全国2014年10月自学考试《学前儿童音乐教育》试题和答案【答案在最后】
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7．如果一首歌曲中只含有do re mi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是
A．C大调B．D大调
C．E大调D．F大调
8．就词曲关系而言，4岁以前的儿童所唱的歌曲大多数应该是
A．一个字对两个音B．一个字对多个音
C．多个字对一个音D．一个字对一个音
9．如果每一个幼儿都因被鼓励而只知道倾听自己的声音，突出自己的声音，那么集体歌唱
2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前儿童音乐教育试题和答案评分标准
课程代码：00397
第一部分选择题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分。共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1．有关音乐的起源，描述正确的是
A．幼儿因素的调节B．材料因素的调节
C．时间因素的调节D．空间因素的调节
第二部分非选择题
二、填空题(本大题共l2小题，每小题l分，共12分)
请在答题卡上作答。
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
请在答题卡上作答。
33．柯达依音乐教育体系
34．演奏乐器的随乐能力
35.适宜唤醒状态
36．心理调节的材料因素
A．发展音乐感的目标B．发展学习能力的目标
C．发展个性、社会化的目标D．全面发展的目标
6．有关学前儿童歌唱能力发展的阐述，正确的是
A．2—3岁的儿童还处于嗓音游戏阶段
B．2岁以前的儿童，音域大约在d1一gl范围
C．呼吸是学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能
D.3岁前儿童的歌唱已经初步显示出了节奏的意识
请在答题卡上作答。
41．试述幼儿园隐性的音乐教育课程及其对儿童的影响。
42．试述系列歌唱教学方案设计的概念、程序和方法，并结合实例说明系列歌唱教学方案的设计思路。
六、分析应用题(本大题共l小题，共l2分)
请在答题卡上作答。
43．分析中班打击乐曲《八月桂花遍地开》的配器方案，并指出该方案的特点。
教师所选的身体装饰物最好应该是内外圈幼儿
A．分Biblioteka Baidu戴上红、黄两色金鱼形象的头饰
B．分别戴上红、黄两色金鱼形象的胸饰
C．分别戴上红、黄两色金鱼形象的臂饰
D．分别在右手腕上套上象征鱼鳍的红、黄两色花环
20．空间过于狭小，容易引起人际矛盾或秩序混乱。此时，教师可以采用合理选择队形、轮
流进行活动、行进动作改为原地动作等方法来进行调节，这种调节技术属于
A．先放慢速度，边示范、边讲解、边练>-j，然后再逐步增加连贾陛和速度
B．先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓人手，再逐步细致化
C．先观察或先回忆真实事物，再即兴创编
D．先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构
12．一般地3到4岁儿童可以选用的乐器有
A.铃鼓、圆弧响板和碰铃B．木鱼、蛙鸣筒和沙球
C．体态律动法D．母亲参与法
3．音乐教育和谐的第一基础是
A．过程和谐B．目标和谐
C．评价和谐D．内容和谐
4．教师不但应该具备一定的音乐舞蹈方面的知识技能，而且还应具备一定的更为广泛意
义上的文化艺术修养，这就是教师基本音乐素养中的
A．鉴赏分析音乐的能力B．表现音乐的能力
C．欣赏能力D．音乐文化涵养
5．“在老师的启发下，创造性地做出不同的鸟飞动作”，这一目标属于
活动中最有可能被流失的潜在价值是
A．群体性教育价值B．个性教育价值
C．创造性教育价值D．表现性教育价值
10．幼儿一边走路一边假装吹号，这种动作属于
A．单纯的连续移动动作B．联合的简单复合动作
C．联合的简单单纯动作D.复合的非连续移动动作
11．一般地音乐结构比较复杂的韵律动作组合的基本教学设计思路应该是
C．双响筒、三角铁和吊钹D．小钹、小锣和大鼓
14.对于原配器创作比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合采用的导入方法是
A．总谱学习导入法B．总谱创编导入法
C．主要声部学习导入法D．音乐欣赏导人法
15．属于音乐童话的音乐作品是
A．《口哨与小狗》(普来亚曲) B．《龟兔赛跑》(史真荣曲)
C．《钟表店》(奥尔特曲) D．《狮王》(圣桑曲)
18．若按幼儿对活动内容的熟悉程度划分，可将幼儿园集体音乐教育活动程序的因素分为
三个阶段，即
A．导入、新授、复习B．开始部分、基本部分、结束部分
C．唤醒、维持、恢复D．以动为主、以静为主、动静交替
19．某教师组织中班幼儿跳双圈集体舞《美丽的金鱼》。在该舞蹈中，需要幼儿明确自己所
在的位置(内圈或外圈)，并且需要幼儿没有负担地在舞蹈过程中区分左右方向。这时，
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
请在答题卡上作答。
37．简述行为化目标的陈述方法。
38．简述幼儿园儿童歌唱的简单知识技能。
39．简述韵律活动中发展幼儿动作随乐性的主要方法。
40．简述学前儿童音乐欣赏教学中的“层层深入”、“层层累加”和“一一匹配”程序。
五、论述题(本大题共2小题，每小题l0分。共20分)
A．巫术起源说认为音乐是由于集体劳动中人们相互鼓舞、相互协调的需要而产生的
B．情感表达起源说认为音乐起源于人类早期祭神活动
C．模仿起源说认为音乐是人们有情感抒发的需要而产生的
D．游戏起源说认为音乐是人类宣泄过剩精力，追求娱乐愉悦的一种活动方式
2．奥尔夫音乐教育体系的教学方法主要是
A．引导创作法B．首调视唱法
16．在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料的首要条件是
A．应多选用比喻性的语言
B.所选语言应优美、动人，文学性强
C．所选语言应从音乐出发，与音乐欣赏的要求相一致
D．所选语言能为学前儿童理解和喜爱
17．从评价内容的全面性角度出发，可以把评价分为
A．自我评价和同行评价B.全面评价和重点评价
C．书面评价和口头评价D．连续评价与片段评价
A．C大调B．D大调
C．E大调D．F大调
8．就词曲关系而言，4岁以前的儿童所唱的歌曲大多数应该是
A．一个字对两个音B．一个字对多个音
C．多个字对一个音D．一个字对一个音
9．如果每一个幼儿都因被鼓励而只知道倾听自己的声音，突出自己的声音，那么集体歌唱
2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前儿童音乐教育试题和答案评分标准
课程代码：00397
第一部分选择题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分。共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1．有关音乐的起源，描述正确的是
A．幼儿因素的调节B．材料因素的调节
C．时间因素的调节D．空间因素的调节
第二部分非选择题
二、填空题(本大题共l2小题，每小题l分，共12分)
请在答题卡上作答。
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
请在答题卡上作答。
33．柯达依音乐教育体系
34．演奏乐器的随乐能力
35.适宜唤醒状态
36．心理调节的材料因素
A．发展音乐感的目标B．发展学习能力的目标
C．发展个性、社会化的目标D．全面发展的目标
6．有关学前儿童歌唱能力发展的阐述，正确的是
A．2—3岁的儿童还处于嗓音游戏阶段
B．2岁以前的儿童，音域大约在d1一gl范围
C．呼吸是学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能
D.3岁前儿童的歌唱已经初步显示出了节奏的意识
请在答题卡上作答。
41．试述幼儿园隐性的音乐教育课程及其对儿童的影响。
42．试述系列歌唱教学方案设计的概念、程序和方法，并结合实例说明系列歌唱教学方案的设计思路。
六、分析应用题(本大题共l小题，共l2分)
请在答题卡上作答。
43．分析中班打击乐曲《八月桂花遍地开》的配器方案，并指出该方案的特点。
教师所选的身体装饰物最好应该是内外圈幼儿
A．分Biblioteka Baidu戴上红、黄两色金鱼形象的头饰
B．分别戴上红、黄两色金鱼形象的胸饰
C．分别戴上红、黄两色金鱼形象的臂饰
D．分别在右手腕上套上象征鱼鳍的红、黄两色花环
20．空间过于狭小，容易引起人际矛盾或秩序混乱。此时，教师可以采用合理选择队形、轮
流进行活动、行进动作改为原地动作等方法来进行调节，这种调节技术属于
A．先放慢速度，边示范、边讲解、边练>-j，然后再逐步增加连贾陛和速度
B．先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓人手，再逐步细致化
C．先观察或先回忆真实事物，再即兴创编
D．先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构
12．一般地3到4岁儿童可以选用的乐器有
A.铃鼓、圆弧响板和碰铃B．木鱼、蛙鸣筒和沙球
C．体态律动法D．母亲参与法
3．音乐教育和谐的第一基础是
A．过程和谐B．目标和谐
C．评价和谐D．内容和谐
4．教师不但应该具备一定的音乐舞蹈方面的知识技能，而且还应具备一定的更为广泛意
义上的文化艺术修养，这就是教师基本音乐素养中的
A．鉴赏分析音乐的能力B．表现音乐的能力
C．欣赏能力D．音乐文化涵养
5．“在老师的启发下，创造性地做出不同的鸟飞动作”，这一目标属于
活动中最有可能被流失的潜在价值是
A．群体性教育价值B．个性教育价值
C．创造性教育价值D．表现性教育价值
10．幼儿一边走路一边假装吹号，这种动作属于
A．单纯的连续移动动作B．联合的简单复合动作
C．联合的简单单纯动作D.复合的非连续移动动作
11．一般地音乐结构比较复杂的韵律动作组合的基本教学设计思路应该是
C．双响筒、三角铁和吊钹D．小钹、小锣和大鼓
14.对于原配器创作比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合采用的导入方法是
A．总谱学习导入法B．总谱创编导入法
C．主要声部学习导入法D．音乐欣赏导人法
15．属于音乐童话的音乐作品是
A．《口哨与小狗》(普来亚曲) B．《龟兔赛跑》(史真荣曲)
C．《钟表店》(奥尔特曲) D．《狮王》(圣桑曲)
18．若按幼儿对活动内容的熟悉程度划分，可将幼儿园集体音乐教育活动程序的因素分为
三个阶段，即
A．导入、新授、复习B．开始部分、基本部分、结束部分
C．唤醒、维持、恢复D．以动为主、以静为主、动静交替
19．某教师组织中班幼儿跳双圈集体舞《美丽的金鱼》。在该舞蹈中，需要幼儿明确自己所
在的位置(内圈或外圈)，并且需要幼儿没有负担地在舞蹈过程中区分左右方向。这时，
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
请在答题卡上作答。
37．简述行为化目标的陈述方法。
38．简述幼儿园儿童歌唱的简单知识技能。
39．简述韵律活动中发展幼儿动作随乐性的主要方法。
40．简述学前儿童音乐欣赏教学中的“层层深入”、“层层累加”和“一一匹配”程序。
五、论述题(本大题共2小题，每小题l0分。共20分)
A．巫术起源说认为音乐是由于集体劳动中人们相互鼓舞、相互协调的需要而产生的
B．情感表达起源说认为音乐起源于人类早期祭神活动
C．模仿起源说认为音乐是人们有情感抒发的需要而产生的
D．游戏起源说认为音乐是人类宣泄过剩精力，追求娱乐愉悦的一种活动方式
2．奥尔夫音乐教育体系的教学方法主要是
A．引导创作法B．首调视唱法
16．在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料的首要条件是
A．应多选用比喻性的语言
B.所选语言应优美、动人，文学性强
C．所选语言应从音乐出发，与音乐欣赏的要求相一致
D．所选语言能为学前儿童理解和喜爱
17．从评价内容的全面性角度出发，可以把评价分为
A．自我评价和同行评价B.全面评价和重点评价
C．书面评价和口头评价D．连续评价与片段评价