责怪他吗？

四、拓展延伸

1.课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。

五、总结：

从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎

么做了吗？ 教师小结：以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又 动脑，事情才能做得好。 六、课堂检测 1.

这些字你认识吗？请你帮它找到自己的家。 伤 踪 xu Chou

2.

认一认, 夫 （ xi sha ng

再组词。 ）

3.

填上合适的词语。 ■ ■ J I

qia n

zong

不住地（ 的风娃娃 深深地（ 的小树 七、板书设计 16 《风娃

娃》 做好事：吹风车 好心

办坏事：吹风筝

吹帆船 吹衣服、

小树

（可爱） （傻气）

要看是不是对人们有用

极 吸

) )

教 学 反 思